[優(yōu)秀]語文教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　1、朗讀課文，體味文章氣勢，感受情感律動。

　　2、理解作品的思想內(nèi)容，初步了解戲劇文學(xué)的特點——劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。

　　3、品味語言，理解語言中所包孕的深意，培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。

　　二、教學(xué)重點

　　1、人物的情感及人物的性格。

　　2、作品的思想內(nèi)容。

　　3、作品中人物情感的表達方式。

　　三、教法設(shè)計

　　1、聽一讀一賞一讀：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。

　　2、課堂討論：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。

　　3、多媒體創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)動學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進人物。

　　四、課前準備

　　提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走近戲劇，走近郭沫若，走近屈原。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。

　　教師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導(dǎo)入新課，教師板書課題。

　　屈原：名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰(zhàn)國時期出國人。用楚辭形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透秦國吞并六國的野心，力勸楚王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。

　　郭沫若：現(xiàn)代作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。

　　《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最黑暗的時候。蔣介石消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）該課“課前熱身”部分內(nèi)容。

　�。ㄈ�）整體感知

　　多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學(xué)生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，并談?wù)�體感受。

　　1、你覺得本文在語言上有何特點？

　　激情澎湃，氣勢雄渾。

　　2、模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。

　　3、與以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點？

　　是屈原的內(nèi)心獨白。是人物直抒胸臆，直接流露內(nèi)心深處烈的思想感情的一種戲劇藝術(shù)表現(xiàn)手法�？梢灾苯诱故救宋飪�(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。本文充分展開藝術(shù)聯(lián)想，達到物我同化的境界。

　　郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內(nèi)心情感，逐漸推向高潮，最后以長篇抒情獨白的方式噴瀉二處，以達到限度的`戲劇和抒情效果。

　　4、結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。

　　兩層：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的神力，表達對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。

　　借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

　�。ㄋ模﹩栴}探究

　　《雷電頌》是屈原的內(nèi)心獨白，我們能夠從中讀出屈原的內(nèi)心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家庭，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心感情。

　　1、學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。

　　2、小組交流、討論品讀感受。

　　3、學(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。

　　4、你認為屈原是一個怎樣的人？

　　愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。

　　5、在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義？這是一種什么手法？

　　風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量

　　洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾

　　無形的長劍：堅定的信念

　　“土偶木�！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團

　　象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大增強作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

　　6、討論：《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點？

　　從句式、修辭等角度。

　　運用擬人、呼告，最直接最有力地表達愛憎。

　　運用排比、反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。

　　多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣。

　　7、全體學(xué)生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

　　（五）練習(xí)鞏固

　　完成勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）該課“課內(nèi)深化”部分內(nèi)容，并評講。

　　六、布置作業(yè)

　　1、完成勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版七年級語文（下）該課“課外拓展”部分內(nèi)容。

　　2、拓展延伸

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：了解《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容和藝術(shù)手法；

　　通過學(xué)習(xí)《蒹葭》、《關(guān)雎》、《碩鼠》、《相鼠》體會《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法。

　　教學(xué)重、難點：知道《詩經(jīng)》的基本常識；

　　四首詩中情感的體會與藝術(shù)手法的運用；

　　把握誦讀要領(lǐng)，掌握背誦技巧。

　　教時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　在第一單元我們學(xué)習(xí)了《廉頗藺相如列傳》。它是選自《史記》的。我們知道《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部傳記文學(xué)，那有沒有同學(xué)知道我國第一部詩歌總集是什么呢？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)詩經(jīng)，請同學(xué)們打開課本。

　　二、了解《詩經(jīng)》概況：

　　1、請同學(xué)們自讀文化常識，然后同桌討論，用盡量簡潔的語言來向大家介紹詩經(jīng)。

　　明確：（1）《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集

　　（2）成書于春秋。本名為《詩》，又因其篇目為305篇，故又稱《詩三百》，漢朝被奉為儒家經(jīng)典《詩經(jīng)》

　�。�3）六藝：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興

　　（4）句式上：四言為主，重章疊句

　�。�5）反映內(nèi)容

　�。�6）《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實主義的源頭�！冻�辭》是我國浪漫主義的源頭。

　　三、關(guān)于《蒹葭》和《關(guān)雎》的理解

　　1、在早讀的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們朗讀《蒹葭》時最為整齊，那今天我們就學(xué)習(xí)《蒹葭》，先請同學(xué)們齊讀一下，注意一下它的結(jié)構(gòu)

　　2、在讀的時候我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，這三章的結(jié)構(gòu)是否一樣？

　　明確：重章；

　　詩中句子是不是大部分都是重復(fù)出現(xiàn)，只有幾個詞不同？

　　明確：疊句；

　　這首詩是幾言？

　　明確：四言。

　　小結(jié)：正是因為它是重章、疊句，所以讀起來更有節(jié)奏感。

　　3、學(xué)生自己默讀體會其節(jié)奏感，再全班齊讀。

　　4、聽《在水一方》請同學(xué)們發(fā)揮想象來描繪一下這首詩。

　　另請一位同學(xué)邊聽邊在黑板上畫。

　　5、全班齊讀，說說表達了怎樣的一種情感。

　　明確：每章首句是描寫了一個秋日的早晨，渲染了一種冷寂、落寞的氣氛，襯托出詩人凄婉的感情，由眼前的景物起興。

　　“溯洄從之，溯游從之”表達了追求所愛的堅強意志；

　　“道阻且長”，“道阻且躋”，“道阻且右”，愛情路上的困難重重；

　　“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。

　　表達了一種追求意中人而不得的惆悵心情。

　　5、學(xué)生齊讀，默讀，根據(jù)其句式特點，背誦此詩。

　　6、教師補充《關(guān)雎》

　　注意字詞：

　　1）關(guān)關(guān)：指鳥叫聲。2）雎鳩：情意專一的鳥

　　3）好逑（hǎo qíu）好的配偶4）寤寐：醒 睡

　　5）芼 (mào) 拔取6）友：親近

　　7）樂：快樂

　　7、朗讀此詩，說說這首詩的內(nèi)容

　　明確：是一位“君子”對“窈窕淑女”的追求與相思

　　8、默讀此詩思考這首詩運用了什么藝術(shù)手法。

　　明確：1、2、4、5興起，借眼前景來興起。

　　9、學(xué)生齊讀，默讀體會情感，背誦。

　　四、關(guān)于《碩鼠》和《相鼠》的理解

　　1、學(xué)生齊讀，翻譯第一段；

　　明確：1）“無”通“毋”，不要，不2）“女”通“汝”，你

　　3）莫我肯顧應(yīng)為莫肯顧我（賓語前置）

　　2、詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？

　　明確：不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者。運用了“比”的藝術(shù)手法；

　　3、從這首詩中反映了一個什么問題？

　　農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的.殘酷剝削，幻想美好的生活�！对娦颉分姓f“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食于民，不修其政，貪而喂人也。”

　　4、學(xué)生齊讀、默讀，齊背。

　　5、教師補充《相鼠》，學(xué)生齊讀，并與《碩鼠》比較

　　明確：也是諷刺統(tǒng)治階級的荒淫無恥。但是藝術(shù)手法是興

　　小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)《詩經(jīng)》的基本概況，《詩經(jīng)》有305篇，我們今天學(xué)的只是其中的四首，但是我們已經(jīng)能夠感受到其內(nèi)容的豐富，表現(xiàn)手法的多樣，課后希望同學(xué)們能夠去找其他的詩篇來進行自讀。

　　板書設(shè)計：

　　我國第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》（現(xiàn)實主義）

　　詩《詩三百》《詩經(jīng)》

　　主要內(nèi)容：風(fēng)、雅、頌

　　詩經(jīng)六義

　　藝術(shù)手法：賦、比、興

　　四言為主重章疊句

　　《蒹葭》《關(guān)雎》《碩鼠》《相鼠》

　　內(nèi)容：對于愛人的思念與追求諷刺統(tǒng)治階級

　　表現(xiàn)手法 ：興興比興

　　語言：四言為主結(jié)構(gòu)：重章疊句詞語：疊字，疊韻（窈窕），雙聲（參差）

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．認識3個生字，語文教案－打賭。

　　2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只要下決心，說話算數(shù)，就一定能改掉懷習(xí)慣的道理。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，我們每個人都或多或少的存在不良習(xí)慣，說一說，你的不良習(xí)慣是什么？

　　2．針對這些不良習(xí)慣，你想過要改掉它們了嗎？改掉了嗎？

　　3．學(xué)習(xí)《打賭》一文，要求同學(xué)們獨立理解主要內(nèi)容，把你認為含義深刻的句子畫下來。

　　（二）整體感知

　　1．自讀全文，逐段理解。

　　2．同組交流，整理主要內(nèi)容。

　�。ㄈ�）討論交流

　　1．全班交流，由繁至簡地整理主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　明確：不良習(xí)慣→打賭→忍→改掉

　　2．抓重點句，體會說話算話是美德，堅持下去就會勝利，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－打賭》。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展

　　說說你有沒有這樣的經(jīng)歷，結(jié)果怎樣。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　把你類似的經(jīng)歷寫成一篇小短文。

　�。�六）板書設(shè)計

　　30* 打賭

　　不良習(xí)慣→打賭→忍→改掉

　　說話算話

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師讓學(xué)生通過運用精讀課文中學(xué)習(xí)的`閱讀方法，自主學(xué)習(xí)課文，理解課文主要內(nèi)容。抓住重點句對學(xué)生進行德育滲透。養(yǎng)成說話算話，誠實守信的美德。在總結(jié)擴展中用自主表達的方法，把自己類似的經(jīng)歷寫成小短文，培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。

　　探究活動

　　召開一個討論會，題目：真正的男子漢。

　　要求：把自己如何克服缺點，改掉不良習(xí)慣的體會說出來，要有真情實感。

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