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小學語文教案

時間:2023-12-14 09:37:26 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文教案

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1.讓學生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學習創(chuàng)造。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.認識12個生字,會寫“切、雙”等9個生字。

  教學重點:

  識字認字,朗讀課文。

  教學難點:

  體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、故事導入

  (一)課件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)

  師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說:“好吧。”小猴子就開動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個噴水池吧!毙『镎f:“沒問題!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個噴水池吧!边@一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧!它們多高興啊!

  小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?

  學生答。

  師:因為它又用腦又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。

  (二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶”。

  師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?

  生答。

  師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學生的回答靈活掌握。)

  師:我想到了一個謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。

  二、初讀課文

  (一)師范讀課文。

  師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)

  人有兩件寶,

  雙手和大腦。

  雙手會做工,

  大腦會思考。

  用手又用腦,

  才能有創(chuàng)造。

  一切創(chuàng)造靠勞動,

  勞動要靠手和腦。

  師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比比誰讀得好嗎?要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀書時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?

  生答。

  師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。

  (二)自由讀課文。要求把字音讀準。

  師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的.小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。

  (三)指名讀課文。

  師:能把字音讀準嗎?誰能讀給大家聽。

  指名讀。評讀。

  (四)認讀生字。

  課件出示生字。

  師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認識它們嗎?

  師:誰愿意當小老師帶讀,你會讀哪個就帶讀哪個。

  師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。

  師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準。

  課件出示打亂順序的生字。學生比賽讀。

  (五)自己讀課文。要求把課文讀通。

  師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。

  指名讀。評讀。

  三、細讀課文

  (一)兩人小組讀。

  師:要想把課文讀好,我有一個秘密,想不想知道啊?

  師:在讀課文時,你認為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩?旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個秘密武器吧。

  師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。

  (二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。

  出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦

  師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導說完整話。)

  生說。

  師:20xx年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?

  生答。

  師:為了迎接奧運會,北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新,街道越來越美麗,大廈越來越漂亮,道路越來越通暢。想不想看看?

  出示課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片

  師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。

  板書帖畫:手腦

  師:相信到了20xx年,我們北京會更加美好。

  (三)熟讀課文。

  師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。

  (四)比賽讀。

  游戲:童話劇“小猴造噴水池”

  由學生推薦最有表演才能的兩個學生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。

  四、學寫生字

  動動腦,說一說你怎樣寫好生字。

  動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個。)

  五、游戲鞏固

  二人合作拼生字。

  師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。

  六、布置作業(yè)

  師:這節(jié)課你有什么收獲?

  師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。

小學語文教案 篇2

  一、教學目的

  1.啟發(fā)學生自由地想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

  2.指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

  3.培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

  二、教學重點

  啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

  三、課前準備

  1.課前學生繪制自己心目中未來的學校構(gòu)想圖。

  2.制作多媒體課件。

  四、教學時間

  二課時(第二課時為寫作及講評)

  五、教學過程

 。ㄒ唬⿲。

  1.談話:同學們,偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過:想象是一切創(chuàng)造之源。小的時候,我就曾經(jīng)幻想過,如果我能夠像小鳥一樣,有那樣一對翅膀,那該多好!

  2.出示課件,引導學生想象:假如你有一對翅膀,你想做些什么?(板書:想象)

  (二)揭示本次作文主題。

  1.談話:同學們,你們最富有想象力的少年時代是在我們舞水小學度過的

  2.出示課件:舞小的過去,現(xiàn)在

  3.今天這節(jié)課,我們就來想一想、寫一寫未來的學校。(板書:未來的學校)

  (三)啟迪學生的想象。

  1.過渡:再經(jīng)過50年、100年以后,隨著社會的發(fā)展和科技的進步,未來的學校又會是怎樣的呢?

  2.創(chuàng)設(shè)情境。(卡通課件,進入未來)

  3.在音樂和導游的語言感染下,你仿佛見到了什么?

  4.小組交流:把你心目中未來學校的樣子說給組內(nèi)的同學聽。

  5.學生自由地想象,班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設(shè)想以下方面:

 。1)未來學校將會建在哪兒?

 。2)未來學校學習的場所是怎樣的?

  (3)來來學校運動場是怎樣的?

 。4)你認為未來學校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施?

 。5)你對未來學校的教師有哪些要求?

 。6)未來學校學生怎樣學習?

  (7)未來學校會培養(yǎng)出怎樣的學生?

  6.討論,交流:你覺得同學們的想象怎么樣?

 。▽W生評說。教師板書:大膽豐富新奇)

 。ㄋ模┲笇W生完整口述自己設(shè)計的未來學校的樣子。

  1.學生出示自己繪制的未來學校構(gòu)想。

  2.指名上臺介紹自己的畫面內(nèi)容。

  3.全班交流評價:你們認為他說得怎么樣?

 。◣熛鄼C指導并板書:介紹

  有序

  重點突出)

  4.小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子,互相補充完善。(要求:有序、重點突出)

 。ㄎ澹⿲懽骶毩暋#ń處熝膊,相機指導寫作)

  附習作:

  未來的學校

  20xx年。這是新世紀的大好年月,激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽俏杷W的校長了。請跟我一起來參觀我所設(shè)計的21世紀50年代的舞水小學吧!

  瞧,舞小是建在宇宙中的。

  有許多宇宙飛船在遨游,多熱鬧。飛船都是以水為燃料,排出的尾氣是凈化過的,毫無污染,并且可以自動駕駛。上面還有防彈系統(tǒng)和安全設(shè)備,如果遇到障礙物,會自動地停下來。

  學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等,都是我這位總管親手設(shè)計的?墒,我對自己設(shè)計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

  春季樓,一個充滿希望的名字。萬物復蘇了,小草發(fā)芽了,果樹開花了,小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘,同學們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

  夏季樓,一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱,昆蟲們忙忙碌碌,同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴,一會兒雨,變幻莫測,像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)他們的.創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  我們漫步在秋季樓里的林陰道上,秋日的黃昏是如此動人。∧俏魈斓牟氏寂粚铀萍t似金的彩衣,落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來,地上已鋪滿了薄薄的一層,踩在上面發(fā)出沙沙的聲音,煞是好聽。我不由彎下腰,拾起一片落葉,啊!它并不像我們平時所說的那么枯黃,毫無生命?矗“驼拼蟮娜~片中間,星星點點地點綴著黃色的小花紋,還有綠色的條紋作伴,整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看,秋季樓就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶著學生的情感,培養(yǎng)學生樂觀、豁達的性情。

  冬季樓,安靜無聲的名字。雪靜靜地下著,誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片,只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺,她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

  學校實行開放式的教學管理,學生可以自由選擇,想到哪個季節(jié)里學習都可以,說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人,而且有外星人來到四季樓學習,來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快,學習得更輕松。

  21世紀50年代的舞小隨著科技的發(fā)展日新月異?墒菬o論如何,五星紅旗依然是那樣鮮艷,依然在迎風飄揚。什么都可以變,只有她是永恒的!

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1.學習本課生字新詞。

  2.通過看圖和理解課文,了解濟南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

  3.學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

  4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學重點、難點:

  了解大泉、小泉的特點,學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。

  教學時間: 二課時

  教學設(shè)計:

   第一課時

  一 激趣導入:

  同學們,你們欣賞過天然泉水的美景嗎?無論是白云山的九龍泉的清甜,還是珍珠泉的瑰麗,都給我們留下了深刻的印象。但是在山東濟南,有一處的泉水更為聞名,當年清朝的乾隆皇帝游經(jīng)此地,大為贊嘆,并譽其為“天下第一泉”。你們知道是那個泉嗎?《趵(跳躍)突(奔突)泉》(“趵”“豹”聯(lián)系記憶識字法)

  請有準備的同學簡單介紹趵突泉。

  二 看圖說話,初步感受。

  1、仔細觀察圖畫,看看有什么景物,哪個是主要的景物(大泉),怎么樣的(用生動的詞語),整體感覺怎樣。

  2、同桌互相練說

  3、請2個同學說說。(三窟并發(fā),泉涌上奮,浪花四濺,水涌若輪,勢如鼎沸……)

  三、看圖學文,整體感知。

  1、這三股泉水奔涌不已,真令人驚嘆。我國現(xiàn)代著名作家老舍先生也深深地被她吸引,把她寫進了文章。我們也來欣賞一下文章中趵突泉的美景,體會先生的獨特感受吧。

  2、自讀課文,結(jié)合看圖,想一想每個自然段講了什么。

  3、請4個同學概括自然段段意:

  第1自然段:趵突泉是濟南的三大名勝之一。 (開門見山,引起下文)

  第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟南增添了美。

  [提示:作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?(那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水。)那泉水的特點是什么?(清淺”“鮮潔”)

  為什么“丟失一半的美”?(作者感到在濟南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)]

  第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

  第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

  4、劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:

  提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

  第一段(第1自然段):趵突泉是濟南的三大名勝之一。第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動人,為濟南增添了美。

  5、朗讀課文, 熟讀你最喜歡的段落。

  第二課時

  一、上承前課,下啟大小泉的學習。

  上節(jié)課我們一起初步認識了趵突泉,你們最喜歡那些段落呢?(描寫大小泉的段落)為什么?(美)

  (讀這些段落,鼓勵能背的同學背。)的確,假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美。美不僅來自那泉水流出的一溪活水,還來自她的源頭——大泉小泉的奇景。讓我們一起來品味品味吧。

  二、品味美,習寫法。

  1、品賞大泉,體味作者感受。

  1)默讀這一段。想想這一段哪幾句寫大泉?全班答(3~6句)

  2)作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?(水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾)(冬天泉上的煙霧)

  3)讓學生質(zhì)疑,或提問:是不是只是描寫這兩種景觀呢?如果是,何必寫那么長呢?(作者一邊描繪,一邊寫出了自己的感受。)

  a. 想象水晝夜不停“翻滾”的`樣子,說說翻滾的大泉給我們的感覺是什么?

  聯(lián)系課文內(nèi)容,給作者的感受是什么呢?(自然的偉大)

  b. 為什么覺得自然的偉大,不敢正眼去看呢?(第5句)

  加述:兩千多年前,我國史書已有關(guān)于她的記載,從古到今,她奔涌不息,從沒停止過。

  c.反復讀這兩句話,從中體會作者深深的感受。

  d.以“永遠……永遠……永遠……”造句,體會這樣表達的好處。

  e.那么,冬天的泉給我們和作者帶來了什么聯(lián)想?(“神秘的境界”)

  4)大泉有什么特點?(奔涌不息)

  5)在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

  6)小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不!钡亍胺瓭L”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

  7)有感情地朗讀這一段。

  2、玩賞小泉,學習形象地描寫。

  1)作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?( “池邊還小泉呢”)

  2)齊讀這一段,小泉有什么特點?(多姿多態(tài))

  怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

  3) 反復讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細品味小泉的各個特點,把你最喜歡的一種姿態(tài)畫下來。請2個同學展示。

  4)小泉給作者和我們的感受是什么?(有趣、活潑)

  采用了什么手法來寫的?(比喻、擬人)

  5)以“有的……有的……有的……”造句,用上比喻(有能力的同學可兼用擬人),生動地描述有多種姿態(tài)的景物。提示:如煙花、噴泉等

  6)有感情地朗讀這一段,體會作者賦予的感情。

  三、總結(jié):

  《趵突泉》是一篇游記,語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

  【板書設(shè)計】

  大泉 奔涌不息

  趵突泉 小泉 多姿多態(tài) 美

  趵突泉 位居濟南"七十二名泉"之首,號稱是"天下第一泉",位于濟南趵突泉公園濼源堂之前,趵突是最早見于古代文獻的濟南名泉。近據(jù)專家考證,趵突泉有文字記載的歷史,可上溯至我國的商代,迄今長達3543年。趵突泉是古濼水之源,古時稱"濼",宋代曾鞏為其定名為"趵突泉"。亦有"檻泉"、"娥英水"、"溫泉"、"瀑流水"、"三股水"等名。所謂"趵突",即跳躍奔突之意,反映了趵突泉三窟迸發(fā),噴涌不息的特點。北魏酈道元《水經(jīng)注》記趵突泉曰:"泉源上奮,水涌若輪"!稓v城縣志》中對的突泉的描繪最為詳盡:"平地泉源觱沸,三窟突起,雪濤數(shù)尺,聲如殷雷,冬夏如 一"。趵突泉水從地下石灰?guī)r溶洞中涌出,其最大涌量達到24萬平方米/日,三窟并發(fā),浪花四濺,聲若隱雷,勢如鼎沸,出露標高可達26.49米,"趵突騰空"為明清時濟南八景之首。泉水一年四季恒定在攝氏18度左?右,嚴冬,水面上水氣裊裊,像一層薄薄的煙霧,一邊是泉池幽深波光粼粼 ,一邊是樓閣彩繪,雕梁畫棟,構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。趵突泉水清澈透明,味道甘美,是十分理想的飲用水。相傳乾隆皇帝下江南,出京時帶的是北京玉泉水,到濟南品嘗了趵突泉水后 ,便立即改帶趵突泉水,并封趵突泉為"天下第一泉"。泉在一泓方池之中,北臨濼源堂,西傍觀瀾亭,東架來鶴橋,南有長廊圍合,景致極佳。泉池中放養(yǎng)金魚,大者長逾三尺。泉東側(cè)隔來鶴橋有望鶴亭茶社,專為游人提供用趵突泉水沏的香茶。

  趵突泉周邊的名勝古跡枚不勝數(shù),尤以濼源堂、娥英祠、望鶴亭、觀瀾亭、尚志堂、李清照紀念堂、滄園、白雪樓、萬竹園、李苦禪紀念館、王雪濤紀念館等景點最為人稱道。歷代文化名人諸如曾鞏、蘇軾、元好問、趙孟頫、張養(yǎng)浩、王守仁、王士禎、蒲松齡、何紹基、郭沫若等,均對趵突泉及其周邊的名勝古跡有所題詠,使趵突泉的文化底蘊更加深厚,成為海內(nèi)著名的旅 游勝地。

小學語文教案 篇4

  【教學內(nèi)容】

  本課9個要求會認的生字;“欠、元”等8個要求會寫的字;一篇蘊含深刻道理的故事。

  【教學目標】

 。、認識“鐘、零”等9個生字。會寫“欠、元”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。、知道時間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時間。

  【教學重點】

  識字、寫字。

  【教學難點】

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時間。

  【用具準備】

  多媒體課件。

  【教學設(shè)想】

  本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,帶來了深深的后悔和寶貴的教訓。我打算課前先讓學生做實驗調(diào)查,看看一分鐘自己心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個生字,初步讓學生感受一分鐘究竟有多長,一分鐘能干多少事。再通過學生自讀自悟,體會元元當時的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎?”課后布置學生收集有關(guān)珍惜時間的名言警句,加深印象。

  【教學過程】

  第一課時

  一、匯報試驗結(jié)果

  指名說說課前作小試驗的結(jié)果。

  二、一分鐘記字游戲

 。薄⒄n件出示本課生字詞:

  鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣

 。、學生看課件,給一分鐘的時間快速記生字。

  3、指名學生介紹,一分鐘自己記住了多少個字,是怎樣記住的。

 。、重復作記字游戲,在游戲中認記生字。

  三、初讀課文,整體感知

 。薄⒆杂勺x課文,把課文讀通順。

 。病⑼篮献鬏喿x課文,互相糾正錯誤。

 。、集體讀課文,要求讀正確,讀流利。

 。、默讀課文,想一想:這個故事講了一件什么事?

  四、深入感悟,明白道理

  1、集體討論:

  ⑴讀完課文,你感受最深的是什么?

 、普n文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?

 、窃_始是怎樣想的?找出來讀一讀。

 。、課件出示重點句子:

 、旁偎环昼姲,就一分鐘,不會遲到的。

 、扑麌@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

 、撬謬@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”

 、人劝〉龋恢辈灰娖嚨挠白,元元決定走到學校去。

  ⑸元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。

 、试浅:蠡。

  3、指導朗讀,體會、感悟:

  ⑴讀后說說,體會到什么。

 、七呑x邊體會。

 、峭谰毩暲首x。

 、茸x的.好的同學教讀。

 、伤娜诵〗M比賽讀。

 。础⒃僮x課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?

  五、拓展活動

  搜集珍惜時間的名言警句,記一記,讀一讀。

  第二課時

  一、鞏固生字

 。薄⒄n件出示生字詞,學生認讀。

 。、小組內(nèi)開火車認讀生字詞。

 。、“找朋友”的游戲。

  二、組字組詞練習

 。、課件出示課后“找找說說”。

 。、讀讀學習小伙伴的話,引發(fā)思考。

  3、學生自己組合新字。

  4、小組互相交流。

  5、集體交流,看那個小組組的多、全。

  三、學寫生字

 。、認讀生字:

  課件出示要求書寫的8個生字:

  欠元包鐘嘆哈遲鬧

  誰能把生字讀下來?

  2、集體觀察,找出重點。

 。、重點指導:嘆哈鬧遲

  4、教師范寫,學生觀察,書空練習。

 。怠W生在書上描紅練習,教師巡視指導。

  四、拓展活動

  展示自己收集的珍惜時間的名言警句,說說自己的體會。

  五、續(xù)編故事《元元的明天》

  【教學后記】

  本課由于貼近兒童生活,因此學生學習時較感興趣。通過實驗,朗讀課文,體會感悟,學生對珍惜時間有了進一步的認識。組字游戲,學生參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,找得很全面。有些同學搜集的名言警句很好,并能談出自己的體會。寫字教學采用重點指導和自學相結(jié)合的方法,突出重點,幫助學生記憶較難的字和易出錯的字。

小學語文教案 篇5

  語文園地六:太陽是大家的

  學習目標

  1.認識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

  課前準備

  1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

  教學過程

  第一課時

  激趣導入

  1.教師導入: 你們看,這是誰?(展示:太陽的笑臉),今天太陽也走進我們的課堂,讓我們熱情地和太陽打聲招呼!

  2. 你們還知道有關(guān)太陽的知識或者故事嗎?板書課題。

  反饋預習

  1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  2. 考一考:同桌互相讀 。

  3.認一認:出示生字卡片,開火車認讀。

  4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

  5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。

  朗讀感悟

  1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。

  2.幫一幫:小組內(nèi)同學互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。

  3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學生的發(fā)言,引導學生感悟詩句中所蘊含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的.之外,太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充,如:她使莊稼茁壯成長,

  4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。

  a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;

  b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。

  5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。

  第二課時

  感情朗讀

  1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復練讀。

  2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導朗讀。

  3. 想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。

  練習背誦

  1.練一練:用最快的速度練習背誦。

  2.比一比:小組內(nèi)同學互相背誦,比比準背得準確。

  3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學默背。

  交流感受

  1.想一想:學習了這首詩以后,有什么感想。

  2.談一談:說說自己的感想或收獲。

  3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。

  學習生字

  1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

  2.教一教:請學生做小老師,教記字方法。

  3.寫一寫:請學生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導學生正確、美觀地書寫生字。

  拓展閱讀

  請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。

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