語文教案6篇(經(jīng)典)
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
活動名稱:樹林不見了(認知)
活動目標:
1、認識火災危險警告訊號。
2、認識在旅游時燒烤地點標志。
3、知道山火對大自然造成的危害。
4、享受聽故事的樂趣。
5、享受集體游戲的樂趣。
活動準備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災危險警告標志
活動過程:
1、老師出示《秋風吹呀吹》幼兒用書,請幼兒描述兩副照片的.內(nèi)容,說說自己較喜歡哪個環(huán)境?討論:為什么照片中會出現(xiàn)兩種不同的情景?
2、請幼兒討論:說說發(fā)生山火時,小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。
3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):
。1) 小動物是怎樣發(fā)生有山火的?
。2) 山火是怎樣被撲滅的?
。3) 如果你是樹林里的小動物,你應該怎樣防止山火再發(fā)生?
4、老師請幼兒討論:山火對大自然造成的危害有哪些方面?
5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請幼兒隨著音樂擺動隊伍,模仿象鼻噴水救火時的動作。
語文教案 篇2
教材分析:
本文課題雖為“春天的雨點”,但內(nèi)容并非春雨,而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事:達麗瑪在上課時沒有專心聽講,放學后,烏罕娜老師不顧疲勞認真地給她補課,并冒雨將達麗瑪送回家。達麗瑪理解了老師的良苦用心,不僅認真聽講,而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
教學目標:
學習本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學生學習達麗瑪知錯就改的勇敢精神,以及老師真摯的愛,激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
教學重、難點:
1、讀懂課文內(nèi)容,體會師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會達麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?/p>
教學策略:
在教學中引導學生通過朗讀、討論、感悟,體會課文最后一段的深刻含義,懂得“春天的'雨點”指的是師生之間細膩、真摯的情誼,并引導學生感受、表達這情意。還可以讓學生聯(lián)系自己談一談老師對學生的關愛。
教學準備:
學生讀一讀課文,認一認生字。
教學時間:
2課時
教學內(nèi)容:
熟讀課文,15個生字。體會老師對學生的愛
學習過程:
。ㄒ唬⿲
俗話說:“春雨貴如油,再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢?
1、師:同學們昨天都預習了課文,誰能給大家講一講你了解了哪些詞語?
2、檢查生字的讀音(小黑板出示)
特別提出多音字:蒙、調(diào)(通過組詞來掌握)
3、找同學讀課文(每人一段)
[設計意圖:1、培養(yǎng)學生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字
。ǘ⿲W習課文
1、教師幫助學生總體感知課文脈絡,滲透學習方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r間)
有哪幾個時間?(上課、補課、回家、第二天)
分別在什么地點?(課堂、辦公室、路上、師門前)
2、學習1-3自然段(課堂上的故事)
哪幾個自然段寫了課堂上的故事?(學生舉手表示)
。1)請同學自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后,提出自己的疑問。(培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力)
將學生的問題寫在黑板上,因勢而問
。2)請同學們帶著以下幾個問題自學課文:
[培養(yǎng)自學探究能力。引導學生體會出老師的認真負責和對學生的愛]
3、自學4-6自然段
。1)朗讀課文第4-6自然段。說說達麗瑪為什么有了這樣的變化?對此你有什么感想?
學生暢所欲言,將自己的感受表達清楚,從而體會深厚、真摯的師生情。
設計意圖:培養(yǎng)學生自學能力,同時在尋找答案的同時,學生必然反復讀、快速讀課文,初步鍛煉他們的略讀能力。]
。ㄈ┯懈星槔首x全文。
回到整體,再次品味。
板書設計:
春天的雨點
上課
補課
放學
第二天早晨
教室
辦公室
路上
師門前
生
達麗瑪
委屈
感動
愛
師
烏罕那
負責
認真
關愛
感動
愛
語文教案 篇3
【教學目標】
1、認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字,認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認識有關影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學重難點】
學習生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗!边@句話。
【教學準備】
1、找一個陽光燦爛的日子,讓學生在操場上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學影子的變化。
2、太陽光和影子關系的課件。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
【教學目標】
1、認讀11個生字,學習2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽光和影子的關系。
3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學生探究問題的意識。
【教學過程】
一、談話導入,激發(fā)興趣
1、回憶課前“踩影子”的游戲,說說玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)
2、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。
3、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字,說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子。)
二、學習課文
1、師范讀課文。
京京不但仔細觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩,想不想聽聽?
2、初讀課文,讀準字音。
⑴ 借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認的字圈出來。
⑵ 借助拼音,把要求會認的字讀一讀,特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)
、恰⊥缹ψx,互相正音。
、取¢_火車讀,檢查讀音,共同正音。
、伞∽约鹤x一讀課文,把課文讀流利。
3、細讀課文,學習字詞句,理解課文。
、拧∽x課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?
⑵ 小組合作學習:看圖讀文,說說你讀懂了什么。
⑶ 集體交流,隨機看課件,理解太陽光和影子的關系。
看課件演示、觀察,讓學生各抒己見,最后得出結論:影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、質(zhì)疑、釋疑。
、拧W生質(zhì)疑。
再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來。(如:為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動大家動腦筋解決問題。
⑵ 自由探究。
挑選自己喜歡的一個問題,用自己喜歡的方式進行研究。
、恰〗涣鲄R報。
在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞,懂得影子和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學、放學,就像我的好朋友。
、取≡诶斫獾幕A上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋,學習認字
1、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。
2、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字:狗、它。說一說怎么記住這兩個字。
3、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
4、讀詞說句認字:用“跟著、朋友”分別說一句話。
5、辨字、認字:貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說:“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”
四、朗讀課文,背誦課文
1、自己讀讀課文,想辦法記下來。
2、邊讀邊做動作,加深對課文的記憶。
3、看課件,老師引讀課文,指導背誦。
4、學生自己背誦課文后,背給同桌聽,會背的獎給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長聽,把課文背給你的好朋友聽。
繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。
第二課時
【教學目標】
1、一步理解方位。
2、學寫三個生字,認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
3、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。
【教學過程】
一、復習導入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3、會背課文的同學站起來,背背課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。
2、全班交流。
3、小組認字比賽。
以五人為一單位,拿出各自準備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學介紹手中的'字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥!
如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說得又快又對。
三、指導寫字
1、學習新筆畫“豎折折鉤”,學寫“鳥、飛”。
教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。
2、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字,書空。
引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
3、學習新筆畫“橫斜鉤”,學寫“飛”。
復習“橫折彎鉤”,想一想,哪個字有這個筆畫?
比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。
4、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。
書寫練習,個別輔導。
四、繼續(xù)激趣,引導探究
1、激趣:學了課文之后,你還有什么有關影子的問題想研究(或教師提問)?
2、預設:什么時候影子最長,什么時候影子最短?
什么時候影子很清楚,什么時候影子很模糊?
什么時候人們喜歡影子,什么時候的人們不喜歡影子?……
3、引導探究:希望同學們課后再去研究研究,能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。
【板書設計】
9、影子
影子在前,太陽在( )。
影子在后,太陽在( )。
影子在左,太陽在( )。
影子在右,太陽在( )。
像小黑狗 是好朋友
語文教案 篇4
教材簡析
本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文,也是口語交際訓練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣,和課余生活相關的都可寫。
教學目標:
1、能用自己的話寫出一個完整的意思。
2、激發(fā)學生習作興趣,調(diào)好學生習作的積極性,建立信心。
教學建議:
1、由于學生是第一次作文,因此我建議教師要調(diào)動好學生的積極性,幫助他們建立習作的信心。
2、習作時,教師提出的.要求不要過高,只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。
3、評價時,要以表揚和鼓勵為主。
習作設計
一、想一想
同學們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎?
二、說一說
1、自主學習、合作學習
(1)讀一讀習作要求,同組討論習作要求的范圍。
(2)可把自己想寫的先跟大伙說說,互相交流。
2、教師巡視指導
(1)自己參加過什么活動,到過什么地方,見到了什么。
(2)你感到最高興的事,最有意義的事或你愿意寫下來的其它事,比如,你參加了什么比賽,什么活動等。
三、寫一寫
開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意:
1、要把想說的事情寫清楚。
2、要把話寫通順。
3、寫完后,讀給你的媽媽、爸爸聽一聽,讓他們和我們一起分享習作的快樂。 教案《人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案》,來自網(wǎng)!,人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案-三年級語文教案
語文教案 篇5
七色光,太陽光經(jīng)過三棱鏡后形成按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫次序連續(xù)分布的彩色光譜。四年級下冊語文教案書七色光,我們來看看下文。
教學目標
通過形近字的學習,使學生區(qū)別形近字,不寫錯別字。
讓學生積累語言,感受古詩文的美。
使學生增長知識。
內(nèi)容分析
教學重點:通過形近字的學習,使學生區(qū)別形近字,不寫錯別字。
教學難點:讓學生積累語言,感受古詩文的美。
教學準備
小黑板
教 學 流 程
個性化設計
一、創(chuàng)設情境
同學們,今天讓我們一同走進語文七色光一,去知識的.海洋里遨游。
二、探究新知
練
1. 辨析形近字組詞(教師出示小黑板)
魄(氣魄) 辨(分辨) 染(染紅)壯(壯士)
賢(圣賢)撒(撒落)漸(逐漸)魂(靈魂)
辯(辯解)柴(柴草)妝(化妝)撤(撤退)
覽(閱覽)慚(慚愧)廟(廟門)屆(屆時)
園(園地)圓(圓圈)
這道題的每組字都是形似易混淆的字,通過組詞檢測學生對形近字的區(qū)分能力。從字的結構上看都是合體字,都是形聲字,可以介紹一些形聲字的特點,以便提高學生對形近字的辨識能力。
2. 引導學生做第二題,讓學生養(yǎng)成用詞推敲的好習慣。
學生先獨立完成,然后小組討論,最后全班交流。
日積月累
1. 學生自己搜集帶月和日的詞,進行匯報,學生互相交流。教師只是組織者。
2.引導學生有感情地讀句子,讓學生體會、感受詩
教 學 流 程
個性化設計
文的意境,然后找到原詩、原詞讀。讓學生積淀古詩詞。
知識窗
讓學生了解、知道太陽、月亮的別稱。能記住的記住,以便今后更好地學習。
窗外事
引導學生參加社會實踐活動,去了解太陽能的知識。然后進行交流。
三、課堂小結
這節(jié)課你的收獲是什么?
語文教案 篇6
情感目標:
1、通過學習使學生感受親情,體會親人的愛也準備付己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標:
識字12個,背誦課文。
能力目標:
培養(yǎng)語言表達能力。
教學重難點:
重點:識字。
難點:能向同學介紹自己的家。
課前準備:多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子
教學過程:
一、入激趣,整體感知。
1、師:小朋友,開學的時候,我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁,你們還記得嗎?(齊答:記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看,你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)
2、師:(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹,你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音,大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)
3、師:小朋友,這就是我們今天要學的課文(邊說邊板書:我的家),你們想學嗎?
。R答:想)這一課在書上12頁,請小朋友輕輕地翻到書12頁,看誰翻得快,翻到的小朋友請坐好,聽清老師的要求再去學,好嗎?(好)為了幫助你們學習,老師建議小朋友這樣做:首先仔細看圖,看冬冬家是什么樣的,有些什么人,他們在做什么?然后再讀讀課文,想一想,你怎樣向大家介紹冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,準備好了就舉手。(學生看圖,讀課文,互助商量,老師巡視。)
4、這么多小朋友都準備好了,誰來介紹冬冬的家?(可抽一個中等生,教師根據(jù)學生說的情況,有重點的肯定。)
師:還有誰能說得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學說得非常好,我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文
1、師:我知道小朋友非常喜歡讀課文,會讀這課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師:看來,你們都會讀了,不過要想讀得更好,還要多練習,你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答:想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(范讀課文)小朋友聽得很認真,等一會兒我們要進行讀課文比賽,你們愿意參加比賽嗎?好!現(xiàn)在就請同桌認真練一練,看誰練得最認真,練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手,可示意停止。)
3、師:現(xiàn)在我們朗讀比賽開始,我們先請1~2組和3~4組來比一比,好不好?鐘老師來當評委。(根據(jù)學生情況指出讀音不準的地方,并指導朗讀,讀得好的加紅花)
4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽,其他小朋友當評委,聽聽誰讀得最好,為什么?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花,你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀,誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀,如果沒讀好可說:有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好,你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
6、這么好的課文,想不想記住它?(齊答:想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”),這就要求小朋友要會背誦這課文。剛才我們練習了讀課文,現(xiàn)在要練習背課文,背課文比讀課文更難,為什么?有誰知道?
7、誰已經(jīng)會背了,請舉手,請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽,請小朋友先同桌認真練習,開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了,請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背,不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字
1、這么多小朋友會背課文了,說明大家學得很認真,現(xiàn)在,我們來做一個游戲,好不好?今天我們的.游戲是“捉迷藏”,不過我們今天捉的可不是人,而是這一課的生字娃娃,他們都躲在課文的詞語里,為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃,請小朋友拿出鉛筆,學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示:有 幸福的家 爸爸 媽媽 愛 也 家中 快樂 長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數(shù)一數(shù)。(學生數(shù)時,教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃)
2、多少個?(一起說:12個。)現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文,讀詞語,找到一個生字就用筆圈起來,請小朋友看老師這兒,“家”是生字,老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來,“有”是生字,我們把“有”也圈起來,“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完,誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名,開始。(獎勵圈得快的:這位孩子真能干,老師獎勵你一個笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了,請你們看看老師圈的對不對,再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教,你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎?
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法,叫聽讀識字,我們還學了一首兒歌,大家一起拍手背。
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