小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
2.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3.會(huì)朗讀和背誦課文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞
。1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。
A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?
夏天是一年中最熱的'季節(jié),常常要下雷雨。
B.學(xué)生詞:夏,師范寫(xiě)“夏”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
。2)看幻燈,欣賞畫(huà)面,學(xué)字詞。
雷雨過(guò)后的景色是怎樣的呢?請(qǐng)看幻燈片。
A.雷雨過(guò)后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫(xiě)“彩”“道”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
a.你能用一個(gè)詞來(lái)形容彩虹?看板書(shū)“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫(xiě)“美”。
b.彩虹美在哪里?
顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫
。ǔ鍪静屎鐖D,認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練:
彩虹的顏色真多,有......)
形狀:用“像”說(shuō)話。師范寫(xiě)“像”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
c.串詞語(yǔ)描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子,太?yáng)出來(lái)了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。
學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。
B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹(shù)、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫(xiě)這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。
C.請(qǐng)小朋友找出描寫(xiě)山、樹(shù)、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。
(二)讀通課文
。1)指名讀課文。(讀錯(cuò)的字音糾正,難讀的句子跟讀。)
。2)齊讀課文。
(三)作業(yè)
。1)每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)。
。2)課堂作業(yè)本第1題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
[教學(xué)內(nèi)容]
《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色,到開(kāi)始注意仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過(guò)。課文語(yǔ)言通俗,內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過(guò)讀課文,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“又”。
2.正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。
3.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.識(shí)字寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。
2.體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。
[設(shè)計(jì)理念]
鄂教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的!督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個(gè)單元,編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示,對(duì)身邊的事物產(chǎn)生好奇心,發(fā)現(xiàn)欲,從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn),我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研讀為主線,以自主發(fā)展為靈魂”的'教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課,力圖通過(guò)圍繞發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書(shū),讓學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗(yàn),受到啟發(fā)教育,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。
[教學(xué)過(guò)程]
(第一課時(shí):初讀課文;自主學(xué)習(xí)生字詞;品讀感悟第1自然段內(nèi)容;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字“色、草、片、變”。)
一、創(chuàng)境引新,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,還和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機(jī)課件出示:一片蒲公英開(kāi)放變成金黃色的畫(huà)面。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)草地印象如何呢?(學(xué)生答)讓我們打開(kāi)書(shū)帶著對(duì)草地的贊美和喜愛(ài),自由讀這課第1自然段。
2.設(shè)疑激趣:這片草地不僅美,還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!
二、自主探究,讀悟質(zhì)疑
1.學(xué)生自由朗讀第2自然段。
2.說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?
相機(jī)(在背景圖上)板書(shū):早上綠色
中午金色
傍晚綠色
3.課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個(gè)句子,自主讀悟。
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽(tīng)出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。
指名讀、評(píng)議、再指名讀、小組比賽讀。
(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧!
(3)誰(shuí)又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子?你想讀哪句就讀哪句?
指幾名學(xué)生讀,相機(jī)評(píng)比讀,讀出蒲公英的神奇,再挑戰(zhàn)讀。
(4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。
4.課件出示草地顏色隨時(shí)間變化的畫(huà)面,學(xué)生觀察后,自由暢談感受!
5.質(zhì)疑:讀了句子看了畫(huà)面,你有什么疑問(wèn)嗎?
老師歸納問(wèn)題出示:這是怎么回事呢?學(xué)生齊讀問(wèn)題。
6.這是一片美麗而神奇的草地,讓我們連起來(lái)讀讀這段吧!讀出你的體會(huì),齊讀第2自然段。
三、合作探究,解決疑難
1。草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩想知道,我們也想知道。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自由讀第3自然段,邊讀邊想自己能讀懂什么?
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
(2)詞語(yǔ)質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。
3.匯報(bào)交流。
(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(2)結(jié)合畫(huà)面和手勢(shì)理解詞語(yǔ)“合攏”、“攥成”、“張開(kāi)”。
A.老師用手勢(shì)動(dòng)作演示這三個(gè)詞表達(dá)的意思,相機(jī)板書(shū)(簡(jiǎn)筆畫(huà)圖),指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。
B.誰(shuí)能上臺(tái)用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開(kāi)”?
指名演示后,利用課件再現(xiàn)蒲公英開(kāi)合特寫(xiě)情境,加深詞語(yǔ)理解。
4.自由朗讀蒲公英的花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子,了解草地變色的原因。(再指名讀、評(píng)議讀、引讀)
5.大家讀得這么好,如果加上動(dòng)作、表情再讀讀一定更棒。指名加動(dòng)作、表演讀。
6.這段寫(xiě)得真好,你喜歡嗎?愿意把它背下來(lái)嗎?
7.比一比,誰(shuí)背得快。背時(shí)可做動(dòng)作表演背。(自由背,指名比賽背)
四、激發(fā)情感,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.哦!原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學(xué)生答)
小男孩更喜歡,讓我們帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)齊讀最后一自然段吧!
2.討論交流:為什么它和我一起睡覺(jué),也和我一起起床?再讀最后一自然段。
3.比一比,誰(shuí)讀得好,背得快。
五、回歸整體,升華感受
1.讀了課文,你有什么感受?
2.你想夸夸小男孩嗎?
(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精神。)
六、識(shí)字與寫(xiě)字,拓展延伸。
1.出示“發(fā)、并、而、怎”,指名讀,齊讀。
2.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“又”字旁。
3.交流怎么記住這幾個(gè)字?
4.仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?
5.老師范寫(xiě)“怎”。
6.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
7.布置課外實(shí)踐活動(dòng)。
(1)節(jié)假日,請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到大自然中去,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。
七、自選段落,背誦積累
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識(shí),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,追求真理的探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握生字的音、形、義,了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識(shí)的。
難點(diǎn):了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間:
激發(fā)興趣,學(xué)會(huì)思考。
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況,讀準(zhǔn)字音
一、直接板書(shū)課題:
14 水從哪里來(lái)
1、指名讀,齊讀
2、看了課題,你想到了什么?
二、初讀課文了解大意
思考:小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>
有哪些動(dòng)物在尋找?
三、再讀課文
要求;(幻燈)
1、注意讀書(shū)的姿勢(shì);
2、讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,不漏字,不數(shù)讀,不唱讀,不跳讀。
3、畫(huà)記生字新詞,并在生字表上注音。
四、檢查讀書(shū)情況。
1、出示生字(幻燈)
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
(1)誰(shuí)會(huì)讀,指名帶讀;指導(dǎo)朗讀課文;
。2)去掉拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀;
2、看書(shū)讀課文
(1)指導(dǎo)讀句;
A 、他忽然想:小溪的水這么流著,如果有一天流完了,那可怎么辦呢?
B、告訴你們吧,水變成水汽,飛到天上去了,水汽變成云,云變成雨點(diǎn)兒,又落了下來(lái)------你們想,雨會(huì)下完嗎?
。2)誰(shuí)來(lái)讀自然段,指誰(shuí)名讀,評(píng)議(你覺(jué)得什么地方讀得好)
。3)小組自由讀課文;
3、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
提出不懂的詞
濕透 領(lǐng)著 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè):
回家讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)
看圖理解
突破難點(diǎn)
揭示中心
一、復(fù)習(xí):
讀一讀:
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考:小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>
有哪些動(dòng)物在尋找?
2、討論思考題:
。1)有哪些動(dòng)物在尋找?
。ㄐ⌒、小鹿、山羊)
(2)他們?yōu)槭裁匆獙ふ,怎樣尋找的?/p>
指導(dǎo)朗讀,分角色朗讀,小組朗讀。
。3)山羊?yàn)槭裁床恍α耍?/p>
3、狐貍是怎樣做的?
。1)(幻燈)
狐貍聽(tīng)完他們的話,咕咚一聲跳進(jìn)小溪里,然后爬上岸來(lái),抖抖身子,趴在草地上不動(dòng)了。
讀,找出動(dòng)詞
(2)狐貍身上的水到哪里去了,小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的.?
分角色朗讀
。3)狐貍是怎樣回答的?
重點(diǎn)
告訴你們吧,水變成水汽,飛到天上去了,水汽變成云,云變成雨點(diǎn)兒,又落了下來(lái)------你們想,雨會(huì)下完嗎?
板書(shū):(理解)
云
水汽 雨
水
4、小動(dòng)物們找到答案了嗎?
老師小結(jié)
5、這些小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)?為什么?
小動(dòng)物們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于追求真理
你發(fā)現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題?最后解決了嗎?怎樣解決的?
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書(shū):
14 水從哪里來(lái)
云
水汽雨
水
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類學(xué)生字
左右結(jié)構(gòu):頓濕嗎
上下結(jié)構(gòu):忽然岸呆
獨(dú)體結(jié)構(gòu):身
3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)你教小朋友寫(xiě)。
(重點(diǎn))筆順:
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意:組詞
頓:一頓、停頓、頓足、頓時(shí)
忽:忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然:然后、忽然、雖然、然而、既然
岸:岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身:身上、身體、全身、周身
濕:濕潤(rùn)、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎:行嗎、好嗎
呆:發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書(shū)寫(xiě):
。1)你有要提醒小朋友的地方嗎?
頓字一共有10畫(huà)
(2)注意每個(gè)字在田字格中的位置。
(3)寫(xiě)字的規(guī)律:上緊下松、左緊右松
。4)學(xué)生描紅
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
(一)討論揭題,引入新課
1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū):春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?
2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。
拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。
討論:
(1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫(huà):春雨)
認(rèn)讀生字“線”,組詞。
(2)讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。
認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。
問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))
提示:
(1)“大家”指的是誰(shuí)?
(2)大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?
4.出示課文第二自然段,弄清以上問(wèn)題,并在句子中認(rèn)字。
(1)從句子中找到以上問(wèn)題的答案。
(2)識(shí)字。
音:勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色
形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏
換偏旁:底—低加偏旁:是—題
(二)情景感悟,對(duì)話朗讀
1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(貼三種鳥(niǎo)的圖片)
2.分角色朗讀,討論。
(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的'?他們的根據(jù)是什么呢?
(2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?
(3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。
“……花……了,……花也……了。”
(5)分角色朗讀對(duì)話。
(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的,知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的,知道孔子是怎么成為圣人的。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、讀孔子的語(yǔ)錄,導(dǎo)入新課。
1、出示:學(xué)無(wú)止境三人行必有我?guī)熝伞W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
2、有感情地讀一讀,反饋搜集的資料,了解孔子。
3、師結(jié):孔子是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國(guó)春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他求學(xué)、成長(zhǎng)的故事。
二、提綱導(dǎo)路,合作學(xué)習(xí)。
1、借助拼音,認(rèn)讀生字,把課文讀通順,讀準(zhǔn)確。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了孔子的那些事情。
3、完成下面練習(xí)。
孔子是我國(guó)著名的家、家、家。
孔子是一個(gè)家境的孩子。
孔子是一個(gè)的大學(xué)者。
孔子讀書(shū)。
孔子,,不管對(duì)方是什么身份。
4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1)、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。
2)、艱的右邊不能寫(xiě)成良。懂是左右結(jié)構(gòu)的字,不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。
3)、分段讀課文,正音。
4)、全班齊讀課文。
三、集體反饋,整體感知。
1、指名完成上面的填空題。
2、用上雖然但是,不但而且,因?yàn)樗,把所填?nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書(shū)非常勤奮。而且他謙虛好學(xué),不懂就問(wèn),所以成了遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)者,是我國(guó)著名的思想家、教育家、政治家。)
四、課堂小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)剛才的填空練習(xí),我們知道孔子的'成功和他自己的努力是分不開(kāi)的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢!下節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入地了解孔子的故事。
五、作業(yè)。
六、1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)本課生字新詞。
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入:
同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道孔子是我國(guó)古代圣人。他家境貧寒,但是他、終于成了春秋時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家。
二、品讀句子,深入認(rèn)識(shí)。
1、同學(xué)們,課文在給我們介紹孔子的時(shí)候?qū)懥藥讉(gè)故事?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
2、反饋。
1)、貴族請(qǐng)讀書(shū)人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開(kāi)。
2)、指名讀地二自然段,思考:為什么他會(huì)被大貴族孫氏趕出來(lái)呢?
因?yàn)樗揖池毢,根本沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)。
3)、孔子沒(méi)錢(qián)讀書(shū),被趕走后心里是怎么想的?
引導(dǎo)學(xué)生想象。當(dāng)時(shí),孔子是怎么想的?
他滿臉羞愧,下定決心要好好讀書(shū)。
4)、從那以后,孔子讀書(shū)非?炭啵窃趺醋x書(shū)的呢?他一邊給被人看倉(cāng)庫(kù)和牛羊,一邊抽空讀書(shū)。
5)、用一邊一邊造句。
6)、孔子進(jìn)太廟不懂就問(wèn)。說(shuō)明他有什么品質(zhì)?謙虛好學(xué),不懂就問(wèn)
7)、劃出有關(guān)句子,讀一讀。
8)、集體反饋。
9)、練習(xí)朗讀。
10)、師結(jié):同學(xué)們,孔子就這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí),最后成了我們古代偉大的思想家之一,被后世成為圣人。
11)、讓我們懷著對(duì)孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。
三、拓展延伸,說(shuō)故事。孔子學(xué)識(shí)淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無(wú)類及因材施教,成為當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)下移,私人講學(xué)的先驅(qū)和代表,他的學(xué)生把他說(shuō)的話和一些事跡輯錄成了一本書(shū)《論語(yǔ)》。同學(xué)們,你們還收集了他哪些故事呢?
分小組講故事。
四、課堂小結(jié):孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠修有孔子廟,還舉辦孔子文化節(jié),進(jìn)行紀(jì)念。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。
2、交流收集的孔子的故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求:
1,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
教學(xué)難點(diǎn):蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第一部分。
1.教學(xué)第一部分。
。1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
(3)拓展:小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分
。1)根據(jù)上一部分。
。2)讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。(強(qiáng)調(diào)修改的意義)
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
。4)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:修改稿子不光要看,還要念,要看念的'順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?
(5)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)
1.談話導(dǎo)入。
。ㄓ杀締卧鶎W(xué)課文導(dǎo)入)
2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》
(1)學(xué)生自由讀散文。
(2)教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
。3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀
(4)指名讀,齊讀
3.感悟
。1)指名讀問(wèn)題:從巖縫里長(zhǎng)出的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)實(shí)?(2)學(xué)生思考討論交流讀后感想。
。3)指名回答上面的問(wèn)題
(4)師生小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。
一、談話激趣,引入課題
1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們,這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它,你知道些什么呢?(激起孩子們對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。)
2. 今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章,他們之間究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)
二、默讀課文,感知大意
1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀通課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字新詞。
2. 提出不理解的詞語(yǔ),學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細(xì)講,不理解的隨文學(xué)習(xí)。
3. 想一想:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,感悟理解
1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1~3段)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。
(2)勾畫(huà)出描寫(xiě)松鼠的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。
(3)勾畫(huà)出描寫(xiě)父親逮松鼠的詞句,請(qǐng)學(xué)生演示相關(guān)動(dòng)作,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(4)出示待我再去抓時(shí),它們又靈巧地逃之夭夭一句,體會(huì)省略號(hào)的作用。
(5)想一想:父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。
(6)指導(dǎo)朗讀第3段,讀出小松鼠的機(jī)敏和父親的吃力。
2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4~7段)。
(1)默讀第4、第5、第6段,標(biāo)出描寫(xiě)小松鼠神情、動(dòng)作的詞句,讀一讀。
(2)組織討論,理解重點(diǎn)句子:但我突然看到了它的.目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法,大膽猜測(cè)小松鼠會(huì)想些什么、說(shuō)些什么。
(3)標(biāo)出描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞句,體會(huì)父親復(fù)雜的心情。
(4)小小辯論會(huì):你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎?在辯論中理解重點(diǎn)句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。
(5)請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的句子,有感情地朗讀。
3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。
(1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。
(2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問(wèn)話,在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。
(3)讀課文最后一個(gè)段,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(4)你想對(duì)文中的父女倆說(shuō)些什么呢?
四、課外延伸,主動(dòng)探究
搜集關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的故事、資料、圖片等,在全班展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)參考:關(guān)愛(ài)動(dòng)物那只松鼠逮惦熱愛(ài)自然放
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě);認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.感受春天來(lái)到時(shí)的明麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語(yǔ),感受的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀;學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、白紙。
一、接題激趣,導(dǎo)入新課
1.出示本課插圖。小朋友,圖上畫(huà)的是什么?
2.板書(shū):,你覺(jué)得美嗎?
3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4.春天來(lái)了,春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,就醒來(lái)了,想去邊看一看嗎?
二、初讀課文,整體感知
1.配樂(lè)范讀課文。
2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.檢查自讀情況。
(1)讀詞語(yǔ):姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠
。2)你覺(jué)得最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽(tīng)。
三、誦讀課文,體驗(yàn)感悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
(2)多媒體顯示中水波閃動(dòng),池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫(huà)面。
(3)像什么?哪兒像?讀讀課文,想想畫(huà)面,同桌相互交流。
。4)把你眼中的大眼睛讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的.”等詞。教師通過(guò)適時(shí)巧妙的評(píng)點(diǎn),如:“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”,“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等,不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔,池水的清亮,蘆葦?shù)募?xì)長(zhǎng),感受的美。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡:在這只“大眼睛”里,能看到些什么呢?
多媒體顯示:白天和晚上中的倒影。
。1)教師配樂(lè)輕讀課文第二自然段,學(xué)生邊聽(tīng)邊觀看畫(huà)面。
(2)白天,這只“大眼睛”里能看見(jiàn)什么?晚上呢?
(3)你覺(jué)得這只“大眼睛”看到的景物美嗎?把你感受到的美讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生閉眼靜聽(tīng),想象畫(huà)面。
3.第三自然段。
4.有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里,把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書(shū),把的美景看個(gè)夠吧!
四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō),積累內(nèi)化
1.多美呀!讓我們拿起彩筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2.根據(jù)圖畫(huà)指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫(huà)。
3.還會(huì)映出些什么?在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里,像———-”的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、識(shí)寫(xiě)結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。
1.讀本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.你記住了哪些生字的字形?小組內(nèi)討論。
3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性;“女”字旁要長(zhǎng)而窄,第三筆改為提;“魚(yú)”字旁最后一筆也改為提。
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