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美術教案

時間:2023-12-12 11:09:06 美術教案 我要投稿

實用的美術教案【合集】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的美術教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的美術教案【合集】

美術教案 篇1

  第二課時

  內容:涂畫的樂趣

  內容:下雨了

  三、學生作業(yè)

  第十課時

  內容:小小鐘表店

  16、玩陶泥

  17、陶泥壓紋

  教材分析:彩陶是中國新石器時代的彩色陶器,它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村,所以有"仰韶文化"之稱。對于學生來說,初次接觸彩陶,都會感到它既遙遠有新奇,很想探個究竟,以滿足好奇心,教師應該注意引導。

  教學目標:

  體驗制作彩陶的樂趣,感悟彩陶藝術。

  教學重點:

  了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡單做一個水壺。

  教學難點:

  認識彩陶審美價值。

  教學方法:

  示范

  教具:陶泥

  教學過程:

  第一課時:

  一、導課

  師:彩陶是中國新石器時代的彩色陶器,其萌芽階段可以追溯到6000多年以前,今天,我們來學習彩陶藝術。

  二、新授課

  1、欣賞圖片

  《白陶器》

  師:同學們,你能猜一猜這個陶器是做什么用的?

  學生討論。

  “這是裝水的容器,設計巧妙實用,瓶罐兩側有穿繩的耳,取水時自然下沉,上重下輕便于取水。”

  提問:同學們,知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)?

  學生思考。

  “彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村,所以有‘仰韶文化’之稱!

  提問:請說出器形的種類?

  學生討論。

  “碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等!

  2、老師示范:

  1)將泥壓一壓。

  2)卷、捏、按出水壺基本形。

  3)印出花紋。

  3、引導學生制作

  “請應用多種方法,如團、捏、挖、接等完成一個裝水的壺!

  老師指導。

  4、講評作業(yè)

  三、小結:

  下節(jié)課,我們繼續(xù)學習制作陶罐。

  板書:

  感悟彩陶(一)

  方法:

  團、接、捏、挖、揉、壓

  第二課時:

  教學目標:

  培養(yǎng)學生仿制彩陶的動手能力。

  認識彩陶實用價值。

  教學重點:

  應用彩陶制作的多種方法制作一個碗。

  教學難點:

  分析作品藝術價值。

  教學方法:

  練習

  教具:

  圖片

  教學方法:

  一、導入

  師:陶器的出現(xiàn),是人類用火改變物質的第一次創(chuàng)舉,是一項跨時代的發(fā)明創(chuàng)造,因而改變了原始人的生活。今天,我們深入學習彩陶。

  二、授新課

  1、分析作品

  出示《彩陶人面魚紋盆》

  師:這件作品采用了什么花紋來裝飾?

  學生討論。

  “應用人面魚紋,使人聯(lián)想到漁獵生活!

  提問:彩陶在花紋上有什么特點?

  學生分析。

  “最早以象形的動物為主,后來向植物和幾何紋發(fā)展,而且越來越抽象。”

  師:你想設計什么樣的紋樣?

  學生討論。

  2、畫一畫

  設計陶上的裝飾紋樣。

  3、老師示范:

  1)做出碗的基本形,采用壓、按、方法。

  2)印出花紋

  4、布置作業(yè)

  制作一個印有豐富紋樣的碗。

  5、學生制作

  老師指導。

  6、講評作業(yè)

  三、小結:

  課后,同學們再去深入了解彩陶相關知識。

  板書:

  感悟彩陶(二)

  方法:

  捏 壓 刻 印

  18、童謠童畫

  課前準備:

 。▽W生)繪畫工具材料,選好自己喜歡的`童謠等。

  (教師)配有童畫的童謠,配有童謠的童畫范作等。

  教學過程:

  1.新知教學。

 。1)播放《蕩秋千》,學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。

  (2)教師為此童謠示范作畫。

  (3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術特點。

  (4)小結:童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中,感受童畫的悅目色彩;在童畫的豐富想象中,感受童謠的韻律之美)。

 。5)揭題:《童謠童畫》。

  2.欣賞作品。

  1)交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。

 。2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。

 。3)學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。

  3.嘗試創(chuàng)作。

  (1)師生共同評價童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,藝術特點等)。

 。2)學生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。

  (3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

 。4)學生創(chuàng)作,教師指導。

  4.評價作業(yè)。

 。1)交流創(chuàng)作思路。

 。2)師生共同評價。

  5.小結與拓展。

 。1)小結本節(jié)課內容。

 。2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況,熟讀成誦。

  教學評價:

  自評、互評相結合,說一說自己喜愛的童謠和故事。

美術教案 篇2

  活動目標:

  1、結合不同動物的局部特征及其習性,嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動物房屋。

  2、體驗共建動物新家,幫助小動物的快樂。

  活動準備:動物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙,勾線筆、蠟筆。

  活動過程:

  一、參觀動物新家

  ——觀察、交流動物新家的特征森林里的動物朋友們準備造新房了,有一個動物已經造好了房子,出示老虎新家的圖片

  ●請你們猜猜這可能是哪個動物的新家呢?(老虎)你是怎么看出來的?(房子上面有王字)

  小結:老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的裝飾,我們一眼就能認出這是老虎的家了。

  【設計意圖:這一環(huán)節(jié)以情景導入,激發(fā)興趣,通過出示老虎新家的圖片,幼兒觀察猜測,了解到動物新家的某一部分是從動物身上的某一特征演變而來的。】

  二、給動物造新房——利用不同的動物局部特征及其習性,創(chuàng)造性的設計不同動物的房屋出示各類動物的圖片

  過渡語:老虎有了自己的`新家,其他的動物朋友們也要造新房,邀請我們幫它們設計新家;

  ●你想幫哪位動物朋友設計新家,怎么設計呢?(幼兒思考并討論)(幼兒說到的動物可以逐一出示動物圖片,給幼兒一些借鑒)

  小結:原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設計,這樣動物朋友不會搞錯自己的家了,真特別的房子呀!

  幼兒創(chuàng)造,教師巡回指導

  1、觀察幼兒能否根據(jù)不同動物的局部特征以及動物的習性進行設計。

  2、觀察幼兒能否結合動物的局部特征創(chuàng)造性的裝飾房屋。

  【設計意圖:這個環(huán)節(jié),是活動的重點,討論交流給哪個動物設計房子,怎么設計,這些是建立在幼兒對于各類動物了解的基礎上的;幼兒再結合對于一些動物的局部特征及習性進行創(chuàng)造性的設計。】

  三、動物的新家——分享交流、體驗成功

  ●動物的新家造好了,猜猜看這些都是哪些動物的新家呢?為什么?

  小結:今天動物朋友們都住進了你們設計的新家了,它們的房子可都不一樣哦,新家漂亮又寬敞,住在里面可舒服啦!

美術教案 篇3

  【活動目標】

  1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。

  2、感受各種傘面的裝飾美,體驗創(chuàng)作活動的快樂。

  3、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

  【活動準備】

  1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園,在班級開展欣賞活動,感受各種傘面的裝飾美。

  2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

  【活動過程】

  一、與幼兒談論花傘導入課題。

  1、提問:我們一起欣賞了許多美麗的傘,請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘,為什么?

  2、個別幼兒在集體面前講述。

  3、教師小結:剛才大家說的傘都很美,他們都是傘廠的設計師設計出來的。小朋友想不想也當個設計師,設計出更美麗的傘面。比比誰設計的傘面最美,好嗎?

  二、出示剪好的各種形狀傘面,組織幼兒討論:怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

  三、找?guī)讉幼兒在前面試試設計。

  教師小結這幾個幼兒傘面設計的特點:首先確定傘頂,即傘面的中心。傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設計成重復的圖案,可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。

  四、全體幼兒進行傘面設計,教師巡回指導。

  要求幼兒大膽想象,你設計的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點指導。

  五、互相欣賞幼兒作品,教師并進行引導性評價,與幼兒一起起名字。

  六、活動結束,讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

  【活動延伸】

  傘面設計好后,用小棒或鉛筆當傘柄,用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上,做成小傘,送給朋友的`布娃娃遮雨或遮陽用。

  【課后評價】

  通過實物引領切入主題,幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲,大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設計得的很漂亮,看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中,我放手讓幼兒大膽想象,有的幼兒還設計了幾種圖案。活動氛圍非;钴S。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創(chuàng)作活動的快樂,進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗,幼兒筆下的小花傘各不相同,真的很美。本次活動的效果還是不錯的。

  【活動設計】

  我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題,用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來,然后我提出問題:“這么漂亮的傘,你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情,通過活動讓幼兒真正體驗到創(chuàng)作活動的快樂。同時通過活動延伸部分,也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

美術教案 篇4

  活動目標:

  1、引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用,幫助幼兒加深對太陽的了解。

  2、引導幼兒用蠟筆打扮太陽公公。

  活動準備:

  已有太陽的相關知識,蠟筆、紙人手一份,太陽的圖片一張。活動過程:

  1、出示太陽的`圖片,引起幼兒興趣。

  教師:看,誰來做客了?

  幼兒:太陽公公。

  2、用提問的方式引導幼兒回憶太陽的特性和作用。

  教師:那太陽是在哪里的?它是什么樣子的?太陽曬在身上有什么感覺?太陽只有一種顏色嗎?太陽有幾種顏色?

  教師引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性。

  教師:請你們想一想太陽

  有些什么樣的本領呢?

  教師引導幼兒相互回憶、討論太陽的作用。

  教師小結。

  3、引導幼兒打扮太陽公公

  教師:你們喜歡太陽公公嗎?你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點呢?你想怎樣打扮太陽公公呢?

  教師引導幼兒大膽的說出自己的想法。

美術教案 篇5

  活動意圖:湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且,平時在學校期間,我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物,我根據(jù)幼兒的`興趣,設計了這個教學活動。

  活動目標:

  1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的,注意線與線之間的疏密;

  2、能繪畫出幾種基本的狀圖形;

  活動準備:

  自制圖片宣紙毛筆顏料

  活動過程:

  一、教師做小魚游動作,帶領幼兒進入活動室。(配樂)

  二、出示圖畫

  1、師:從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚?矗。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用抓魚)這些魚能不能從里跑出來?為什么?他的怎么織的?怎么樣的?(觀察的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢住魚不會跑掉呢?(注意觀察眼的疏密)

  2、師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制眼大小)

  3、教師補畫三、顏色匹配

  四、創(chuàng)編魚

  1、師:除了這樣的編織方法編,還可以怎么編?你還見過其他的嗎?是怎么樣的?

  2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚

  3、幼兒操作練習編師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚,看誰捕的最多最能干!出發(fā)!

  五、活動

  1、展示幼兒作品師:捕魚人都很累了,我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都住魚呢?(觀察幼兒編織的有沒有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的)你覺得誰的編織的最好?

  2、戲結束活動師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧"!好嗎?

美術教案 篇6

  大班美術活動說課:《畫味道》

  一、說教材

  1、教材分析:

  早在小班、中班的常識課中,就有提到味道這一常識,幼兒對味道已經有了自身的感知,而本次活動正是前面知識的后續(xù),新《綱要》指出:“藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳手段!倍敬位顒咏⒃谟變簩ξ兜酪呀浻兴兄幕A上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象,因此我設計了《畫味道》為題的美術活動。

  這次活動,開始環(huán)節(jié)的動機呼喚,鼓動幼兒的積極性,過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新,在結束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認識與感受,通過畫,將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術的形式表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮幼兒的想象力,符合大班幼兒的學習特點,通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力,充分表達自己的情感,在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。

  2、說目標 :

  活動目標是教育活動的起點和歸宿,目標起著導向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認知、藝術、語言等領域,確立了本次教學活動的目標:

  (1)、運用不同的線、形、色大膽構圖,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。

 。2)、通過嘗味、說味、畫味活動,激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗,在活動中得到心情的愉悅。

  本次活動的重難點為幼兒能學會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受,并用語言表達出來,我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。

  3、說活動準備:

  同時,我為本次活動做了以下準備:

 。1)、知識經驗準備:幼兒對各種味道已有初步感知,能說出各種味道,掌握各種繪畫的基本技能。

 。2)、為了讓活動更有趣味性,我將場景布置成 “食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。

 。3)、另外,本次活動的物質準備是:各種味道的食品,如:奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等;為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具;為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境,我準備了輕音樂一盒。

  二、說教、學法:

  教法:

  在活動中,我運用了游戲法、提問法、操作法等。

  首先是游戲法,游戲能調動幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物,充分的調動幼兒的積極性。

  其次是提問法,教師提問的準確性,能引導幼兒有目的的,仔細的觀察,有利于幼兒進一步的學習與思考。

  再次,我還用了操作法,讓幼兒品嘗各種味道,并將味道用繪畫的方式表現(xiàn)出來,發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣,建立學習的興趣與信心。 此外,我還用了示范法、交流法、鼓勵法,對活動加以整合,突出教師主導、幼兒主體的地位,達到各個領域和諧統(tǒng)一,從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力,從不同角度促進幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。

  學法:

  以幼兒為主體,提供幼兒熟悉的材料,創(chuàng)造良好的條件,讓幼兒參與探究活動,提高幼兒認知,鍛煉幼兒的能力,本次活動我讓幼兒采用的學法有:

  1、感官參與法:皮亞杰認知理論里提到:“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn),認識客觀世界,不斷建構,完善自己的認知模式!痹谡麄活動中,我將引導幼兒運用各種感官,通過嘗、說、想,動手及動腦,進行學習,嘗主要是嘗味道,想是想想嘗后的感受,說是將嘗到的味道說出來,動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道,用各種繪畫形式表現(xiàn)出來,體驗創(chuàng)作的樂趣。

  2、另外,還采用了交流法,《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功,他們總喜歡想方設法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞,互相啟迪、互相促進!币虼宋覟橛變禾峁┝苏f味道的環(huán)節(jié),在活動這環(huán)節(jié),讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來,與同伴共同分享自己的成果,體驗成功的樂趣。

  三、說教學程序:

  本次活動主要流程:嘗味道——畫味道——說味道。

  第一個環(huán)節(jié),我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣,讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗,并且?guī)в幸欢ǖ哪康男,將品嘗味道后的感受說出來,為下畫味道做鋪墊。如:在幼兒品嘗前,讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來,可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。

  第二環(huán)節(jié),畫味道,是本次活動的重難點,幼兒在充分的感受后,對味道有了初步的體驗,我以引導語“如果要用畫畫的方式表現(xiàn)你吃到的味道,你會用怎樣的方式呢?”從而讓幼兒回憶起已學的繪畫方式,并且讓幼兒對繪畫方式進行搜索,有明確的目的性,教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進行繪畫,豐富幼兒

  的實際經驗,為幼兒提供各種可操作的材料,教師及時的'給予幼兒鼓勵與幫助,增強幼兒的自信心。

  第三個環(huán)節(jié),請幼兒談談自己的作品,幼兒將自己的作品展示在展示版上,為了讓幼兒能從多角度進行闡述,教師進行示范講解,讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述,如:“我嘗到的是??味道,它給我?guī)??的感覺,所以我用了??的顏色和線條來表現(xiàn)!绷硗,以欣賞的角度,讓幼兒說出最喜歡的作品,互相交流評價,為幼兒提供自我表達的機會。通過這樣的交流,讓幼兒學會從不同的角度欣賞他人,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。 接著教師進行總結,這樣有利于幼兒知識經驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。 延伸推進:

  讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來,嘗試著畫其他感覺,如聲音、冷、熱等,遷移幼兒已有經驗。(根據(jù)本次活動設計)

  四、亮點及效果預測:

  整個活動能遵循幼兒的年齡特點,教師應該能夠抓住幼兒的興奮點,使幼兒產生濃厚的興趣,并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中,我使用教法與學法的選擇和程序的設計,會對活動重難點有所突破,但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主,無法預計幼兒在活動中的表現(xiàn),因此我將在活動過程中,及時關注幼兒的表現(xiàn),適當調整教學方式,使幼兒能在原有的基礎上有所提高。

  相關鏈接:

  美術教學的關鍵:

  所謂美術,美是體驗,術是表現(xiàn)。避免讓幼兒在接受一些十分概念化的圖式,因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。

  教法補充介紹:

  美術活動中較常用的教法有:觀察法、講解法、示范法、(分步示范、連續(xù)示范、重點示范:重點示范是教師只演示繪畫和手工制作中的一部分重點內容,而對幼兒學習和已經掌握的不再示范。另外就是對教學中的突出難點和重點、畫和制作的關鍵部分、幼兒難以完成的部分,反復進行示范,一般常作為巡回指導時的示范。)還有就是對話法,范例等。

  美術欣賞活動說課建議:

  1、教學活動應注重經驗的構建和積累。如活動前相關經驗的鋪墊。

  2、欣賞活動緊扣美術欣賞要素。如——鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條以及

  作品的構圖。

  3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵幼兒大膽表述。

  4、注重多種欣賞方法的運用。(如對話法、對比觀察法)

  5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)。

美術教案 篇7

  活動目標:

  1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

  2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

  3、初步產生對泥工活動的興趣,愿意進行泥工活動。

  4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備:

  人手一塊泥工板,橡皮泥兩塊,紅豆或綠豆若干。

  活動過程:

  一、念兒歌玩猜測游戲,引發(fā)幼兒的興趣。

  教師帶領幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌,師生玩猜測游戲。

  二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征,引發(fā)幼兒關注小雞。

  教師:這是什么?出自:大;考.吧"小雞是樣子的?

  教師念兒歌《小小雞》,概括出小雞的基本特征。例如:

  小小雞。嘰嘰嘰,尖嘴巴,圓身體,身上穿著絨毛衣,愛吃小蟲愛吃米。

  三、啟發(fā)幼兒探索用泥工制作小雞。

  教師:這是什么?怎樣用橡皮泥制作小雞?

  四、示范講解制作方法。

  將大塊橡皮泥在手掌中團圓,搓出圓圓的身體。

  將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭。

  在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。

  用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。

  將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

  五、提出制作要求,鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動,幼兒操作活動,教師巡回觀察,并給予必要的指導和幫助。

  六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞,教師給予表揚和鼓勵。

  七、鼓勵幼兒和老師一起念《小小雞》。

  活動反思:

  活動后,我把孩子們的`作品一一展示在走廊上,不管自己的作品如何,孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家,也希望得到大家的認可,在展示交流的過程中,孩子們都得到了成功的喜悅。

  今后,我還要對孩子們多加強美術技能的培養(yǎng),使孩子們在作畫時更有信心。

美術教案 篇8

  課時:一課時(開學第一課)(江蘇版美術教案)

  教學目標:

1、(開學第一課)新學期伊始,師生共討論教室布置。并發(fā)動學生準備布置材料(江蘇版美術教案)

  2、仔細翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。

  3、針對每節(jié)不同的內容,找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。d`@^ew

  教學重點:記錄每節(jié)課所需材料,為一學期開學第一課學習作準備。

  教學難點:讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

  課前準備:美術教材、鉛筆、

  教學過程:

一、組織教學

  二、第一部分:(自我介紹)同學們,進入美術教室有一種裝修一新的感覺,但你覺得美術教室還缺少點什么嗎?就這個小問題展開討論。

 。ㄒ詭讉人自由組合的方式進行討論

  1、如何進一步整體地美化我們的美術教室?

  2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

  3、完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內,以組的形式,自由布置好美術教室。即時評獎)

  第二部分:新的書,你有什么新的感覺?(……),美術論文,美術課件,美術教案,美術課例,美術課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作

  小結:書的`外形大了、書中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好!

  三、作業(yè)布置:

  1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書中圖片上應用了那些工具?

 。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)

  列出第一課到最后一課所應用的工具。(要求仔細翻閱每一頁,特別是

  可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。)

  3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。

  四、巡回指導:

  1、全面觀察學生作業(yè)。

  2、及時發(fā)現(xiàn)學生對每一課工具的認識不足,并引導細心觀察。

  五、總結:

  以小組為單位,討論下節(jié)課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)

  課上學生自主性發(fā)揮較好,討論時學生能積極參與。但作業(yè)中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠,有待于教師進一步引導(課中時間不夠也是一個因素)。

美術教案 篇9

  活動準備:

  1、瓶娃娃人手一個(用小飲料瓶裝飾成瓶娃娃,里面盛小半瓶水,并在瓶蓋內事先擠上一點紅或黃、綠水粉顏料)

  2、音樂《嘻唰唰》

  3、水粉調色盤、大白紙板三塊。

  4、用皺紙、松緊帶自制的紅黃綠小頭花若干,用三色卡紙分別制作蘋果、梨子、西瓜小屋。

  活動過程:

  一、瓶娃娃變魔術,以激起幼兒興趣,感知三種不同的色彩。

  1、出示一個未變色的瓶娃娃,教師:“今天,我請來了一個小客人,你們認識它嗎?”

  幼兒:“它是瓶娃娃”

  教師:“寶寶跟瓶娃娃打個招呼吧!”(瓶娃娃好。

  教師以瓶娃娃的口吻:“你們好”

  2、教師:“這個瓶娃娃它會變魔術呢!我們看看它會變成什么樣子?”

  “變變變,變變變!”(教師邊說邊上下晃動瓶子,)

  教師:“瓶娃娃變成什么樣子啦?”(引導幼兒學說“瓶娃娃變成紅紅的”)

  3、教師:“今天,我請來了許多的瓶娃娃(邊說邊出示許多瓶娃娃)寶寶想不想和它們一起變魔術?讓我們一起來變一變,看看它們又會變成什么樣子?”(幼兒自由上來拿一個瓶娃娃,要求幼兒用力搖邊晃邊說“變變變,變變變!”)

  教師:“你們的瓶娃娃都變成什么樣子啦?(引導幼兒說一說自己的瓶娃娃變成什么顏色)

  教師、“寶寶的瓶娃娃有紅紅的,有黃黃的,還有綠綠的, 瓶娃娃好看嗎?”(讓幼兒學說形容詞:真好看)

  二、瓶娃娃找朋友,幫助幼兒會區(qū)別不同的色彩。

  1、教師以紅色瓶娃娃口吻說:“我是紅紅的瓶娃娃,誰的顏色和我一樣啊,快到我這兒和我做好朋友吧!”(等紅娃娃到齊后)我們都是誰?我們都是紅紅的瓶娃娃,讓我親親你,你也親親我!”(幼兒相互之間碰一碰瓶娃娃)

  教師:“紅紅的瓶娃娃都找到好朋友了,它們真高興!”

  2、教師再扮黃娃娃;“我是黃娃娃,我的好朋友在哪里呢?誰的'顏色和我一樣,它就是我的好朋友!

  教師:“黃黃的瓶娃娃都找到好朋友了,它們真高興!”

  3、教師:“綠娃娃的好朋友在哪里呢?我們都是綠綠的瓶娃娃,讓我親親你,我們都是好朋友!”

  教師:“我們的瓶娃娃都找到自己的好朋友了,真高興,那讓我們一起來跳個舞吧!在跳舞之前,我們先把它們打扮一下,我今天特意為瓶娃娃準備了許多的頭花呢!”(教師邊說邊拿出一個綠色頭花作示范,并講解戴頭花的要領)

  幼兒根據(jù)自已瓶娃娃的顏色,選擇相應顏色的頭花,嘗試將頭花戴在瓶口上。

  4、幼兒隨著音樂,和瓶娃娃一起自由跳舞。

  三、送瓶娃娃回家,進一步加深幼兒對三種顏色的認識。

  1、出示三種不同顏色的水果屋(紅、黃、綠)

  教師:“瓶娃娃累了,我們抱著瓶娃娃休息一會吧”(教師哼唱搖籃曲,幼兒表演哄瓶娃娃睡覺的樣子。)

  教師:“你們知道瓶娃娃的家住在哪里嗎?”

  2、引導幼兒觀察不同的水果房子,說出它們是誰的家。再請幼兒按顏色將瓶娃娃送回相應顏色的水果屋。

  四、幼兒種小花,引導幼兒手指作畫。

  1、教師:“瓶娃娃都回到了自已家,它們的家真漂亮!如果我們在它們的小屋前種點小花小草就更漂亮啦!”

  2、教師示范手指點畫,邊畫邊交代要求。

  3、幼兒按自己的意愿用手指沾上不同顏色的水粉進行點畫。

 。ń處熝不刂笇,提醒幼兒不要將顏料弄到身上)

  五、活動評價

  教師:“寶寶種了這么多漂亮的小花小草,你們真能干!瓶娃娃看著太高興了!可現(xiàn)在時候不早了,我們也該回家了,寶寶跟瓶娃娃說再見吧!”

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中提供多種工具,如棉簽、蔬果等。讓幼兒嘗試用它們作畫,使之獲得更多的體驗。

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