語(yǔ)文教案集錦(5篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞,聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。
2、說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí) (課件一)
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
1、猜謎語(yǔ):有三個(gè)人去看太陽(yáng)。(打一字謎)(展示課件)
2、引入:你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想:春天帶來(lái)什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。(展示課件)
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右,從上到下的順序觀察插圖,看圖上畫的都是什么,怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩(shī)句,談一談自己的理解,在談的過(guò)程中,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中,從哪些方面知道春天已經(jīng)來(lái)了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠,紅的意思。
綠說(shuō)明柳樹發(fā)芽了,紅說(shuō)明桃樹開花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,春天來(lái)了,還有哪些植物有什么特征性變化? (展示課件)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠,紅,柳,桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來(lái),醒兩個(gè)詞理解。
來(lái)是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過(guò)冬,春天暖了,燕子才南方飛回來(lái)。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺(jué),春天暖了,青蛙從冬眠醒來(lái),從地洞里鉆出來(lái),捉害蟲。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖,說(shuō)話訓(xùn)練。(展示課件)
a、找到柳樹,桃花,燕子,青蛙。(展示課件)
b、填空:春天來(lái)了,柳樹( )。桃樹( )。燕子( )。青蛙( )。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié):注意讀出語(yǔ)氣,讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們,春天來(lái)了,春風(fēng)吹拂著大地,柳樹綠了,桃花紅了,再加上飛來(lái)的`燕子和醒來(lái)的青蛙,這是多么美的一幅圖畫呀,請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段,你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)
二、學(xué)習(xí)新知:學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)
1、學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖,邊思考:這一段寫了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào):
4、在學(xué)生讀的過(guò)程中,老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際,理解到:
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹,細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng),雨下得不是那么急而大,沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來(lái)種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際:有很多花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天心眼兒。
b、快來(lái)種中快來(lái)的意思是,要人們珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩地心收獲,使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文
2、有誰(shuí)會(huì)看著課文插圖說(shuō)一段話。(展示課件)
春天來(lái)了,風(fēng)兒( ),小雨( )。柳樹( )。桃樹( )。燕子( )。青蛙( )。小朋友們( )。
3、這些句子寫得多好啊!它使我們看到了一幅幅美麗的春景圖。春風(fēng)喚醒了柳樹、桃花、燕子、青蛙和春雨,如果你就是他們,會(huì)怎么感謝春風(fēng)呢?
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語(yǔ)嗎? (展示課件)
2、從古到今,大家用各種方式贊美春天有的用畫畫,有的用唱歌,有的用古詩(shī),有的用寫文章,還有的用優(yōu)美的舞蹈。你認(rèn)為春天美麗嗎?你打算用什么方式來(lái)贊美春天呢?
3、學(xué)生用自己的方式來(lái)贊美春天。 (展示課件)
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;認(rèn)識(shí)部首示字旁;能在老師的指導(dǎo)下描摹并書寫漢字“坪;正、’弱、林、保;禮”;能用音序查字法查“弱、禮、!钡葷h字。
2.正確、流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字,不頓讀;按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文。
3.能聯(lián)系生活實(shí)際,為綠化設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌。
4.懂得保護(hù)公共綠化人人有責(zé)。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.能獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字的字音,并能通過(guò)查字典認(rèn)生宇“弱、禮、!;認(rèn)識(shí)示字旁。
2.通過(guò)閱讀,明白“巨人”的含義,人類應(yīng)該用自己強(qiáng)大的力量成為保護(hù)大自然的巨人。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1.多媒體引入,同時(shí)出示生字:草坪、藏、森林、婚禮(借助媒體演示)
2.如果你來(lái)到了這塊草坪上,休會(huì)有些什么感想呢?請(qǐng)用一、二句話向大家介紹。
3..出示:巨人(1)指名拼讀(2)學(xué)習(xí)“巨”的筆畫(學(xué)生書空)(3)“巨人”是怎樣的?
4.(補(bǔ)全課題)齊讀課題,有什么問(wèn)題想問(wèn)?
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.帶著問(wèn)題自學(xué)課文:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.交流自學(xué)情況。
(1)抽讀詞語(yǔ),特別讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音。草坪、巨人、森林、正在、舉行、彈琴、地震、親情、藏(讀準(zhǔn)前后鼻音)
(2)誰(shuí)來(lái)做做小老師帶領(lǐng)大家識(shí)識(shí)這些生字。
(3)出示:弱小、保護(hù)
3.檢查讀文。解決剛才提出的問(wèn)題:課題中的“你”是指誰(shuí)?
4.自己輕聲讀讀課文,為什么說(shuō)“我們?nèi)祟悺毕窬奕?找到有關(guān)的內(nèi)容好好讀一讀。(讀好1、2節(jié))
5.交流朗讀。
(1)指名讀
(2)和同桌一塊兒讀一讀
(3)師生配合讀
(4)配著媒體比賽讀一讀
(5)讀一讀課文第三節(jié),想一想:我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一節(jié)?
6.用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了這一節(jié)了解了什么。
7.小結(jié)。
三、熟讀成誦,感受體會(huì)。
1.你們?cè)敢庾鲈鯓拥?巨人呢?齊讀全文。2.學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么?3.試背課文。
四、游戲鞏固,課外拓展。
1.美麗的大自然(出示各種花、草、動(dòng)物,帶有詞語(yǔ))
2.多媒體:公園里有翠綠的草坪,美麗的花壇,請(qǐng)為它們?cè)O(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。個(gè)人思考,小組交流。
3.希望你們回家后為小區(qū)的綠化也設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ),提醒小區(qū)里的居民都要保護(hù)綠化。。
五、指導(dǎo)書寫。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)語(yǔ)
不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。看窗外,春光多美好。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得去年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞要去,不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。
二、準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。比如:去的時(shí)間、地點(diǎn),怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng),帶什么器具等等。
三、分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見,推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。
四、制定春游方案
各小組派代表發(fā)言,師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、啟發(fā)談話
我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
二、實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫,具體寫出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫下來(lái),注意要仔細(xì)觀察。
三、交流觀察所得
指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)生完成習(xí)作
五、同桌互相交流,評(píng)改
改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的.好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇聽寫詞語(yǔ)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文 中也學(xué)到過(guò)類似的句子?
三、日積月累
自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背得多,背得快。
四、寬帶網(wǎng)
自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。
拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。
集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁(yè)介紹。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):鞏固本課的生字,用自己喜歡的方法記憶字形。
技能:能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力:引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生做小導(dǎo)游,按順序介紹月亮灣的美景。
情感:看到社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象,更加熱愛美麗的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,準(zhǔn)確書寫;背誦課文。
難點(diǎn):根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。
教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)
映示填空題,生回答后出示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)
。ňG油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、 (美麗)的村子、
(粉紅)的桃花、 (月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹
2、朗讀全文后提問(wèn):課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?
答后板書:
/村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
。艽搴螅荷狡
修改:比較下面兩句話:
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”,它比第一句好,因?yàn)樗f(shuō)得具 體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。
。苓^(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫,指導(dǎo)背誦
1、用彩筆畫出各種景物。
。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱;(2)拱形的石橋;
。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的`前面是小河,河上有石橋,過(guò)了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3、小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改:板書:(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。
。1)指名背 (2)集體齊背
三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭(zhēng)做小導(dǎo)游
1、月亮灣這么美麗,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游,帶著游客們到那里去游玩一番?
2、先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客,還可加上自己的語(yǔ)言和合理想象。
3、學(xué)生上臺(tái)做導(dǎo)游,其余師生都做游客。
修改:先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給游客,還可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。
四、寫字教學(xué)。
1、自學(xué)生字。
。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。
。ǎ玻┙o生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。
2、交流。
(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。
如:比較法,口頭組詞 。
。 /像 /坡 /映 /爛
。苊 \象 \波 \英 \蘭
。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)漢字筆順(書空)。
。常笇(dǎo)寫字。
(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。
。ǎ玻┨崾咀⒁恻c(diǎn):
坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長(zhǎng)。
映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng),“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
。ǎ常┲笇(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫,再向同學(xué)們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):3.月 亮 灣
美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖村后:山坡 茶樹 歌聲 ↙
語(yǔ)文教案 篇5
1、朗讀課文。背誦課文。
2、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個(gè)故事。
3、積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的友情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。
教學(xué)難點(diǎn):感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
《高山流水》的樂(lè)曲 課件
一、課前談話、揭題導(dǎo)入
1、師:我們來(lái)做一個(gè)文字游戲,老師說(shuō)一個(gè)“楊柳依依”,你們也說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
課件出示:“清風(fēng)徐徐 楊柳依依 明月皎皎 炊煙裊裊 ” 這些詞都是描寫什么的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納:都是描寫美麗的自然景物)
2、師:平時(shí)如果有意識(shí)地積累這些詞語(yǔ),對(duì)寫作一定有幫助。有一個(gè)故事千古流傳,令人吟誦至今,它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼,它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的文言文《伯牙絕弦》。
3、師生共同釋題。
伯牙:晉國(guó)上大夫,琴藝高超。絕:斷絕。弦:琴弦。
4、質(zhì)疑:一代琴師為何從此不再?gòu)椙?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、生再讀課文,根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。
3、指名讀,學(xué)生評(píng)議,在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。
4、師范讀,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。
三、讀懂課文內(nèi)容
1、請(qǐng)大家回憶一下,我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法?(借助注釋;聯(lián)系上下文;學(xué)會(huì)用自己的話讀懂意思等)
2、師:說(shuō)說(shuō)課文記敘了一個(gè)怎樣的故事。
3、學(xué)生自學(xué),弄懂課文的意思。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),你讀懂了什么?你從哪里看出的?不懂的可以同學(xué)再交流。
(在生與生的'交流中,教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思,并繼續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法)
5、出示課件:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”,這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次?意思一樣嗎?這句話告訴我們什么?
6、質(zhì)疑:后面的“善哉”中的“善”可以怎么說(shuō)? 相當(dāng)與現(xiàn)代的什么?除了說(shuō)“好啊”還可以怎么說(shuō)?
總結(jié):由此可以看這里的“善”第一次是擅長(zhǎng);后面表示贊嘆。
7、學(xué)到此時(shí),我們能理解“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”的含義了嗎?
8、課堂練習(xí):選字填空(善的不同用法)。
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