小學(xué)美術(shù)教案[集合]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家分享。

　　教材分析

　　兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開(kāi)了一個(gè)廣闊的想象空間。兒歌配畫(huà)正是利用兒歌的這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗(yàn)，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在兒歌配畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步形象的基本方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)造型、運(yùn)用兒歌中的情景充實(shí)表現(xiàn)內(nèi)容的目的。

　　參考教材

　　課業(yè)類別：繪畫(huà)創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：

　　1、加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；

　　3、豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫(huà)的一般方法和步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫(huà)面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。

　　教具準(zhǔn)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫(huà)作品及與之相對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：選擇自己喜愛(ài)的一首兒、彩筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂(lè)帶導(dǎo)入新課的工作。）

　　三、講授新課

　　1、分析兒歌內(nèi)容。

　�、僮髌分忻鑼懙闹饕獌�(nèi)容是什么？

　�、谀銈�?cè)谧髌分锌吹搅诵┦裁矗?/p>

　　③作品中的人（物）與景，反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征？

　　2、賞析圖例。

　　①出示范圖，提問(wèn)：這位小朋友是用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解的？

　�。▽W(xué)生回答問(wèn)題，教師板書(shū)課題。）

　�、诋�(huà)中的形象與兒歌中所說(shuō)的相吻合嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把自己感覺(jué)到的文學(xué)形象與畫(huà)中的形象進(jìn)行對(duì)照，說(shuō)出大致相同的地方。）

　�、蹫槭裁从械牡胤脚c你設(shè)想的不一樣呢？

　　因?yàn)槊總�(gè)人觀察事物的方法，對(duì)兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人根據(jù)兒歌所畫(huà)出的畫(huà)也會(huì)有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫(huà)就是成功的。

　　3、欣賞幾幅同齡人的作品。

　　①《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現(xiàn)出來(lái)，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫(huà)面之中，給觀者帶來(lái)了一片喜洋洋的氣氛。

　�、凇恫蕚恪飞�活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接?jì)寢尅币痪�，用生�?dòng)的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部?jī)?nèi)容。

　�、邸堆┗ü媚铩沸∽髡咴谧屑�(xì)分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開(kāi)了自己豐富的聯(lián)想。畫(huà)中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng)，畫(huà)中小朋友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂(lè)場(chǎng)面。

　　④《大公雞》人們常見(jiàn)的公雞在這幅畫(huà)中，被裝扮得分外獨(dú)特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫(huà)中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達(dá)得多么生動(dòng)、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。

　　4、兒歌配畫(huà)的方法和步驟。

　　從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫(huà)好一幅好畫(huà)，就必須做到：

　�、僮屑�(xì)分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。

　�、谟勉U筆畫(huà)出兒歌中的形象與場(chǎng)景（注意與兒歌中所說(shuō)的要有一致性。

　�、墼诓黄�離兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。

　�、苓x擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說(shuō)明時(shí)間或氣候條件。

　　教師可結(jié)合提問(wèn)、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫(huà)過(guò)程。

　　5、色彩與畫(huà)面和兒歌的關(guān)系。

　�、倌芊从硟焊璧募竟�(jié)特征或天氣情況。

　�、谟兄�于突出主體形象，渲染畫(huà)面氣氛。

　　③具有美化畫(huà)面的作用。

　　6、著色的一般方法和規(guī)律。

　�、俣�季清晨：多用藍(lán)色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的對(duì)比色，以拉開(kāi)空間層次的距離）。

　�、谙募厩缣欤憾嘤门�色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行對(duì)比。

　　一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、僬页鰞焊柚行蜗笞铛r明的句子。

　�、谔懋�(huà)場(chǎng)景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）

　�、壅{(diào)整賓主關(guān)系。

　�、苓x擇主色（針對(duì)兒歌中的色彩基調(diào)進(jìn)行選擇）。

　　⑤其他形象的色彩（依據(jù)兒歌的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象）。

　�、扪a(bǔ)充細(xì)節(jié)，整理畫(huà)面。

　　五、小結(jié)

　　講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會(huì)。