語文教案錦集[6篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　一、知識技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》，了解課文內(nèi)容，理清思路。

　　2、能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

　　二、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，討論交流，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

　　教學(xué)重難點：

　　重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

　　難點是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片、掛圖

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　朗讀識字理解課文內(nèi)容

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　孩子們，今天上課之前，老師有個問題要問大家。老師想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你們是怎樣對待小事的？讓我們一起來學(xué)習(xí)這課文�？纯凑n文中的人他是怎樣做的.，怎樣說的？板書課題《“掃一室”與“掃天下”》，齊讀。

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。

　　2、檢查生字詞讀音。

　　3、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)并想：課文主要寫了什么？

　　4、瀏覽課文，想想課文可分成幾部分？說一下劃分的理由。

　　三、精讀課文，體驗感悟

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)第一部分（第1段）

　　自由讀課文第一部分，想：讀完后你讀懂了什么？有什么不明白的？

　�。ǘ�）小組合作探究第二部分（2—5段）

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出不懂的詞語。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，解決不理解的詞句。

　　3、集體交流，生交流后，師相繼加以指點，并指導(dǎo)。

　　4、思考：陳蕃書房怎樣，從哪些語句中看出來的？從這你能看出陳蕃是怎樣一個人？從畫出的詞句中你體會到什么？你認(rèn)為他的觀點正確嗎？為什么？

　　5、薛勤的觀點又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會把反問句改為陳述句？

　�。ㄈ�）、自主學(xué)習(xí)第三部分（第6段）

　　齊讀，陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？

　　四、拓展延伸，升華體驗

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)完課文，你有何收獲或想說的。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞積累詞匯。

　　一、朗讀課文，深化感悟

　　1、指名朗讀課文，小組中復(fù)述課文。

　　2、指名在班級中復(fù)述課文。

　　3、快速瀏覽課文，想一想“掃一室”與“掃天下”有什么特別含義？（提出問題，激活學(xué)生的思維。）

　　4、下面這句話的意思還可以怎樣表達(dá)？

　　你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？指名說。

　　二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達(dá)方法

　　1、畫出課文中你喜歡的詞語。

　　2、摘抄自己喜歡的詞句

　　三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握字形

　　1、指名讀生字。

　　2、對難寫的生字交流如何記住。

　　3、集體擴(kuò)詞。

　　4、獨立試寫。

　　四、口語表達(dá)：

　　陳蕃和我（可先請同學(xué)們談?wù)勛约簩﹃愞�的看法，再引�?dǎo)學(xué)生思考：聽了薛勤的話后，陳蕃會深思些什么？薛勤的話有什么道理？然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢崿F(xiàn)這個理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒�處或�(qū)ψ约旱膯�發(fā)）。

　　五、、布置作業(yè)：

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　“掃一室”與“掃天下”

　　不“掃一室”

　��？“掃天下”

　　課后反思：

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點

　　l、正確辨別文中的難詞難句，語文教案－始得西山宴游記。用比較的方式理解部分實詞的古今異義，用文白對照的方式把握某些句子的意思。

　　2、正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點

　　在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，討論劃分課文層次，領(lǐng)會“概寫”“特寫”之不同，學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　1．身處逆境，仍胸懷大志。

　　2．對祖國大好河山的贊美和熱愛。

　�。ㄋ模┟劳礉B透點

　　感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進(jìn)而陶冶情操，提高自己的審美能力，練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　反復(fù)誦讀：讀字音，讀詞義，讀句意，讀整體內(nèi)容，讀作者感情。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　l．通過反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句，解決本文的重點。

　　2．討論分析寫景時“概寫”和“特寫”的不同以及其相互關(guān)系。

　　3．聯(lián)系現(xiàn)代文抒情散文的有關(guān)知識，分析體會本文敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的運用。

　　4．通過背景知識的介紹結(jié)合課文分析體會作者寄情山水，不滿于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情。

　　四、課時安排

　　1課時。

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師將詞、句、寫成投影片，用投影。

　　六、師生互動活動設(shè)計

　　1．教帥范讀，學(xué)生跟讀、再自讀。

　　2．查找工具書，弄清疑難字詞，對照古今詞匯，比較其不同

　　3．與以前學(xué)過的古文比較，體會寓情山水的寫法以及作者的思想感情。

　　七、教學(xué)步驟

　�。ǎ�）明確目標(biāo)

　　1．作者介紹。

　　2．劃分文章層次，初中三年級語文教案《語文教案－始得西山宴游記》。

　　3．文白對譯，并能分析重點句所含感情。

　�。ǘ�）整體把握

　　作者在順宗永貞元年（公元八O五年）貶為永州司馬。永州僻遠(yuǎn)而多山水勝，作者寄情山水，形諸筆墨，“永州八記”特為著稱。本篇為“八記”三首，領(lǐng)起其余諸篇。篇中從“始得”二字看意，寫西山的怪特和始游的心情，真切深至。在敘事寫字中，也有作者性格的顯現(xiàn)和不滿于遠(yuǎn)貶僻處的思想感情的流露。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　1．給文中生字注音，再朗讀。在流暢地朗讀全文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用紙片等物遮住課下的注釋，根據(jù)原有的知識，聯(lián)系上下文，運用“因文生義”的方法，逐段理解課文大意，難以疏通的詞句，再看注解或進(jìn)行討論，最后師生共同解決，完成書后練習(xí)三。

　　2．理解文章大意后，再體會文中敘述、描寫、抒情語句的不同特點，完成書后練習(xí)二。

　　3．解決詞、句文章整體大意，再分析作者，寄情山水之“情”和所繪的“山”“水”之景，以及如何寫景的。

　　作者滴居永州，心懷惴傈，常年閑暇尋山訪水寫起，引出西山，點明游山水是為了寄情懷，不單是游賞。

　　第一節(jié)先寫末得西山之前的游覽。

　　他寫西山之景，不是從描寫西山本身的高峻奇特著筆，而是寫登上山向下鳥瞰和向遠(yuǎn)眺望，通過所看到的尺寸千里的景物和與天地自然的契合神會從側(cè)面烘托西山高峻，渺遠(yuǎn)“怪特”；他抒宴游之情，也不是在借宴游以消愁方面大肆鋪陳描寫，而是極寫登高望遠(yuǎn)心曠神恰，乃至物我渾一之樂，從而使人以反面以見他平素“居是州，恒惴傈”之重憂。

　　第二節(jié)寫西山的實游之樂。

　　文章開始作者說：“以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也�！蔽谋緞t說：“然后知吾向之未始游，游于是乎始”。前后照應(yīng)，不僅突出了西山的不凡，說明作者在永州的真正游覽活動是以游西山開始的`，而且為領(lǐng)起，后面幾篇游記做了鋪墊。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　在這篇游記中，作者以凝練的文筆，精粹的語言，描寫出西山之“怪特”并將自己的生活遭遇和想感情融人了景物之中。選擇一處自己喜愛的景物。寫一篇抒情散文。

　�。ㄎ澹┒�置作業(yè)

　　1．理文中古今異義的詞。

　　2．抄寫景的名句。

　　3．完成書后練習(xí)四，并背誦課文。

　�。�六）板書設(shè)計

　　八、背景知識與課外閱讀

　　柳宗元（773一819），字子厚，河?xùn)|解（今山西省永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。貞元年間為監(jiān)察御史里行（御史見習(xí)官），順宗繼位，他積極參加了王叔文革新朝政的活動，任禮部員外郎，革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。十年后遷柳州刺史，故又稱柳柳州，柳宗元是唐代杰出的文學(xué)家，唐宋八大家之一，他和韓愈倡導(dǎo)古文運動，并稱“韓柳”。

　　《永州八記》柳宗元在永州八年，放浪子山水之間，排遣郁悶，寫了不少游記文章，“永州八記’是其中為后人傳誦的名篇，即《始得西山宴游記》《鈷（）譚記》《鈷（）潭西小丘記》《小石潭記》《袁家謁記》《石渠記》《石澗記》《小石城記》。八記各自成篇，又連成一個整體。在八記中，首篇與末篇前后照應(yīng)，字里行間抒發(fā)了作者遭受迫害，遠(yuǎn)謫荒，不能施展政治才能的憤慨心情。

　　探究活動

　　——“而”字的作用

　　“而”在兩個詞語之間，可以表示前后詞語的并列、承接、轉(zhuǎn)折和修飾等關(guān)系�！岸�”字在本文出現(xiàn)了１５次之多，意思不盡相同，請一一例舉出來，并逐一加以解釋。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

　　2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

　　4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學(xué)生寫真心話。

　　5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬�

　　1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

　　2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

　　3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。

　　5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”

　�。ǘ�）看看說說

　　學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬┳x讀記記

　　1、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準(zhǔn)字音）

　　2、各自選擇詞語造句，全班交流。

　�。ǘ�）我會選

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。

　　2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。

　　3、交流檢查

　�。ㄈ�）我會寫

　　1激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……

　　2、指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、同座同學(xué)互相說自己想說的話。

　　4、把自己所說的話寫下來。

　　5、學(xué)生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學(xué)完成寫話。

　�。ㄋ模┪視�讀

　　1、學(xué)生小聲讀故事。

　　2、同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。

　　3、 全班交流。

　　4、你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。

　　第二課時

　　口語交際

　　一、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的.有關(guān)資料（文字、圖片等）。

　　學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。

　　二、有趣的動物、植物

　　1 、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動物、植物。

　　2、示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹。

　　我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚類，是長江中最大的魚，故有“長江魚王”之稱。一般可以活30余年。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部兩行。

　　3、 學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

　　4、各組推選最佳解說員在全班進(jìn)行交流。

　　三、展示臺

　�。ㄒ唬┤沼�

　　將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。

　　選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

　�。ǘ�）中華鱘等資料

　　收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。

　�。ㄈ�）到市內(nèi)鳥語林、爬行動物展覽館、動物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1．交流本組課文中印象最深的人物形象；

　　2．交流學(xué)習(xí)和運用描寫人物方法的心得體會

　　3．讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語

　　4．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法

　　教學(xué)重點

　　交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學(xué)習(xí)和運用描寫人物方法的心得體會

　　教學(xué)難點

　　從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　一、交流平臺

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容回顧。

　　教師引入：

　　通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多人物形象，他們有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的`；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的印象？

　　2．學(xué)生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什么會給你留下深刻的印象？

　　3．學(xué)生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流）

　�。ǘ�）回顧課文內(nèi)容，揣摩寫作特點

　　1．快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，并思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物？

　　2．小組交流：

　　把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。

　　你認(rèn)為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請分別說一說。

　　3．全班交流、點評。

　　（三）暢所欲言，盡情交流。

　　1．在學(xué)習(xí)和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。

　　2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

　　3．在這次的習(xí)作中，你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法，表現(xiàn)人物的特點的？

　�。ㄋ模�師總結(jié)

　　二、日積月累

　　1．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦十六個詞語，要求讀準(zhǔn)字音，把詞語讀熟。

　　2．談?wù)勛约簩υ~語的理解。

　　3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？

　　4．組織學(xué)生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語

　�。▽W(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）

　　5．讓學(xué)生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯別字。

　　三、成語故事

　　1．自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？

　　2．組織學(xué)生聯(lián)系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。

　　3．用自己的話講一講這個故事。

　　3．你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學(xué)講講這個故事。

語文教案 篇5

　　教材分析：

　　《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究。

　　學(xué)生分析：

　　班內(nèi)學(xué)生通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。

　　設(shè)計理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)流程：

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？

　　(學(xué)生各抒已見，引入正題)

　　想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

　　(齊讀課題《雨點兒》)

　�。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的.難點，應(yīng)重點指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。

　　㈡讀文、識字、探究、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課文)

　�。勖鞔_讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

　　2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時，學(xué)生選擇讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍)

　�。酃膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

　　3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到5顆星)

　　4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：誰會讀？誰讀得最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多，記得快？

　　(學(xué)生先獨立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)

　　5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢表示)

　　6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)

　　7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？

　　(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點學(xué)習(xí)三、五段

　　8、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說話。)

　　9、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好，為什么要這樣讀。

　　(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

　　10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，會對雨點兒說些什么？

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。

　　2、學(xué)會本課的生字，理解詞語。

　　3、仿效課文中的句子，把句式“什么像什么”的句子寫完整。

　　4、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：理解疊詞的特點，學(xué)會運用;通過2、3、4段課文的學(xué)習(xí)，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。

　　教學(xué)難點：理解“為什么把車窗比作照相機(jī)”;仿效課文中的句子，把“什么像什么”的句子寫完整。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、錄音帶、生字卡片

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。

　　3、學(xué)習(xí)課文第1段。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、板書”祖國”，問：我們的祖國叫什么名字?(中華人民共和國也叫中國)教師講述：我們的祖國形狀像大公雞(出示地圖)我們的祖國有許多高山(泰山、喜馬拉雅山等)有許多大河(長江、黃河等)板書：這許多山山水水就叫做”山水”。這些山河非常美麗。板書：多美麗。

　　2、回顧第2冊中學(xué)過有關(guān)祖國山河美的課文�！蹲鎳�到處有歡樂》

　　3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、聽錄音讀課文，標(biāo)號自然段，課文寫了“祖國哪些山水”?

　　三、自學(xué)字詞，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、自學(xué)字詞

　　(1)邊讀邊劃出生字及詞語，讀準(zhǔn)發(fā)音。

　　(2)分析字形，記住字形。

　　(3)找出不理解的詞語。

　　(4)分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀順。

　　2、指名讀課文，每人讀一節(jié)，及時正音。

　　3、看卡片讀出字、詞。

　　4、討論理解的詞語。

　　四、讀議第1節(jié)。

　　1、指名讀第一節(jié)。邊讀邊想：這一節(jié)有幾句話?(3句)

　　2、指名讀第一句�！稗Z隆隆，轟隆隆”指什么聲音?(火車開動的聲音。)

　　3、指名讀第2句。

　　火車像什么?板書：“駿馬”

　　什么叫”駿馬”?(跑得很快的馬。)

　　駿馬在什么地方跑得歡?理解“原野�！�(指廣闊的平地、田野。)

　　比較句子(1)駿馬在原野上跑得快。

　　(2)駿馬在原野上跑得歡。

　　你覺得哪一句寫得好，為什么?

　　(第2句好因為在火車?yán)锬芸匆娮鎳�的美麗山河，心里高興，所以用跑得歡比較好。這里的“歡”也包含快的.意思。)

　　指導(dǎo)用與愉快的心情讀這句話。

　　4、指名讀第3句話。

　　這句話把什么比作什么?(把車窗比作照相機(jī)。)為什么把車窗比作照相機(jī)?(照相機(jī)能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機(jī)。)為什么說拍下了一張張活動的照片?(照相機(jī)拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片。)

　　比較：“一張”與“一張張”。

　　(“一張”表示只有一張;“一張張”表示數(shù)量多，不止一張。)

　　5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

　　1、抽讀本課學(xué)習(xí)的生字詞語。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、作業(yè)

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