小學(xué)語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。
3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不時(shí)向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯生長(zhǎng)的情景,教師要指導(dǎo)同學(xué)通過“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件;生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1.聽!這是什么聲音?看!什么長(zhǎng)出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)
2.板書課題,齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)
3.知道春筍長(zhǎng)什么樣嗎?
4.想知道它們?cè)趺淬@出來,怎么長(zhǎng)大的嗎?
二、初讀課文,感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
(2).同學(xué)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語。
(2).同學(xué)認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。C.小老師領(lǐng)讀。
3.再讀課文,逐句讀通。
(1).再讀課文,要求把句子讀通順,讀完后標(biāo)好自然段。
(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。(根據(jù)實(shí)際情況,師生一起評(píng)議,隨機(jī)糾錯(cuò))
(3).請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹方法。
(4).同學(xué)三讀課文,要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5).齊讀課文。
三、精讀課文,入境入情
1.細(xì)讀第一自然段。
(1).同學(xué)自由讀。
(2).同學(xué)觀察,教師述說:“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!覆蓋在身上的泥土多厚啊,可春筍把它們突破了!壓在身上的石塊多重啊,可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè),你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強(qiáng)大的生命力。。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景)
(3).小組合作,再讀課文。
(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?假如還是叫不醒,可以請(qǐng)誰幫助?(知道同學(xué)用各種擬聲詞演一演)
(5).小春筍是怎樣鉆出來的?指導(dǎo)同學(xué)演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開眼睛一看,呀!它看到了什么?會(huì)說些什么?(指導(dǎo)同學(xué)找好朋友互相說一說,演一演)
(6).指導(dǎo)朗讀。A.教師范讀。B.同學(xué)扮演誦讀。
2.細(xì)讀第二自然段。
(1).同學(xué)自由讀。
(2),筍娃娃多可愛呀。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)
(3).指導(dǎo)朗讀:假如讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃,你會(huì)感到怎樣?
(4).看著圖,你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽光雨露的'滋潤(rùn)下茁壯生長(zhǎng)的情景)
(5).指導(dǎo)朗讀第二、三句。A.同學(xué)自由讀。B.指名讀,師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。C.配樂齊讀。
3.回歸整體,指導(dǎo)誦讀。
(1).配樂齊讀。
(2).你能用自身的話來夸夸小春筍嗎?
(3).指導(dǎo)背誦。A.媒體演示,教師范背,同學(xué)小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。
四、分析字形,指導(dǎo)寫字
1.抽讀生字卡片。
2.口頭組詞、擴(kuò)詞。
3.識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)新偏旁:
沖、破:采用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
聲、笑:采用比較的方法識(shí)記。
4.按筆順描紅。
5.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
1.春筍
又 再
一 突破 掀翻 冒 向
節(jié) 迎著 笑 長(zhǎng) 上
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫先、干等6個(gè)字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。
4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記;感悟課文,對(duì)話的朗讀;通過對(duì)課文的理解,樹立環(huán)保意識(shí)。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán);顒(dòng)中。
課前準(zhǔn)備:投影、課件。
教學(xué)流程:
一、引入想象說話:
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請(qǐng)學(xué)生想象說話。
3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文整體感知:
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題:
(1)(第一自然段后)你覺得誰會(huì)這美麗的小路上走過,會(huì)怎樣呢?
。2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
(3)(第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢
(4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)
2、你喜歡這個(gè)故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎?交流,核對(duì)。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評(píng)議,正音。
三、閱讀理解感悟課文:
1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說說:喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。
(1)找出有關(guān)的句子、段落。
。2)讀一讀,想想能知道些什么?
。3)練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流,引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解:
。1)兔姑娘:
A:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:啊,多美的小路啊!中輕輕地對(duì)小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗。
朗讀。
B:第二句話的朗讀。
C:兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。
D:兔姑娘的第三句話的朗讀。
。2)鹿先生:(同上)。
。3)鴨先生:
A:課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞,體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
B:鴨先生也叫起來把美麗的.小路找回來!理解鴨先生對(duì)小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C:鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。
D:鴨先生對(duì)朋友們說和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)
四、課堂小結(jié):
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準(zhǔn)備續(xù)編故事。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
二、教具準(zhǔn)備:
1、有關(guān)課件
2、動(dòng)物頭飾
3、生字卡片
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、昨天,小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹,發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。(老師邊說邊點(diǎn)擊我媒體課件1)
2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》
(二)感情課文內(nèi)容
1、(師載上花環(huán)),我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過,想不想夸夸我呢?(指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話)并板書:美麗
2、朋友們都喜歡來我這里散散步,說說話,可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的眼淚,你們知道我為什么哭嗎?(老師摘下花環(huán))并出示課件2
3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說說,小路發(fā)生了什么變化?
4、板書:不見了
5、出示句子:美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。
6、現(xiàn)在,你們看見我變成這樣子,都會(huì)說什么?(讓學(xué)生自由讀5-8段)
7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。
8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰演得最好。
9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說:這都怪我?平時(shí),我們教室臟了,這要怪誰呀?
10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)
11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。
12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))板書:美麗
13、我又變美麗了,我非常的開心,我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂。(指導(dǎo)朗讀10、11、12段)
(三)小結(jié)
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動(dòng)物,為什么?
。ㄋ模┓潘森h(huán)節(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真,老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的跟老師一起唱,不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。
。ㄎ澹╅_心寫字
同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒,相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個(gè)生字寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧!
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)書寫,教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后,讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫我們滿意嗎?不滿意再重新寫,寫到學(xué)生滿意為止。
4、展示寫得好的同學(xué)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇3
▲教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼寫音節(jié),寫出詞語。
2、技能按指定的字組成三個(gè)詞語。能仿照例句縮寫詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。
4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的格言和諺語,了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
▲教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
課時(shí)安排
第一課時(shí):訓(xùn)練第1──4題
第二課時(shí):訓(xùn)練第5──7題
▲教學(xué)過程:
、濉⒂(xùn)練第一題
、僦该x拼音。(讀準(zhǔn)字音,發(fā)現(xiàn)音誤,及時(shí)糾正。)并齊讀。
、谶@些相應(yīng)的詞你會(huì)寫嗎?哪幾個(gè)字要特別注意。(藏、凳、貫)
、劢涣鞔鸢。(抽幾本在實(shí)物投影儀上展出,大家批改、評(píng)議)
㈡、訓(xùn)練第二題
、僬f說課文中學(xué)過的相關(guān)詞語,再口頭組詞。
、谶x幾個(gè)寫下來。別寫錯(cuò)別字。
。ㄗ⒁狻皬(qiáng)”在課文中是第2聲。)
、、訓(xùn)練第三題
、僦该x題,明確要求。
②學(xué)習(xí)例句:“星光”指星星的.光,所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。
、圩x四個(gè)短句,說說可以縮寫成什么詞語?
、軐懴聛。讀一讀。
、菽隳芘e出類似的詞句嗎?
、、訓(xùn)練第四題
、僮x題,明確題意
、谧x讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個(gè)詞,理解詞義。
③充分思考后指名試說,評(píng)議、訂正。
、芨髯詫懴铝,同桌交流。
㈤、訓(xùn)練第五題
、僮x題,明確題意。
、趯W(xué)習(xí)例句,辨析異同。(句式不同:陳述句變成反問句。句子的意思沒變。)
、蹖W(xué)生獨(dú)立改寫句子。后同桌相互檢查。
、苠e(cuò)句提出來,在班上一起分析原因,引導(dǎo)學(xué)生自己訂正。
⑤齊讀答案。
、、訓(xùn)練第六題
、俑嬖V學(xué)生,這是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),很有意思。
、谀憷斫饩渥拥囊馑紗?一起交流,盡量讓學(xué)生自己理解句子,學(xué)生不能解決的才有老師指導(dǎo)。
③練習(xí)朗讀和背誦。
、苣氵了解哪些類似的格言和諺語,背給同學(xué)們聽一聽。課外再去收集一些,互相交流。
、、訓(xùn)練第七題
①指名讀題,明確題目要求。
②一起讀讀五個(gè)句子,想一想:這些句子寫了一件什么事?
、郦(dú)立思考句子的順序,再標(biāo)上序號(hào)。
④交流,分析,糾正。
⑤連起來讀這段話。
課外延伸:
配套課件中的題目訓(xùn)練。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)三個(gè)生字。
2、理解新詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第一段,完成相關(guān)的作業(yè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字詞,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、揭題:
1、同學(xué)們,你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎?講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識(shí)。以及火箭的規(guī)格,隨著科學(xué)的發(fā)達(dá),衛(wèi)星越造越大,為提高運(yùn)載能力,在火箭底部捆綁上幾個(gè)裝有更多燃料的助推器,以增大運(yùn)載能力。
2、課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思,“跨越”一詞又可以怎樣理解?這是一則消息,我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道,閱讀一則消息應(yīng)從標(biāo)題開始,那么看了這一標(biāo)題,你有什么樣的問題要問呢?
3、帶著問題輕聲讀課文,哪些語句告訴我們這是一次“新的跨越”。
二、學(xué)習(xí)生字詞語
1、指名讀生字,要求讀準(zhǔn)每一生字,尤其是“碌”字,不要跟“綠”字混
2、讀讀課后詞語。
跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際
解釋“忙碌”中的“碌”字,“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會(huì)我國(guó)的航天科技已進(jìn)入世界先進(jìn)水平。
3、提出在課文中不理解的.詞語。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、回顧學(xué)習(xí)消息的方法:先看標(biāo)題,再看課文開頭,最后想這則消息有什么作用。
2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標(biāo)題,這一標(biāo)題你是怎樣理解的,課文哪些語句告訴了我們這個(gè)題目的意思?
3、那么這則消息的主要內(nèi)容是什么?我們可以從哪一部分中找出答案?
4、學(xué)習(xí)第一段:先劃出事情發(fā)生的時(shí)間,再劃出事情發(fā)生的地點(diǎn),最后劃出究竟發(fā)生了什么事。
5、據(jù)回答板書:時(shí)間:北京時(shí)間七時(shí)地點(diǎn):西昌衛(wèi)星發(fā)射中心
事情:我國(guó)自行研制蝗“長(zhǎng)征二號(hào)E”捆綁式運(yùn)載火箭將美國(guó)制的通信衛(wèi)星準(zhǔn)確、順利地送入預(yù)定軌道。
6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的?(是新華社報(bào)道的這則消息)
7、知道了這個(gè)消息,你的內(nèi)心有何感想,為什么?
四、作業(yè)
1、抄寫本課的生字和詞語。
2、完成作業(yè)本第一、二題。
3、說說讀消息的方法。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,并正確書寫七個(gè)會(huì)寫的生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文,了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。
3、處理課后練習(xí),相繼發(fā)展語言。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并正確書寫六個(gè)要求會(huì)寫的'生字,掌握新的筆畫。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦諺語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片,生字卡片。
教學(xué)過程;
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像。
1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書:九九歌。
4、解題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音,自己試著讀準(zhǔn)生字。
3、教師板書生字。
4、開火車讀生字。
5、指名讀,齊讀。
三、聯(lián)系生活,感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導(dǎo),如何運(yùn)用資料,把話說清楚。
3、匯報(bào)交流。
4自由讀,指名讀。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)“四”的寫法。
認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”,教師在虛宮格中范寫,學(xué)生仿寫。
2、指導(dǎo)“九”的寫法。
重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
3、指導(dǎo)“手”的寫法
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求
1、使學(xué)生懂得赤壁之戰(zhàn),東吳獲勝的根本原因在于知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、練習(xí)按事物發(fā)展順序給課文分段,概括段落大意。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,會(huì)用“非…不可”、“果然”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得東吳獲勝的根本原因是知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
教學(xué)難點(diǎn)
同上。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、板書課題:赤壁之戰(zhàn)
二、介紹背景,解題
赤壁之戰(zhàn):發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)斗。
背景:東漢末年,曹操率軍南下,攻打東吳,想奪取東吳的廣大地方!皩O、劉”聯(lián)合,又有東吳老將黃蓋施苦肉計(jì),東吳大將周瑜乘勢(shì)火攻曹軍,以弱勝?gòu)?qiáng),大獲全勝。本文記敘的就是這個(gè)故事。
三、初讀課文,了解大意
1、自由讀文,思考:交戰(zhàn)雙方都是哪些人,戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么,經(jīng)過怎樣,結(jié)果如何?
邊讀邊思考邊在書上勾劃。
2、簡(jiǎn)要匯報(bào)自己的收獲。
3、預(yù)習(xí)生字、新詞。
①字音
di4o ti4o ku9
調(diào)兵遣將 眺望 丟盔棄甲
、谧中
眺:右邊筆順 丿 兆
纜:右上部的筆順
、墼~語
相持:兩方堅(jiān)持對(duì)立,各不相讓。
計(jì)策:對(duì)付某個(gè)人或者某種事情而事先安排好的方法或策略。
自不量力:自己不估量自己的能力。指過高地估計(jì)自己的力量。量,估量。
定睛:集中視線。
不計(jì)其數(shù):沒法計(jì)算它的數(shù)量。形容很多。計(jì),計(jì)算。
調(diào)兵遣將:調(diào)動(dòng)兵力,派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動(dòng)安排人力。
丟盔棄甲:形容打了敗仗狼狽逃跑的'情形?,打仗時(shí)用來保護(hù)頭部的帽子,多用金屬制成。甲,用皮革或金屬做的護(hù)身衣服。
無心應(yīng)戰(zhàn):沒有心思跟進(jìn)攻的敵人打仗。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
四、理清順序,劃分段落
按事情發(fā)展順序,全文可分三段。
事情的起因。
第一段(1~2自然段):講曹操南下攻打東吳,兩軍在赤壁隔江相峙。曹操把船用鐵索連起來,準(zhǔn)備渡江。
事情經(jīng)過。
第二段(3~4自然段)老將黃蓋分析敵我情況,針對(duì)曹軍用鐵索連船的錯(cuò)誤,提出火攻的辦法,得到周瑜的贊同。
事情結(jié)果。
第三段(5自然段~結(jié)束)黃蓋寫信給曹操,說愿意投降曹操,曹操信以為真,結(jié)果黃蓋駕船火燒曹營(yíng),大敗曹軍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、讀課題,說說什么意思。
2、追問:雙方都是誰?交戰(zhàn)原因是什么?“曹操”憑什么打?“周瑜”靠什么打?
板書:曹操 80萬
周瑜 3萬
3、導(dǎo)語
這就是雙方當(dāng)時(shí)的基本情況,“東吳” 3萬人,而“北魏” 80萬人,弱小的東吳面對(duì)的是強(qiáng)大無比的“北魏”,而戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎樣呢?弱小的東吳戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無比的“北魏”。這就是我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上一個(gè)著名的以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例,也正是留傳至今,聞名于世的原因。那么,東吳軍隊(duì)究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊(duì)的,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第1自然段,說說你知道了什么?
2、自由讀第2自然段,說說寫的誰?在干什么?
抓詞:非…不可,連船(畫圖)
3、說說這段寫的是什么?
小結(jié):通過這段學(xué)習(xí),我們了解到“曹操”盡管有80萬大軍,但他們都是北方人,不慣水戰(zhàn),只能戰(zhàn)船相連。雖然東吳只有3萬人,卻都善于水戰(zhàn)。既然這樣,俗話說“兩軍交鋒勇者勝”,“周瑜”一聲令下,殺向曹軍,行嗎?不行。光憑勇氣是不行的,要想取勝,有勇還要有謀。
我們看一看,東吳是怎樣用智謀的。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀第3自然段,說說寫了什么?
“黃蓋”提出火攻。
說說“火攻”為什么好?
2、指名讀第4自然段,寫了什么?
追問:火攻是個(gè)好辦法,為什么還需要一個(gè)計(jì)策,這個(gè)計(jì)策對(duì)于火攻好在哪里?
3、說說這一段寫了什么?
四、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀第5自然段,說說是一個(gè)什么計(jì)策?
2、追問:“曹操”為什么就相信了呢?
小結(jié):這部分講的是——
周、黃定計(jì)假投降,
曹操相信喜洋洋,
雙方赤壁大決戰(zhàn),
到底怎樣?
接著往下學(xué)文章!
3、輕聲讀3~6自然段,從書中找根據(jù):周瑜以弱勝?gòu)?qiáng)的原因是什么?
4、小組討論。
5、集體匯報(bào)。
6、指名讀6~10自然段,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。
7、說說這段寫了什么?
五、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀,說說寫了什么?
2、總結(jié):東吳以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng)的根本原因是什么?
面對(duì)強(qiáng)大的敵軍,東吳沒有驚慌失措,而是動(dòng)腦筋,想辦法,看準(zhǔn)對(duì)手的弱點(diǎn),狠狠地打,使戰(zhàn)斗取得了勝利。
3、質(zhì)疑,還有不明白的嗎?
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課的一類生字,認(rèn)識(shí)本課的二類生字,在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。
3、感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
“熟讀成誦”本詩(shī)及理解詩(shī)中“我”與大海的深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
基礎(chǔ)知識(shí):
1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。
解詞:曝光:使照相底片或感光紙感光。
軟片:(照相用的)膠片。
黝黑:黑,黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。
2、生字:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音)
導(dǎo)言:同學(xué)們,你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩(shī)歌。
二、初讀詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩(shī)歌。
三、再讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)詩(shī)中每個(gè)生字的讀音,學(xué)習(xí)一類生字,認(rèn)讀二類生字,并結(jié)合上下文理解生字、詞的'含義。
四、感悟詩(shī)的意境,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文。
五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
布置作業(yè):背誦詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,擴(kuò)展練習(xí)。
教學(xué)過程:
1、檢查背誦情況。
2、指導(dǎo)書寫“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。
3、請(qǐng)學(xué)生將自己找到的描寫海的文章或詩(shī)歌、佳句讀一讀,以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
4、教師有目的的提供一些書籍,如《海的女兒》、《海上日出》等。
布置作業(yè):寫生字,預(yù)習(xí)下一課。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:課后習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、讀一讀,背一背,把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法,他們喜歡哪一句話,就可以去抄哪句話,如果想要把整首詩(shī)都抄下來,也可以)
二、讀一讀。
(這道題的目的在于積累詞語,所以只要會(huì)讀即可)
奔騰、深沉、呼吸、堅(jiān)毅、海浪
三、寫一寫。
(這道題中的字都是學(xué)過的一類字,所以學(xué)生不僅要會(huì)讀,還要會(huì)寫這些詞語)
鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無窮無盡。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo) :
1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,能理解“支撐”等9個(gè)詞語的意思;初步學(xué)會(huì)用“只有……才……”等寫句子。
3、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述課文第一、二段。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
簡(jiǎn)介竺可楨生平
二、初讀課文
1、學(xué)生通讀課文,遇到帶拼音的生字,多拼讀幾遍
2、指名朗讀全文
3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話簡(jiǎn)單地說說,不要求說得很完整)
三、學(xué)習(xí)詞語、生字
1、比較形近字:篇——騙——偏——扁。注意“融”的.左下部分
2、理解“與世長(zhǎng)辭、山桃始花”等詞語的意思。
四、指導(dǎo)分段
1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個(gè)自然段?
2、自由討論分段,說說分段的理由。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二段
1、朗讀第一段,思考:竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫竺可楨動(dòng)作、神態(tài)的詞語。
2、討論交流,指導(dǎo)感情朗讀。
3、自由朗讀第二段,思考:竺可楨是怎樣觀察大自然的變化,記錄大自然的筆記的?
4、交流討論,理解重點(diǎn)詞語:平時(shí),重病
5、指導(dǎo)朗讀“竺可楨就像一位在大自然……每一個(gè)變化!
6、指導(dǎo)理解第四自然段。
“北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里,竺可楨可能會(huì)記些什么內(nèi)容呢?
六、布置作業(yè)
抄寫詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生讀課文
2、說說課文怎樣分段
3、每一段各講了什么?
二、學(xué)習(xí)第三、四段
1、學(xué)習(xí)第三段
(1)默讀課文,概括這一段內(nèi)容。
。2)指導(dǎo)朗讀第六自然段。
研究句群:“他從街道旁……看到第一只南來的燕子……”
自由讀讀句子,發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點(diǎn)?
為什么要寫“第一片、第一聲、第一只”呢?
作者寫了樹上的綠葉,水中的蛙鳴,空中的燕子,竺可楨還可能觀察到什么?(請(qǐng)學(xué)生仿說句子)
學(xué)生讀句子,試背句群。
2、學(xué)習(xí)第四段
。1)讀課文第四段,說說這一段寫了什么。
(2)理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語的意思
。3)學(xué)生自由朗讀這一段的內(nèi)容
三、總結(jié)全文
1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?
2、你讀了課文,有什么感受?
四、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦
1、學(xué)生自由朗讀
2、點(diǎn)名讀,你覺得讀得最好的一部分來讀
3、其他學(xué)生評(píng)議
4、教師提供一些情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段
5、指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè) 本中的作業(yè) ,有困難的可以舉手提問。
小學(xué)語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感地情朗讀課文。
2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
導(dǎo)語:在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點(diǎn)?《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動(dòng),大家一定會(huì)喜歡的。
二、 快速閱讀,整體感知
1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流:你讀懂了什么?
2、出示“閱讀提示”,學(xué)生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?
(一、概說畫面上的.人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景)
3、學(xué)生質(zhì)疑,隨機(jī)解決一些問題。
三、 賞讀,展開想象
教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》) 《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?
2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?
4、北橋頭發(fā)生了一件什么事?
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。
5、用自己的話說一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
四、 美讀,表達(dá)情感
教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學(xué)們聽一聽。
小學(xué)語文教案 篇10
一、全書指導(dǎo)要求
【課標(biāo)要求】
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在?學(xué)段目標(biāo)?的?第一學(xué)段?中提出了具體要求,結(jié)合二年級(jí)年段特點(diǎn)要做到:
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2.漢語拼音
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
。2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識(shí)字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,會(huì)寫350個(gè)生字。
。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4.口語交際
。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5.閱讀
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。
。3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.寫話
。1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)?祝賀?、?購(gòu)物?、?待客?等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的`話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
【信息技術(shù)使用】
(一)遵循的原則
1.遵循小學(xué)語文?先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練?原則。
2.遵循實(shí)踐研究以信息技術(shù)應(yīng)用和語文資源建設(shè)研發(fā)并重的原則。
3.遵循互聯(lián)網(wǎng)思維和信息化手段有機(jī)結(jié)合的原則。
4.遵循學(xué)生特點(diǎn)和語文學(xué)科特點(diǎn)的原則。
5.遵循多種媒體使用的綜合性原則。
6.遵循當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)的原則。
(二)資源分析
結(jié)合人教版二年級(jí)語文上冊(cè)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn),推薦
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