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小學(xué)語文教案

時間:2023-12-06 08:14:44 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識七個生字,會寫14個生字。正確讀寫旅游 偵察 愚蠢等詞語。

 。、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

 。场⒇S富見聞,激發(fā)探究自然對人類的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解課文主要內(nèi)容,從中受到啟示。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解向?qū)г挘w會文章表達(dá)思想感情。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  第二課時

  一、導(dǎo)語引入

  上節(jié)課我們初讀了課文,知道了作者一行人的目的,那么他們的目的達(dá)到了嗎?又發(fā)生了什么事呢?

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》(學(xué)生齊讀課題)。

  二、初讀感知課文

  1、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞。

 。ㄩ_火車復(fù)習(xí)詞語)

 。病堰@些詞帶入課文中自由速讀,想想作者一行人的目的是什么呢?

 。、指名說。

 。、說得真好,你們愿意看看可愛的海龜嗎?(師點(diǎn)幻燈片,邊看邊說)

 。、看完后,你最想說的一句話是什么?

  三、以演促讀,感悟蠢事

 。薄⑹前,如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀我們干了一件愚不可及的蠢事。

 。◣煶鼍渥樱

 。、這是一件什么蠢事呢?

 、 學(xué)習(xí)三、四、五自然段:

 、 請同學(xué)自由選擇3、4、5自然段中的任一段,看看你讀懂了什么?

 、 四人小組討論討論。

 、 指名匯報(bào),學(xué)生補(bǔ)充。

  三段:表演 抓住 幼龜:欲出又止 偵察 躊躇

  潮鶇:企圖。

  四段:指導(dǎo)讀。

  抓住重點(diǎn)詞:焦急 若無其事 冷淡 極不情愿

  解釋:規(guī)律

 、 大屏出示并比較句子。

 、 我們干了一件蠢事。

 、 我們干了一件愚不可及的蠢事。

 、 學(xué)習(xí)六 七 八自然段:

 、 這件蠢事造成了什么樣的后果呢?自由讀6-7自然段。

  ② 同桌討論。

 、 指名說。

 、 向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a(bǔ)救到不得不發(fā)出悲嘆,齊讀最后一句。

 、 同學(xué)們,當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的.爬進(jìn)大海,看到那長長的沙灘足跡時,你最想說什么?

 、 指名說。

  師引導(dǎo):萬事皆規(guī)律,有法天下和。(板書)

  四、小結(jié)

 。薄⒊龃笃,布置自選作業(yè),生寫師巡并指導(dǎo)。

 。病⒅该x。

  五、布置作業(yè)

 。薄⑼瓿杀菊n練習(xí)冊。

  2、推薦讀課外書。

  【課后反思】

  本節(jié)課我能緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn),以讀,演 悟等多種形式突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生明白向?qū)ё詈蟮谋瘒@:如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。理解了自然之道即萬事皆規(guī)律,有法天下和。學(xué)生說的積極性很高,最后小練筆,學(xué)生便水到渠成了。

  本節(jié)課也有不足:

 。、課題中的道還應(yīng)在課尾小結(jié)時再點(diǎn)一下就好了。

 。、學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中有所加強(qiáng)。

  我想在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷鉆研,嚴(yán)格要求自己,才能做一名合格的教師。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)字、詞,會認(rèn) 14 個生字,正確認(rèn)讀“湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼!钡仍~語,并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色,學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風(fēng)情特點(diǎn)的。

  4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用多種途徑收集資料,以豐富對非洲的認(rèn)識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色,學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風(fēng)情特點(diǎn)的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀知識,自學(xué)課文內(nèi)容,在實(shí)踐中提高閱讀能力。

  課時安排 :

  1 課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.談話導(dǎo)入:離開了萬象之國 —— 泰國,我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進(jìn)遼闊的非洲,去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題:28 彩色的非洲)

  2.齊讀課題,對課題質(zhì)疑。

  二、自主學(xué)文

  1.認(rèn)讀課文中的生字,把課文讀正確、流利。

  2.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)

  3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。

  三、全班交流

  “非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?

  1.理解“色彩斑斕”的意思。

  2.朗讀句子。

  3.默讀課文,思考:課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的?

  4.課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生概括。

  (1)非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的:

  (2)非洲的植物世界是彩色的;

  (3)非洲的動物世界是彩色的;

  (4)非洲人的日常生活是彩色的;

  (5)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

  5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用?

  四、深入閱讀,體驗(yàn)“非洲的彩色”

  1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文,畫一畫:非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀,品一品。

  2.自由交流,隨機(jī)指導(dǎo)。

  (1)重點(diǎn)交流課文第四自然段:哪些詞語寫出了花之多,花之艷?

 、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡溟_的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞!

  “高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞”寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

  ②出示句子:“還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。”

  花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的.樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么,此時,你會做些什么?你想說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。)

  (2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。

  (3)小結(jié):作者寫非洲,緊緊抓住非洲的特點(diǎn)——“多彩”展開筆墨,從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術(shù)五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界,寫出了非洲特有的風(fēng)情特色。

  五、總結(jié)非洲風(fēng)情

  1.導(dǎo)語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘,訴說著非洲的熱烈與奔放,難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。

  2.學(xué)生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”

  3.教師點(diǎn)題:是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

  學(xué)生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

  4.學(xué)生自找答案:回到課前學(xué)生的質(zhì)疑,如:為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。

  六、拓展、延伸

  1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關(guān)資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?梢杂枚喾N形式來表達(dá),如,畫一幅畫,寫一段話,寫一首小詩等。

  2.全班交流。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.抄寫課文中你認(rèn)為優(yōu)美的語句。

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字,會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考,并能自己提出問題。

  2.正確流利地朗讀課文,體會童話魅力。

  3.理解文本的內(nèi)容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.認(rèn)識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字,會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考,并能自己提出問題。

  2.正確流利地朗讀課文,體會童話魅力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解文本的內(nèi)容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。

  【教學(xué)課時】

  2課時

  【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、師生談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們對豌豆熟悉嗎?在通話世界里,豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,來到這個世界上,同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢(教師板書:《一個豆莢里的五粒豆》)

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方。

 。ㄏ纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,達(dá)到全班師生集體正音。)

  3.談一談讀完課文后的感受。

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

  出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”

  “構(gòu)”是“木”加“匡”;“莢、苔”的偏旁都是草字頭;“豌——碗”是形近字;“囚——因”是形近字。

  2.書寫指導(dǎo)。

  出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”

  左右結(jié)構(gòu):豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞,書寫時要左窄右寬;“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字,右上角沒有一點(diǎn)。

  上下結(jié)構(gòu):曾。

  半包圍結(jié)構(gòu):適。

  指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

  3.詞語理解:

  僵硬:(肢體)不能活動。

  預(yù)感:事先感覺。

  豐滿:充足。

  揭曉:公布(事情的結(jié)果)。

  相稱:事物配合起來顯得合適。

  囚犯:關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。

  洋溢:指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。

  四、課堂小結(jié)

  1.學(xué)生抄寫生字詞。

  2.有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫字詞。

  探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍

  集體訂正。

  2.課文講了一個什么故事圍繞著什么寫得今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個豆莢里的五粒豆》(板書課題:《一個豆莢里的五粒豆》)

  二、理解課文。

  1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的?

 。ò凑赵诙骨v里的排列順序。)

  2.豌豆為什么想出去?哪個詞具體說明了想出去的理由?“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟,想出去了。

  3.五粒豌豆即將分開時,它們的想法有什么不同?

  ○1小組展開討論,通過閱讀提能從不同的角度提出問題。

  ○2匯報(bào)交流。

  分角色讀。指導(dǎo)朗讀:讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。

  4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格?

  第一粒豆和第二粒豆:自高自大。(板書:自高自大)

  第三、四粒豆:滿足現(xiàn)狀(板書:滿足現(xiàn)狀)

  第五粒豆:隨遇而安,喜歡過平靜的生活。(板書:隨遇而安)

  (讓學(xué)生體會到:小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)

  朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。

  5.其余幾粒豌豆后來是怎樣的?

  指名朗讀。

 。ò鍟撼缘袅寺涞脚K水溝里)

  小組討論后回答。

  6.你還能提出什么問題?

  a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”,但它卻長得很好,為什么?

  b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個小花園”?

  c.掉到水溝里的那粒豌豆真的'很了不起嗎?

  d.小姑娘看到豌豆開花時的心情是怎樣的?

  小組討論后回答。

  生:我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分的內(nèi)容提出來的,有的問題是針對全文提出來的。

  生:因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里,適合豌豆的生長。

  生:小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去,即使到院子里都不能,窗臺上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩,也就是一個小花園,也是母親一個美好的愿望。

  生:一粒自大的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望,是女孩對生命和生活的希望。

  7.伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病慢慢好了?小組討論。

  生:豌豆的成長給了女孩希望,讓女孩心情變好,女孩因此變得堅(jiān)強(qiáng),所以慢慢好起來了。這就是奇跡,是愛的力量。

  三、拓展延伸。

  我們通過本課的學(xué)習(xí),感受到了愛的幸福,愛的神奇,同時更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛!

  小姑娘對小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你會對小姑娘說些什么

  5一個豆莢里的五粒豆

  第一粒:飛向世界

  第二粒:飛進(jìn)太陽落到臟水溝里

  第三、四粒:射的最遠(yuǎn)

  第五粒:該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識。

 。病W(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞。

 。、朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

  【教學(xué)時間】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(簡)

  一、揭題激趣

  同學(xué)們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)

  出示投影:

  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

 。薄⒊踝x感知:

 、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

 、 說說你在預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。

 、 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

  2、指明分節(jié)讀課文。

 。、理清脈絡(luò):

  說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

 。、教師小結(jié)。

 。怠⒉贾米鳂I(yè):

  課后每人畫一條鯨。

  第二課時

  一、聽說訓(xùn)練

  鯨是海洋中最大的哺乳動物。

  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

 。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐,第二句聽兩遍,再分別請若干學(xué)生練說。)

  老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

  二、講讀第一段

  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?

  指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

 。ㄗ畲蟮啮L有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)

  鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。

  你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

  這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

  師生小結(jié):

  (投影出示畫面。)

  根據(jù)投影,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

  三、講讀第二段

  這里,作者用列數(shù)字,作比較的'方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這

  很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

  自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

  請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

 。、很長很長的年代。

 。病h(huán)境變化,器官退化。

  四、引讀第三段

  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

 。薄⒆詫W(xué)第四段:

  須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”(填空

  句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

 。病R報(bào)自學(xué)結(jié)果:

 、 吃食方面:

  相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

 、 呼吸方面:

  相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。

 、 睡覺方面:

  方法相同,請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?

  ⑷ 生長方面:

  相同點(diǎn)是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

 。、質(zhì)疑:

  你還有什么不理解的地方嗎?

  五、總結(jié)課文

  根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

  創(chuàng)設(shè)說話情境:

  假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識,結(jié)合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。

  六、布置作業(yè)

  請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

  【教學(xué)體會】

  《鯨》是一篇說明文,文章語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時努力做到了這幾點(diǎn):

  一、變語言文字為生動的畫面

  由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

  二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

  小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”的句式練說,使每個學(xué)生都有練說的機(jī)會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。

  三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

  心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識,又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時,學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實(shí),學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

  方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報(bào)。

 。1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

 。2)數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

 。3)其中,一些……長得……像鳥類……

 。4)它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

 。ㄓ迷~準(zhǔn)確,生動的特點(diǎn))如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

小學(xué)語文教案 篇6

  〖教材分析〗

  既然課文是一個童話故事,我們不妨就按照故事的順序來講述。從故事的起因、過程直到結(jié)局,一環(huán)環(huán)扣下來,同學(xué)們始終會沉浸在童話世界中,而不覺得被動。對重點(diǎn)詞語的理解,我采取情境理解的方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生所能想象的氛圍,讓他們自己感受,自己理解。最后的合作讀書,既是對課文主題的升華,又是對課文內(nèi)容的升華,合二為一,相信同學(xué)們一定能夠通過成功的合作將課文讀得更加生動,上升到新的層次。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界,看,有兩個小動物來歡迎你們了!(簡筆畫梅花鹿和金絲猴。)

  師:對呀,他們都有什么本領(lǐng)?

  同學(xué)們自由發(fā)言,有的說金絲猴特別靈巧,有的說梅花鹿跑得特快。

  師:你們說的真不錯,讓老師覺得他們的本領(lǐng)都很高,可是如果讓他們比比誰的本領(lǐng)更高,會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》。

 。ò鍟n題:比本領(lǐng))

  (二)讀好課文,自主識字,感悟理解

  1.這篇課文中有許多新的'生字,如果不能和他們做朋友,你們就沒法讀書呢,所以讓我們先一起來認(rèn)一認(rèn)生字好嗎?

  老師立刻從背后拿出一摞卡片,像變魔術(shù)一樣。(同學(xué)們瞪大了眼睛。)

  將卡片逐一反過來,同學(xué)們根據(jù)拼音搶答。

  請同學(xué)們拿出生字卡片,然后小組合作繼續(xù)認(rèn)讀。

 。墼谘惨曋邪l(fā)現(xiàn)各個小組的學(xué)習(xí)方法都不同,有的一起讀,有的輪流回答,還有的互相檢查。]

  師:看你們學(xué)得這么認(rèn)真,那就來考考你們,能行嗎?出示花瓣生字卡片(無拼音),開火車讀。

  2.哪個字你覺得很難?讓小老師領(lǐng)大家來學(xué)一學(xué)吧!

  一個同學(xué)上臺來,拿起小教棍,指著生字對同學(xué)們說,請大家跟我讀,看誰讀得最好。讀到“垂”,他問:怎么記住這個字?同學(xué)們紛紛舉手,說這個字有一條撇和四條橫……同學(xué)們說完后,小老師從容地放下小教棍,說了聲“謝謝大家”,立刻,班里響起了掌聲。

  師:這么熱烈的掌聲,那就讓我們在掌聲中走進(jìn)童話世界,去欣賞課文吧。

  3.朗讀課文。

 。1)打開書,如果還有不認(rèn)識的字,可以請教小組成員,或老師,或拼音伙伴,或聯(lián)系故事內(nèi)容來認(rèn)讀。

 。2)指名學(xué)生分段朗讀。

  (3)再自由讀,試著讀得有感情。

  4.故事的起因。

  讀第一自然段。

  剛才同學(xué)們讀得這么好,誰能來講講這個故事的起因呢?(同學(xué)們講得繪聲繪色,差點(diǎn)連整個故事都講下來了。)

  我接著鼓勵大家,別人說完后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。(這一下,許多同學(xué)又開始講這個故事,故事里夾雜著自己的傾向。)

  5.故事的經(jīng)過。

  讀第二自然段。

  在講故事之前誰有不明白的詞語和問題嗎?有的同學(xué)提出了“得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。提出問題后,

  先讓學(xué)生自己解答,然后老師評價和補(bǔ)充。

  得意洋洋:先找同學(xué)解答。然后讀一讀梅花鹿得意洋洋說的話“還是我的本領(lǐng)大”。讀出得意洋洋的語氣。

  垂頭喪氣:我請同學(xué)們用行動找出答案。每個人都根據(jù)自己的理解來表演垂頭喪氣,再找?guī)讉同學(xué)到臺上表演。

  小組合作讀第二段,對重點(diǎn)詞語看誰讀的得最棒。(同學(xué)們漸入佳境,特別讀出了得意洋洋和垂頭喪氣的對比感覺。)

  6.故事的結(jié)局。

  讀了這么多,你們說金絲猴和梅花鹿誰摘到了果子?讓我們來看看故事的結(jié)局吧。自由讀三、四自然段(老師評價)。

  同學(xué)們還有什么問題嗎?有同學(xué)提到“馱起”這個詞,我拿出了圖畫,讓他們觀察,再解釋馱起。還有一個同學(xué)提出了這樣的問題:為什么金絲猴和梅花鹿要比本領(lǐng),而大象伯伯就不比呢?同學(xué)們紛紛幫他解答,有的說金絲猴和梅花鹿都只看到自己的長處看不到自己的短處。有的說,大象伯伯是過來人,他知道每個人都各有各的長處,所以他不和他們比。

  (四)合作讀書

  故事講完了,你們還想再讀這個比本領(lǐng)的故事嗎?(“想!”同學(xué)們高興極了!)

  怎樣讀才更生動,更有趣呢?(同學(xué)們建議分角色合作讀)

  (播放歡快的音樂)

  來吧,每個小組都動起來,讓我們變成這兩個小動物,盡情地表演這個故事吧!我也興致勃勃地當(dāng)起了大象伯伯。

  在音樂聲中,愉快地結(jié)束了這節(jié)課。

  〖教學(xué)反思〗

  節(jié)課上下來,我總感覺意猶未盡,相信同學(xué)們也會有同樣的感覺。每個天真的孩子都喜歡故事,所以我就把他們帶進(jìn)童話世界。再加上畫簡筆畫是我的強(qiáng)項(xiàng),看著老師筆下生動的小動物躍上黑板,同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來了。在接下來的過程中,同學(xué)們當(dāng)小老師講重點(diǎn)生字是我非常滿意的地方,因?yàn)樗麄儭爸v起課來”游刃有余,我們平時的功夫沒有白費(fèi)。在學(xué)習(xí)課文時,我采用起因――過程――結(jié)局的故事結(jié)構(gòu)來展開教學(xué),課堂上更加有了活力,學(xué)習(xí)主動,思維活躍,朗讀熱情特別高,真是其樂融融。在學(xué)習(xí)“得意洋洋”和“垂頭喪氣”時,同學(xué)們那一喜一悲的反差表演,那么逼真,那么生動。當(dāng)然,最讓我得意的還是同學(xué)們提出的那個“大象伯伯不比本領(lǐng)”的問題,這么好的學(xué)生是我的驕傲,每節(jié)課我都喜歡讓同學(xué)們提問題,因?yàn)樗麄兊木时憩F(xiàn)讓大家快樂,也讓我這個老師快樂無比。在最后部分,我原本設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié):讓同學(xué)們對梅花鹿和金絲猴說些什么?可是一方面時間已經(jīng)有些來不及了,更重要的是同學(xué)們既然都說得這么好了,完全沒有必要再畫蛇添足,所以干脆去掉,把更多的時間留給同學(xué)們讀書。

  〖案例點(diǎn)評〗

  “情感是一個有生命的實(shí)體,是支撐人活動的最亮點(diǎn)!北窘贪竿ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生走入童話世界揭題,以故事的“起因―過程―結(jié)局”為路線,抓住重點(diǎn)詞句,創(chuàng)設(shè)主要問題,課堂導(dǎo)引有度,銜接過渡自然,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,課堂充滿活力。

  本教案另一個特點(diǎn)是集中自主識字,互幫互教,互相評價,將課堂的主動

  權(quán)交給學(xué)生,注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高了學(xué)生的自主質(zhì)疑能力、協(xié)作討論、探究解疑能力。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確朗讀課文,背誦課文。

  2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認(rèn)識弓字旁、金字旁。

  3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字,知道筆畫順序,會組詞。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,初步感知。

  1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識的字讀一讀拼音。

  2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

  3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍??

  4、做課本上的問答游戲。

  二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。

  1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字)

  2、老師教讀,請學(xué)生上臺來教讀。

  3、老師隨機(jī)抽取幾個字指一指,認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?凑l反應(yīng)最快。

  4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學(xué)

  上臺來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的.筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。

 。üP順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)

  5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

  6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。

  7、全班一起齊讀課文。

  三、課堂練習(xí)。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  木子——()弓長——()古月——

  ()

  口天——()子小——()言午——

 。ǎ

  2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。

  姓:,共()畫;

  什:,共()畫;國:,共()畫;方:,共()畫;

小學(xué)語文教案 篇8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  M學(xué)會10個生字,正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

  N默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  O明白“只有一個地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

  P理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。

  二、課前準(zhǔn)備

  教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

  三、教學(xué)過程

  第 一 課 時

  學(xué)習(xí)導(dǎo)語,明確要求

  在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實(shí)際,深入思考;二要積極行動起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)

  看圖引入,初讀全文

  M看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

  N下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

  O學(xué)生自由讀課文。

  P出示要求讀寫的詞語,認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語意思。

  默讀課文,梳理內(nèi)容

  M默讀課文,然后跟周圍的`同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

  N交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào),并朗讀相應(yīng)的段落:

  地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段);

  地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);

  人類無法移居的事實(shí)(第5至7自然段);

  人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。

  概括大意,初解課題

  M根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

  N聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個地球”?

  O 小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺小)。她所蘊(yùn)含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識,文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個地球)。

  課后作業(yè),抄寫詞語

  抄寫“詞語盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

  第 二 課 時

  復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  M聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯字。

  N指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!

  板塊研讀,深究題意

  不動筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

  M感悟地球的渺小。

 。1)指名讀。

 。2)渺小:地球的半徑有六千三百多公里,作者說地球“渺小”,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的理由。

  小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?闯捎钪,那么,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。

  N感悟自然資源的有限。

  (1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機(jī)。

  ①明白礦物資源是不可再生資源;

  ②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

 、蹚摹安患庸(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

 。2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。

 、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔谩#ā氨緛怼币辉~體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)

 、谄纷x句子:但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

  a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”?

  b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。

 、壑笇(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。

  O感悟無法移居的事實(shí)。

 。1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

 、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑迹@個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

 、诟形蜃钚〉姆秶础40萬億公里”有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,這么一估計(jì),40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá))

 、壑笇(dǎo)朗讀。

 。2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識,引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情)

  P理解宇航員的感嘆:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!

  宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情)

  Q 結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。

  讀寫結(jié)合,提升情感

  相信每一個同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時,你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!

  寫話舉例:

  地球媽媽謝謝您,因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起,我們不但沒有珍惜您,還無知無情地毀壞您,給您帶來了無盡的痛苦。

  人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會變成人類的眼淚!

  我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時,不要開著電燈、電視,不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。

小學(xué)語文教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動。

 、谠谧灾鳌⒑献、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

  ③學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

  ④樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

  課前準(zhǔn)備

 、俣嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。

 、谧R字卡片。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

  ④競賽評比用的小紅花。

  ⑤秋游活動計(jì)劃表。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn)

 、侔l(fā)現(xiàn)識字方法,學(xué)習(xí)生字。

  a.激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?

  課件出示:

  請邊讀邊組同。

  引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?請你讀完

  書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。

  b.課件出示帶拼音生字:交支龍求凡利

  用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

  C.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字,當(dāng)漢字媽媽,另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字,當(dāng)漢字娃娃!皨寢尅迸e字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了!

 、诎l(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。

  a.激趣:有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹,請看是哪四家,看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個名字嗎?

  b.課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

  C.學(xué)生從讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識。

  d.屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。

  a.談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。

  b.學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。

  C.采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

  ④總結(jié)。

  a.總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的.小朋友,供他們安排秋游活動時參考。

  b.頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。

  第二課時

  ①談話激趣。

  秋天是一個美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。

  秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。

  學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們怎么來組織這次秋游活動。

  ②商量計(jì)劃。

  a.分組商量秋游活動計(jì)劃。

  全班討論“到哪兒去秋游”。

  根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。

  各組根據(jù)《秋游活動計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動計(jì)劃。如:秋游的時間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

  秋游的地點(diǎn):某公園、某村、某山……

  秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……

  秋游的活動內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……

  秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

  b.推舉小組發(fā)言代表

  提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

  推薦人說說推薦理由。

  根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

  討論決定

  a.各組代表發(fā)表意見,其他組同學(xué)及教師可對其進(jìn)行質(zhì)疑。

  b.各組之間充分討論每個計(jì)劃的長處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。

  C.全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。

  d.分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。

  e.各組填寫秋游計(jì)劃表

  展示臺

 、倏偨Y(jié)式導(dǎo)入。

  我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽,請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?

 、谡n件展示:“我們的作品”。學(xué)生評論。

 、劢ㄗh學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。

 、荛_一個“秋天來到我們班”的展覽會。

  建議這次語文園地教學(xué)用3課時,其中“口語交際”用1課時。

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