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美術(shù)教案

時間:2023-12-04 08:47:40 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案10篇(集合)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案10篇(集合)

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生回憶,觀察在學(xué)校,班級值日的情景。

  2.掌握值日時人物的各種動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

  3.提高學(xué)生的觀察力,記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。

  課時2課時

  教學(xué)實施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校,班級的值日情景,并作簡單的描述。

  2.教師幾幅供學(xué)生欣賞用的.不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  通過回憶,在學(xué)校,班級中你做過什么值日?值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范,如文明休息不奔跑,見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板,掃地,排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任心。

  2.發(fā)展階段

  請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動態(tài),能用基本形概括出每個動作的特征。

  出示幾張同齡人的作品,鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率?如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳還可以掃地,讓機(jī)器人一起參與勞動,把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面,畫面中的人物不用很多,動作不宜復(fù)雜,只要表現(xiàn)值日時的一個情景,抓住人物的動作特征即可。

  三、教學(xué)拓展

  1.欣賞同齡人的繪畫作品

  2.可以用水彩筆,顏料等各種繪畫材料,采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫,黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會用穿編的方法制作花心。

  2、嘗試制作向日葵,體驗編織活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動過程:

  一、出示向日葵,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,看看這是什么?

  師:嗯,這個呀是向日葵,好看嗎?這個是馬老師做出來的,你們想試一試嗎?

  講解向日葵的制作過程。

  1、首先用穿編的形式編向日葵的花心。

  深咖啡和淺咖啡兩種顏色進(jìn)行編織。

 。ㄔ诰幍臅r候要注意一定要排排緊,不然松松垮垮的就不好看了。)

  2、然后用用剪好的'花瓣一片一片貼上去,貼的時候也要靠緊一點(diǎn)。

  3、用老師剪好的樹葉,按照折扇子的方法剪好。

  二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)能力強(qiáng)的孩子做好了以后幫幫能力差的孩子。

  三、把制作好的向日葵貼在手工區(qū)的墻上。

  活動反思:

  這在次的花心編織的很成功,但是在花瓣的黏貼上還是不夠好,有的花瓣跟花瓣之間的都重疊了,有的花瓣跟花瓣之間離開了很大的距離,在改進(jìn)之后,基本上花瓣都能均勻的貼在花心上。在活動的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于固體膠的使用還不是很熟練,所以在的以后的活動中還需要慢慢改進(jìn)。當(dāng)把向日葵貼上去的時候,孩子們都驕傲的拍起了手,肯定了自己的勞動成果。

美術(shù)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫,知道先畫蠟筆再上水彩。

  2、能夠大膽運(yùn)用圓,曲線,直線及圖形等大膽裝飾大樹的樹干和樹葉。

  3、會簡單講述自己的裝飾方法,能大膽評述別人的畫。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、顏料(紅、黃、藍(lán)、褐、綠、橙、玫瑰)水桶、抹布、黑色;

  2、蠟筆、小毛筆、范作。

  【活動過程】

  一、談話引起幼兒興趣。

  1、“秋天到了,樹寶寶們要準(zhǔn)備過冬了,可是他們很不高興,(出示用蠟筆勾好的樹)為什么呢?”(因為他們沒有顏色,不漂亮)

  2、“我們有什么辦法讓他們變漂亮?”(把他們打扮一下)

  3、“那請小朋友動動腦筋,我們可以怎樣打扮它呢?”(幼兒討論)

  4、教師小結(jié):我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。

  二、學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫(出示畫好的'樹)

  1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣?”(它有蠟筆和水彩)“對了,我們今天畫蠟筆水彩結(jié)合畫!

  2、教師示范講解:先用蠟筆把大樹畫出來,再想好你要怎樣裝飾大樹,也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。

  三、幼兒進(jìn)行裝飾大樹,教師巡回指導(dǎo)。

  1、注意要先用蠟筆畫好后再上水彩,水彩顏色要多樣、美麗。

  2、指導(dǎo)個別幼兒對樹進(jìn)行裝飾,能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。

  3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。

  四、評講作品。

  1、你是怎么裝飾大樹的?用的上什么方法?

  2、你喜歡誰的畫?為什么?

  【活動反思】

  這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強(qiáng),拿到紙后,先思考,想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們試著用合作,詢問同伴,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

  出現(xiàn)這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí),這些問題讓我意識到:設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗,因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點(diǎn)。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動中,提高學(xué)教案頻道 /jiaoan/生的動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

  2、在制作的過程中,體驗創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。

  2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理,在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué)

  檢查學(xué)生帶材料情況

  二、 聽一聽

  1、“請同學(xué)們閉上眼睛,聽一聽是什么聲音?”教師搖晃風(fēng)鈴,使之發(fā)出聲音。

  2、這么美妙的.聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的,同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識?

  三、 說一說

  1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴,你能說說它是由什么材料做成的嗎?

  2、除了這些材料外,你還能想到用什么材料來制作?

  3、你今天帶來了什么材料,在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴,相互聽聽,看看誰的創(chuàng)意最好。

  四、 做一做

  1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  五、 看一看

  1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上,然后下到其他小組相互參教案頻道 /jiaoan/觀交流,看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

  2、師生共評

  3、打開電風(fēng)扇,請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起,使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。

美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.進(jìn)一步鞏固搓圓和連接的技能。

  2.初步嘗試運(yùn)用大小不同的圓球進(jìn)行組合造型。

  3.學(xué)習(xí)用刻畫的方法表現(xiàn)細(xì)節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1 . 卡通熊玩具或圖片,教師范例一件。

  2 . 陶泥人手一份,牙簽若干。

  活動過程:

  1.觀察小熊的圖片,導(dǎo)入課題。

 。1)教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋好朋友,你們看是誰?它長什么樣? (幼兒觀察并講述)

  (2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知小熊是由不同大小的圓組成的。

  要點(diǎn)提示:

  在活動的欣賞部分,不用毛絨的小熊玩具,而用卡通圖片,是因為毛絨玩具不能讓幼兒很容易發(fā)現(xiàn)不同大小圓球的'組合。教師在提供欣賞材料時應(yīng)有意識地選擇合適的圖片,這對幼兒的觀察和制作有決定性的作用。

  2.出示范例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

  (1)教師:今天老師也用陶泥做了一只可愛的小熊,看!(引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的圓球)

 。2)教師示范、講解不同大小圓球的組合方式,注意圓球之間的連接。

  3.幼兒操作。

 。1)教師提示幼兒要搓不同大小的圓球。

 。2)幼兒進(jìn)行圓球組合制作小熊,并用刻畫的方法表現(xiàn)小熊的五官,教師巡回指導(dǎo)。

  4.展示作品,集體評價。

  區(qū)角活動:

  提供一些圓球組合的圖片,如小貓、小老鼠等,引導(dǎo)幼兒用大小不同的圓球制作出更豐富的作品。

  【評析】

  將陶泥分成大小不同的幾份,對小班幼兒來說是很難的。因此在本次活動中,教師并沒有讓幼兒在創(chuàng)作前就學(xué)習(xí)分泥,而是在幼兒制作過程中進(jìn)行實際指導(dǎo)。這樣,一些能力較強(qiáng)的幼兒能在觀察的基礎(chǔ)上和教師的提示下,隨機(jī)地進(jìn)行調(diào)整和改變;而一些能力較弱的幼兒,也可以在實際操作中反映出問題所在,并從教師那里獲得有效的建議,或者得到同伴有針對性的幫助。最終,大家都能制作出大小不同的圓球。

美術(shù)教案 篇6

  課時:2課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

  教材簡析:

  本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力,了解長線、短線的不同造型規(guī)律。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料,做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動,體驗造型活動的樂趣。

  2、在活動中鼓勵學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

  3、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、在造型活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。

  2、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料,事先在操場的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。

  學(xué)生:事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。

  教學(xué)活動過程:

  第一節(jié)

  施教時間:9月8日-9月10日

  活動一:

  引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級時上《大家一起做》,運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型游戲的快樂。

  通過實物投影儀觀看當(dāng)時以線狀材料拼擺出的造型,用簡單的語言談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫狻?/p>

  活動二:

  通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達(dá)與交流自己的感受。

  活動三:

  啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料,比比誰找到的多。

  向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

  啟發(fā)學(xué)生思考:生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料?

  課后作業(yè):

  回去從家里尋找長、短不同的.線裝造型材料,下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺,創(chuàng)作出大師級的畫來。

  第二節(jié)

  施教時間:

  9月10日-9月12日

  活動一:

  列隊來到操場上,將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

  分配各組的活動場地,組織好各組有秩序的排列好。

  活動二:

  大家選擇長的線材,按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點(diǎn)連起來,看看擺出來一個什么形象。

  再換一個順序連接這些點(diǎn),看看能拼出一個什么圖案。

  活動三:

  運(yùn)用長的線狀材料,自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

  再運(yùn)用短的線狀材料,自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

  各組互相參觀,談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  活動四:

  根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn),再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

  教師輔導(dǎo)時以指點(diǎn)為主,鼓勵學(xué)生放開手大膽造型,團(tuán)結(jié)協(xié)作,體會“牽著線條來散步”的快樂。

  活動五:

  收拾與整理,列隊回到教室。

  鼓勵學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型,美化我們的生活。

  札記:

  時間過了一年,孩子們今天再來拼拼擺擺時,比去年可從容多了。最令我感動的是,他們現(xiàn)在能很快的自由分組,最高效率的合作,而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是,因為學(xué)校操場還未完工,我是帶他們在教學(xué)樓前的小平臺進(jìn)行的活動,孩子們玩得太高興了,聲音有些大,盡管我一再的鎮(zhèn)壓,還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好,充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語)。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境及建筑的美感,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識表現(xiàn)校園環(huán)境。

  3、 鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  活動過程:

  1、 風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。(復(fù)習(xí)構(gòu)圖、透視知識)

  2、 分組活動寫生、師生共同活動。

  3、 課堂小結(jié),學(xué)生自我評價、教師適當(dāng)點(diǎn)評總結(jié)。

  引課:

  1、課堂內(nèi)。

  老師:同學(xué)們好,老師近日畫了一張風(fēng)景畫,大家想不想看一看?

  學(xué)生(齊聲):想。 (老師展示風(fēng)景畫。) (學(xué)生驚嘆,產(chǎn)生濃厚興趣。)

  老師:請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進(jìn)行評析。 (學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識。) (老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)

  老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。 (老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)

  學(xué)生(邊議論邊發(fā)言):原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。(此時,學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來)

  2、課堂外 學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動。(教師循環(huán)指導(dǎo))

  3、課堂內(nèi) 課堂小結(jié)——學(xué)生自我評析——老師點(diǎn)評總結(jié)。

  課后簡析:

  通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn),加深對校園豐富多彩的'學(xué)習(xí)生活的體驗以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念,導(dǎo)入課題生動自然,學(xué)生興趣高漲,分組寫生活動中師生關(guān)系融洽,繪畫積極性高,課堂小結(jié)中,學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈,使我感到初一新生思維活躍,語言表達(dá)能力強(qiáng),對于學(xué)生的發(fā)言,我一個個給予肯定,使每一個學(xué)生具有自信心,促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。 通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué),課課都會有不同的情況發(fā)生,這就要求老師具有應(yīng)變能力,使課堂教學(xué)收放自如,以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生的成長需求,體驗需求和選擇的需求。

美術(shù)教案 篇8

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:

  1.觀察每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象,在繪畫不同形狀的樹木同時,用不同色彩的縐紋紙團(tuán)兒進(jìn)行粘貼,表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過程。

  2.發(fā)展小肌肉動作,盡可能將紙團(tuán)兒團(tuán)緊團(tuán)小。

  準(zhǔn)備:

  綠、粉、黃色縐紋紙頭,膠水,繪畫工具。

  活動與指導(dǎo):

  1.組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹木的變化,不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。

  2.用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木,教幼兒畫樹時掌握正確的分枝方法。

  3.將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團(tuán)成很緊很小的紙團(tuán),分別沾在發(fā)芽的樹枝上。

  4.注意指導(dǎo)幼兒沿樹枝的左右兩方面沾,不要只沽一邊,學(xué)會使用不同的顏色紙團(tuán)兒沾不同的數(shù)木。

  建議:

  1.組織幼兒到戶外大自然中感受季節(jié)的變化,多看幾種樹的發(fā)芽后再進(jìn)行此活動。

  2.可在教育活動前將各色紙團(tuán)團(tuán)好,減少集體活動時間。

  3.在春季主題繪畫中用這種方法豐富作品內(nèi)容。

  4.可以采用其他物品代替紙團(tuán)當(dāng)芽苞作畫。

  日常生活根據(jù)季節(jié)多引導(dǎo)幼兒深入自然,了解自然,產(chǎn)生熱愛好奇的情感,愿意表現(xiàn)自己的感受。

  家園配合號召家長帶幼兒到郊外進(jìn)行踏青活動,提高幼兒對周圍環(huán)境的感知能力和表現(xiàn)大自然的熱情。

  活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  活動反思:

  《 不高興發(fā)芽的樹》在活動組織中:幼兒思維比較活躍,活動氛圍比較好,老師在活動中培養(yǎng)幼兒的良好傾聽故事的`習(xí)慣,在教學(xué)中給孩子一定的想象空間,引導(dǎo)幼兒多動腦想想,開拓他們的思維能力,并且讓她們來表達(dá)自己的想法,一方面提高他們的語言能力,另一方面也讓他們體會到了學(xué)習(xí)的快樂,及其活動本身帶給他們的滿足感。

  第一,老師整個活動的思路清晰化,教學(xué)過程的銜接很自然。

  第二,整個活動的過程改變了傳統(tǒng)教育模式,從活動的第一個環(huán)節(jié)中,老師將問題拋給幼兒,讓幼兒 討論“小樹為什么不高興發(fā)芽”提供想象的空間,然后在第二環(huán)節(jié)中老師采用故事的形式,告訴幼兒“小樹為什么不高興發(fā)芽”,幫助幼兒解答疑惑,第三個環(huán)節(jié)中老師帶領(lǐng)幼兒走出教室,進(jìn)行探索尋找。

  第三,我覺得整個活動充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動中來,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性,而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者,支持者,及其引導(dǎo)者。

  個人認(rèn)為還應(yīng)再做一下活動延伸:比如可以讓幼兒在第三環(huán)節(jié)中探索完了之后,回到教室再進(jìn)行一節(jié)繪畫活動,這樣效果會更好,讓幼兒畫出一棵生機(jī)勃勃人人喜愛的樹來。

美術(shù)教案 篇9

  活動意圖:

  兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動。好奇心是人的天性,求知是人的本能。我們的孩子處于好奇心和探究欲旺盛的時期,周圍的事物、環(huán)境,小小的變化即能激發(fā)他們什么都想知道,問題也沒完沒了。所以,開展了此次活動《樹的朋友》。引導(dǎo)幼兒探索樹的朋友的秘密,讓幼兒可以了解和樹有密切關(guān)系的事物,也增進(jìn)對樹的了解。

  活動目標(biāo):

  1、了解和樹有關(guān)的事物。

  2、畫出樹的朋友。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  范畫一張,油畫棒,活動手冊美術(shù)第9頁。

  活動過程:

  一、孤獨(dú)的大樹

  1、出示活動手冊中的大樹,給大樹找朋友。

  2、大樹有哪些朋友嗎?

  3、互相交流,用簡筆畫形式在黑板上記錄。

  二、樹的'朋友真多。

  1、為什么說它們是樹的朋友?

  2、出示圖片,觀察樹與其他事物的關(guān)系,

  3、了解與樹關(guān)系密切的事物。講解示范:太陽和樹、雨水和樹、有鳥窩的樹、藤條纏在樹上、松鼠蹲在樹上吃松果等。

  三、幼兒操作

  1、作畫要求(保持畫面清潔,繪畫的完整性)

  2、分發(fā)幼兒活動手冊,油畫棒。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  4、添畫小草、小花、太陽等。

  5、對幼兒的作品給與肯定。

  活動延伸:

  給大樹找到更多的好朋友。

  活動反思:

  幼兒由于年齡特點(diǎn)決定,有意注意的時間較短,為了提升課堂教學(xué)的有效性,在活動交流環(huán)節(jié)有動有靜,這樣,既滿足幼兒想動的欲望,而同時也是讓幼兒由抽象的想象升華到表演,從而進(jìn)一步了解和樹有密切關(guān)系的事物。

美術(shù)教案 篇10

  課題:第八課 十二生肖

  課時:2課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué),掌握用紙造型的方法,能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

  3、從粘貼十二生肖的過程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、用紙條粘貼的'造型方法,制作己喜愛的或自己的生肖造型。

  2、掌握紙條造型的技巧,粘貼平整牢固,圖形不變。

  教具學(xué)具:彩紙、彩泥、手工工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  用謎語引入課題。

  "一人有一個,全國有幾個?準(zhǔn)確一計算,只有十二個。"

  你猜這是什么?

  學(xué)生猜出謎底后出示課題(既謎底)"十二生肖"。

 。ǘ┬率

  1、十二生肖,作為特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流各種有關(guān)物品)這十二種動物你更喜歡那一個,說說理由吧!(學(xué)生討論)

  2、學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識,各抒己見。

  十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

  3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng):畫動物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎?

  三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

  四、展示學(xué)生作品。

  五、拓展延伸

  1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感。

  2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代,用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們,以示對長輩的關(guān)心。

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