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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-12-09 10:25:39 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

  2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解與太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  3、了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、掌握本課的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

  2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

  2、朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  出示謎語:有個(gè)老公公,天亮就出工。哪天不出工,準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

  提問:“它是誰呀?”——太陽公公

  大晴天的時(shí)候,我們都能看到太陽?墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識(shí)嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下板書:太陽

  二、初讀課文,整體感知(出示課件2)

  1、學(xué)生齊讀課文。

  2、學(xué)習(xí)生字生詞:

 。1)齊讀詞語表中的詞語。

 。2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字:殖蔬

  3、用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。

  三、細(xì)讀課文,交流收獲

  1、我們可以把課文分成幾部分?請(qǐng)概括每部分的段意。

  生總結(jié),匯報(bào)

  課文可以分成兩部分。

  第一部分(1—3)介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)

  第二部分(4—8):講太陽和人類的關(guān)系。

  2、我們來讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)?

  生總結(jié)、匯報(bào)

  板書:特點(diǎn):遠(yuǎn)大熱

  3、作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?

  生總結(jié)、匯報(bào)

  師:介紹神話傳說,增加文章的`神秘感,引起閱讀興趣。

  4、找出第一部分與第二部分之間的過渡句,說說過渡句的作用

  生總結(jié),匯報(bào)

  生:“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文,引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以,這是過渡句,起到承上啟下的作用。

  板書:關(guān)系密切

  5、第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  生總結(jié)、匯報(bào)

  第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”,緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽,雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。

  四、作業(yè)超市

  1、抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

  2、熟讀課文,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,上網(wǎng)查找說明方法。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

  2、了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)?

  二、學(xué)習(xí)1---3自然段,品味說明方法。

  自主學(xué)習(xí),合作探究

  1、課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢?在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。

  生交流、匯報(bào)

  師出示句子

 。ㄌ栯x我們……也要飛二十幾年。)

  思考:A用了什么說明方法?

  B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子,讀出“遠(yuǎn)”,讀出感情。

  師總結(jié):這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法,使說明對(duì)象更具體,更準(zhǔn)確,更容易理解,突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

  2、課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢?生找句子,并匯報(bào)

  出示句子

 。ㄎ覀兛吹教枴晕覀兛瓷先ブ挥幸粋(gè)盤子那么大。)

  A用了什么說明方法?有什么好處?

  B有感情地朗讀。

  板書:作比較。

  3、體會(huì)描寫“熱”的句子:

  A找出描寫“熱”的句子,說說用了哪種說明方法,好處是什么。

  生總結(jié),匯報(bào)

  出示句子

 。ㄌ枙(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球……)

  板書:列數(shù)字。

  B讀一讀,讀出“熱”的特點(diǎn)

  4、小結(jié)說明方法。

  師:在介紹太陽的特點(diǎn)的時(shí)候,作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用,使抽象的事物更形象,更易于理解。

  三、學(xué)習(xí)4---8自然段,認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系。

  1、體會(huì)第四自然段第一句的作用。

  2、默讀5---7自然段,說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。

  A指名答,根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。

  B請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,并做出評(píng)價(jià)。

  板書:動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌

  C出示最后一自然段,反復(fù)朗讀,體會(huì)太陽作用之大。標(biāo)出中心句。

  D想象一下,如果沒有太陽,世界將會(huì)變成什么樣子?

  四、布置作業(yè)。

  上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識(shí)。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(1)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人

  教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形。

  2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,并會(huì)在四線格里正確書寫。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),不寫小圓點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

  二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

  1.看圖說話引出i 。

  圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書:iI

  教師范讀。

  2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

  3.指導(dǎo)書寫。

  4.教學(xué)i的.四聲。

  你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?

  三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü,比一比,看誰讀得又快又對(duì)。

  開火車讀。

  回答。

  看口形,聽發(fā)音,認(rèn)真仿。

  學(xué)生編順口溜記形:1加小點(diǎn)還念i,發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

  書空,念順口溜:先寫豎,再寫點(diǎn),iii。

  在四線格內(nèi)抄寫。

  念順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

  多種方法練讀i u ü。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(2 )教時(shí)共(3)教時(shí)主備人朱 佳

  教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)在四線格里正確書寫。

  2.學(xué)會(huì)yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü

  二、教學(xué)聲母y w。

  1.談話引出y,并板書。

  2.示范好y的發(fā)音。

  3.指名讀。

  習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

  復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。

  認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開火車,認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認(rèn)讀。

  看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

  認(rèn)讀。

  做游戲。

  開火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題)2 i u ü第(3)教時(shí)共(3)教時(shí)主備人徐月芬

  教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)i u ü y w及yi wu yu。

  2.看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)yi wu yü三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的I u

  教學(xué)單韻母ü及其四聲。

  1出示投影引出ü。

  2教師范讀

  3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲,及時(shí)糾錯(cuò)。鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

  復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母及其四聲。

  認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開火車,認(rèn)讀打亂的6個(gè)帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認(rèn)讀。

  說說:一條鯉魚吹泡泡。

  看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進(jìn)行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

  認(rèn)讀。

  做游戲。

  開火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫“溢、添、拆”等12個(gè)生字;結(jié)合語境理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語的意思,并能復(fù)述故事梗概,把握故事的主旨。

  2.通過小組合作討論,理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

  3.從故事中體會(huì)“沒有孩子的地方就沒有春天”的深刻含義,明白“與人交往要和善友好”道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過幾次情節(jié)的對(duì)比來理清故事發(fā)展脈絡(luò)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  明白故事帶來的深刻道理并運(yùn)用到生活實(shí)際。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  故事導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講童話故事《皇帝的新裝》。

  導(dǎo)入語:同學(xué)們之前都看過哪些童話故事?誰上臺(tái)給咱們講講《皇帝的新裝》這個(gè)故事,你們從中明白了一個(gè)什么道理?今天學(xué)習(xí)新的童話故事《巨人的花園》,看看學(xué)完之后你又有怎樣的啟示。

  (二)初讀課文,整體感知

  (默讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,疏通文意)

  1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字。

  2.檢查生字詞掌握情況。

  3.疏通文意:文中講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單復(fù)述。

  (生回答并總結(jié))(三)抓住重點(diǎn),體會(huì)情感

  1.請(qǐng)兩名同學(xué),一個(gè)扮演旁白,一個(gè)扮演巨人,進(jìn)行分角色朗讀課文,并在讀完之后,給予及時(shí)的朗讀指導(dǎo)。

  2.接下來請(qǐng)同學(xué)們4人為一小組,按照以下3個(gè)問題進(jìn)行5分鐘的討論,也可以列提綱的方式進(jìn)行討論:

  巨人幾次斥責(zé)孩子們?

  每一次孩子們又都是怎樣反應(yīng)的?

  每一次都發(fā)生了什么不可思議的事情?

  最后結(jié)局怎樣?

  巨人最終明白了什么樣的`道理?

  在講的過程中,鍛煉同學(xué)們結(jié)合語境理解詞語含義的能力,例如:理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語的意思。

  3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀巨人明白的第9自然段,并邊讀邊想象畫面,體會(huì)“沒有孩子的地方就沒有春天”深刻含義。

  (四)拓展延伸,情感升華

  把“沒有孩子的地方就沒有春天”這句話讓學(xué)生進(jìn)行換句表達(dá),增強(qiáng)表達(dá)能力的同時(shí)能夠讓這個(gè)道理深入孩子們的心里,并指導(dǎo)自己以后的生活。

  (五)總結(jié)全文,回顧知識(shí)

  請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師,總結(jié)本節(jié)課后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以從字詞、情感等方面來談?wù)劇?/p>

  (六)課后作業(yè)

  搜集其他童話故事來讀一讀,下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。

  五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

  ★了解故事,用自己的話說說故事的梗概。

  ★讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟古代的軍事妙計(jì),感悟軍事家的智慧。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  領(lǐng)悟古代的軍事妙計(jì),感悟軍事家的智慧。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們看過很多的'戰(zhàn)爭(zhēng)片,戰(zhàn)爭(zhēng)要取得最后的勝利光靠勇氣不行,還得有謀略,有軍事妙計(jì)。今天我將帶大家學(xué)習(xí)一個(gè)古代的戰(zhàn)爭(zhēng)故事,了解古代的軍事妙計(jì)。

  二、初讀課文

  1.學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字。

  2.檢查交流字詞。

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  1.朗讀課文給課文標(biāo)好自然段并思考:課文是按什么順序?qū)懙? 按事情的發(fā)展順序來寫

  2.課文是按事情發(fā)展的順序來寫的,可以分為幾部分?

  兩部分

  第一部分(1-2)交代故事的背景。

  第二部分(3-6)詳細(xì)描寫了馬陵之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  3.說說課文主要寫了一件什么事?

  齊軍怎樣戰(zhàn)勝魏軍的

  4.田忌在什么情況下向詢問孫臏計(jì)策的?

  魏軍猛追齊軍

  5.孫臏想到了什么辦法?什么是“減灶示弱”?

  孫臏為什么會(huì)想到這個(gè)方法?

  戰(zhàn)爭(zhēng)講究“知己知彼百戰(zhàn)百勝”這也是孫臏取得馬陵之戰(zhàn)勝利的先決條件,他很清楚敵人的優(yōu)勢(shì)“剽悍”,也很清楚敵人的弱點(diǎn)“輕敵”,從而制定了戰(zhàn)勝敵人的三部曲:減灶示弱----誘敵追趕----伺機(jī)伏擊。

  6.學(xué)習(xí)第四自然段請(qǐng)大家找一找龐涓心理變化的詞語?

  說一說龐涓為什么會(huì)中計(jì)?

  開始惴惴不安---振作精神---驕傲

  狂妄自大

  找一找第四自然段中那一句是最能體現(xiàn)龐涓狂妄自大的句子

  7.馬陵之戰(zhàn)的結(jié)局怎樣呢?我們來學(xué)習(xí)5---6自然段

  決戰(zhàn)的地點(diǎn)在哪里?一切皆如孫臏所料龐涓帶兵進(jìn)入了包圍圈。

  齊軍完勝;魏軍潰不成軍,太子申被俘,龐涓自殺。

  8.你覺得孫臏和龐涓各是怎樣的人?

  孫臏:善用兵法、料事如神

  龐涓:輕敵傲慢、狂妄自大

  四、拓展延伸

  1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭(zhēng)謀略。

  2、你從本文中得到哪些啟示?

  五、板書設(shè)計(jì)

  25 馬陵之戰(zhàn)

  齊軍 孫臏 減灶示弱 誘敵追趕 全殲魏軍

  魏軍 龐涓 孤軍深入 自刎而死 潰不成軍

小學(xué)語文教案 篇5

  【教材分析】

  這是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,本課設(shè)計(jì)圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

  【教學(xué)要求】

  1、知識(shí)與能力:

  ⑴ 了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識(shí)。

 、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

 、 正確流利有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:

 、 在閱讀文章的過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

 、 在閱讀的過程中,培養(yǎng)語感,體會(huì)語言的優(yōu)美,體會(huì)作者的贊美祖國河山的感情。

 、 在閱讀的過程中,讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫本課的8個(gè)生字。

  2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達(dá)能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)第一自然段第二句的理解,通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、教學(xué)語言的兒童化,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

  2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。

  3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  4、創(chuàng)設(shè)語言情境,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

  5、注重實(shí)效,不走過場(chǎng),在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的`信心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

  【教學(xué)過程】

  一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

  2、誰了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。

  (今天我們就一起乘車去那里看看。)

  二、從圖入手,初讀課文

  課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

  三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

  1、看,那塊石頭像什么?

  (出示掛圖一:仙桃石。)

  2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

  3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

  4、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

  (在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

  5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

  6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

  四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)

  1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?

  在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

  2、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

  五、總結(jié)課文,拓展延伸

  1、哇,黃山的石頭可真──

  2、那里是一般的有趣嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

  你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

  【板書設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石

  秀麗 猴子觀海

  神奇 仙人指路

  金雞叫天都

  【教學(xué)反思】

  在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開學(xué)生的思路。

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