《牛津小學(xué)英語》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《牛津小學(xué)英語》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《牛津小學(xué)英語》教案1
教學(xué)思路
牛津小學(xué)英語1aunit4mybag。這單元的主要內(nèi)容是：介紹文具。文具是學(xué)生生活中經(jīng)常涉及的話題。以操練、鞏固的形式進(jìn)行教學(xué)。這一課時重點在于單詞的教讀，讓學(xué)生能聽懂、會說：book、bag、pencil和pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確，能熟練運用句型thisisa……同時培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力。
此外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計充分考慮所有學(xué)生的能力和個性特點。以及重難點的理解和掌握。教學(xué)過程簡述：
整節(jié)課過程分為freetalk、presentationand、practice、learntosay、playagame這幾個部分。
一、教學(xué)過程：
freetalk:
goodmorning!
howareyou?
what’syourname?
通過簡單的對話和學(xué)生打招呼，讓學(xué)生盡快容入英語課堂。
presentation
1.教師準(zhǔn)備一個不透明的袋子，內(nèi)裝一本書。讓學(xué)生通過觸摸袋子內(nèi)的物品的`輪廓來判斷袋子里裝的是什么？
t：look,thisisabook.
(強調(diào)新單詞book)
在教師的引導(dǎo)下回答abook
t:yes,you’reright!thisisabook.
在課堂中運用這樣的方式教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們很快的投入到課堂當(dāng)中，以摸物品的形式讓學(xué)生來猜，導(dǎo)入本節(jié)課的新授單詞。在活動中讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識即有趣又有效。
同樣的方法，讓學(xué)生通過觸摸的方式，將新授單詞中的文具一一呈現(xiàn)。
t:look,thisisa(bagpencilpencilbox)
并帶領(lǐng)學(xué)生說：
thisisabag.thisisapencil.thisisapencilbox.
同桌之間互相練習(xí)。學(xué)生互相展示自己的書、書包、鉛筆、文具盒。說出句形，thisisa……
practice
2．（1）學(xué)生跟著教師反復(fù)練習(xí)句型。
采取的方法：開火車、分小組。
（2）拿出bookagpencilpencilbox的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�3）教師通過嘴型說單詞不發(fā)聲，讓學(xué)生通過看嘴型猜單詞
�。ㄟ@種操練的形式不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固新授單詞的效果）
�。�4）同桌之間練習(xí)看嘴型說單詞的游戲。
�。�5）板書
pencil
book
pencilbox
bag
采取連線的形式，左邊是單詞，右邊是圖片，讓學(xué)生連線。從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
playagame
2.拿出bookagpencilpencilbox的圖片，請一名學(xué)生上臺背對學(xué)生，面向黑板，來猜教師手中拿的圖片是什么？給2次機會。請4到5名學(xué)生進(jìn)行游戲。
（這個游戲目的在于調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的）
比賽方式是以按大組進(jìn)行比賽。教師必須注意控制課堂紀(jì)律。
4．作業(yè)設(shè)計
（1）回家把單詞、句子讀熟。家長簽字。
�。�2）把句型回家展示給父母看。thisisa……
牛津小學(xué)英語1aunit4mybag來自。
《牛津小學(xué)英語》教案2
教材簡析：
本單元由Readandsay,Look,readandlearn,Askandanswer,Workinpairs,Readandact及Funhouse六個部分組成。安排了“新學(xué)期向老師要新課本”、“教師節(jié)給教師送賀卡并向老師表示祝賀”這兩個語言情景，話題貼近生活，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從本單元起對部分單詞和句子提出了書寫要求，本單元要求能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.能聽懂、會說、會讀和會寫句型MayIhave…?This…isfor….,因此，對單詞的字體、書寫方法、規(guī)格等方面要進(jìn)行示范、指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)目的.：
1．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
2．能聽懂、會說和會讀日常交際用語MayIcomein?Comein,please.Yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.Here‘sa…for…HappyTeacher‘sDay!
3．能聽懂、會說、會讀、會寫句型MayIhave…?This…isfor…..
4．了輔音字母b和c在單詞中的讀音。
5．訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。
6．能誦讀歌謠Alittlebook.
教學(xué)重點：
1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型MayIhave…?This…isfor…..
3、訓(xùn)練學(xué)生動用所學(xué)英語知識做簡單的調(diào)查統(tǒng)計。
教學(xué)難點：
1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型MayIhave…?This…isfor…..
教具準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、圖片、實物、頭飾。
《牛津小學(xué)英語》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲
過程與方法目標(biāo):
1. 進(jìn)行充分思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),采用啟發(fā)式教學(xué)。
2. 運用小組合作法,是學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),掌握本課歌曲。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
2. 使學(xué)生有正確的'英語學(xué)習(xí)動機，明確英語學(xué)習(xí)的目的，更好的通過歌曲進(jìn)行溝通與表達(dá)。
教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
Sing a song to warm up
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
一起學(xué)說上節(jié)課所學(xué)習(xí)的韻文。
三、講授新知：
1. 學(xué)習(xí)單詞moon, big , yellow.
2. 擴展句型 It’s big and yellow.
3. 學(xué)生看圖片、聽歌曲錄音、隨節(jié)奏拍手，同時鼓勵學(xué)生隨錄音機與教師一起唱。加上動作。
四、鞏固操練：
學(xué)生分組活動，用所學(xué)的單詞來替換歌詞內(nèi)容，對歌曲進(jìn)行改編。表演歌曲。
五、小結(jié)、作業(yè):
聽音跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
《牛津小學(xué)英語》教案4
教學(xué)設(shè)想：
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的'訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。
教學(xué)目標(biāo)：
a) 認(rèn)知目標(biāo)：
掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法，并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>
b) 情感目標(biāo)；
1）、通過有關(guān)的諺語，教育學(xué)生。
2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學(xué)重點：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：
2、能熟練運用句型并進(jìn)行簡單的交際：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價：
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。
《牛津小學(xué)英語》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2．能力目標(biāo)：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3．情感目標(biāo)：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
【教學(xué)重難點】
理解葡萄溝為什么是個好地方，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)錄像帶、電教用器。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣，揭示課題：
1．同學(xué)們，現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個美麗的地方。（看圖生述）
2．耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那里去看看。播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
3．過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：《葡萄溝》。齊讀課題。
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1．提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
學(xué)生讀課文，要求字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2．師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1．自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
注意多音字：
hǎo好地方gàn干活fēn分開dīng釘子
hào好客gān葡萄干fèn水分dìng釘著
2．全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）
挑生回答。
3．出示想一想，初知課文大意：
（1）明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的'段落。
�。�2）師布置默讀，并檢查默讀效果。
�、倨咸褱显谑裁吹胤侥�？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
�、跒槭裁慈藗冏钕矏燮咸褱系钠咸涯�？哪一個自然段回答了這個問題？2組朗讀第二自然段。
�、燮咸迅墒窃趺粗瞥傻哪�？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？3、4組朗讀第三自然段。
4．你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。葡萄溝真是個好地方。（師板書：真是個好地方。）
學(xué)生默讀課文，小組交流問題，遇到不會的班上交流。
小組代表匯報，師點評。
四、生字詞教學(xué)。
1．觀看生字表教學(xué)錄像。
學(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)識了哪些生字。
2．指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
以舊帶新識字：難—維語—吾
利用形聲字特點識字：堡、溝
形近字對比識字：密—蜜
《牛津小學(xué)英語》教案6
單元教材分析：
本單元是復(fù)習(xí)單元，著重歸納了第一單元至第三單元的主要語言項目，通過看圖編號，說說講講，完成句子等練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)的詞匯，句型和日常交際用語，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)時，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況，盡量采用圖片，實物，多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲，情景對話等形式，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運用語言的能力。
教學(xué)要求：
1 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握四會單詞，詞組和句型。
2 通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的日常交際用語。
教學(xué)重點：
1 掌握一至三單元的.四會單詞，詞組及句型。
2 掌握一至三單元的日常交際用語，并在實際生活中熟練運用。
教學(xué)難點：
1 能根據(jù)情景正確的使用形容詞和副詞的比較級。
2 能會用英語問路。
教具準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、圖片及相關(guān)實物。
課時安排 ： 共四課時。
第一課時：復(fù)習(xí)1，2單元，完成a部分的練習(xí)。
第二課時：完成b，d部分的練習(xí)。
第三課時；復(fù)習(xí)第三單元，完成c部分。
第四課時：綜合復(fù)習(xí)，完成練習(xí)冊。
友情提示：
1、教師要幫助學(xué)生歸納形容詞和副詞比較級的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生鞏固記憶，達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。
2、對于“問路”這一語言項目，教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行交際操練，學(xué)以致用的目的。
《牛津小學(xué)英語》教案7
課 題：Unit 2 Good morning 第一課時
教材類型： 所屬學(xué)科：英語>>1A（一上）
主備教師：姜金鳳 備課時間：20xx/9/13 瀏覽人數(shù)：1
教案內(nèi)容：
教學(xué)內(nèi)容和要求：
1．會讀Learn to say 中的.內(nèi)容，并知道句子的意思。
2．學(xué)會說good morning ,good afternoon, good evening, ,準(zhǔn)確知道它們的意思，并能夠初步學(xué)會運用。
3．復(fù)習(xí)Unit 1 的內(nèi)容，要求讀說流利，應(yīng)用自如。
4． 能正確演唱本單元的歌曲。
教學(xué)重點：
1．讓學(xué)生學(xué)會說morning, afternoon , evening ,并理解意思
2．初步學(xué)會運用good morning, good afternoon ,good evening 說話。
教學(xué)難點：
1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中兩個單詞連讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶，圖片，實物（筆，文具盒，橡皮等）
教學(xué)方法：
跟讀，領(lǐng)讀，游戲
第一課時
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)
1．朗讀unit 1中l(wèi)ook and learn .齊讀并指名讀，要求注意語音語調(diào)
2． 看圖片說名字，分組或指名說
二．教學(xué)look and learn .
1．學(xué)生看圖片，用中文說一說這是什么
2． 激發(fā)興趣，教說單詞 morning afternoon evening。教師在學(xué)生用中文回答時，用英文說出短句，讓學(xué)生跟讀，理解意思
3．跟讀磁帶，反復(fù)練習(xí)
4． 指名學(xué)生說，教師正音后齊讀
5. 帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察 morning afternoon evening這三張圖片，再認(rèn)讀。
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