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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-09 08:36:57 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字,努力寫(xiě)得人體。

  2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。

  3、正確搭配詞語(yǔ),并擴(kuò)展成句子。

  4、綜合修改句子中的錯(cuò)誤。

  5、熟記12條成語(yǔ)。

  6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

  7、口語(yǔ)交際:寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言,并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫(xiě)的理由。

  8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  練習(xí)7 第一教時(shí) 總第97教時(shí)

  一、明確課時(shí)任務(wù)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項(xiàng)練習(xí)。

  二、教學(xué)第一題

  1、生齊讀后自由書(shū)空一遍,要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過(guò)程。

  2、提出一些難寫(xiě)的字,集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。

  3、動(dòng)筆描紅,提出要求:

  (1)注意字距與行距的安排。

  (2)一筆描成,不要重描。

  4、巡視后,反饋學(xué)生作業(yè)。

  三、教學(xué)第二題

  l、生仔細(xì)觀察每組字,要求注意比較各組字有什么異同。

  2、試填。

  3、答案,教師點(diǎn)撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵(lì)學(xué)生一字多組)

  四、教學(xué)第三題

  1、指名讀題,弄清題意。

  2、出示例子,指名讀。

  搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。

  師引導(dǎo)分析:前一個(gè)詞語(yǔ)"搶救"表示某種動(dòng)作或行為,后一個(gè)詞語(yǔ)"病人"則是與"搶救"有關(guān)的事物,這兩個(gè)詞搭配起來(lái)很恰當(dāng),符合語(yǔ)言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴(kuò)展成句。

  3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  4、反饋答案,師生評(píng)議。

  (學(xué)生擴(kuò)展句子,鼓勵(lì)多種多樣)

  練習(xí)7 第二教時(shí) 總第98教時(shí)

  一、明確課時(shí)任務(wù)

  這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項(xiàng)練習(xí)。

  二、教學(xué)第四題

  1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒(méi)有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了

  2、師生討論分析得出:

  (1)有錯(cuò)別字,(2)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),(3)語(yǔ)句不通順,(4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)。

  3、復(fù)習(xí)修改符號(hào)。

  4、分小組從以上幾方面人手,討論完成這段話的修改。

  5、指名說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果,其余小組可作適當(dāng)補(bǔ)充、修正。

  6、師生評(píng)議。

  7、齊讀修改過(guò)的正確語(yǔ)段。

  三、教學(xué)第五題

  l、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。(可采用接龍的形式)

  2、出示12個(gè)成語(yǔ)。

  3、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這12個(gè)成語(yǔ),要求:

  (1)自由練讀,可借助工具書(shū)解決字音問(wèn)題。

  (2借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。

  4、指名讀,師生評(píng)議字音是否準(zhǔn)確,小組讀,齊讀。

  5、讀成誦。

  比一比,看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。

  四、教學(xué)第六題

  l、激情導(dǎo)人。

  同學(xué)們,明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活,此時(shí)此刻你們想說(shuō)些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深地眷戀之情。")

  2、是啊!這兒還有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的'情懷。

  3、學(xué)生自由朗讀。

  4、小組派代表表演朗讀,交流評(píng)議朗讀時(shí)的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

  5、反復(fù)吟誦,理解大意,感受意境。

  6、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上朗誦表演。

  練習(xí)7 第三教時(shí) 總第99教時(shí)

  一、教學(xué)第七題

  1、課前準(zhǔn)備

  (1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。

  (2)把課桌排成"u"字形,便于學(xué)生互相觀察,確定贈(zèng)言對(duì)象。

  (3)在黑板上寫(xiě)上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。

  (4)播放歌曲《送別》,營(yíng)造氛圍。

  2、談話導(dǎo)人。

  同學(xué)們,臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ),送上我衷心的祝福,這是一份友誼,一份智慧,一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集,將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。

  3、審題。

  (1)指名讀題。

  (2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

 、俸螢"贈(zèng)言"?贈(zèng)言即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話,可以是自己的內(nèi)心表白,也可以是自己所喜歡的一句名言。

 、诋厴I(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容,先寫(xiě)下來(lái),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。

 、郾敬位顒(dòng)每個(gè)人都要參與,看誰(shuí)講得最好。

  4、教師"下水"示范。

  5、學(xué)生準(zhǔn)備。

  6、練習(xí)。

  (1)自由說(shuō)。

  (2)指名說(shuō)。

  (教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))

  練習(xí)6 第四教時(shí) 總第100教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分析每個(gè)字的字形、筆畫(huà)。

  2、注意寫(xiě)字的章法。

  3、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)要一氣呵成,不要涂描。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)

  司氧

  本次臨寫(xiě)的“司”、“氧”均為右上半包圍結(jié)構(gòu)的字!八尽钡睦锩娌糠忠蠓,右上,右中,右下要多留白,以求到時(shí)候 字的重心平穩(wěn)。

  “氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫(huà),露鋒起筆,順勢(shì)向右上作橫畫(huà),漸輕,在折處稍提后向右下作頓,再轉(zhuǎn)勢(shì)向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

  二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)

  三、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  四、教師巡回指導(dǎo)

  五、師生交流、評(píng)價(jià)

  六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

  七、作業(yè):學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求

  1. 學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  3. 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì):貪得無(wú)厭的人必將受到懲辦。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě),了解他的感情變化,從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉娃k,吸取了教訓(xùn)。

  2. 理解課文講述的道理。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語(yǔ)卡片;掛圖。

  課時(shí)布置

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、體會(huì)課題,感知內(nèi)容(8)

  1. 看到課題“點(diǎn)金術(shù)”,你想到些什么?

  2. 有這樣一句話:“給同學(xué)金子(知識(shí)),不如教給同學(xué)點(diǎn)金術(shù)(學(xué)習(xí)的方法)!蹦阍鯓永斫膺@句話?

  3. 默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

  二、認(rèn)準(zhǔn)生字,讀通課文(12)

  1. 圈出生字,借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)較多的生字。

  2. 教師抽查新詞能否讀正確。

  3. 多種形式朗讀課文。

  分組讀、分角色讀、畫(huà)出難讀的地方反復(fù)讀。

  4. 師抽讀、范讀,師生、生生互評(píng)。

  三、品讀課文,理解感悟(15)

  1. 初讀課文,國(guó)王給你留下怎樣的印象?

  2. 課文中哪些詞句表示國(guó)王的“貪得無(wú)厭”?

  先分組討論,再全班交流。

  3. 找出表示國(guó)王感情變化的詞語(yǔ),談?wù)勼w會(huì)。

  4. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō):“俺這么喜歡金子是愚蠢的.”?

  四、教師小結(jié)(3)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)(7)

  1. 寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的生字或詞語(yǔ)。

  2. 用下面的詞語(yǔ)造句。

  痛苦——

  教訓(xùn)——

  色彩繽紛——

  貪得無(wú)厭——

  3. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō):“俺這么喜歡金子是愚蠢的”?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  祈禱神靈——想得到更多金子

  點(diǎn)金術(shù) 神靈賜給——點(diǎn)金術(shù) 做人不可太貪心

  國(guó)王——心花怒放——終于醒悟

  教后感

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂短文,根據(jù)題目問(wèn)題找出答案。

  2.引導(dǎo)學(xué)生留心以前學(xué)過(guò)的生字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂短文,根據(jù)題目問(wèn)題找出答案。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)第一題(處處留心)

  1.談話導(dǎo)入:在我們的周?chē),到處都有值得我們探索的學(xué)問(wèn),哪怕是—個(gè)漢字。所以經(jīng)常有人會(huì)這樣感嘆:處處留心皆語(yǔ)文。以前你通過(guò)學(xué)習(xí)處處留心這道題目,有什么收獲或感想嗎?

  2.審題。

  (1)指名讀題,其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)要求。

  (2)交流:聽(tīng)了題目,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本題的具體要求。

  3.自由朗讀短文,要求讀正確、讀通順,不跳讀漏讀,邊讀邊思考短文講了什么事情。

  (1)檢查自由讀書(shū)情況。

  (2)同桌交流,短文講了一件什么事情。

  4.默讀短文,思考后面的問(wèn)題。

  (1)自己默讀短文,在文中找出有關(guān)答案。

  (2)同桌交流答案,相互。

  (3)全班交流。教師簡(jiǎn)單介紹形聲字(漢字)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (4)匯報(bào)學(xué)習(xí)感想,激發(fā)探究興趣。

  5.思考并交流第二道問(wèn)題。過(guò)渡:原來(lái)漢字也有如此深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)哪!

  (1)回憶,提出曾經(jīng)有疑惑的生字,教師將其寫(xiě)在黑板上。

  (2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)四人小組討論,老師巡視點(diǎn)撥。

  (3)集體交流。

  6.課后延伸。每一個(gè)生字都有一個(gè)故事,祖先造字都是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行的。激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中處處留心,探索生字的奧秘。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  處處留心

  旱 睜 睡

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.背熟八個(gè)詞語(yǔ)。

  2.照樣子,寫(xiě)好帶有“口”的字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  背熟八個(gè)詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  照樣子,寫(xiě)好帶有“口”的字。

  教學(xué)過(guò)程:

  二、教學(xué)第二題(讀讀背背)

  1.談話導(dǎo)入。今天我們學(xué)的詞語(yǔ)和一個(gè)神話傳說(shuō)有關(guān)。

  2.學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)。

  (1)要求讀正確,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以快速地查詞典。

  (2)開(kāi)展多種形式的讀,相機(jī)正音。

  3.理解詞語(yǔ)意思。

  (1)指名介紹盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話故事。

  (2)借助課文插圖相機(jī)出示并理解“混沌不清’,、“昏天

  黑地”、“大刀闊斧”、“開(kāi)天辟地”兩組詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生在神話典故中理解詞語(yǔ)含義。

  混沌不清:古代傳說(shuō)中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。

  昏天黑地:形容天色昏黑不明。

  大刀闊斧:比喻像使大刀、用闊斧那樣,做事果斷、有魄力。

  4.練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由練讀。

  (2)指名讀,師生評(píng)議。

  (3)小組合作練習(xí)背誦。

  5.反饋:指名背--小組賽背--集體齊背。

  三、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)

  1.讀題審題,明確要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示“吊、啄、若”三個(gè)字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵組件的書(shū)寫(xiě)要求。

  在觀察比較的基礎(chǔ)上作:三個(gè)字雖然結(jié)構(gòu)不同,但都含有“口”;三個(gè)字由于“口”的位置不同,所以大小也不同。

  (3)教師范寫(xiě)。

  ①提醒學(xué)生處理好各組件間的關(guān)系,擺好“口”的位置。

  ②提醒每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà):“吊”是上窄下寬,最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上,強(qiáng)調(diào)豎中線問(wèn)題;“啄”是左窄右寬,彎鉤在豎中線上起筆,回到豎中線時(shí)出鉤;“若”是上窄下寬,提醒寫(xiě)好攔腰橫。

  3.練習(xí)。

  播放輕音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)聲中擺正姿勢(shì),認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  4.反饋:選出有代表性的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)議,既要表?yè)P(yáng)好的,又要指出敗筆之處以示提醒。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  練習(xí)4

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  談?wù)効戳寺?huà)以后的感受以及所明白的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  談?wù)効戳寺?huà)以后的感受以及所明白的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  語(yǔ)言流暢,想象合理,內(nèi)容描述完整。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

  1.以漫畫(huà)為話題,談話揭題。

  2.審題。指名讀,共同討論題目要求。

  3.投影出示漫畫(huà),仔細(xì)觀察每幅漫畫(huà),用一兩句話介紹一下每幅漫畫(huà)的`主要內(nèi)容。

  4.編故事,講故事。

  (1)進(jìn)一步仔細(xì)觀察漫畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)等方面展開(kāi)合理想象。

  (2)同桌互相交流所編的故事。

  (3)小組交流并推選代表全班交流。教師及時(shí)引導(dǎo)、,提高交際效率。

  5.漫畫(huà)交流會(huì)。

  教師出示“漫畫(huà)交流會(huì)”,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將以前準(zhǔn)備好的漫畫(huà)在小組內(nèi)展示,談?wù)勛约嚎绰?huà)后的感受。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  練習(xí)4

  漫畫(huà)交流會(huì)

  第四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)寫(xiě)毛筆字,掌握單人旁和雙人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),寫(xiě)好帶有這兩個(gè)偏旁的字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握單人旁和雙人旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),寫(xiě)好帶有這兩個(gè)偏旁的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)

  1.復(fù)習(xí)檢查:回顧基本筆畫(huà)“撇”和“豎”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。老師相機(jī)演示。

  2.讀題,審題,明確要求。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單人旁和雙人旁。

  (1)教師范寫(xiě),學(xué)生用心觀察,尤其是雙人旁的兩個(gè)撇畫(huà)。(可提筆跟著老師書(shū)空)

  撇:逆鋒起筆,折鋒向右,轉(zhuǎn)鋒向右下稍頓蓄勢(shì),用力直向左下撇出,形短而勢(shì)曲。

  豎:直接落筆,筆鋒向下力行,頓筆向左上收筆,微呈露珠狀。

  (2)學(xué)生執(zhí)筆練寫(xiě),練習(xí)運(yùn)筆方法,教師巡視指導(dǎo)。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)上的兩個(gè)字。

  (1)指導(dǎo)觀察分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)

  (2)老師范寫(xiě),講清書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):左右之間不要擁擠,也不要彼此分得太開(kāi),左部寫(xiě)得窄些,右部寫(xiě)得寬些。

  (3)學(xué)生練習(xí),播放古箏曲。仿寫(xiě)時(shí)要提醒學(xué)生先看清楚范字,再動(dòng)筆寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  5.反饋。

  出示有代表性的作業(yè),師生評(píng)議,表?yè)P(yáng)好的,指出存在問(wèn)題,進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  練習(xí)4

  化 行

  教學(xué)反思:

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