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新課標(biāo)人教版四年級語文上冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的新課標(biāo)人教版四年級語文上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
新課標(biāo)人教版四年級語文上冊教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4、積累對聯(lián)。
5、通過趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的`熱愛之情。
目標(biāo)重難點:
習(xí)作練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。
教學(xué)時間:45課時
教學(xué)過程:
一、口語交際及習(xí)作
。ㄒ唬┛谡Z交際
1、生自由讀要求,思考:本次交際的內(nèi)容是什么?(交流各自了解的自然奇觀)
2、生自由分組交流。師提示:要說清這個自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說出奇觀是怎么形成的。
3、生推薦生一名參加全班交際。
4、全班交流,師生注意評價。生可以提問,也可補充,還可以討論。
5、全班評議。
(二)習(xí)作
1、生在口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。
2、生審題,確定自己想寫的內(nèi)容。
3、生與同桌同學(xué)交流。
4、生擬定草稿。
5、師初評:
。1)語句通順。
。2)沒有錯別字。
。3)有條理,有順序。
。4)有重點、清楚地介紹。
6、生根據(jù)提示,四人小組評議。
7、定稿,抄習(xí)作。
二、我的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬┥x對話,反復(fù)讀。思考:這段對話告訴我們什么?
(二)生反饋(讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫面。)
(三)師生共同再讀《觀潮》,邊讀邊想象,爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
三、日積月累
。ㄒ唬┥杂勺x,思考:這些句子有什么特點嗎?
(二)生反復(fù)讀,背自己最喜歡的。
。ㄈ┥吓_表演。
。ㄋ模⿴熒R讀,再背。
四、趣味語文
新課標(biāo)人教版四年級語文上冊教案2
一、整合資源優(yōu)勢。聯(lián)系以前所學(xué)過的此類科技說明性課文,并且把“口語交際、習(xí)作、寬帶網(wǎng)”有機整合起來,在教學(xué)內(nèi)容上作統(tǒng)籌安排。突破時空限制,打通學(xué)科界限,加強學(xué)科整合意識,密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系,充分利用各種教學(xué)資源。
二、扎根語文課堂?萍颊f明文沒有引人的情節(jié),感人的場面,但是蘊含了豐富的科學(xué)知識。在課堂上,對這些科學(xué)知識不要做過深的探究和拓展,依據(jù)本篇課文語言簡潔、條理清楚的表達特點,進行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng),避免上成自然常識課。
三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。閱讀是學(xué)生個性化的行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。課堂上,讓學(xué)生充分自由地朗讀,通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、幫助釋疑、大膽想象、辯論交流等形式,使學(xué)生自主體會,咀嚼文本精華,內(nèi)化成自己的語言情感,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識、語言、精神的同構(gòu)共生。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫新詞。
2、感情朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣,能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。
〔課前準(zhǔn)備〕
1、教師準(zhǔn)備:和科學(xué)老師聯(lián)系,了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況。收集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站,可制作多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料;調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢想。
〔課時安排〕
2課時
〔教學(xué)流程與設(shè)計意圖〕
第一課時
一、目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。
1、教師板書課題。
2、師:課前,我請科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書:等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀的科技信息,以及造福人類的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。
〔設(shè)計意圖〕
一個小小比賽的預(yù)設(shè),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的'興趣,就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中,學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求:從課文中獲取大量科技信息,學(xué)習(xí)本文的表述方法,也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。
二、字詞訓(xùn)練,落實語文之基礎(chǔ)。
1、出示12個生字,讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。
2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗,或者給大家提個醒。
3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握,讀一讀,寫一寫,根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件,出示圖片,補充解釋部分詞語的意思。
4、四人小組認讀生字,并給生字擴詞。匯報交流。
〔設(shè)計意圖〕
扎扎實實地進行語文訓(xùn)練,這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí),不能為了強調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。
三、讀好課文,整體把握語文之本。
1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。
2、集中練讀,感覺哪里難就重點突擊。
3、展示讀書。學(xué)生相互評價,糾正斷句、字音,必要時,教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。
4、用自己的話說說本文主要寫了什么?
〔設(shè)計意圖〕
通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一個學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟,這樣對課文的理解才會深入,對文本的把握才能準(zhǔn)確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點句子,根據(jù)文意進行補充,或者運用句子直接概括。
四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。
1、自讀自悟!安粍庸P墨不讀書”,從科學(xué)的角度看,動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。
2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句,你有什么問題要問?能解決的當(dāng)時解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。
預(yù)設(shè)
⑴:第二小節(jié)中的設(shè)問句,讓學(xué)生通過朗讀比較,感悟其作用。
⑵結(jié)合查字典、造句和選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。
〔設(shè)計意圖〕
重視自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣,同時組織檢查交流,互相幫助,指導(dǎo)集體反饋,探究稍有難度的問題。從而人人參與,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。
五、指導(dǎo)寫字,提升作業(yè)之質(zhì)。
1、學(xué)生提出生字書寫的注意點,教師重點指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。
2、學(xué)生練習(xí)寫字,自己決定寫幾遍。
3、展示評價。
4、布置作業(yè):
、挪殚嗁Y料,盡可能多的收集20世紀的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?梢宰杂山M合,并將收集的資料進行整理,制作成資料冊。
⑵盡可能訪談?wù){(diào)查更多人,了解今天生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢想。同時也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。
〔設(shè)計意圖〕
課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成,這是給學(xué)生減負的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè),高效高質(zhì),當(dāng)堂的評價能激勵學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實踐機會,激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,又為第二課時的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。
1、聽寫部分詞語。
2、同學(xué)之間相互批改訂正。
3、我們剛剛送走的20世紀是個科技發(fā)達、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀,請帶著你的理解將課題再讀一讀。
二、品析詞句,感悟科技之奇。
1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問,指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問:為什么20世紀的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容?
2、學(xué)生小組討論,說明理由。
3、學(xué)生給老師釋疑:
、旁娋涞谋疽。
、朴枚虝旱摹耙灰埂毙稳菀粋世紀的原因。
⑶你能對這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?
⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么?
、山Y(jié)合你查找的資料,你認為還有哪些“梨花”也競相開放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說得更好一些嗎?
、誓隳苡美首x表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?
4、適時完成板書:20世界呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望
〔設(shè)計意圖〕
給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中,學(xué)生爭鋒相對地進行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動帶著問題閱讀文本,與文本直接對話,不僅學(xué)會了解決問題的方法,而且很自然地進行了深層次的探究。
三、暢想未來,激起愛科學(xué)之愿
1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請用一句話來表述。
2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來的設(shè)計師,請盡情你能描繪21世紀的藍圖。
3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書,你能對出一個有關(guān)21世紀的下聯(lián)嗎?
四、充分準(zhǔn)備,應(yīng)對科學(xué)老師挑戰(zhàn)。
1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對比,甚至運用設(shè)問句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師PK。
2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。
〔設(shè)計意圖〕
打破學(xué)科之間的界限,邀請不同學(xué)科的老師一同上課、討論,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息,儲備越多,學(xué)生的積極性越濃,學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認識和感受就越多,學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富,課堂發(fā)言時學(xué)生的語言才會更真切更鮮活。
板書:科技萬象
20世紀 呼風(fēng)喚雨 實現(xiàn)愿望
21世紀 改天換地 再創(chuàng)奇跡
附:作者信息
執(zhí)教者: 朱雅芳 浙江省衢州市實驗學(xué)校
新課標(biāo)人教版四年級語文上冊教案3
教材分析
這是一篇講讀課文。講的是革命戰(zhàn)爭年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱難困苦的環(huán)境下堅持學(xué)習(xí)的事。課文記敘了張指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過,說明教科書的.珍貴及當(dāng)時學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦,體現(xiàn)了革命先輩對后代的殷切期望。全文以教科書為線索,以“珍貴”為核心,展開故事情節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文。使學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難,珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué)會本課14個生字,會用“堅持”“必須”造句。
教學(xué)重、難點
了解指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過,懂得教科書為什么珍貴。
教學(xué)構(gòu)想
學(xué)生能有感情地朗讀課文,能夠在老師的指導(dǎo)下,理解課文內(nèi)容,但對于課文的敘述順序還不是很了解。教學(xué)中要以“教科書”為線索,按照盼書——取書——護書——激勵前進這個思路,結(jié)合有關(guān)詞句理解為什么說教科書是珍貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生搜集革命戰(zhàn)爭年代學(xué)習(xí)艱苦的故事。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
了解時代背景,檢查預(yù)習(xí)課文情況,通過范讀、默讀課文,理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、介紹時代背景。
1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后,蔣介石在美帝國主義的支持下,向解放區(qū)發(fā)動進攻,解放戰(zhàn)爭從此開始。戰(zhàn)爭給解放區(qū)孩子的學(xué)習(xí)帶來了極大的困難。我們今天學(xué)習(xí)的《珍貴的教科書》這個動人的故事就發(fā)生在這個時候。為什么說教科書是珍貴的呢?
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、出示生字、詞,個別字給予正音、分析字形。
3、結(jié)合實際和上下文理解部分詞語。
三、范讀課文,了解大意。
1、邊聽邊思考:課文主要講了一件什么事?
2、討論。(主要講了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為了保護教科書而英勇犧牲的事。)
四、默讀課文,理清文章條理。
1、默讀,提出要求:作者是按什么順序?qū)懙?
2、讀后交流,并引導(dǎo)學(xué)生概括為小標(biāo)題:盼書、取書、護書、激勵我前進。
新課標(biāo)人教版四年級語文上冊教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認識4個生字,會寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理,受到啟發(fā)。
教學(xué)難點:
理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。
教學(xué)策略:
情境教學(xué)法、讀寫結(jié)合法
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時安排:
二課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、初讀,建構(gòu)執(zhí)著的主題
(一)師生交流,揭題并質(zhì)疑。
(二)學(xué)生初讀課文,要求把語句讀通順,字音讀準(zhǔn)確。
(三)檢查學(xué)生初讀情況。相機指導(dǎo)難寫的生字。
(四)學(xué)生默讀課文,概括文章的主要內(nèi)容。
設(shè)計意圖:1.質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生善于思考的重要手段。文題中是文章的題眼,對于理解文章具有重要的意義。因此,引導(dǎo)學(xué)生抓住文題質(zhì)疑有助于學(xué)生直奔文章的重點。 2.扎實進行初讀,掃清讀音障礙,引導(dǎo)學(xué)生在默讀中獨立思考,提高學(xué)生對文章的概括能力。
二、細讀,洞察執(zhí)著的內(nèi)心
(一)生自主學(xué)習(xí)課文,要求
1.邊讀邊劃,找出文中體現(xiàn)青年人特別的句子,把它劃下來;
2.邊讀邊寫,寫出對句子理解與感受。
(二)反饋匯報,相機指導(dǎo)
1.觀察中感受一份專注
重點指導(dǎo)句子“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話!
(1)學(xué)生讀句子,談感受并請其他同學(xué)補充。
(2)學(xué)生通過朗讀初步明白“呆呆地”與“靜靜地”的含義
(3)關(guān)注“老是”,引出他長期觀察的句子“他告訴我,他學(xué)畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家!蓖ㄟ^對句子中三個時間詞的引讀,讓學(xué)生體會青年對魚的喜歡是逐層深入的,進一步體會到神態(tài)描寫的表達效果。
設(shè)計意圖:1.抓住“呆呆”與“靜靜”這兩個神態(tài)描寫的'詞語,讓學(xué)生體會青年看魚的認真。2.學(xué)生對青年的那份認真體會得并不深,只體會在一種“喜歡”的程度,通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生從“一整天、每個星期天、一年”中,逐層深入體會青年對魚的癡迷與沉醉。
2.品讀中展現(xiàn)高超的畫技
重點指導(dǎo)句子“他有時工筆細描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在紙上游動!
(1)學(xué)生讀句子,談感受。
(2)教師相機點撥,讓學(xué)生理解“工筆細描”與“揮筆速寫”的意思,體會比喻句的妙用及青年的畫技高超。
(3)學(xué)生想象青年在畫畫時的其他動作,從動作描寫中體會其品質(zhì)。
(4)朗讀“喲,金魚游到了他的紙上來了!”,進一步體會“魚游到了紙上”的含義。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)主要運用體悟與內(nèi)化,先讓學(xué)生通過直觀的方法區(qū)別兩種不同的技法,再讓學(xué)生聯(lián)系文本進一步了解兩種技法。更重要的是學(xué)生不僅從表面了解這兩個動詞的含義,而且體會出它的表達效果。
3.讀寫中體會一種境界
重點指導(dǎo)句子“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了!
(1)讓學(xué)生觀察插圖,想象當(dāng)時人們議論的情境,把它寫下來,注意運用神態(tài)、動作等的方法進行描寫。
(2)全班反饋交流,并在引讀“喲,金魚游到了他的紙上來了!”深入體會其畫技高超。
(3)品味“融”字,體會青年愛魚到達深層次的境界。
設(shè)計意圖:1.雙引號的作用是本單元“我的發(fā)現(xiàn)”中提出來,旨在讓學(xué)生在具體的語境中體會其意思。教學(xué)中以“特別”為切入點,原因之一是青年在看魚、畫魚、談魚中處處體現(xiàn)其特別之處;原因之二是以其作為切入點,隨著對青年特別之處體會的深入,“特別”中帶雙引號的意義也潤物無聲般地讓學(xué)生理解了。2.讀寫結(jié)合是本環(huán)節(jié)的特點。基于文章是通過側(cè)面描寫進一步烘托青年忘我投入,另外,體會文章描寫人物的方法也是重要的,因此,小練點就能體現(xiàn)出能力的遷移。
三、提升,追尋執(zhí)著的根源
(一)結(jié)合青年所做的事,讓學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>
(二)布置作業(yè)
1.有感情地把課文多讀幾遍
2.把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來
設(shè)計意圖:1.本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生在體會青年人勤奮、專注的基礎(chǔ)上,聯(lián)系其活實際,暢談自身的體會,內(nèi)心青年的品質(zhì)。2.作業(yè)的布置有助于積累人物描寫的好詞佳句,為單元習(xí)作做鋪墊。
第二課時
教學(xué)過程:
一、引入。
通過談話交流,幫助學(xué)生回顧上節(jié)課對青年做事勤奮、專注的感悟。
二、思考。
理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)課文。
從作者的角度理解課文,了解其情感的變化,體會他是如何進行觀察的。
四、有感情地朗讀課文。
積累好詞佳句。
五、拓展閱讀。
進一步體會人物執(zhí)著的追求以及描寫人物的方法。
新課標(biāo)人教版四年級語文上冊教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時的情景。
3、能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。
二、教學(xué)重點與難點:
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。
三、教學(xué)過程:
(一)談話引入。
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)
教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。(讓學(xué)生看黑板板書)
。ò鍟禾煜缕嬗^)理解奇觀。
觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。
師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?
課文中有許多形象的詞語,我們講的時候會用到,打開書,在寫潮來前,潮來時,潮過后用了很多形象的詞語,你動筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的'建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師:我有一個問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?
。ǘz查預(yù)習(xí)情況。
。1)檢查預(yù)習(xí)情況。
、僮x準(zhǔn)多音字:
悶(man)雷。╞ó)霧風(fēng)號(háo)浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起顫(chàn)動
、诶斫庀铝性~語的意思:
橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地
③指名讀課文,正音。
、芡阑プx,評定等級。
(2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。
(3)理清文脈。
、侔础俺眮砬啊⒊眮頃r、潮退后”的順序給課文分段。
、谕澜涣。
③說說各段的段意。
(三)理清敘述順序。
1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
附:板書:
觀潮潮來前潮來時潮過后
。〞r間順序)
新課標(biāo)人教版四年級語文上冊教案6
一、指導(dǎo)思想:
為進一步深化素質(zhì)教育,推進課程改革,切實做好“兩個有效”,提高教學(xué)質(zhì)量,幫助我校語文教師規(guī)范課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率,特制訂《小學(xué)語文有效教學(xué)基本教學(xué)模式》及推進方案。
二、基本模式:
根據(jù)我校小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,我們研究整理了以下4種基本的小學(xué)語文有效教學(xué)的基本模式,分別為:
1、拼音教學(xué)“趣味模式”。
2、識字教學(xué)“導(dǎo)練模式”。
3、閱讀教學(xué)“活動模式”。
4、作文輔導(dǎo)“說寫模式”。
對這4種有效教學(xué)的基本模式,我們還結(jié)合具體課文的教學(xué)形成了一套完整的`案例(附后)。
三、推進方案:
1、培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是模式的基本框架和操作方法。特別是“操作方法”,須結(jié)合具體的案例進行詳細的解讀和說明。培訓(xùn)分為兩級,先是對鎮(zhèn)級學(xué)科教研組長進行培訓(xùn),然后由鎮(zhèn)級學(xué)科教研組長組織全鎮(zhèn)的培訓(xùn),要求培訓(xùn)到每一位任課教師。
2、活動。通過教研活動的開展來推進有效教學(xué)基本模式在課堂教學(xué)中的運用。如基本模式專題研討、基本模式課堂教學(xué)比賽、基本模式教案設(shè)計、基本模式案例評比等。鎮(zhèn)際交流活動的公開教學(xué)要成為展示有效教學(xué)基本模式的平臺。
3、展示。校長室將通過整體教學(xué)展示活動推進有效教學(xué)基本模式的運用。展示活動將邀請市縣級骨干教師進行公開教學(xué),請他們介紹自己的教學(xué)理念和設(shè)計意圖,圍繞基本模式進行業(yè)務(wù)講座,組織聽課老師開展有效教學(xué)基本模式的教學(xué)沙龍。
4、提升。我們要求將有效教學(xué)基本模式的推進作為一種課題來進行研究,要做好教學(xué)日記,把在實踐過程中的收獲、困惑和自己的反思及時記錄下來,并收集整理,最后通過對這些教學(xué)日記的分析和研究,總結(jié)成功的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)存在問題,從而不斷修改和完善已有的模式。
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