(優(yōu)秀)語文教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【活動目的】
1、知識與能力：
通過此次活動，使學(xué)生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語文、學(xué)習語文、運用語文的好習慣。
培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
2、過程與方法：
通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象;掌握收集、處理信息的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：
�、� 通過小組合作，使學(xué)生體驗到參與、合作的快樂。
⑵ 了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
【活動重點】
1、搜集語言現(xiàn)象并歸納整理創(chuàng)作。
2、用準確的語言表達自己的觀點。
【活動準備】
(一)活動前的準備
1、圍繞“生活中處處有語文”這個主題，把學(xué)生分為4個組：
�、馘e別字門診小組。
�、诰缽V告語收集小組。
�、酃鎻V告征集小組。
�、堋熬实昝e隅”小組。
2、要求：
(1)學(xué)生按語文能力和素養(yǎng)的高中低進行搭配分組，每組12人，推選一個組長負責，帶領(lǐng)本組人員合理分工，高質(zhì)量地完成任務(wù)。
(2)把收集到的資料進行歸納整理，寫出書面展示材料(可以是文字、圖片等各種形式)，確定展示方式(如資料展覽、搶答等皆可)，作好展示準備。
【教學(xué)方法】自主學(xué)習;小組合作探究;創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法。
【教學(xué)輔助】多媒體課件
【課時安排】
課前準備：用2周時間，其中一周收集資料，一周用來整理資料。
課堂展示：一課時(45分鐘)。
【活動過程】
一、導(dǎo)語
同學(xué)們，語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。
伴隨著一段輕松幽默、令人捧腹的相聲，讓我們開動語文學(xué)習專列到生活中去漫游。
二、開展活動
1、錯別字門診
聽完相聲片斷后，在學(xué)生暢談感受的基礎(chǔ)上，引出本節(jié)課的第一個活動板塊：“錯別字門診”。
(1)出示幻燈片讓學(xué)生說說圖片中都有哪些用錯的字?
(2)錯別字門診小組向全班學(xué)生展示在街頭巷尾、熒屏報刊中搜集到的錯別字。
(3)教師引導(dǎo)：你能就街頭規(guī)范用字提出一條合理化建議嗎?
教師在學(xué)生展示基礎(chǔ)上小結(jié)：今天同學(xué)們充當了一回清理語言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己作業(yè)中的錯別字。
2、精美廣告集錦。
(1)出示幻燈片讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀廣告詞。
(2)活動：猜猜看下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞。
夏天的“涼”友，冬日的“火”伴。
空杯尚留余香。
眼睛是心靈的窗戶，為了保護你的心靈，請給你的窗戶裝上玻璃吧!
十天恢復(fù)青春，十天大放光彩，十天令人羨慕。
頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說說這些優(yōu)秀廣告詞有何特點?
(4)我的搜集：你喜歡哪些廣告說說理由?(學(xué)生交流匯報搜集成果)
(5)廣告“妙語”也有“病”：出示一組廣告讓學(xué)生試著找出廣告語中的毛病，然后小組合作探究：
�、佟⒛銖慕诸^語文中學(xué)到了什么?
�、凇⒃鯓涌创澳瑹o蚊(聞)的奉獻”，“錢(前)途無量”一類改動成語的廣告?
在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師點撥：廣告策劃者利用成語及俗語瑯瑯上口、婦孺皆知的特點，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。
這樣做，固然能產(chǎn)生較強的廣告效應(yīng)，但很容易對理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對于純潔的語言文字產(chǎn)生負面影響。
3、生活用語(公益廣告)欣賞
(1)用幻燈片展示兩組生活日常用語，讓學(xué)生說一說哪一句好，并講一講原因。
(2)出示一組告示語，提示學(xué)生將意思相同的告示語用線連起來，并想想它們應(yīng)該貼在什么場所?
(3)學(xué)生欣賞老師收集的校園公益廣告語。
(4)活動：由公益廣告征集小組展示搜集的校園公益廣告語與同學(xué)分享。
(5)思維拓展(幻燈片出示材料)
某旅游景點有一則告示：除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。
這則告示告訴游客的主要意思是什么?它寫得好不好?請說說你的看法。
(學(xué)生思考后分組交流看法)
(6)課堂練筆
請為學(xué)校草坪寫一句公益廣告語。
4、精彩店名舉隅
(1)展示一組店名讓學(xué)生說說其獨具匠心之處。
(2)學(xué)生展示自己搜集的精彩店名并詮釋。
(3)教師創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生為花店取名(用彩筆設(shè)計出店名)。
三、活動小結(jié)
同學(xué)們，今天的旅行，使我們的語文世界愈加豐富多彩，趣味無窮，同時也使我們明白：語文因生活而精彩，生活因語文而美麗。
生活處處皆語文，我衷心地希望同學(xué)們熱愛生活，在生活中學(xué)習語文，在語文的學(xué)習中感悟生活!
四、課后作業(yè)
根據(jù)此次活動的收獲或感受，完成作文
1、生活處處有語文
2、我在中學(xué)到了語文(任選一題，寫一篇作文)
附：板書設(shè)計
漫游語文世界
生活中處處有語文
語文因生活而精彩，生活因語文而美麗
綜合性學(xué)習《漫游語文世界》導(dǎo)學(xué)案5
活動目標
1.知識與能力(1)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
2.過程與方法： 學(xué)會分工合作，體驗互助樂趣。
3.情感態(tài)度價值觀溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習語文的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學(xué)習語文的好習慣。
活動重點1.搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。
2.表達自己的獨特感受。
活動安排第一階段：發(fā)動準備(10.1-10.7.)。
活動從本單元學(xué)習開始進行準備。
將全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好分成六組，分別確定探究的.主題：廣告用語、店鋪名、錯別字、手機短信、成語故事、網(wǎng)絡(luò)新詞等。
第二階段：資料匯編(10.8.-10.11.)。
各組將搜集的資料匯總整理，在課外集體創(chuàng)作，以不同形式展示，比如：寫卡片，制作手抄報，編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。
第三階段：交流評價(10.15-10.19.)。
學(xué)生展示、交流、評價活動成果，由主持人和小組合作完成展示和解說工作。
第四階段：寫作表達(10.20.)。
學(xué)生根據(jù)本次活動課的切身體驗，寫一篇作文，題目自擬。
活動背景 生活中處處有語文。
無論是讀書看報與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規(guī)的或新奇的，別扭的或富有藝術(shù)的，只要留心觀察，隨時注意語言現(xiàn)象，總會碰到與學(xué)習和運用語文有關(guān)的問題。
通過學(xué)生的主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的實踐活動，給學(xué)生一個展示自己的個性和特長的廣闊空間，使學(xué)生在自己感興趣的語文調(diào)查活動中全面提高語文素養(yǎng)。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，怎樣學(xué)好語文，一直是大家十分苦惱的問題。
其實，要學(xué)好語文僅僅靠一本教科書是不夠的。
生活中時時處處都有語文，要學(xué)會做有心人，學(xué)會觀察和思考，這樣才能學(xué)好語文。
今天，就讓我們帶著語言的目光到生活中去充分領(lǐng)略一下語文世界的魅力吧!你們準備好了嗎?二、 美景第一站：廣而告之組
我編我導(dǎo)我演
小品劇——夢想招聘
問題1：這段精彩的小品從語言上是如何才能吸引大家?
問題2：同學(xué)們?yōu)榧亦l(xiāng)出謀劃策，設(shè)計幾則本土廣告。
三、美景第二站：懷化名店組
問題3：第二組也在街頭巷尾采集了許多本土的店鋪，你能說說它們的內(nèi)涵嗎?
問題4：調(diào)查完店名的情況后，自己設(shè)計的店名。
四、美景第三站：試看你的火眼金睛
問題5：發(fā)現(xiàn)錯別字，快速搶答吧。
五、美景第四站：人鬼情未了
最美麗的媽媽，(視頻播放)
“親愛的寶貝，如果你還活著， 一定要記住，我愛你!”
問題6：同學(xué)們以兒子的身份給那位母親回一封短信
六、小結(jié)：
很高興，同學(xué)們這么精心地準備了這次展示課，很高興，同學(xué)們已經(jīng)在不知不覺中學(xué)習了語文，并且懂得了語文就是生活，生活就是語文，老師相信，只要你們踩著今天的腳步走下去，前邊一定是個大好的艷陽天。
有了感悟，有了靈感，就要抓住它，所以請你們課后把今天的感受寫下來，下課。
五、教學(xué)反思通過本次活動，我認為達到了以下效果：1、拓展語文空間，加強學(xué)習語文的意識。
將學(xué)生的視野從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生學(xué)會從生活中截取語文學(xué)習的素材，順利解決了“寫什么”的問題，為寫作提供新鮮可得的材料，也體現(xiàn)了新課標所倡導(dǎo)的教學(xué)要“與社會生活相聯(lián)系”的目的。
2、自主、合作、探究的學(xué)習方式得到了落實。
不論是資料的搜集，還是整理，以及整個匯報展示的過程，全都是由學(xué)生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。
提高了語文學(xué)習的興趣。
把學(xué)生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習的積極性，一旦讓他們放飛，一個個思維的火花就會呈現(xiàn)，在本次活動中，每個組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的道路。
綜合性學(xué)習《漫游語文世界》導(dǎo)學(xué)案4(成果展示課)
語文教案 篇2
【單元學(xué)習目標】
一、增強整體閱讀的意識，善于把握關(guān)鍵詞語，梳理文章內(nèi)容。
二、關(guān)注人物言行和事件過程，理解文章的內(nèi)涵和主題。
三、學(xué)習課文中“敢為人天下先”者的高尚品質(zhì)和寬大情懷。
【修辭知識學(xué)習】
一、在一定條件下，臨時改變某個詞的詞性，從而收到一定修辭效果，叫移就。它把原屬形容或描寫甲事物性狀的詞語移來形容或描寫乙事物性狀而改變其搭配關(guān)系的修辭手法。
二、拈連，是指甲乙兩事物連說時，把原來只適用于甲事物的詞語臨時拈過來用乙事物上的修辭手法。
三、仿詞，是根據(jù)上下文中出現(xiàn)過的某一詞語，利用更換語素的辦法，臨時仿造一個意義相關(guān)或相反的新詞的修辭手法。
拈連和仿詞有區(qū)別：
（1）拈連是一種反常規(guī)的用法，是一種在特定語境中形成的具有特殊表達意義的修辭手法；而仿詞僅僅是詞語的模擬仿造。
�。�2）兩者雖都具臨時性，而仿詞有可能成為新詞，如“后進”、“陽謀”等；而拈連的用法卻是一次性的，即在一般情況下是不能成立的。 四、借代，是不直接說出甲事物，而借與甲事物有密切關(guān)系的乙事物來替代的修辭手法。借代，一般用事物的某個特征來代替事物的名稱，用部分代替全部。借代的關(guān)鍵在于相關(guān)性。它比較生動，容易引起聯(lián)想。如：不拿群眾一針一線。又如：花白胡子一面說一方走。 借代和比喻的'區(qū)別：比喻的兩事物間是相似關(guān)系，而借代的兩事物間則是相關(guān)關(guān)系。 五、反語，就是說反話，用與本意相反的話來表示本意，常用于嘲弄諷刺。如：敵人來進攻，我們把他消滅了，他就舒服了。
【教學(xué)時間安排】 《第一個登上月球的人》二課時。 《永遠執(zhí)著的美麗》二課時。 ※《“我看見了我的骨頭”》一課時。
【每周一詩指導(dǎo)】《書憤》宋·陸 游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間�！哆^零丁洋》宋·文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)， 干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮， 身世浮沉雨打萍�；炭譃╊^說惶恐， 零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死， 留取丹心照汗青。
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、初步感知詢問年的體裁特點，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過閱讀，進一步體會改革開放給中國帶來的巨大變化，同時理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的`含義。
3、學(xué)習本文大量運用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。
教學(xué)準備：查找有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒，原來是一座村莊》你感受了什么?
2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進《中國一日》，確實感受一下。
二、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。
2、默讀課文。
出示閱讀提示：
A、認真閱讀課文;
B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”?
C、在你不理解或不知道的地方做下記號。
D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。
3、交流閱讀提示B。(從中國的消費、市場、住宅、交通運輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面)
4、小組選擇一個內(nèi)容，以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來。提供學(xué)習資料：瑞典人口總數(shù)880萬，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬。
5、各小組把列好的表格展示并解說。
6、討論：中國為什么會發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
20xx年世界人均GDP排行榜
1. 盧森堡43,940
2. 挪威43,350 5. 香港36,800
3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300
4. 美國37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國1,700
語文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)難點：
學(xué)習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、通讀課文，整體感知大意。
2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象�；貞浺幌�，他(她)為什么會讓你難忘?
2、指名作答。
3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
板書課文標題。
二、初讀全文
1、自學(xué)生字詞。
�、僮杂勺x。
②指讀，齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。
三、通讀課文，整體感知大意。
1、學(xué)生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事。
(作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。)
3、課文中哪句話概括了插圖的意思?
四、理清課文脈絡(luò)。
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?
2、學(xué)生討論分段，概括段意。
一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
二(2-7)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。
三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、作業(yè)：
1、完成練習冊1、2、3。
2、認真誦讀課文。
教后記
第二課時
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、說說課文講了一件什么事。
二、略讀課文第一部分
1、讀一讀。
2、想一想：田老師給人的第一印象是什么?
3、說一說。
三、細讀課文第二部分
1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。 同桌討論，指名匯報。
2、你不想聽一回田老師的國文課嗎?
�、偻阑ハ嘧x給對方聽。
�、谥该首x。
3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?他講了一個什么故事?
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的'秘訣。
四、美讀課文第三部分
1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?
2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情?
�、偻烙懻�;
②自由練讀;
�、壑缸x，相機引導(dǎo)。
3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系?
五、朗讀全文。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書：師恩難忘
師：口才好文筆好生：難忘師恩
編故事娓娓動聽如春雨滋潤
教后記
第三課時
教學(xué)目標：
1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、學(xué)習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查
辨字組詞：
尾( )炊( )歇( )誨( )
娓( )吹( )息( )海( )
二、總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。
3、這篇文章有什么特色?
本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。
三、學(xué)習生字
1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。
2、指讀。
3、觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么?
4、描紅臨寫。
5、評價：
�、賹W(xué)生互評
看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他(她)哪兒不像，指導(dǎo)他(她)再寫一遍。
�、趲熆偨Y(jié)，表揚紅圈較多的同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1、遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。
2、實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。
3、課后練習4提示：
娓娓動聽--每天中午一打開電視機，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。
身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。
【教學(xué)總結(jié)】
本文作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。文章內(nèi)容雖然簡單，且只舉了一個故事的例子，但是字里行間透出的是老師的智慧、老師對學(xué)生的負責與關(guān)心以及作者對田老師的喜愛和敬佩之情。教學(xué)
中要著重指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
一、抓關(guān)鍵詞句。
教學(xué)中，我緊扣關(guān)鍵詞語“娓娓動聽”、“身臨其境”、“引人入勝”等想象田老師把古詩改編成動人的故事來講課的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生細心體會老師不僅教給了學(xué)生知識，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，同時還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人……使學(xué)生深入體會到老師的“恩”和對學(xué)生的愛。然后，在這樣的感情基礎(chǔ)上，帶著學(xué)生感受作者對老師的喜愛、敬佩和感激之情，理解感悟文中重點句子——“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”
二、把握整體，抓重點。
在讀課文后，學(xué)生已經(jīng)知道了文章的'脈絡(luò)，這是我抓住時機，及時引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，反復(fù)朗讀4—7自然段，讓學(xué)生真正明白作者的那份情意來自何處。學(xué)生在充分朗讀田老師用詩歌改編的故事之后，要求學(xué)生娓娓動聽地把故事講給大家聽。其他學(xué)生邊聽邊想，看看聽到了什么?看到了什么?然后進行交流。這樣，學(xué)生不但了解了這首詩的每句話的意思，更能體會到田老師把詩句變成故事，來解釋詩意給作者留下的深刻印象，也在誦讀中、評議中、交流中內(nèi)化了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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