(經(jīng)典)美術(shù)教案10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試獨(dú)特的繪畫(huà)形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的`顏料、各組一塊抹布、小水桶。 活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示石頭,引起幼兒活動(dòng)興趣。
師:小朋友,你們知道石頭能干什么?
二、欣賞石頭畫(huà)
1.播放課件
2.提問(wèn):你喜歡哪件作品呢?為什么喜歡?
3.小結(jié):根據(jù)每塊石頭的形狀,想象它像什么,用顏料畫(huà)出圖案,要畫(huà)大。
4.從不同角度觀察石頭,想象。
三、作品創(chuàng)作
1.幼兒觀察石頭,想象。
2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、作品講評(píng)
五、活動(dòng)延伸:
回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà),就會(huì)更漂亮。
美術(shù)教案 篇2
第一課時(shí):
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。
教師:多媒體(花卉圖片、描寫(xiě)花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
單元目標(biāo);
1. 通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣;
2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律,較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案,了解形的置換方法,能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)
3. 了解點(diǎn)線面的畫(huà)面組合,運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)
4. 能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案
5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力
教學(xué)評(píng)價(jià):
1. 能否找到相關(guān)的花卉資料,并能夠談出花卉的象征意義;是否了解圖案的變化規(guī)律,并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)(1)
2. 是否明白形體的有趣置換,能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案,并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案(2)
設(shè)計(jì)構(gòu)思:
花,是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活,豐富了我們的精神世界;ɑ艿脑煨吞焐鷥(yōu)美,色彩絢麗,人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想,賦予了不同花卉以不同的象征意義:傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅;體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴;冰清玉潔的荷花表示純潔;色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情;梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”。
隨著時(shí)代的推移,花卉作為人類(lèi)生活不可缺少的組成部分,愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿;朋友生病時(shí),我們會(huì)以鮮花表示慰問(wèn);與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛(ài)慕;緬懷故人時(shí),鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶,不時(shí)的插滿鮮花,讓居室滿堂生輝,哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣!
從古至今有無(wú)數(shù)的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題,而在今天的社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面,而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入(利用問(wèn)題導(dǎo)入法),引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫(huà)的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作;后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題(游戲?qū)敕ǎ,帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法,采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作,并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。
教學(xué)要求:
老師:播放老師準(zhǔn)備好的資料,通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)審美情趣;展示各類(lèi)范畫(huà),啟發(fā)學(xué)生思路,讓學(xué)生從范畫(huà)中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫(huà)方法。
學(xué)生:展示自己收集的花卉圖片,各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律,概括出其骨式與瓣形的`基礎(chǔ)上,將花瓣置換成新的形狀,賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法,你能夠說(shuō)出幾種?本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法
讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫(huà)中的運(yùn)用(第六張幻燈片)
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律,那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫(huà)面有什么共同之處,有什么不同之處?(黑白;點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用)
課堂作業(yè):(活動(dòng)、實(shí)踐)
請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素,按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)(每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片),并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求:
A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律
B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用
C、黑白或單色圖稿
。ㄕn堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外,還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解,以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng),這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成,對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題,老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧,正所謂“眾人拾柴火焰高”;ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形,這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué),還可以留有不規(guī)則的邊角,鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。)
課堂小結(jié):
當(dāng)學(xué)生的小圖片畫(huà)完、貼完之后,將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫(huà)?為什么喜歡?它運(yùn)用了老師今天講過(guò)的哪一種方法?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:(交流、導(dǎo)入)
。úシ诺谝粡埢脽羝┦紫仍谄聊簧险故疽粭l簡(jiǎn)筆畫(huà)的魚(yú)的造型,問(wèn)學(xué)生你看到了什么?學(xué)生會(huì)很自然的回答是一條魚(yú),然后老師以其魚(yú)尾為圓心在旁邊再加一條魚(yú)再問(wèn)學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多,有的直接說(shuō)有兩條魚(yú),有的同學(xué)可能就會(huì)說(shuō)是畫(huà)有兩條魚(yú)的扇子等等。依次類(lèi)推的問(wèn)下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí),就會(huì)有人想到花的形象上,由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃
二、講授新課:(欣賞、分析)
1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品,而有一些它和花瓣的形狀又十分相似,動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么?(播放第二張幻燈片)
。ㄗ寣W(xué)生展開(kāi)討論,并以小組的形式予以回答,老師總結(jié)學(xué)生的答案,并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫(huà),以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺(jué)效果)
2、相似的東西我們可以直接感受到,可是有些物體看起來(lái)并不相似,比如我們最常見(jiàn)的手機(jī),它和花卉之間有沒(méi)有一定的關(guān)系呢?請(qǐng)看投影屏(播放第三張幻燈片)
用手機(jī)來(lái)代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢?——現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交流之花,現(xiàn)代通訊工具開(kāi)拓了人們語(yǔ)言交流的空間。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考:你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義,來(lái)代替花瓣,對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢?(數(shù)字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品)
。ㄗ寣W(xué)生分組討論,并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述)
3、基本形確定了我們要把它組合成由N個(gè)基本形組合起來(lái)的新圖形,那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢?(學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫(huà)好一個(gè)其他照描、印等不同方法,老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定,如果有人提出鏤印的方法的話,可以順?biāo)浦劬唧w分析,如果沒(méi)有人提到的話,可以說(shuō)其他方法大家都很熟悉,今天老師著重講解鏤印的方法)
4、鏤印的制作步驟:(進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示)
A、描稿 構(gòu)圖飽滿,要考慮問(wèn)樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系
B、 鏤刻 正稿、反稿;刻線要流暢光滑
C、漏印 固定鏤稿,刷色“濃、純、鮮、勻”
三、課堂作業(yè):(活動(dòng)、實(shí)踐)
今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń常\(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、 有情趣的形象,通過(guò)老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形,并予以命名,然后將自己畫(huà)好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上,把它組合成一個(gè)大花圃。
。▽W(xué)生作業(yè)的過(guò)程中老師要不停的巡視,并多與學(xué)生交談,詢問(wèn)其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思,多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力)
四、課堂小結(jié):
采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)欣賞美術(shù)的經(jīng)典作品,了解美術(shù)作品的基本特征,并引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)美術(shù)作品基本特征的概括和認(rèn)識(shí),讓學(xué)生從整體上初步了
解美術(shù)作品與其他藝術(shù)作品的基本特點(diǎn)所在。
2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作、鑒賞活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生接近美術(shù)、了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):
掌握美術(shù)的分類(lèi)及特征,讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
2、教學(xué)難點(diǎn):
如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類(lèi)方法、美術(shù)鑒賞的概念和特征。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
為了使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的體驗(yàn)審美的樂(lè)趣,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),課前搜集、整理了大量的背景資料發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)提前閱讀,提取有價(jià)值的信息。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻:《梵高》。
教師:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勮蟾叩淖髌访涝谀睦?我們(nèi)绾芜M(jìn)行欣賞?
。ń虒W(xué)構(gòu)想:隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后,對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多,風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí),如何來(lái)辨別作品的好壞,如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法,作品的意義,對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問(wèn)的產(chǎn)生,都涉及到了美術(shù)的鑒賞問(wèn)題。此處第一個(gè)問(wèn)題為學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì),各抒己見(jiàn)之后我會(huì)讓學(xué)生帶著興趣和疑問(wèn)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。)
二、講授新課:(課件展示)
1、美術(shù)鑒賞
2、美術(shù)門(mén)類(lèi)
3、美術(shù)作品的特征
。ń虒W(xué)構(gòu)想:本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主,所以我采用了講授法,對(duì)
于相關(guān)的作品采用對(duì)比、演示法,從而使學(xué)生在欣賞作品中認(rèn)識(shí)掌握美術(shù)作品的基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排,以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的合理利用。)
1、什么是美術(shù)鑒賞?
欣賞齊白石的中國(guó)畫(huà)《蝦》和德國(guó)畫(huà)家丟勒的油畫(huà)《野兔》,介紹美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和方法,闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對(duì)象、過(guò)程、目的和本質(zhì)特征等。
【自主學(xué)習(xí)】:結(jié)合課前學(xué)生搜集的一些知識(shí),課堂上學(xué)生自主講解,教師補(bǔ)充。共同找出特點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)兩幅畫(huà)的欣賞以及對(duì)各自相關(guān)知識(shí)的查證,得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的.審美活動(dòng)。
美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識(shí)是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ),這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識(shí),識(shí)別美術(shù)的基本類(lèi)型和一般表現(xiàn)方法,然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。
【學(xué)生活動(dòng)】:通過(guò)兩幅作品的對(duì)比,認(rèn)真體味美術(shù)鑒賞的內(nèi)涵。
。ń虒W(xué)構(gòu)想:為了讓學(xué)生很好的理解什么是美術(shù)鑒賞,在這一部分我主要運(yùn)用了作品欣賞講授法,引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的真正內(nèi)涵。)
2、美術(shù)門(mén)類(lèi)包括哪些?(課件展示)
美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為:繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書(shū)法、篆刻。
在此基礎(chǔ)上,還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。
【合作探究】:
教師:結(jié)合課本,請(qǐng)同學(xué)們分組討論探究,完成美術(shù)門(mén)類(lèi)以下知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
。1)美術(shù)作品是如何分門(mén)別類(lèi)的?
。2)各藝術(shù)門(mén)類(lèi)的代表作品有哪些?你能區(qū)分出來(lái)嗎?
。3)通過(guò)以上兩題的討論與探究,師生共同歸納總結(jié)出美術(shù)門(mén)類(lèi)有哪些? 美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為:繪畫(huà)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書(shū)法、篆刻。
【學(xué)生活動(dòng)】:欣賞圖片,探究問(wèn)題。
【教學(xué)反思】:
利用學(xué)生熟悉的梵高的作品入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)提出問(wèn)題與典型作品鑒賞的結(jié)合,對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了講解。在講授新課重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我主要采用美術(shù)作品與音樂(lè)、文學(xué)作品相比較的鑒賞方式,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的五個(gè)特征有了更深層次的感受,又突出了重點(diǎn)、解決了難點(diǎn)、利用所學(xué)知識(shí),分析了一些典型性的美術(shù)作品,最后是知識(shí)拓展和研究性學(xué)習(xí),本節(jié)課脈絡(luò)清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)承上啟下,局部與整體統(tǒng)一。
備課時(shí),依據(jù)高中美術(shù)課程綱要,力求在教材的指導(dǎo)下取得最佳的課堂實(shí)效,又不拘泥于教材,靈活運(yùn)用教學(xué)手段,積極引導(dǎo)學(xué)生“看、思、疑、析、體驗(yàn)”,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。備課時(shí),不僅要備教材、更要“備學(xué)生”。學(xué)生是教學(xué)的主體,教師的教學(xué)行為必須是有的放矢。
美術(shù)教案 篇4
課題:小朋友的畫(huà)
課時(shí):1課時(shí)
類(lèi)型:美術(shù)欣賞課
教學(xué)內(nèi)容:欣賞作品中的不同內(nèi)容,表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目的:
1.通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品小朋友的畫(huà),啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望,提高學(xué)習(xí)美術(shù)課小朋友的畫(huà)的興趣。
2.利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3.通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。小朋友的畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1講解兒童畫(huà)所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。
2使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
(I)導(dǎo)入課題:同學(xué)們一定在畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍、雜志上看到過(guò)一些畫(huà)家的作品,有的同學(xué)可能還跟家長(zhǎng)一起參觀過(guò)畫(huà)家的作品展覽。畫(huà)家能創(chuàng)作出各種各樣那么好的美術(shù)作品,是因?yàn)樗麄儚男【拖矏?ài)美術(shù),并不斷地刻苦學(xué)習(xí),才取得了很大成就。我們小朋友熱愛(ài)美術(shù),勤學(xué)苦練,也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來(lái)欣賞一下小朋友的畫(huà),這些小朋友的畫(huà),還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫(huà)展覽中獲得過(guò)各種獎(jiǎng)呢。(板書(shū)課題)
(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫(huà),有條件可出示掛圖或放幻燈。
1.《孔廟的大龍柱》(板書(shū))
提問(wèn):有誰(shuí)知道孔廟是什么地方?誰(shuí)去過(guò)孔廟?里面有什么?總結(jié)答案。
2.《講衛(wèi)生》(板書(shū))
提問(wèn):畫(huà)面上是什么?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小貓洗臉?能學(xué)學(xué)小貓洗臉的動(dòng)作嗎?
徐安安小朋友才六歲,她的畫(huà)畫(huà)的很有趣。她抓住小花貓洗臉時(shí)的一個(gè)動(dòng)作,用畫(huà)筆生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。著墨不多,形象簡(jiǎn)潔,但看上去生動(dòng)可愛(ài)。提示這幅畫(huà)所用的工具材料:毛筆、墨和少量的中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙等。這是一幅中國(guó)畫(huà)。
3.《新鮮空氣好》(板書(shū))
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下這幅畫(huà),然后提問(wèn):這幅畫(huà)怎樣表現(xiàn)了“新鮮空氣好”這一主題? 點(diǎn)明巧妙地表現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境的主題。
4.《沂蒙金秋》(板書(shū))小朋友的畫(huà)
秋天到了,田野里的莊稼、果園里的果樹(shù),都到了收獲的季節(jié)。金黃色的果實(shí)、金黃色的麥田,在藍(lán)天、綠草地、紅房頂?shù)囊r托下,更加醒目,一派金色秋天的豐收景象。小朋友們采摘果實(shí),放牧牛羊.臉上洋溢著豐收的喜悅之情。小作者生活在沂蒙山區(qū),懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)心情創(chuàng)作了這幅畫(huà),并在畫(huà)中對(duì)生活中的所見(jiàn)所感作了深入細(xì)致的描繪,使得這幅畫(huà)很有生活氣息。
5.《百樂(lè)圖》(板書(shū))
面中的這個(gè)場(chǎng)面,是小朋友們熟悉的場(chǎng)面。請(qǐng)兩三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的'這種場(chǎng)面和自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,找找畫(huà)面上的一百個(gè)形象中,哪些是曾見(jiàn)過(guò)的,哪些不曾見(jiàn)過(guò)。然后指出,畫(huà)中有許多形象是實(shí)際的耍龍燈隊(duì)伍中沒(méi)有的,是小作者于斌根據(jù)自己的想象添加的,他把平時(shí)從動(dòng)畫(huà)片里、畫(huà)書(shū)里看到的許多形象加進(jìn)畫(huà)面,發(fā)揮創(chuàng)造性,使畫(huà)面更有趣、更生動(dòng),加強(qiáng)了畫(huà)面所表達(dá)的節(jié)日氣氛。
6.《營(yíng)救》(板書(shū))小朋友的畫(huà)
讀一讀畫(huà)中的文字:
“我們?cè)瓉?lái)以為大海透明清潔,魚(yú)兒一直生活得很快樂(lè)?墒牵蝗绲朗裁磿r(shí)候,大海改變了顏色,魚(yú)兒忍受不了灰色的寂寞,它們哭了……紛紛撞到岸上,它們多么想活!讓我們把碧藍(lán)碧藍(lán)的顏色都還給大海.給它們帶來(lái)幸福和歡樂(lè)。”
提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)在電視中看到過(guò)鯨?簡(jiǎn)介鯨,游上岸“自殺”現(xiàn)象,并與海水污染聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容。劉立峻小朋友用畫(huà)筆表達(dá)了與世界各國(guó)小朋友一道為保護(hù)大海不受污染而使海洋生物永遠(yuǎn)生存下去的愿望。畫(huà)面有主有次,人物動(dòng)作千姿百態(tài),很有童趣。
7.《我的夢(mèng)》(板書(shū))小朋友的畫(huà)
這幅畫(huà)是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的,叫作剪貼畫(huà)。它以兒童為主要對(duì)象,目的是引起兒童的興趣,所以,更透出一種兒童的天真爛漫,質(zhì)樸無(wú)華的情趣。各種民間玩具,由于題材內(nèi)容、風(fēng)俗習(xí)慣、制作材料不同等原因,還具有各自的地方特色。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過(guò)程,教師輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)信息的收集和課堂討論,了解齊百石國(guó)畫(huà)中蝦的特征及其藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
能力目標(biāo):能體會(huì)運(yùn)筆用墨的技巧和方法,臨摹齊百石的國(guó)畫(huà)——蝦。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)齊白石一生對(duì)藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的
興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和了解蝦的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài),能用水墨畫(huà)出各種形態(tài)的蝦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)怎樣合理地運(yùn)筆用墨來(lái)表現(xiàn)蝦的形態(tài)。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱f(shuō)人品畫(huà)
課的開(kāi)始,我便請(qǐng)孩子們自由地談對(duì)畫(huà)壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說(shuō)起了齊白石:他是湘潭人,是中國(guó)的一位著名畫(huà)家,他能書(shū)善畫(huà),最擅長(zhǎng)的是畫(huà)蝦。他擔(dān)任過(guò)中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)的主席、北京畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng),還被授予“中國(guó)人民藝術(shù)家”的.稱號(hào)。
孩子們都很專注,我用齊白石說(shuō)的一句話“若非實(shí)物,一生未敢落筆”來(lái)總結(jié)了他的藝術(shù)態(tài)度后,便和孩子們一起欣賞了一段齊白石
畫(huà)蝦的錄像。
。ㄓ捌榻B:晚年的白石老人,年事雖高卻天天堅(jiān)持畫(huà)畫(huà),他把硯比作田,把自己比作牛!拌F柵三間屋,筆如農(nóng)器忙;硯田牛未歇,落日照東廂!闭撬挪幌⒌恼鎸(shí)寫(xiě)照。
在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌,都?huì)想到他畫(huà)的蝦。為了畫(huà)蝦,他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,每天觀察)
孩子們一下就被影片吸引了,隨后有孩子總結(jié)說(shuō):為了畫(huà)好蝦,齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,日日看,時(shí)時(shí)觀察。還有同學(xué)馬上補(bǔ)充:齊白石爺爺把自己比作牛,把硯比作田,很勤奮地畫(huà)畫(huà)
“那么,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察,日日練習(xí),不斷改進(jìn),齊白石這位嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、注重觀察生活的畫(huà)家又是怎樣簡(jiǎn)潔生動(dòng)地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢?”我的總結(jié)和設(shè)問(wèn)帶著孩子們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
。ǘ┨剿餍蕾p
1、欣賞生活中的蝦,了解蝦的結(jié)構(gòu)
對(duì)于蝦,孩子們都不陌生,他們一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)著生活中所見(jiàn)蝦的形態(tài):蝦前面有長(zhǎng)長(zhǎng)的須;蝦身上有硬殼、還有很多腳,身子的形狀像鉤子;蝦身很透明,若隱若現(xiàn)我告訴他們,蝦的須是用來(lái)感知方
向和食物的,并利用放大了的圖片,讓大家看到蝦身
上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總結(jié)出蝦可以分為:頭胸部、腹部(分節(jié))、尾部、足、觸角等幾個(gè)部分,提示
他們要畫(huà)出生動(dòng)的蝦,就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細(xì)觀察并思考:如何畫(huà)出蝦透明的感覺(jué),怎樣用墨?
2、欣賞名作,領(lǐng)悟用筆用墨的技巧。
帶著疑問(wèn),孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦(CAI出示圖片)
通過(guò)邊觀察邊思考,師生共同總結(jié):齊白石畫(huà)的蝦生動(dòng)活潑,栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究,有濃有淡,其中頭部和眼睛是用濃墨畫(huà)的,畫(huà)蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆,畫(huà)蝦的須和足都是中鋒用筆。
第2課同一幅畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性,認(rèn)識(shí)色譜,學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色,個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè),富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導(dǎo)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎?對(duì)同一幅畫(huà)你們的感受有什么相同和不同?學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言.色彩是相同的。
3.導(dǎo)出新課,板書(shū)課題:同一幅畫(huà)。
二、探索體驗(yàn)
1.引導(dǎo)思考:這幅畫(huà)主要有哪些顏色?
(1)觀察與識(shí)色。
(2)提問(wèn)。
2.探索調(diào)色方法:這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢?學(xué)生討論,自由發(fā)言。體驗(yàn)
1.根據(jù)教材提示,用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和,把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比,色彩效果是否一樣?為什么?
小結(jié):兩種顏色相調(diào)和,顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化,一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn)
2.在一種顏色中調(diào)入白色或黑色,看看會(huì)發(fā)生什么變化?小結(jié):通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化,這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn)
3.任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色,嘗試調(diào)配一下,是否很接近?
學(xué)生自由交流。體驗(yàn)
4.從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格(G5),這一格是由24個(gè)小塊組成的,將它們分解開(kāi),與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫(huà)在紙上。師生合作,共同探討。
三、分工合作
我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊,近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分,然后組合,可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。
1.畫(huà)格。
2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號(hào),
如Al、A2J4、J5,選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào),別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色,涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。
4.提出要求,巡視指導(dǎo)。
四、組合展示
1.讓學(xué)生按底紙上的格子,找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看,欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。
五、教學(xué)拓展
色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言之一,研究色彩,表現(xiàn)五彩的世界是畫(huà)家特別關(guān)注的,像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示,建議同學(xué)們也去試試,你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握拉折的方法,折出熱帶魚(yú),湘教版新教材第一冊(cè)美術(shù)教案(15-16課)。
2、能運(yùn)用添畫(huà)或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):制作出漂亮的熱帶魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn):具有獨(dú)特的個(gè)性特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用品。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課
三、講授新課。
1、放音樂(lè),用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚(yú)進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。提問(wèn):想知道老師的小魚(yú)是什么做出來(lái)的嗎?
2、問(wèn):看看這魚(yú)是屬于什么魚(yú)和我們平時(shí)餐桌上吃的魚(yú)有什么區(qū)別嗎?這是熱帶魚(yú),具有鮮明的色彩。我們也來(lái)做一條漂亮的熱帶魚(yú)。
3、要求學(xué)生摘去示范作品魚(yú),研究如何制作。學(xué)生討論,教師引導(dǎo)。
4、學(xué)生回答。SORRY,此處圖片無(wú)法上傳。學(xué)生折出紙魚(yú)。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的著了顏色的紙魚(yú)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出書(shū)中是用了哪些顏色,他們是如何搭配的。學(xué)生談自己的感受。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。
7、學(xué)生涂顏色教師巡視輔導(dǎo)。
8、課堂小結(jié):掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫(huà)好的魚(yú)帖到紙上去,學(xué)生來(lái)評(píng)講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。
第十六課尋 找 美麗(綜合課)
教學(xué)目標(biāo):
1、能關(guān)注身邊事物,并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
2、能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征,并畫(huà)出物品的一些特征。
3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn):感悟生活的細(xì)小的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:帶上家里的漂亮的小擺設(shè)(學(xué)生)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課
三、講授新課。
1、在事先做了要求,要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的`物品?梢园呀淌疫m當(dāng)?shù)牟贾靡幌,讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來(lái)。
2、要求學(xué)生挨著參觀。參觀完以后請(qǐng)學(xué)生席地而坐,要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。請(qǐng)每一小組評(píng)出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。
3、教師參與到學(xué)生的討論中去,并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生發(fā)表自己的看法。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講,要求還要憑著印象還把物品的印象給畫(huà)出來(lái)。在期間,鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來(lái),發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品畫(huà)出來(lái)。充分給學(xué)生表訴的時(shí)間,并糾正在表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言方面的問(wèn)題。
4、評(píng)出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表?yè)P(yáng)。
5、學(xué)生作業(yè),畫(huà)出自己最喜愛(ài)的物品的概貌,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師巡視輔導(dǎo)。
6、課堂小結(jié):要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的同學(xué)的作品寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。
美術(shù)教案 篇7
。ㄒ唬 教學(xué)目標(biāo):
1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的步驟。
。ǘ 教學(xué)重難點(diǎn):
1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。
2、 人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握。
(三) 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 教師準(zhǔn)備:教材、一張2開(kāi)的白板紙、投影儀、投影片(單片、復(fù)合片)、錄音機(jī)、錄音帶、每組一條2米長(zhǎng)的小繩(課前發(fā)下)。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。
。ㄋ模 教學(xué)過(guò)程:
1、 組織教學(xué)。
。1) 談話激趣,情感滲透。
“同學(xué)們好!今天我們一起來(lái)上一節(jié)生動(dòng)有趣的美術(shù)課,比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入,讓我們愉快合作,共同學(xué)習(xí)研究,一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光。大家說(shuō)好嗎?”
。2) 導(dǎo)入新課。
“同學(xué)們,校園里的生活是豐富多彩的,校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么,今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)與研究‘第二單元:多彩的學(xué)習(xí)生活——校園伙伴’這一課。這節(jié)課,我們主要來(lái)學(xué)習(xí)與研究?jī)蓚(gè)問(wèn)題:①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?②人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?大家齊讀一遍!保ㄓ猛队捌鍪菊n題)
2、 新授。
(1) 學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。
A、 利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。
師:“同學(xué)們,首先我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué),是我們最熟悉的。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎?”(生答)“大家說(shuō)得很好,觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w,其組合勻稱、諧調(diào),頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢?大家知道嗎?想不想知道?下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài),現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)!保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片)
師:“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位,從頭到腳垂直測(cè)量,看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度,記錄下來(lái)。下面我們分組來(lái)測(cè)量:一組和二組測(cè)立姿的;三組測(cè)坐姿中坐在凳子上的;四組測(cè)坐姿中席地而坐的;五組和六組測(cè)跪姿的。測(cè)量時(shí)每組要有分工:有測(cè)量的、有被測(cè)的、有記錄的、有觀察的、還有匯報(bào)的。被測(cè)的同學(xué)在測(cè)量時(shí)一定要把腰背挺直,平視前方。每組先測(cè)量一兩個(gè)同學(xué),現(xiàn)在開(kāi)始!保ń處熤笇(dǎo))
B、 學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果(教師板書(shū)),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。(投影片出示數(shù)據(jù)。
師:“通過(guò)大家的測(cè)量,我們得到的結(jié)果大致相似,但并不完全相同,而是有所差異,這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異,有的'快一些,有的慢一些;不同的種族,不同的性別,都存在著一定的差異,F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù),你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律:站約7個(gè)頭長(zhǎng);坐約5個(gè)半頭長(zhǎng);席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng);跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù))大家齊說(shuō)一遍。”
。2) 人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。
A、 過(guò)渡。(出示復(fù)合投影片:人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對(duì)比圖)
師:“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài),而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫(huà)中,大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫(huà),還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫(huà)呢?(生答)為什么呢?下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖(出示投影片:兩種姿態(tài)圖),看看人體正立和活動(dòng)時(shí),肩胛帶和骨盆帶有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答,得出結(jié)論:出示文字投影片)正因?yàn)槿梭w正立時(shí),肩胛帶和骨盆帶成水平狀,以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱,所以覺(jué)得容易畫(huà)。而活動(dòng)的人體,肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀,左右不對(duì)稱了,所以覺(jué)得難畫(huà)。不過(guò),這里面有個(gè)小巧門(mén),只要大家掌握了運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線和動(dòng)態(tài)線,那么,你就會(huì)覺(jué)得很容易了。大家想知道嗎?(生答)那好,接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究第二個(gè)問(wèn)題:人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。”
B、 重心和重心線。(出示復(fù)合投影片:先出示圖,再出示概念。)
、 重心的概念:
師:“人體平衡靠重心的穩(wěn)定,那么什么是重心呢?重心是指物體的重力的中心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w的重心在哪里呢?(學(xué)生回答)人體重心大致在臍孔上下。”
、 重心線的概念:
師:“那么,什么是重心線呢?請(qǐng)大家豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線!保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍,然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍)
、鄯答伨毩(xí):每組發(fā)一張畫(huà)有不同姿態(tài)的人體投影片,讓學(xué)生討論后找出重心并畫(huà)出重心線,最后投影展示評(píng)講。
師:“同學(xué)們,重心和重心線大家都理解掌握了嗎?(生答)真的嗎?那我可要考考大家,每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片,大家一起討論找出重心、畫(huà)出重心線。畫(huà)完后,請(qǐng)一名同學(xué)拿上來(lái)投影給大家看,比比那組同學(xué)找得準(zhǔn)、畫(huà)得好!
C、 動(dòng)態(tài)線。
① 概念。(出示畫(huà)有動(dòng)態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念)
師:“大家真聰明,這么快就理解掌握了重心和重心線。所以,下面我想進(jìn)行一個(gè)非常有趣的小測(cè)驗(yàn),看屏幕模仿動(dòng)作,看誰(shuí)最聰明,模仿的最好。”(出示只有動(dòng)態(tài)線圖的投影片,全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作。)
師:“大家的動(dòng)作模仿的太棒了,簡(jiǎn)直就像舞臺(tái)上的演員一樣,美極了。請(qǐng)坐。大家看這幅圖只有幾條簡(jiǎn)單的線條,為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢?這是因?yàn)檫@幾條簡(jiǎn)單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線,我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。(出示動(dòng)態(tài)線概念投影片)大家齊說(shuō)一遍。所以說(shuō),只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線,那要表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人體形態(tài)是不是就很容易了呢?好,下面就讓我們一起來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化!
、 請(qǐng)一名學(xué)生做一動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線的變化(或引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)線圖)。
師:“哪位同學(xué)愿意上來(lái)隨便做一個(gè)體操動(dòng)作?現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài),我們來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。首先我們來(lái)看頭部動(dòng)態(tài),它是由頂部至頸部的線決定的;再看軀干動(dòng)態(tài),它是由胸部至臀部的線決定的;最后看四肢的動(dòng)態(tài),它是由貼近衣面的長(zhǎng)線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線就構(gòu)成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡(jiǎn)單概括地說(shuō),人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動(dòng)態(tài)線。”(可以讓一名同學(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作,讓其他同學(xué)上來(lái)指出他的動(dòng)態(tài)線。)
。3) 教師示范寫(xiě)生步驟。(課前黑板上貼一張2開(kāi)的白板紙,課堂上請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做一動(dòng)作供老師示范寫(xiě)生。)
寫(xiě)生步驟:①動(dòng)態(tài)線②大形體③深入(衣褶)④完成
師:“理解了人體動(dòng)態(tài)線,綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識(shí)、重心和重心線來(lái)進(jìn)行寫(xiě)生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來(lái)做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作,老師進(jìn)行寫(xiě)生步驟示范,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。”(老師一邊畫(huà),一邊講述步驟。)
。4) 學(xué)生臨摹練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(臨摹書(shū)上的圖片)
師:“大家剛才觀察了老師寫(xiě)生的步驟,第一步先畫(huà)什么?(動(dòng)態(tài)線)第二步再畫(huà)什么?(大形體)然后再畫(huà)什么?(深入刻畫(huà)衣褶)最后怎么樣?(調(diào)整完成)下面,請(qǐng)大家任選課本8至9頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)!
三、作業(yè)展評(píng)。
。1) 學(xué)生互評(píng),每組選出幾幅好的作品,上講臺(tái)前展示。
。2) 教師評(píng)講作品,指出優(yōu)缺點(diǎn)。
師:“同學(xué)們的作品,大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線,動(dòng)態(tài)線刻畫(huà)得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒(méi)有把握好。總之,我們的整體水平很不錯(cuò)!
四、總結(jié)。
師:“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生答:不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?什么是重心和重心線?人體重心大致在哪里?什么是動(dòng)態(tài)線?)這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好,下節(jié)課我們請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)當(dāng)模特學(xué)習(xí)寫(xiě)生與表現(xiàn),大家準(zhǔn)備好鉛筆與畫(huà)紙。最后謝謝同學(xué)們,再見(jiàn)!”
美術(shù)教案 篇8
畫(huà)感覺(jué)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第十四課
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種感覺(jué)的游戲活動(dòng),讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色彩來(lái)表
現(xiàn)各種感覺(jué),體驗(yàn)美術(shù)造型的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的積極的參與
精神,豐富感覺(jué)能力,大膽的表現(xiàn)能力及綜合的評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)如何畫(huà)感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一個(gè)暗色的袋子,里面裝上幾種不同形狀、質(zhì)地不同的常見(jiàn)物品。學(xué)生各準(zhǔn)備一種食物。
教學(xué)過(guò)程():
一、游戲?qū)耄海ㄕ腋杏X(jué))
小朋友們喜歡玩游戲嗎?
下面我們就來(lái)做一組游戲:
。1)、動(dòng)覺(jué)
聽(tīng)好游戲的要求;分組進(jìn)行轉(zhuǎn)圈、蹲馬步、搓手的.游戲。等到你支持不住的時(shí)候就可以
停下來(lái),回到位置上。
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),做完運(yùn)動(dòng)之后有什么感覺(jué)?(頭暈,腿酸、手熱等感覺(jué))
師小結(jié):這是不同的運(yùn)動(dòng)帶給我們的感覺(jué),這也是我們?nèi)梭w的內(nèi)部感覺(jué)———?jiǎng)痈校ò?/p>
書(shū))
。ǎ玻⒁曈X(jué)出示一碟小番茄、桔子。
請(qǐng)小朋友看,這是什么?(番茄)看到它們有什么感覺(jué)嗎?同桌交流,指名說(shuō)。師小結(jié):我們的眼睛看到的不同的物體會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué),這就是我們的視覺(jué)。(板書(shū))
。ǎ常、味覺(jué)下面我們就來(lái)吃,請(qǐng)你看一看,聞一聞,再嘗一嘗。品嘗自己準(zhǔn)備的食品,
也可與其他小朋友交換品嘗)
你有什么感覺(jué)?請(qǐng)你不要說(shuō),要不同的顏色來(lái)告訴我。(酸、甜、苦、辣、鮮等感覺(jué))
二、揭題:今天,我們一起來(lái):畫(huà)感覺(jué)。
三、小練習(xí):
在老師給你的紙上涂一大塊就可以,不用畫(huà)出具體的形象。(學(xué)生習(xí),配樂(lè))
交流:你用什么顏色表現(xiàn)怎樣的感覺(jué)。指名說(shuō)。
四、繼續(xù)游戲:
。1)、觸覺(jué)。(冷、熱、麻、癢等感覺(jué))
老師這兒有一些小寶貝,請(qǐng)你來(lái)摸一摸,看看有什么感覺(jué)?(冷、熱、軟……)
同桌小朋友互相撓一撓,有什么感覺(jué)?(癢)
師小結(jié):我們的皮膚或身體接觸到不同的物體,會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué),這就是我們的觸覺(jué)。
。2)、聽(tīng)覺(jué)
請(qǐng)大家閉上眼睛,豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng),有什么感覺(jué)?
不同的聲音也會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的感覺(jué)。你能用筆畫(huà)出這些感覺(jué)嗎?
五、欣賞:(1)、大師繪畫(huà)作品
不要急,讓我們看看繪畫(huà)大師們是怎么樣表現(xiàn)他們的感覺(jué)的?
出示圖。(不同顏色的點(diǎn)、線、面)
。2)、課本中的作品。
六、學(xué)生作業(yè):
今天,我們找到了許多的感覺(jué),小朋友們能不能也把自己的感覺(jué)用不同的點(diǎn)、線、面、形、色畫(huà)出不同的感覺(jué)呢?
七、巡回輔導(dǎo):
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造,表現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)造型的原始樂(lè)趣。
(轉(zhuǎn)載于:p;#183;你畫(huà)的是什么感覺(jué)?用什么方法表現(xiàn)的?
·能大膽發(fā)表自己對(duì)他人作品的看法。
·你喜歡本節(jié)課的哪些內(nèi)容?
九、課堂小結(jié):
今天這節(jié)課,我們通過(guò)游戲找到了許多不同的感覺(jué),并能用不同的點(diǎn)、線、面、形、色畫(huà)好不同的感覺(jué),小朋友們這節(jié)課開(kāi)心嗎?感覺(jué)好不好?
美術(shù)教案 篇9
課時(shí):1課時(shí)
課堂類(lèi)型:欣賞 評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
1、了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對(duì)比手法;
2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較;
3、能從對(duì)比的角度,就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)生對(duì)色彩的感受能力,學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
教具學(xué)具:與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:
同學(xué)們,大家都知道我們生活的這個(gè)世界是絢麗多姿的,有數(shù)不清的形與色(形是物體的形狀,色是物體的顏色),而且你們每一天一睜開(kāi)眼就能看到它們。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想,在你們的記憶里,有哪些有趣而又奇怪的形狀呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論發(fā)言(略)。
教師小結(jié):同學(xué)們剛才說(shuō)了好多奇怪而有趣的形與色,現(xiàn)在來(lái)看一下我們教材中提供的十多張圖片,請(qǐng)同學(xué)們逐一瀏覽一下,然后說(shuō)說(shuō)“哪張圖片最吸引你?”
教師小結(jié):每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的圖片,那是因?yàn)樗哪硞(gè)方面吸引了你,是色彩、是造型或是其他的。根據(jù)每個(gè)人的愛(ài)好不同,老師就能對(duì)你們的性格、向往等有所了解。正因?yàn)槊總(gè)人眼里的不同最?lèi)?ài),所以我們生活的這個(gè)世界才會(huì)多姿多彩、形形色色。
出示課題:形形色色的世界
(二)發(fā)展階段
教材圖片欣賞、問(wèn)答。
1、兩只紅色的鳥(niǎo)
提問(wèn)1:在這張畫(huà)上你首先看到的是什么,為什么?
提問(wèn)2:兩只鳥(niǎo)有什么不同?
教師小結(jié):因?yàn)樗鼈兊纳适羌t色的,綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗,所以我們首先看到的是兩只鳥(niǎo),兩只鳥(niǎo)一前一后,前面的一只形象比較清晰、具體,我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長(zhǎng)長(zhǎng)的喙,后面的一只較模糊,我們只能看到一個(gè)平面的色塊,這樣,能使前面那只鳥(niǎo)的視覺(jué)效果更加突出,它是畫(huà)面的主體。在繪畫(huà)時(shí),我們可以借鑒這樣的方法。
2、彩色熱水瓶
提問(wèn):彩色熱水瓶的造型象什么?你會(huì)挑選哪種顏色的熱水瓶,為什么?
教師小結(jié):熱水瓶的造型憨態(tài)可掬,跟企鵝有些神似。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)的靈感往往來(lái)源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗,相信大家都會(huì)喜歡的。
3、鮮艷的花朵
請(qǐng)同學(xué)們瞇起眼睛觀察這張畫(huà),然后看老師的投影展示,并回答問(wèn)題:為什么黃顏色的郁金香在畫(huà)面中顯得最突出?
教師小結(jié):因?yàn)辄S色最淡而被凸顯出來(lái),我們將這稱為明度對(duì)比。
。4)——(10)小組欣賞評(píng)論、老師小結(jié)。
4、美麗的服裝
這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚(yú)缸里的小金魚(yú),你看那條藍(lán)白條紋的裙子,讓人聯(lián)想起大海,紅色的腰帶就像大海上的霞光,冷暖色調(diào)形成對(duì)比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對(duì)比,衣裙的若干細(xì)花紋與腰帶的粗獷形成對(duì)比,三個(gè)對(duì)比使腰帶成了這套服裝的點(diǎn)睛之筆。
5、現(xiàn)代家具
由黑白兩個(gè)主色構(gòu)成,顯得簡(jiǎn)潔,橙色的靠墊讓人愉悅,畫(huà)面中三個(gè)靠墊特別引人注目。因?yàn)樗浅壬,是暖色調(diào)中的一種重要顏色,暖色有“前進(jìn)”的特點(diǎn),所以引人注目,特別醒目。
6、北京故宮角樓夜景
角樓的造型,華麗中帶著莊嚴(yán),在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境,以為到了蓬來(lái)仙島,玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的,燈光使建筑顯示出明亮的暖色,強(qiáng)烈的`對(duì)比,使建筑更加流光溢彩,突出了建筑的主體地位。
7、舒適的沙發(fā)——(鮮艷色彩的組合)
這只沙發(fā)的造型很簡(jiǎn)潔,顏色卻很鮮艷,你覺(jué)得它比較適合給哪類(lèi)人使用?為什么?
這只沙發(fā)顏色爆滿,對(duì)比強(qiáng)烈,顯得非;顫姡矣X(jué)得它比較適合給兒童使用。
8、上海城市規(guī)劃展覽館——(奇妙的造型,潔白的主體建筑)
在藍(lán)色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下,白色的建筑看上去帶點(diǎn)暖色,物體的顏色給人的感覺(jué)會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。
9、上海浦東陸家嘴的景色——(造型設(shè)計(jì)新穎的建筑群,高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔,其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”,以及有兩個(gè)圓球的“國(guó)際會(huì)議中心”。
10、長(zhǎng)城的秋天
秋色中的長(zhǎng)城,籠罩在柔和的夕陽(yáng)下,呈現(xiàn)金黃(橙黃)的色調(diào),顯得燦爛、輝煌。
教師收集的圖片欣賞、評(píng)價(jià)(以學(xué)生評(píng)價(jià)為主)
室內(nèi)裝飾圖片欣賞。精美汽車(chē)圖片欣賞。
三、教師總結(jié):同學(xué)們剛才欣賞了教材及教師提供的各類(lèi)圖片資料,并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分,世界是奧妙的,充滿了無(wú)數(shù)的奇怪而有趣的形與色,同學(xué)們應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟生活中的美,并把這種美用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、課后拓展
在以后的郊游或班隊(duì)活動(dòng)中,就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。
美術(shù)教案 篇10
六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析
(五)1946-1959年,電影藝術(shù)進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期
西周中期以后,青銅器的神秘色彩逐漸淡化,風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸,追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》,造型雄偉凝重,紋飾簡(jiǎn)樸。
春秋中期以后,青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧,裝飾手法寫(xiě)實(shí),紋飾也易于理解。如,蓮鶴方壺》,便是這方面的代表作。
另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物,編鐘共56件,分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音,而且能發(fā)兩個(gè)不同的音,可以
演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲,而且音質(zhì)純正,音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器,也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。
秦、漢時(shí)期,由于鐵器和漆器比青銅器更方便,從
而逐步取代了青銅器,青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展,它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。
三、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、新授
1、深入學(xué)習(xí)青銅工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)。
播放和欣賞書(shū)本和資料,教師重點(diǎn)分析青銅器在造型和裝飾上的特征。
(1)對(duì)稱、穩(wěn)定的造型;
(2)堅(jiān)硬、冷峻的質(zhì)感,光潔深沉的色澤;
(3)神秘、獰厲的紋飾。
2、學(xué)生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點(diǎn)。
紋飾可分為人物、動(dòng)物幾何形等三類(lèi),有單獨(dú)適合和連續(xù)等式樣。
通過(guò)互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的好習(xí)慣。
二、學(xué)生探討。
1、教師從材料的選擇、造型的`設(shè)計(jì)、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)上的學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
2、欣賞其他班同學(xué)好的構(gòu)思,互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、學(xué)生實(shí)踐。
1、作業(yè)要求:用線描方法表現(xiàn)青銅器,包括造型、裝飾等。
2、小組討論
各組同學(xué)提出自己的方案,交流激發(fā)新的靈感。倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。
四、賞析評(píng)價(jià)。
請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品,你的作品充分反映了你的構(gòu)思了嗎?通過(guò)學(xué)習(xí)與制作,你覺(jué)得提高了自己的動(dòng)手制作水平,激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎?
你覺(jué)得誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最具有青銅器的特征?
表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們的大膽設(shè)計(jì)的作品。
教學(xué)資料:
1、青銅藝術(shù):中國(guó)青銅時(shí)代約始于公元前二十一世紀(jì),公元前十三至前十一世紀(jì)為鼎盛階段。它跨越了中國(guó)歷史上最早的夏、商、周三代,延續(xù)了近兩千年。當(dāng)時(shí),青銅作為貴重的合金,主要被制成禮儀用器,多用在祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。青銅器使用的種類(lèi)、數(shù)量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權(quán)力。青銅器種類(lèi)眾多,造型繁復(fù),紋飾精美,鑄造技術(shù)高超。分布范圍主要集中在黃河和長(zhǎng)江中下游地區(qū),此外,還涵蓋了許多邊遠(yuǎn)少數(shù)民族活動(dòng)區(qū)域。中國(guó)古代的青銅藝術(shù)是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。
2、商周青銅壁:雕塑位于銅陵市義安路、石城路口,建于一九九二年,由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國(guó)城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會(huì)上被評(píng)為參展優(yōu)秀作品!吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉,青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖,原國(guó)務(wù)院副總理鄒家華題詞“中國(guó)古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體,象征著銅文化在銅都大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng),發(fā)揚(yáng)光大,給銅陵人民提供了一個(gè)良好的觀賞、游息場(chǎng)所,同時(shí)告示人們回顧歷史,展望未來(lái)。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)教案-美術(shù)教案--設(shè)計(jì)郵票08-16
美術(shù)教案-美術(shù)概說(shuō)08-16
美術(shù)教案-美術(shù):螃蟹08-16
美術(shù)教案-電腦美術(shù)08-16
美術(shù)的教案06-20
美術(shù)教案01-26
(經(jīng)典)美術(shù)教案07-27
美術(shù)教案【經(jīng)典】08-01
(精選)美術(shù)教案08-09