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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-13 09:25:35 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字,綠線(xiàn)內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“漂泊”、“銷(xiāo)聲匿跡”兩個(gè)詞造句。

  2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

  3、通過(guò)對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解,懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。

  4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  1、課文中提到“八國(guó)聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講,事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn),可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解“八國(guó)聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是種災(zāi)難,對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō),也是一種厄運(yùn)。

  2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí),要讓學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)一步體會(huì) 。

  【教法學(xué)法】:借助圖片,觀(guān)察想象,品詞析句,讀寫(xiě)結(jié)合。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖,小黑板,制作好有關(guān).課件。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  1. 同學(xué)們,中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,你知道我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎?

 。ù笮茇垺⒔鸾z猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊)

  2. 師:你們了解得真多,今天,老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。(播放.課件)

  3. 讀題。

  二、初讀課文。

  1. 師:我們先來(lái)看一部《動(dòng)物世界》專(zhuān)題片——麋鹿,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看后用一、二句話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)影片向我們介紹了什么?

  2. 生自由說(shuō),師板書(shū):外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷

  3. 理清層次。

  師:哎,看來(lái)大家看得很認(rèn)真,接下來(lái),我們來(lái)看課文中是如何向我們介紹的?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)?(2-4)哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷?(5-7)(播放.課件)

  三、了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。

  1. 自由讀2-4,圈劃你感興趣的詞句,想想感興趣的理由。

  2. 小組合作交流。

  3. 集體交流。(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)

  a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘!(出示.課件)

  指導(dǎo)朗讀。(表現(xiàn)出奇特、神秘感)

  師:你看它,角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,多奇特呀!能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎?(指導(dǎo)朗讀)

  師:它還是神話(huà)小說(shuō)中姜子牙的坐騎呢,多神秘呀!誰(shuí)想來(lái)讀這句話(huà)?(指導(dǎo)朗讀)

  b.“與其它鹿科動(dòng)物一樣,麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤,角長(zhǎng)達(dá)80厘米,每年脫換一次。”

 。ㄗプ 爸200公斤、角長(zhǎng)達(dá)80厘米”等詞體會(huì)麋鹿的“大”)

  c.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的'——站著的時(shí)候,麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角,體形也較小。”(隨著學(xué)生回答,相機(jī)出示.課件,欣賞麋鹿奇特的角型)

  師:真是獨(dú)一無(wú)二的角型!誰(shuí)來(lái)朗讀?(指導(dǎo)朗讀)

  師:聽(tīng)了你的朗讀,我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無(wú)二的,多招人喜愛(ài)的動(dòng)物呀!我們一起來(lái)讀。

  d.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅,以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。”

  師:麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的,多奇特的動(dòng)物呀!而且它的長(zhǎng)尾巴可以用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅呢!作用真大!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,朗讀課文了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。做到聲音響亮,比較自然的背誦課文。學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法,有主動(dòng)識(shí)字的愿望

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確朗讀,能自主識(shí)字

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確朗讀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、播放國(guó)歌。

  同學(xué)們,你們知道我們國(guó)旗是什么樣的嗎?你知道她叫什么名字嗎?

  我們參加升國(guó)旗儀式,你是怎樣做的?別人是怎樣做的?

  2、學(xué)生討論,與課文聯(lián)系

  板書(shū)課題:升國(guó)旗。學(xué)習(xí)生字“升”

  指導(dǎo)“升”

  師范寫(xiě),注意各筆畫(huà)的位置第四筆要長(zhǎng)一些。

  集體書(shū)空

  描紅

  仿寫(xiě)

  二、初讀課文

  1、利用漢語(yǔ)拼音讀課文,標(biāo)出句子序號(hào)。

  2、前后桌互讀,檢查幫助。

  3、小組內(nèi)逐句讀

  4、指名逐句讀

  5、指名讀全篇

  三、認(rèn)識(shí)生字

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  2、同桌互指互認(rèn)

  3、開(kāi)火車(chē)讀

  4、你怎樣記?你想到什么?能看出什么?

  四、鞏固練習(xí)

  1、讀課文

  2、認(rèn)識(shí)生字

  教學(xué)反思:

  本課是學(xué)生所熟悉的生活,對(duì)課文內(nèi)容的.理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字

  教學(xué)重點(diǎn):

  能自主識(shí)字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀課文

  1、指名朗讀課文

  2、分句朗讀課文

  3、分組朗讀課文

  4、認(rèn)識(shí)“!”師說(shuō)明“!”號(hào)意義,生試讀

  5、熟讀課文,試著背下來(lái)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、自學(xué)“立”“正”

  2、看筆畫(huà)跟隨表,邊說(shuō)邊寫(xiě)

  3、前后桌互向說(shuō)說(shuō)

  4、描紅,注意觀(guān)察各筆畫(huà)的位置

  5、仿寫(xiě)

  6、指名板演(分析)

  三、練習(xí)

  背誦課文、抄寫(xiě)生字三遍

  作業(yè):把課文背給大家聽(tīng)

  教學(xué)反思:

  本課是學(xué)生所熟悉的生活,對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。

  3、能仿照課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)荷花。

  4、通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)審美能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。

  3、初步體會(huì)荷花的美。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示荷塘圖,說(shuō)一說(shuō)你所看到的景色。

  2、我們來(lái)看看葉圣陶爺爺是怎么寫(xiě)荷花的。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查生字新詞的掌握情況。

  (1)出示生字新詞

 。2)指名讀,正音

 。3)說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不理解的詞語(yǔ)

  蓮蓬:圖示理解

  翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

  3、指名讀課文。

  三、再讀課文,初步讀出感情。

  1、選擇自己最喜歡的一段,多讀幾遍,要求

  讀出你所能體會(huì)到的美來(lái)。

  2、自由讀

  3、指名讀

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字新詞

  2、朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、細(xì)讀課文,體會(huì)荷花的美。

  2、仿照課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)荷花。

  3、通過(guò)對(duì)課文富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)審美能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、細(xì)讀課文第二、三自然段,體會(huì)荷花的美。

  1、自由讀課文,想象荷花的樣子。認(rèn)真朗讀課文,通過(guò)你的朗讀把荷花的美讀出來(lái)。

  2、指名讀課文,你覺(jué)得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的美就怎么讀,讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣讀。其他同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你從他們的朗讀中覺(jué)得荷花美嗎?為什么?

  3、把你覺(jué)得最好看的一種記在自己的.腦海里。說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

  4、指名說(shuō)

  5、指名讀課文第三自然段,你還能想象出哪些樣子的荷花,描述一下。

  6、老師這兒有一些荷花圖,看圖仿照書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)它們的姿勢(shì)。

  7、看了這么多荷花你想說(shuō)什么?你有什么感覺(jué)?

  二、細(xì)讀課文第三自然段,體會(huì)溶入自然的感覺(jué)。

  1、引讀課文

  看著這么多的荷花,大家都覺(jué)得陶醉了。覺(jué)得自己仿佛就是——

  2、說(shuō)說(shuō)看小魚(yú)、蜻蜓會(huì)告訴我什么?

  同坐討論,全班交流。

  3、看課件,體會(huì)這種感覺(jué)。

  4、說(shuō)說(shuō)自己看后的感覺(jué)。

  四、指導(dǎo)背誦

  1、選擇你最喜歡的一段練習(xí)有感情的朗讀,看誰(shuí)讀得最好。

  2、你能把它背出來(lái)嗎?看課件背誦。

  3、指名背誦。

  五、作業(yè)

  1、背誦課文

  2、仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一種花。

  板書(shū)

  荷花

  姿勢(shì)美 陶醉

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教材分析:

  這次“口語(yǔ)交際”包括三部分內(nèi)容:一是題目《留心觀(guān)察》,二是兩段文字說(shuō)明,三是兩幅小插圖。要求學(xué)生把在生活中觀(guān)察到的事物說(shuō)一說(shuō),也可以考考其他同學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及善于觀(guān)察的。

  二、教學(xué)理念:

  貼近生活,凸顯生本,在具體的口語(yǔ)交際情境中,體現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)的多邊和諧互動(dòng)。尊重學(xué)生的生活體驗(yàn),讓其與口語(yǔ)實(shí)踐同構(gòu)共生,以培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的及勇于發(fā)表見(jiàn)解、善于傾聽(tīng)發(fā)言的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的事物,并激發(fā)他們善于觀(guān)察的興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀(guān)察所得。

  3、通過(guò)交流、,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)己在生活中觀(guān)察到了什么。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、提前一周布置大家留心觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>

  2、錄音詞帶,歌曲詞帶。

  六、課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)錄音,明確交際內(nèi)容。

  1、(錄音)龍龍:“文文,咱們每天上樓,可是你知道每段樓梯有多少階嗎?”文文:“這個(gè),我沒(méi)數(shù)過(guò)。那你知道咱們教學(xué)樓有多少窗戶(hù)嗎?從正面看。”龍龍:“!我也沒(méi)觀(guān)察過(guò)。小朋友我們倆啊,都是不善于觀(guān)察生活的孩子。你呢?你對(duì)周?chē)氖挛锪粜挠^(guān)察了嗎?把你觀(guān)察到的和大家說(shuō)說(shuō)吧!”

  2、提問(wèn):聽(tīng)了文文和龍龍的活,你知道我們今天這節(jié)口語(yǔ)交際課要說(shuō)什么了嗎?

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,相互交流。

  龍龍要送我們一首歌,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!(錄音)《上學(xué)歌》

  1、交流上學(xué)路上你都觀(guān)察到了什么?

 、偻澜涣鳍谌嘟涣

  :一路走過(guò),我們到了學(xué)校,你聽(tīng)!(錄音)《課間十分鐘》

  2、交流在校園里你都觀(guān)察到了什么?請(qǐng)大家結(jié)合你觀(guān)察到的提幾個(gè)問(wèn)題,考考你的同桌,看誰(shuí)是平常最能留心觀(guān)察周?chē)挛锏腵孩子。

  3、在其它地方你還觀(guān)察到了什么?能不能向大家介紹一下。

 。ㄈ┒喾ú⒂,展示觀(guān)察所得。

  1、把你觀(guān)察到的事物畫(huà)出來(lái)。

  2、將畫(huà)貼到黑板上,考一考,這都是哪些地方,什么事物?

  3、評(píng)出“最善觀(guān)察”獎(jiǎng)

 。ㄋ模┗仡,開(kāi)展活動(dòng)。

 。ㄤ浺簦┬∨笥褌,你們可真是善于觀(guān)察生活的孩子,能將周?chē)氖挛锝榻B得這么詳細(xì),真為你們高興!

  可是,你知道嗎?我們周?chē)氖挛镆苍诓煌5匕l(fā)生著變化,今天這樣,明天可能就變樣了!希在以后的生活中能更加留心觀(guān)察周?chē)氖澜,將這些變化及時(shí)地與同學(xué)們和老師交流,加油吧!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

  2、有感情地朗讀課文,自主背誦第一自然段。

  3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件希奇事,了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

  4、理解含義深刻句子的意思,補(bǔ)寫(xiě)課文中“我”的外貌,體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。

  教學(xué)的重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)四件稀奇事,了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。

  教學(xué)的難點(diǎn):

  理解:“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空!钡群x深刻句子的意思,補(bǔ)寫(xiě)“我”的外貌。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、課前談話(huà),激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,大家了解魯迅嗎?看過(guò)那些魯迅寫(xiě)的作品和有關(guān)與他的故事。(生說(shuō)……)今天,我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》

  二、啟發(fā)定向,選擇目標(biāo)。

  老師引導(dǎo):請(qǐng)大家根據(jù)課題,想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人?

  學(xué)生列舉,老師歸納出主要問(wèn)題:

 。粒赫n文寫(xiě)了少年閏土的那幾件事,閏土是一個(gè)怎樣的少年?

  B:課文是怎樣寫(xiě)閏土的?

 。茫焊鶕(jù)單元目標(biāo),課文的幾句難理解的'句子,我們采用怎樣的方法去理解,含義又是什么?

 。模鹤髡咴谡n文中,表達(dá)了怎樣的思想感情?

  三、整體感知,小組合作,自主釋疑

  1、選擇幾個(gè)問(wèn)題讀課文,利用字典,自學(xué)生字和新詞。

  2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴,討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。

  3、在老師發(fā)下的卡片上,選自己認(rèn)為最難的生字和新詞,說(shuō)說(shuō)那些地方需要注意,那些需要提醒同學(xué)們,逐一交流。

  在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見(jiàn)的字詞(視學(xué)生掌握的情況而定):祭祀忙月秕谷鵓鴣……

  四、作業(yè)

  根據(jù)自己掌握的情況,選擇生字、新詞抄寫(xiě)的遍數(shù)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞意。

  3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  3、初步理清詩(shī)歌的條理,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  看了課題,你想到了哪些詞語(yǔ)。

  有一位山東作家,叫王宜振,他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1、學(xué)生自讀

  2、指名朗讀

  有不懂的詞嗎?

  3、再讀,想:這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(秋天迷人的景色和豐收的景象)

  主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果園里)

  4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么?那作者又看到了什么?

  (金黃的)稻穗

 。ǔ墒斓模┫蛉湛

  三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、指名朗讀

  讀第一小節(jié),你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿(mǎn)了生命力?

  2、小結(jié):秋天到了,紅紅的蘋(píng)果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的`蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎?

  桂花飄香,菊花盛開(kāi),空氣中彌漫著醉人的花香,這不讓空氣更甜嗎?

  因此,第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

  2、讀詩(shī)歌,領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。

  3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感,感受這美好的秋天。

  二、品詞析句

  1、秋天,涼風(fēng)習(xí)習(xí),秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  秋天來(lái)到(),在那兒()。

  2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡,你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

  秋風(fēng)飄到()()。

  3、默讀詩(shī)歌,你最喜歡哪個(gè)地方?

  說(shuō)說(shuō)原因

  4、交流

  秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮。“可愛(ài)”——作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài),對(duì)秋天的喜愛(ài)。

  “抓一把......涂掉。”——夏秋之交,空氣的清香。

  “嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”,靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。

  5、指導(dǎo)朗讀

  三、理解課文意蘊(yùn)

  1、面對(duì)這樣美麗的秋景,詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢?

  讀第6小節(jié)。

  你是怎么理解這兩句話(huà)。

  (1)“柔韌的梳子”、“井井有條”

  植物的果實(shí)成熟了,高低交錯(cuò)、顏色分明,讓人賞心悅目。

 。2)“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”

  豐收了,人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng),灑下勤勞的汗水,內(nèi)心卻無(wú)限喜悅,他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí),更是一種希望:只有付出辛勤的汗水,才能收獲累累碩果。

  (3)小結(jié)

  詩(shī)人不僅贊美了秋天,更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。

  2、讀最后一節(jié),你讀出了什么?

  “黃葉”是秋天的象征,通過(guò)“珍藏”“黃葉”,表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。

  作業(yè):

  1、背誦課文。

  2、練習(xí)冊(cè)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教 學(xué)內(nèi) 容

  識(shí) 字 6

  擬 2 課時(shí)

  第 1 課時(shí)

  教 學(xué)目 標(biāo)

  1、鞏固詞語(yǔ),誦讀韻文。

  2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  重 點(diǎn)難 點(diǎn)

  誦讀韻文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1、 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  2、 讀韻文。

 、 小組讀。

 、 開(kāi)火車(chē)讀

  3齊讀,再練習(xí)背誦。

  二、指導(dǎo)誦讀

  1、 這些城市建筑我們都認(rèn)識(shí)了,它們組合在一起,多美呀!請(qǐng)同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑,說(shuō)出美麗在哪?

  2、 我們一起來(lái)讀一遍。 (齊讀)

  3、 老師也想讀一遍(范讀)

  4、 聽(tīng)老師讀。給老師讀的情況作評(píng)價(jià)。

  5、 師:老師讀的時(shí)候,一邊讀,一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面,有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀,一邊在腦子里過(guò)電影。自己輕聲試試。

  6、 輕聲試讀。請(qǐng)學(xué)生讀,相互評(píng)議,齊讀

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大城市有了了解,你想回家向爸爸媽媽介紹嗎?怎樣介紹呢,我們先來(lái)練一練,如果用上黑板上的'句子就更好了。小黑板出示:大城市里有( )( ), 有( )( ),還有( )( )。

  2.如果你是徐州市市長(zhǎng),你打算在徐州建造什么?為什么?

  3做游戲“小導(dǎo)游”.請(qǐng)同學(xué)輪流當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹城市新風(fēng)貌,評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

  四、鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、按筆順在書(shū)中描紅。

  注意“車(chē)”的筆順。

  認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):橫撇彎鉤,指導(dǎo)寫(xiě)。

  2、書(shū)寫(xiě)有困難的字提出來(lái)請(qǐng)老師幫助,需要注意的地方提醒大家注意。

  指導(dǎo)寫(xiě)字:廳,第一筆是橫

  樂(lè),第一筆是撇

  3、在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。

  作 業(yè)實(shí) 踐活 動(dòng)

  必做:讀詞串,寫(xiě)生字。

  選做:

 、女(huà)一幅大城市的風(fēng)景畫(huà)。

 、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO(shè)施介紹給爸爸媽媽。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí) 字 6

  泉 樂(lè) 廳 林 陰 車(chē) 交

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。

  2、品味文章的語(yǔ)言,培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  展示人和動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)細(xì)膩,詩(shī)意濃郁,哲理深刻的風(fēng)格。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生在日常生活中接觸了不少散文,有了一定的誦讀和初步感知能力。初一的學(xué)生散文學(xué)習(xí)的障礙主要在于含蓄的 語(yǔ)言的 理解,但初一學(xué)生又具有好勝心強(qiáng)、好想象的能力。因此,敢于探索、積極思維、合作交流的互動(dòng)氣氛容易形成。只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生對(duì)散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來(lái)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,語(yǔ)文教學(xué)貫徹“以人為本”的思想,關(guān)注全體,突出學(xué)生為主體,努力引導(dǎo)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。問(wèn)題的提出具有探究?jī)r(jià)值,并易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  2、根據(jù)新教材散文教學(xué)的特點(diǎn),突出讓學(xué)生在朗讀感悟中獲得知識(shí)積累與高尚情感的熏陶感染。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)學(xué)生欣賞一組畫(huà)面:百花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。這是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界,也是人類(lèi)追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的.存在,使鳥(niǎo)兒有了依托,鳥(niǎo)的存在,給人平添了多少情趣!鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,它為我們的生活帶來(lái)色彩和情趣。其實(shí),在有些作家的眼里鳥(niǎo)豈止是人類(lèi)的朋友,簡(jiǎn)直就是疼愛(ài)有加的兒女。當(dāng)代作家馮驥才就是一位這樣的作家,今天就讓我們一起來(lái)欣賞他的散文《珍珠鳥(niǎo)》。

  1、自讀課文,掃除生字詞;

  2、導(dǎo)入課文;

  師:先請(qǐng)大家用你最充滿(mǎn)愛(ài)的聲音朗讀一下課題。

  生齊讀課題《珍珠鳥(niǎo)》 。

  師:大家悅耳的聲音,傳遞給老師這樣一個(gè)信息:同學(xué)們都是富有愛(ài)心,心地善良的孩子,對(duì)小鳥(niǎo)一定懷有深深的喜愛(ài)之情,對(duì)嗎?

  師:接下來(lái),老師帶大家做一個(gè)有趣的游戲,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,放松你的思想,展開(kāi)你想象的翅膀,穿越時(shí)空的隧道,隨老師一起來(lái)到一個(gè)美麗奇特的地方。

  (師播放一組輕音樂(lè),伴隨著鳥(niǎo)歡快的叫聲)

  (生閉上眼睛,伴隨著輕快的音樂(lè),在老師的描述中感受珍珠鳥(niǎo)的美麗與溫情)

  師:更神奇的是,今天,還有兩只還從遙遠(yuǎn)的澳洲大森林來(lái)到了我們的教室做客呢?請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,看一看吧。

  師展現(xiàn)出自己畫(huà)的珍珠鳥(niǎo)的圖片,栩栩如生。

  二、朗讀課文,整體感知

  師:大家喜歡這兩只小鳥(niǎo)嗎?

  生:喜歡。

  師:是啊,看到這么美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo),誰(shuí)又能忍的住滿(mǎn)心的歡喜呢?同學(xué)們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥(niǎo)了吧?或許想跟珍珠鳥(niǎo)來(lái)一個(gè)親密接觸吧?那么,就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受珍珠鳥(niǎo)的溫情與美麗吧!

  師:這是一篇敘事散文,我們?cè)撛鯓觼?lái)讀呢?請(qǐng)大家推舉一位我們班朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀。

  生:我認(rèn)為應(yīng)該用情來(lái)讀,用一種喜愛(ài)的感情來(lái)讀

  師:是的,古人云:“感人心者,莫先乎情”,一篇文章如果有了情感,就有了靈魂。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,就要設(shè)想讀者如文中的人物,文章“如出我心”,文句“如出我口”,讀之,由文入情,就會(huì)與達(dá)到與作者神氣相通,心心相應(yīng)的境界了。接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們,選擇你最想了解的內(nèi)容?或你最感興趣的內(nèi)容,用你最喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

  (生自由擇讀)

  師:好,下面我們來(lái)進(jìn)行一次接力賽讀,我們比一比,賽一賽,看誰(shuí)最能讀出播音員的水平。老師挑讀第一段和最后一段。

  (師播放輕音樂(lè),師生進(jìn)行接力讀。)

  師:幾位同學(xué)聲情并茂的朗讀,給我們帶來(lái)了美的享受,連老師也甘拜下風(fēng)了

  請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋思考下面幾個(gè)問(wèn)題:

  1、“這是一種怕人的鳥(niǎo)”我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)嗎?小鳥(niǎo)還怕我嗎?說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句?

  (重新為它們加工鳥(niǎo)巢;按時(shí)添食加水;按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。)

  2、小鳥(niǎo)為什么不怕我了呢?你能以小鳥(niǎo)的口吻對(duì)作者說(shuō)一句話(huà)嗎?

  (學(xué)生自由回答,言之有理即可)

  (由膽小──漸漸膽大──開(kāi)始親近我──完全相信我)

  3、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么呢?

  (信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。)

  師:是的!信賴(lài)是一種接納,是一種包容。是一種氣度,是一種胸襟。有了它,不僅人與人之間可以相互溝通,人與動(dòng)物之間也可以相互信賴(lài)!有了它,我們的生活中定會(huì)多出許多美麗而溫情讀故事。我想這就是作者想傳達(dá)給讀者的心聲。

  (齊讀此句)

  三、美讀片段,感受“美好的境界”

  (出示幻燈片5)

  讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段,一般為6──16小節(jié)中的片段,教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

  四、 遷移拓展

  師:讀《鳥(niǎo)的天堂》,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  同學(xué)們,正當(dāng)我們陶醉在人鳥(niǎo)和諧相處的美好意境中時(shí),突然,我們看到了我們不愿看到的畫(huà)面。但是,它是事實(shí),客觀(guān)存在。是我們?nèi)祟?lèi)的殘忍和貪婪使我們失去了鳥(niǎo)兒對(duì)我們的“信賴(lài)”,失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴(lài)”永駐人間呢?我認(rèn)為是“愛(ài)”!讓我們一起唱一首愛(ài)的頌歌,讓愛(ài)之泉流淌在我們心田,流淌在萬(wàn)物之間吧!

  那么,請(qǐng)拿起你的筆,為保護(hù)動(dòng)物寫(xiě)下一句標(biāo)語(yǔ),來(lái)表達(dá)你的心聲吧!

  (生自我發(fā)揮)

  五、教師小結(jié)

  聽(tīng)著同學(xué)們一句句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ),我的眼前仿佛展現(xiàn)出一幅幅溫馨的圖畫(huà)來(lái):

  鳥(niǎo)兒們又在快樂(lè)的歌唱了,小動(dòng)物們又在自由的奔跑玩耍了,大森林里又恢復(fù)了往日的歡聲笑語(yǔ)了。

  六、布置作業(yè)

  (出示多媒體)

  1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句。

  2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物,努力使它成為你的新朋友,并盡力記錄這一過(guò)程。

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