(通用)實用的語文教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的語文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認識11個生字,會寫等11個生字。
2、運用字理識字法學(xué)習(xí)井。
3、學(xué)會運用比較的方法識記生字。
4、養(yǎng)成認真觀察,嚴謹治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生知道,同樣一個字,改變其中的一筆,字義就截然不同。
教學(xué)重點:運用字理識字法學(xué)習(xí)井。
第一課時
一、導(dǎo)入新課,
二、學(xué)習(xí)生字。
1、上課之前老師想請同學(xué)們做個游戲,請你為日字加上一筆,使它變成一個新字。孩子們,看漢字多有趣。今天,我們要學(xué)習(xí)的這些生字不是加一筆變成新字,而是改變五筆變成另一個字,你們想知道它們是哪些字嗎?
2、先出示要與本課生字比較認識的熟字。
刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)
3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。
4、通過比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音,領(lǐng)讀,指名讀,小組讀,同桌互相讀。
三、請同學(xué)們看大屏幕,看井字的演變過程,字理識字。
四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點。
五、小結(jié)
在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的態(tài)度,同樣的.字如果不細心觀察,弄錯某一個筆畫,那么字義就會千差萬別,也會鬧出笑話,故同學(xué)們應(yīng)記住每個字的正確寫法。
六、作業(yè)
收集和本課相似的字,比一比看誰收集得多。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、通過游戲記住字。
2、各種形式讀生字。
二、指導(dǎo)寫字。
1、注意入字的筆順,第二筆是長捺。
2、注意
3、此字的筆順,最后一筆是豎彎鉤。
4、注意甩字的第一筆是豎撇,最后一筆是豎彎鉤。
5、注意爪字的第三筆是豎。
三、課后練習(xí)
讀一讀,寫一寫。
用各種方法讀:領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
四、作業(yè)
用虛宮格寫生字。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
。、認識10個生字、會寫暗等14個字;
。病⒎e累本課優(yōu)美詞句,并會簡單的運用。
。、在課文的語言中,感受想象的藝術(shù)魅力,發(fā)揮自己的想像。
4、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,了解神話故事,激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。
教學(xué)重點
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點
教學(xué)目標(biāo)
課時安排
。舱n時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、開課激起導(dǎo)入
小朋友,每天我們抬起頭會看到藍藍的天空,每天,我們踩著腳下的土地。我們會看到高山,會看到河流和湖泊,你有沒有想過,這些都是從哪里來的呢?我們的祖先也會思考這樣的問題,那時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達,還不能解釋這些種種現(xiàn)象,所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看,遠古的人們的眼中,天地是怎么形成的'呢?
二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字
。薄⑸宰x課文,勾畫生字。
。病⑸〗M自學(xué)生字,看看誰的識字方法好。
3、交流識字。
4、匯報。
。、教師用卡片檢查識字效果。強調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。
。、把生字放在課文中,能讀好嗎?學(xué)生自己練習(xí)讀文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,盡量把課文讀流利。
三、寫字教學(xué)
。、“肢、肌、膚”:
觀察這幾個字的結(jié)構(gòu),學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的,結(jié)合起來學(xué)習(xí)。
觀察這幾個字在田字格中的位置,練習(xí)寫一寫。
。、“丈”:
注意與大字區(qū)分,以及在田字格中的位置!柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。
。、練習(xí)寫字,老師巡視。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、新課學(xué)習(xí)
。、通過上節(jié)課的閱讀,誰能大概給我們講一講這個故事?這個故事講的是什么?
。、天和地倒底是怎樣分開的呢?朗讀課文第二自然段,指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比,看誰找得多。
。、讀一讀你找出來的詞語。
。础⑻斓胤珠_了,世上的萬物又是怎么來的?齊讀課文3、4自然段。
。、說一說,盤古的身體是如何化作世界萬物的?指名說,同桌說。
。、仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。
。、注意多音字“倒”,自己查字典,學(xué)一學(xué)這個多音字。
。浮⑽恼伦詈鬄槭裁凑f盤古是人類的老祖宗?
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創(chuàng)作背景及音樂大師貝多 芬對人類音樂藝術(shù)的偉大貢獻。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)能夠展開豐富的聯(lián)想、模仿、感知 和創(chuàng)新并通過活動培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手能力及肢體間的協(xié)調(diào)能力。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》使學(xué)生的情感世界受到感染 和熏陶,在潛移默化中養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 課 型:綜合型
教學(xué)重點:
1、拓展學(xué)生的思維想象力,在欣賞音樂作品的同時了解貝多芬、 學(xué)習(xí)貝多芬與社會與疾病、與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕松^。
2、感受4/4拍子的強弱規(guī)律并能應(yīng)用到歌曲當(dāng)中去。
教學(xué)難點:
1、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》弱拍起的唱法,注意節(jié)奏的'穩(wěn)、準(zhǔn)。
2、在歌曲中能夠唱出強弱感覺。
教學(xué)方法:
分組競賽的情境式教學(xué)法。
教 具:
多媒體輔助教學(xué)、電子琴、錄音機、實物幻燈。
教材及學(xué)生分析:
《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國大詩人席勒于1785年所寫的同名詩。把聲樂放進交響樂里,在貝多芬的那個時代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個多小時,而且聽的不是很清楚,為了不使學(xué)生有枯燥的感覺,我在網(wǎng)上下載了學(xué)生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學(xué)生欣賞。初一的學(xué)生有較強的競爭意識和集體榮譽感,為了使課堂氣氛有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng),我設(shè)計了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來調(diào)動學(xué)生的積極性;同時為了附和學(xué)生愛唱流行歌曲的心理,選取了《陽光總在風(fēng)雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態(tài)度。
設(shè)計理念:
根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念,以音樂審美為核心,興 趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,重視音樂實踐,并向我校教改課題《情境式教學(xué)法》靠攏,創(chuàng)設(shè)一個有吸引力的主題音樂,我選用了初中一年級音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學(xué)生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》進行教材的重組和加工,并在整節(jié)課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學(xué)模式,積極與學(xué)生互動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性;為了突破重點、解決難點,在欣賞歌曲中引領(lǐng)學(xué)生加入動作感受4/4拍子的強弱規(guī)律。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
情感、態(tài)度與價值觀:
1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學(xué)過程:
第1課時
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?
2、揭示課題:一封信。
二、初讀課文,識寫生字。
1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。
師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?
2、識記生字。
(1)帶拼音認讀生字。
大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!
(2)去掉拼音認讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
(3)開火車讀生字。
(4)交流識字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!
老師也出幾個字謎考考大家!
(5)認讀詞語。
三、再讀課文,理解感悟。
1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?
(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)
2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
2、全班交流,互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
4、教師在田字格中范寫。
5、學(xué)生描紅、練寫。
6、教師點評。
五、總結(jié)全文。
第2課時
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、對照批閱。
3、寫字指導(dǎo)。
二、理解過程,品味語言
1、學(xué)習(xí)第一封信。
請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的'特點?找出相關(guān)句子畫下來!
2、匯報交流。
(1)重點句1“你不在,我們很不開心!遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。
(2)重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清!睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。
請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。
5、匯報交流。
(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。
(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳!边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)
(3)重點句子2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪!睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?
7、“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪!眿寢屨f。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標(biāo)點符號,應(yīng)該怎樣打標(biāo)點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。
三、對比分析,明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?
2、小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸,拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。
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