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三年級(jí)下冊(cè)語文《寓言》教案

時(shí)間:2023-12-12 07:24:50 語文教案 我要投稿

人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《寓言兩則》教案

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《寓言兩則》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《寓言兩則》教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《寓言兩則》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能把故事講給別人聽。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、自主識(shí)字

 。ㄒ唬 激情引趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,我們學(xué)過不少寓言故事,還記得有哪些呢?(學(xué)生說)這些寓言故事簡(jiǎn)短有趣,都能告訴我們一個(gè)深刻的道理。

  2、觀察談話:出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖,啟發(fā)談話:你們知道這個(gè)故事嗎?誰能把這個(gè)故事講給大家聽?通過這兩則寓言,我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí),(引出課題)《揠苗助長(zhǎng)》

  3、解題引入:同學(xué)們,你們聽過寓言故事嗎?(學(xué)生交流)。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理!霸ⅰ奔耐邪囊馑,寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞,表示條數(shù)!岸⻊t”就是二條。

  (二)初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

  1、畫出生字詞。

  2、講講大致內(nèi)容。

 。ㄒ粋(gè)種田的人想出了一個(gè)讓禾苗長(zhǎng)得快的辦法,他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后,他的禾苗全枯死了。)

  二、合作交流

  1、出示生字。

  2、自由拼讀。

  3、組成小組自行解決讀音問題。

  4、拼讀音注意點(diǎn):

  寓、焦、喘

  5、出示帶有生字的句子讀一讀,要求讀正確、流利。

  三、品讀領(lǐng)悟

  1、讀題思考:讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思,“長(zhǎng)”在這里讀“zhang"。

  2、出示課件或錄像資料,變“話”為“畫”,引導(dǎo)學(xué)生觀看,細(xì)致了解故事內(nèi)容。

  3、自讀課文。輕聲朗讀課文,找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用用工具書理解不懂的詞語,同桌互相討論。

  4、全班交流生字詞語的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

  5、指導(dǎo)讀第一自然段:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考:種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的'心情怎樣呢?在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。

  指導(dǎo)讀第二自然段:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做得?理解“終于,筋疲力盡”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

  引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中,體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清,結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。

  四、鞏固延伸

  啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這則寓言明白了什么道理?

  生活中有過類似的事情嗎?

  今后我們應(yīng)該怎樣做?

  引發(fā)學(xué)生討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,抽象出寓意。

  1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如:“焦”的上面,右邊是四橫,不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”。“費(fèi)”字上面的是“弗”,要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

  2、教師范寫難點(diǎn)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

  3、學(xué)生自主練寫,寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  揠苗助長(zhǎng)

  巴望 終于 結(jié)果

  做事不能急于求成

人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《寓言兩則》教案2

  一、游戲?qū)搿?/strong>

  吸引學(xué)生,請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。

  二、 初讀課文,識(shí)記生字。

  (一)初讀課文

  1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字利用工具書掌握它。

  2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

  3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。

  (二)識(shí)字

  1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。

  2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。

  3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。

  (三)寫字

  1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。

  2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。

  3、評(píng)價(jià),自評(píng),互評(píng)相結(jié)合。

  三、自由閱讀,個(gè)人質(zhì)疑。

  1、可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問題。

  2、個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。

  3、學(xué)生說問題,教師歸納問題。

  詞義:盤纏 硬要

  問題:“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事?

  《南轅北轍》中那個(gè)坐車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的.?誰想法對(duì)?為什么?

  四、討論解疑

  1、隨機(jī)閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際理解詞義。

  盤纏(路費(fèi))硬要(一定要)

  2、通讀課文,進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問題)

  3、學(xué)習(xí)小組組織討論。

 、沤M長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員。

 、漆槍(duì)問題討論,組長(zhǎng)歸納小組意見。

  ⑶選代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué),讓他體會(huì)到成功的喜悅)

  五、小組匯報(bào)、講讀課文

  1、組員匯報(bào)形式(自由選):讀文作答、口頭說答、自由表演

  2、評(píng)點(diǎn)講析

 、艅(dòng)畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容,加深對(duì)課文的了解。)

 、谱杂砷喿x、分角色閱讀,理解問題。

  A角色:坐車人

  B角色:朋友

 、墙Y(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際,認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰對(duì)誰錯(cuò)。

  課件片段說明(動(dòng)畫展示)北▲

  結(jié)果:離楚國(guó)越來越遠(yuǎn)

  南▼(楚國(guó))

  3、引申闡發(fā)道理

 、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容,復(fù)述故事。

 、浦v說道理,理解“南轅北轍”詞義。

  本來要往南而車子卻向北走,比喻行動(dòng)和目的相反。

 、墙Y(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。

  告訴我們做事要明確方向,如果方向錯(cuò)了,無論條件多好,也不能到達(dá)目的。

  六、興趣表演、加深理解

  1、自由閱讀,指名復(fù)述。

  2、小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。

  3、總結(jié)小評(píng),啟發(fā)教育。

  做事要明確方向不能背道而馳,要聽取別人善意的意見。

人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《寓言兩則》教案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢”等詞語。

  2、朗讀課文,能用自己的話講講這兩則寓言故事。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文,在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意。

  【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、說成語,引入新課

  1、說說你們知道的成語。

  2、導(dǎo)語:

  在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化中,成語是一顆璀璨奪目的珍珠。在日常生活的交流中,人們習(xí)慣用成語來表達(dá)意思,準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。知道嗎?許多成語都蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。今天,我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)成語故事。讀完故事,相信你會(huì)對(duì)成語有更深的`了解。

  二、熟字新解,引導(dǎo)板書

  1、板書“亡、牢”:

  你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過這些詞,你知道它們通常表示什么意思?

  2、板書“羊、補(bǔ)”:

  在亡羊補(bǔ)牢中,“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真讀書,一定會(huì)找到答案的。

  三、初讀課文

  1、自讀課文,讀正確流利。認(rèn)讀生字。

  2、思考“亡、牢”的意思,并在課文中找依據(jù)。

  四、檢查自讀效果,有感情地朗讀課文

  1、指名讀課文。注意生字的讀音。

  2、出示生字,認(rèn)讀生字。提示多音字“圈”

  3、匯報(bào)“亡、牢”的意思?蔂(zhēng)論,可查字典。

  4、相機(jī)指名讀課文,師生評(píng)議,進(jìn)一步理解內(nèi)容。

 、 第二段,要讀出勸說的語氣。

 、 第三段,要讀出養(yǎng)羊人著急、泄氣的心情。

 、 最后一段,要讀出醒悟、積極補(bǔ)救的心理和做法。

  五、練習(xí)講述這個(gè)故事

  六、交流體會(huì),明了寓意

  1、四人合作交流:

  你從故事中明白了什么?

  2、全班交流。

  七、總結(jié)

  《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事,情節(jié)簡(jiǎn)單。它使我們明白了,做錯(cuò)了事或出了問題,及時(shí)改正或補(bǔ)救,還不晚。所以人們常說:“亡羊補(bǔ)牢,為未晚也!”

  八、學(xué)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、指導(dǎo)寫字。

  3、比一比,組成詞語:

  悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )

  梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )

  第二課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王曾想進(jìn)攻趙國(guó)。魏過的賢人季梁十分著急,就匆匆地去見魏王。為了開導(dǎo)魏王,他給魏王講了一個(gè)故事。你相知道是什么故事嗎?魏王最終會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢?請(qǐng)你讀課文。

  二、自讀自悟

  1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。

  2、想想課文講了一件什么事?

  3、提出自己不理解的問題。

  三、匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀課文

  1、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

  2、交流課文內(nèi)容及不理解的地方。理解“南轅北轍、盤纏”兩個(gè)詞。

  3、練習(xí)朗讀課文,講述故事。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)口語交際

  1、面對(duì)那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,他的朋友會(huì)說什么?

  2、你相對(duì)哪個(gè)楚國(guó)人說什么?

  3、回到課文開始的故事,楚王會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢?為什么?

  五、總結(jié)

  《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們,做任何事,要是選錯(cuò)了方向,無論怎么努力,也是達(dá)不到目的的!

  六、寫字練習(xí)

  1、抄寫生字。

  2、難點(diǎn)提示:

  “纏”右邊不要寫成“厘”。

  3、抄寫詞語。

  七、拓展活動(dòng)

  搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加語文活動(dòng):講寓言故事。

人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《寓言兩則》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意。

  2.學(xué)會(huì)生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。

  3.認(rèn)識(shí)“只要……就”,“如果……就……”這兩種句式。

  4.能用自己的話將這兩則寓言講出來,并背誦其中的一則。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解兩則寓言的寓意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想

  教學(xué)準(zhǔn)備課件

  教學(xué)過程(第1課時(shí))

  亡羊補(bǔ)牢

  一.談話激趣揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  1.過去我們學(xué)過哪些寓言?

  2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)

  3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)

  4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的',讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

 。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗(gè)窟窿。

 。1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

 。2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

 。3)齊讀這句話。(第三句)

  (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

 。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

 。6)指名背。(指導(dǎo)方法)

  (二)街坊勸告,他不聽。

 。1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

 。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

 。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

 。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

  (6)指名讀,評(píng)議。

 。7)老師說提示語,學(xué)生試背對(duì)話。

  5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

 。1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

 。2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

 。3)齊讀第4節(jié)。

  (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是——(亡羊)。

  6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

  7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

  六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

  4、認(rèn)讀生字]

 。1)記憶生字字型,并講講字是怎樣記住的

  (2)難字指導(dǎo)記憶書寫

  街:把中間的“圭”去掉,就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”鋪的

  窟窿:這是個(gè)凍字,因而“洞穴”的穴做偏旁

  寓:寫時(shí)注意第11筆是橫,不是點(diǎn)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.比一比再組詞

  悔()叼屈隆

  梅()叨窟窿

  2背誦這則寓言。

  3聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  板書設(shè)計(jì):

  想法已經(jīng)丟后悔

  亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(未為遲也)

  結(jié)果又少再?zèng)]丟

  教學(xué)過程(第2課時(shí))

  (一)齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。

  二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣

  三、自讀自悟

  1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”

  2、想想課文講了一件什么事?

  3、提出自己不理解的問題

  四、匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀課文

  1、檢查讀文和認(rèn)讀生字

  2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”

  3、練習(xí)朗讀課文,講故事

  4、指名朗讀,師生評(píng)議

  5、根據(jù)評(píng)議,再練習(xí)朗讀

  6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。

  五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際

  1、出示圖:棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,他的朋友會(huì)說什么?

  2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說什么?

  3、回到課始的故事:楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)?為什么?

  總結(jié):南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有,但是實(shí)際上,有多少人在做著這樣的蠢事。,做任何事,,要是選擇錯(cuò)了方向,無論怎樣努力,也是達(dá)不到目標(biāo)。

  六、寫字練習(xí)

  1、抄寫生字

  2、難點(diǎn)提示:“纏”右半部不要寫成“厘”

  3、抄寫詞語

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三年級(jí)下冊(cè)語文的教案03-09

三年級(jí)語文下冊(cè)教案02-15

語文下冊(cè)三年級(jí)的教案02-02

小學(xué)語文下冊(cè)教案01-07

三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教案11-23

三年級(jí)下冊(cè)語文習(xí)作語文園地教案04-29

三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地八教案01-28