實(shí)用的小學(xué)語文教案實(shí)用(3篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字2個(gè)“惱、啥”，運(yùn)用自己認(rèn)為合適的辦法理解課文中的詞句。
2、正確流利地朗讀課文。了解整個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
3、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，要公正、無私地處理問題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，理解詞句，了解故事的內(nèi)容，體味詩的情趣和道理。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住整個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音
學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程
一、理解“苦惱”，揭示課題。
1、 板書：苦惱
1) 讀詞。
2) “苦惱”是什么意思?
3) 學(xué)習(xí)生字“惱”：與形近字“腦”進(jìn)行辨析比較。
小結(jié)：帶“忄”的字往往與心情有關(guān)。
4) 讀好這個(gè)詞語。同學(xué)們，你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。
2、 今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位班長，他也有個(gè)不小的苦惱。
補(bǔ)題：8、班長的苦惱
齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。
3、 這位班長會(huì)有什么苦惱呢?這其中還有一個(gè)故事呢!讓我們學(xué)習(xí)第八課，這是一首敘事詩。
二、初讀課文，了解大意。
1、 自己大聲讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子;讀完后想想：這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發(fā)生了一件什么事?
2、 指名分節(jié)讀課文，注意正音。
3、 交流：
1) 這首敘事詩中寫到了哪些人?
板書：“我” 同學(xué)們
大喬 小苗
2) 他們之間發(fā)生了一件什么事?交流并板書：
裁決
“我” 同學(xué)們
袒護(hù) 同情
大喬 小苗
欺負(fù)
3) 根據(jù)板書的提示，簡單地說說他們之間發(fā)生了一件什么事。
4) 師引述課文大意，并小結(jié)：這分別是整個(gè)事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
三、深入學(xué)習(xí)，感受班長的“苦惱”。
1、 整件事因大喬而起，大喬是怎么欺負(fù)小苗的?自讀第2節(jié)，圈出有關(guān)動(dòng)詞。
1) 讀句并交流、板書：打 奪 絆
2) 大喬真是霸道!分男女生讀好第2節(jié)。
3) 請(qǐng)用上這一連串動(dòng)詞，說說大喬是怎么欺負(fù)小苗的。
2、 大喬做得真過分，難怪同學(xué)們都同情小苗。讀讀課文，想象一下，如果你也是其中的一位同學(xué)，當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場，見此情景，你會(huì)怎么說?
1) 請(qǐng)多位學(xué)生交流。
2) 這就叫“議論紛紛”。請(qǐng)你按提示，把剛才大家說的意思組織起來說一段話，行嗎?
出示：
同學(xué)們見此情景議論紛紛，有的說：“ ”有的說：“ ”還有的.說：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學(xué)校，教室的屋頂也差點(diǎn)讓喊聲掀掉。
3、 大家不約而同地想到了請(qǐng)班長來“裁決”。而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內(nèi)容，再這么說一說。
出示：
我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒，心想： �？紤]再三后，我說：“ ”
穿插學(xué)習(xí)：“啥”的意思就是——什么。讀好這個(gè)生字，注意翹舌音，讀出問的語氣來。
小結(jié)：像這樣經(jīng)過再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決。(讀詞)
4、引讀課文第4、5節(jié)，想一想：為什么聽到我的決定后，整個(gè)屋子會(huì)突然變得靜悄悄的?
(因?yàn)橥瑢W(xué)們都沒想到作為一班之長，我竟然會(huì)袒護(hù)好朋友，作出不公正的決定，辜負(fù)了大家對(duì)我的信任。)
5、 現(xiàn)在，你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文，找到有關(guān)內(nèi)容，并說一說。
出示：
結(jié)果，“我”苦惱極了： 。
1) 指讀寫班長苦惱的句子，并練習(xí)說話。
有關(guān)句子：“嘴皮子只輕輕動(dòng)了一動(dòng)，整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交�！�
“從此同學(xué)們見了我總沒個(gè)笑臉，出出進(jìn)進(jìn)身邊只剩下影子大喬�！�
練習(xí)說話：注意人稱的轉(zhuǎn)換，語言的流暢。
2) 聯(lián)系剛才交流的內(nèi)容，說說“絕交”是什么意思?
板書：同學(xué)們和自己絕交
3) 讀好句子，讀出班長的苦惱來。
6、 最后，請(qǐng)你試著把這些內(nèi)容連起來說說，就是一個(gè)完整的故事啦!
課后，你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟道理。
1、 有感情地朗讀這首敘事詩。
2、 小組討論：如果你是課文中這個(gè)班級(jí)的班長，你會(huì)怎樣處理這件事情?集體交流。
3、 總結(jié)：的確，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。
板書設(shè)計(jì) 附課堂板書：
8、班長的苦惱
(同學(xué)們與自己絕交)
裁決
“我” 同學(xué)們
袒護(hù) 同情
大喬 小苗
欺負(fù)
本課小結(jié)
1、本課作為學(xué)生自主閱讀的課文，內(nèi)容淺顯明白，語言通俗易懂。
2、這是一首敘事詩，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生很喜愛。教學(xué)時(shí)一氣呵成
3、雖然整首詩沒有直截了當(dāng)?shù)刂赋稣l對(duì)誰錯(cuò)，但學(xué)生能從故事的結(jié)局和人物的感受中受到教育。反饋教學(xué)效果的作業(yè)
訓(xùn)練材料
一、比較組詞。
惱( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )
腦( ) 載( ) 弊( ) 跤( )
二、改寫詩歌。
請(qǐng)你以《班長的苦惱》為題，分起因、經(jīng)過和結(jié)果，把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。注意要把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)寫具體。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)安徒生寫的童話《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。（課件出示課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。齊讀課題。）
2.讀了課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由表達(dá)。）
二、初讀課文 ,整體感知
同學(xué)們都很善于提出問題，讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文。首先，讓我們一起來了解一下作者。（課件出示作者資料）
1.咱們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一下本課的生字。（課件出示生字）
2.下面請(qǐng)同學(xué)們自讀一下課文。
3.課件展示要求：
�。�1）那粒最小的豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢,拿出課文標(biāo)上段號(hào)。
（2）學(xué)生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長大的小姑娘又是怎樣長好的小組合作完成填空。 小豌豆剛到長滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí),小姑娘(病得可厲害了)。 小豌豆長出了小葉子,小姑娘(心里真高興)。 小豌豆沿著線猛勁兒長,小姑娘(臉色好多了,還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢)。 小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,小姑娘(臉上放出健康的光彩,眼睛發(fā)著亮光)。
三、細(xì)讀童話，理解內(nèi)容
（一）邊讀邊思體會(huì)情感根據(jù)板書提出問題。 學(xué)到這里你們有什么想法,學(xué)生自由提問并通過重點(diǎn)研讀課文段聯(lián)系上下文閱讀解決問題。隨機(jī)朗讀。 (讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)
�。ǘ┫胂笳f話:小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢。 獨(dú)立說話練習(xí):小姑娘對(duì)著小豌豆微笑。學(xué)習(xí)、段理解作者對(duì)五粒豌豆的兩種態(tài)度小結(jié)。當(dāng)小豌豆開出嫩紅色的.小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。
四、總結(jié)全文
我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心，世界將處處充滿愛!
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通讀課文，借助資料書掌握本課的生字及生新詞，并理解積累。
2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清課文的條理。
3.了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黃道婆對(duì)我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放“民謠……”
1.聽了民謠，你知道了什么?
(人物：黃婆婆)師板書課題
2、生出示課下搜集的資料。(師評(píng)價(jià))
出示幻燈片
二、初讀課文，了解內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個(gè)自然段
1、你從這兩小節(jié)知道了什么?
生：黃道婆是中國歷的“棉神”。
生：人們?yōu)辄S道婆建造了一座祠堂紀(jì)念她，并提名“先棉祠”。
生：國家博物館里陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
2、讀完這兩小節(jié)，你有哪些疑惑?(生討論交流，提出疑惑)
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)課文第二段，出示幻燈片，
年幼的'她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。(“牛馬不如的生活”指的是怎么樣的生活?“決心沖出牢籠”看出她又怎么樣的性格特點(diǎn)?)生說師板書：勇于反抗的精神
2、出示幻燈片
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作艱辛，黃道婆便百感交集。(“百感交集”是么意思?她為什么會(huì)百感交集?她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事;畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念;家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作辛苦，如果傳授先進(jìn)的植棉技術(shù)和紡織技術(shù)就好了;體現(xiàn)了她熱愛家鄉(xiāng)和人民。)
3、學(xué)習(xí)課文第五段，出示幻燈片
a、在家鄉(xiāng)，黃道婆無私的想父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高，他耐心的教人們用新式的工具紡紗織布。(突出她無私貢獻(xiàn)的品格)
b.后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈棉、紡紗、織布的操作方法。(勇于創(chuàng)新)
4.教師總結(jié)：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久就聞名全國，贏得了“衣被天下”聲譽(yù)。出示幻燈片欣賞松江布
5.當(dāng)黃婆婆逝世后，人們?cè)趺醇o(jì)念她的呢?出示幻燈片
(生說師總結(jié)：湊錢公葬她;建造了一座祠堂;重修她的墳?zāi)?種樹、見墓園;北京博物館里陳列她的塑像和松江布。)
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，黃婆婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講給你身邊的人聽或者講給父母聽，有機(jī)會(huì)還可以去瞻仰黃婆婆的塑像和看看松江布。
板書設(shè)計(jì)：
黃道婆
棉神
傳授棉紡技術(shù)無私奉獻(xiàn)
革新棉紡工具勇于革新
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