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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-12 08:21:07 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個(gè)故事。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時(shí),我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。

  二、了解作者資料。

  1.這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢?

  葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。

  2.咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎?(《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》)

  三、理清文章脈絡(luò),理解文意。

  1.請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。

  2.學(xué)生匯報(bào)。

  課文按時(shí)間順序可分為四部分:

  第一部分(開(kāi)頭到“那該多好呢”):牛郎的`身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。

  第二部分(“一年一年過(guò)去”到“這就算安了個(gè)家”):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。

  第三部分(“一天晚上”到“牛郎高興地回答”):老牛說(shuō)了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。

  第四部分(“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。

  3.再讀課文,提出想想解決的問(wèn)題。

  學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子?

  學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過(guò)的?

  學(xué)生丙:長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的?

  學(xué)生。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹模

  四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。

 。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。

 。ǘ┤鄥R報(bào)。

  1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過(guò)的?

  (1)學(xué)生甲:牛郎從小無(wú)父無(wú)母,與哥嫂一起生活,哥嫂對(duì)他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活條件差,孤苦伶仃,無(wú)依無(wú)靠。

 。2)學(xué)生乙:他的童年沒(méi)有樂(lè)趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。

 。3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的,他的樂(lè)趣就是和牛在一起。但通過(guò)“兩個(gè)一比較”,他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡。說(shuō)明哥嫂待他不好。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

  3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  是第4自然段,找出重點(diǎn)句,并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。

  教學(xué)模式:

  1.主體模式:有感情地朗讀課文。

  2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。

  教學(xué)用具:

  電腦課件。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

  教學(xué)策略及教法:

  為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

  1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。海底世界,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界,所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件,通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過(guò)初讀課文,可以了解到海底是個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

  3.充分朗讀課文,在讀中感情的語(yǔ)言的美。這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:(大海、海底的畫(huà)面。)

  我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時(shí)波濤澎湃,有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處時(shí)怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)生動(dòng)形象,絢麗多彩的畫(huà)面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè),老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

  (二)整體感知課文

  指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個(gè)怎樣的世界?指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。師板書(shū):景色奇異,物產(chǎn)豐富。過(guò)渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的.世界呢?

  (三)細(xì)讀課文

  1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  (1)默讀,用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

  (2)結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。

  (3)有感情地練習(xí)朗讀。學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。(出示深水中閃爍的星星畫(huà)面。)再次朗讀體會(huì)。深水中的閃爍畫(huà)面,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇,展示給學(xué)生這個(gè)畫(huà)面,學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。過(guò)渡:寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?

  2.學(xué)習(xí)第3自然段

  (1)兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段,想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn),不要打攏其他組的同學(xué)。

  (2)指名朗讀,根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ))

  (3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn):感覺(jué)怎么樣?

  (4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō):有的像()一樣()。過(guò)渡:沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學(xué)習(xí)第4自然段

  (1)按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

  (2)指名匯報(bào),師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。

  (3)放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式,很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面,讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式,學(xué)生同樣興味盎然。

  (4)這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的?各有各的活動(dòng)方法爬行游反推力巴

  (5)老師讀第一句,再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

  (6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

  (7)你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式,能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說(shuō)些什么?一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面,再有感情地讀讀課文。景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

  (四)放海水污染的課件

  現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時(shí),你又有什么想法呢?

  (五)作業(yè)

  為了保護(hù)美麗的海底世界,請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫(xiě)一段話。

  2、弄清課文所揭示的道理。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事,題目是“第八次”。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字詞。

  ⑴讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

 、茦(biāo)出自然段的序號(hào)。

 、蔷毩(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功

 、葘W(xué)生自讀課文。

 、蓹z查自學(xué)情況。

 、俪鍪驹~語(yǔ),要求讀準(zhǔn)字音。

 、谥该忉屜铝性~語(yǔ),教師相機(jī)點(diǎn)撥。

 、数R讀生字詞。

  3、各自輕聲試讀課文。

  4、分自然段朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  三、理清課文脈絡(luò)

  課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。將課文分為三部分。

  第一段(1~2)寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì),七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。

  第二段(3~4)

  寫(xiě)布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

  第三段(5)寫(xiě)布魯斯王子重現(xiàn)組織力量,終于獲得勝利。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字:

 、沤處煼秾(xiě);

 、茖W(xué)生練寫(xiě)

  ⑶評(píng)比。

  五、作業(yè):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、練寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  二、精讀指導(dǎo):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。

  1、讀第1、2自然段,想想抗擊是什么意思?

  2、布魯斯王子為什么么抗擊國(guó)外劫掠軍?

  說(shuō)明了什么?重讀英勇,強(qiáng)調(diào)他的愛(ài)國(guó)行為。

  3、結(jié)果怎么樣?(寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì),七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。)

  從哪兒可以看出來(lái)王子沒(méi)有了信心。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  就在寫(xiě)布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時(shí),布魯斯王子看到了什么?

  1、出示:

  一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次,直到第八次終于成功了。

 、胖┲朐诮Y(jié)網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣?(布灰心)

 、埔x:直到第八次,他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

 、墙K于說(shuō)明了什么?你覺(jué)得蜘蛛怎么樣?

  ⑷指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

  2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動(dòng)極了)

 、艦槭裁床剪斔雇踝訒(huì)感動(dòng)?從哪兒可以看出來(lái)?

 、浦笇(dǎo)朗讀:我也要干八次!

 、侵┲氲诎舜谓Y(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

  默讀課文,說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的.原因。

  三、指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)布魯斯王子的感情變化。

  唉聲嘆氣——感動(dòng)——恢復(fù)了信心——充滿了信心。

  四、總結(jié)全文。

  1、課文講了個(gè)什么故事?你懂得了什么?

  2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上?

  五、作業(yè)

  1、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  第一課時(shí)

  授課時(shí)間:一課型:

  新授課課題:聰明的小白兔

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)本課生字詞,初步理解課文內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞

  教學(xué)難點(diǎn):生字詞的讀寫(xiě)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣、導(dǎo)入新課

  1.教師出示小灰兔的圖片。小朋友們,今天的課堂上老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,你看,它們是誰(shuí)?(學(xué)生自由齊聲反饋)

  2.引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)兔子給自己留下的`印象。

  3.教師總結(jié),導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。是啊!小兔子毛茸茸的,長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛(ài)!我們今天認(rèn)識(shí)的小白兔,還是只聰明的兔子呢!為什么這么說(shuō)呢?我們一起讀課文。

  二、教師范讀,整體感知

  1.教師范讀課文,學(xué)生看文傾聽(tīng)。

  2.學(xué)生借助拼音,自由讀課文。

  3.要求找出本課的生字、新詞。

  4.指名反饋。課文講了一件什么事?(秋天,小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了,它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。)

  三、小組合作,認(rèn)讀生字新詞

  1.借助拼音拼讀生字。

  2.以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書(shū)寫(xiě)和讀音上的注意點(diǎn)。

  3.認(rèn)讀生字卡片,并組詞及口頭造句。

  四、學(xué)生課堂練習(xí)

  小結(jié):課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家

  五、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞 《聰明的小白兔》

  第二課時(shí)

  課型:新課型課題:聰明的小白兔

  教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的

  教學(xué)重點(diǎn):鞏固字詞、理解課文內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容

  教學(xué)方法:讀書(shū)法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法:

  導(dǎo)學(xué)教具:掛圖

  教學(xué)過(guò)程

  一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課導(dǎo)言:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,秋天,小白兔和小灰兔種的南瓜長(zhǎng)得怎樣?(又大又圓)那么,小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎?如果能,它們又是怎么做的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。

  二、讀文,整體體會(huì)

  1.學(xué)生集體讀課文3~4自然段,并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)( )回家去了。

  2.學(xué)生自讀課文,然后把下面的句子說(shuō)完整。小白兔看見(jiàn)( ),它想( )。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。

  3.教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,把上述句子說(shuō)完整。討論:文中“這樣”指的是怎樣?小結(jié):小白兔看見(jiàn)了自行車輪,想到了南瓜,它把南瓜豎起來(lái),南瓜像輪子一樣在地上滾,南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。

  4.感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段,大家評(píng)議。小結(jié):小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng),覺(jué)得南瓜的形狀和自行車的輪子相似,因此把南瓜豎起來(lái),把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。

  三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié):

  四、作業(yè):抄寫(xiě)詞語(yǔ)

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