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小學(xué)三年語(yǔ)文《檢閱》教案

時(shí)間:2023-12-15 06:55:38 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)三年語(yǔ)文《檢閱》教案

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年語(yǔ)文《檢閱》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年語(yǔ)文《檢閱》教案

小學(xué)三年語(yǔ)文《檢閱》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)課文中的生字和新詞,會(huì)正確流利、有感情地讀課文。

  2、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界,感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。

  3、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣,兒童團(tuán)員的寬容友愛(ài)、真誠(chéng)善良,以及觀眾博愛(ài)的胸懷。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,觀看或向大人了解國(guó)慶閱兵。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,交流入題。

  1、出示課題,學(xué)生交流對(duì)課題的理解。

  2、觀看建國(guó)五十周年國(guó)慶閱兵儀式,學(xué)生說(shuō)感受,評(píng)評(píng)參加檢閱的人。

  二、初讀課文,交流感受。

  1、過(guò)渡:同學(xué)們用美好的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)了參加檢閱的人,今天我們將來(lái)到波蘭首都華沙,參加那兒的國(guó)慶檢閱活動(dòng)?纯床ㄌm觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這次檢閱的。

  請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,正確流利的朗讀課文。找到后,多讀幾遍。

  2、學(xué)生讀課文,觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的?

  交流。板書(shū)出示后的兩句話。

  這個(gè)小伙子真棒

  這些小伙子真棒

  反復(fù)讀,讀后質(zhì)疑。(隨即解決知道的問(wèn)題,如,這個(gè)小伙子是誰(shuí)?……)

  歸納板書(shū):是啊,為什么說(shuō)小伙子真棒?

  三、研讀一(“這個(gè)小伙子真棒”)

  1、我們先來(lái)認(rèn)真讀課文,找一找小伙子博萊克棒在哪里?用橫線劃下來(lái),體會(huì)體會(huì)。

  出示:在隊(duì)伍的第一排……(等……老師也讀出了博萊克很棒。)

  來(lái),大家讀讀,你們是從哪里看到博萊里克很棒?(注意從詞語(yǔ)中體會(huì))

  學(xué)生朗讀。(多神氣的孩子啊,請(qǐng)你來(lái)讀讀。)

  2、我們?cè)賮?lái)讀讀,體會(huì)體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(緊張,驕傲,自信,莊嚴(yán)、光榮……)

  朗讀指導(dǎo)。(你體會(huì)到……,你來(lái)讀讀。)

  3、朗讀“這個(gè)小伙子真棒”。(難怪觀眾會(huì)這樣夸獎(jiǎng)他。)

  我們也來(lái)夸夸博萊克。(加上動(dòng)作試一試。)

  是啊,多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克,不管是他的動(dòng)作,還是他的神采,深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說(shuō)……

  四、研讀二(“這些小伙子真棒!”)

  1、過(guò)渡:可是,有些觀眾還是有不同意見(jiàn),理解“糾正”,糾正是怎樣的?學(xué)生試讀。(強(qiáng)調(diào)“這些”)

  2、是的,大家剛才就想到了一個(gè)問(wèn)題,“這些小伙子”棒在哪里?請(qǐng)大家再讀課文,用波浪線劃出,小組合作討論,交流交流。

  3、學(xué)生交流。(善良、真誠(chéng)、友誼、團(tuán)結(jié)。)

 。1)我是從“棘手”體會(huì)到的。從五個(gè)問(wèn)號(hào)感受到的。

  A、誰(shuí)也來(lái)讀讀,你們都讀讀,體會(huì)到什么,是從那個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的,你再來(lái)讀一讀。這件事情棘手在哪里?(總結(jié):為難,苦惱)他是怎樣說(shuō)這句話的?那你來(lái)讀一讀。他在想些什么?

  B、感受“鴉雀無(wú)聲”,鴉雀無(wú)聲是怎樣的?靜到怎樣程度,大家在想什么?

  C、出示課文第六自然段,朗讀大家的內(nèi)心斗爭(zhēng)。(這有五個(gè)問(wèn)號(hào),誰(shuí)能讀好。)你們從這幾個(gè)問(wèn)號(hào)中發(fā)現(xiàn)了什么?從哪里體會(huì)到的,你們能把這種體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

  感受多個(gè)問(wèn)號(hào)。(勸他不去,會(huì)怎樣呢?)

  學(xué)說(shuō):勸他不去,會(huì)。

  把它放在隊(duì)尾,會(huì)。博萊爾會(huì)怎樣想?

  把他藏在隊(duì)伍中間,會(huì)。

  請(qǐng)全體女生讀讀,從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊(duì)員都不想傷害博萊克,大家深深的愛(ài)著博萊克,指導(dǎo)朗讀

  (2)我是從隊(duì)長(zhǎng)的決定中體會(huì)到的。

  后結(jié)果呢?(請(qǐng)一個(gè)男生讀隊(duì)長(zhǎng)的話,你從隊(duì)長(zhǎng)的話中感受到什么?

  這個(gè)決定好嗎?隊(duì)長(zhǎng)寧可放棄檢閱時(shí)軍陣的整齊,也不要傷害博萊克,多么善良啊!閃現(xiàn)愛(ài)心的智慧。)

  讀一名兒童團(tuán)員的話,同意的理由是什么,羨慕,羨慕什么?有愛(ài)心。

  讀大家露出笑臉,鼓掌。你感受到什么?(輕松,快樂(lè)。)齊讀。

 。3)難怪觀眾會(huì)這樣贊揚(yáng)……出示“這些小伙子真棒”,你現(xiàn)在能讀得更好嗎?

  4、是的,當(dāng)博萊克和兒童隊(duì)員們檢閱時(shí),觀眾還有哪些議論的?(我聽(tīng)到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。)

  同學(xué)們,當(dāng)博萊克拄著拐杖參加檢閱時(shí),你們認(rèn)為它的動(dòng)作會(huì)和其他隊(duì)員一模一樣嗎?……但觀眾原諒了他,包容了他,也細(xì)心的`呵護(hù)著他,難道我們不應(yīng)該把贊揚(yáng)送給可愛(ài)的觀眾嗎?

  “這些觀眾真棒!”。補(bǔ)上三點(diǎn)省略號(hào)。

  五、升華延伸。

  1、此時(shí)此刻,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)波蘭的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,你瞧,一個(gè)拄著拐杖的男孩神氣的走來(lái)了,一對(duì)邁著整齊步伐的兒童隊(duì)員走來(lái)了,這時(shí),觀眾鼓起了熱烈的掌聲,如果你是博萊克,是兒童隊(duì)的一員,或是觀眾,也可以是臺(tái)上的波蘭總統(tǒng),你想說(shuō)些什么?請(qǐng)大家拿出筆,選擇其中的一個(gè)角色,把你想說(shuō)的寫(xiě)在這張紙的下面。

 。ǘ嗝凑嬲\(chéng)的話語(yǔ)啊,老師也被深深地感動(dòng)了,老師覺(jué)得你們今天的學(xué)習(xí)也特別的棒,板書(shū)省略號(hào)。)

  2、同學(xué)們,簡(jiǎn)短檢閱儀式過(guò)去了,其實(shí),在我們身邊,經(jīng)常發(fā)生著這樣的感人的畫(huà)面,后,老師想請(qǐng)大家全體起立,看這幅圖,把我們熱烈的掌聲送給博萊克,兒童隊(duì)員,觀眾以及我們自己。(師生鼓掌)

小學(xué)三年語(yǔ)文《檢閱》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“俱”“拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱”“博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱”“俱樂(lè)部”“挑選”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。

  課前準(zhǔn)備

  1、字詞卡片。

  2、與課文插圖一樣的圖。

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  查字典初步體會(huì)“檢閱”一詞的意思(板書(shū)“檢閱”)。

  二、學(xué)生自由讀課文,感知內(nèi)容

  1、把課文讀正確、流利。

  2、認(rèn)讀生字。

  3、思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  4、小組交流。

  三、全班交流匯報(bào)

  1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。

  2、認(rèn)讀生詞,生字。再練習(xí)讀課文。

  3、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題:課文寫(xiě)了什么事?

  4、你有哪些不懂的問(wèn)題?

  四、書(shū)寫(xiě)生字

  1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

  2、記憶字形。交流記憶方法。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“博”“羨”“慕”三個(gè)字,要注意字的結(jié)構(gòu),擺放勻稱!安弊笮∮掖,“羨”“慕”上小下大。席:筆順是“廣席”。截:筆順是“截”。

  4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  俱樂(lè)部博士鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺(tái)觀眾糾正

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)我國(guó)建國(guó)五十周年或是國(guó)慶節(jié)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾或軍隊(duì)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面嗎?是什么樣子呢?播放錄相。出示課文教學(xué)掛圖。同學(xué)們,今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面,許多游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和外賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)這都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻,讓我們把目光移到這一隊(duì)正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前的少年兒童。

  2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎?指名說(shuō)。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《檢閱》

  二、圍繞重點(diǎn),讀書(shū)討論,感情朗讀

  1、讀第2—6自然段。指名讀,評(píng)價(jià)讀得怎么樣,注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論:“這件事”指什么事,為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?這么為難,直接告訴他不就行了嗎?(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)

  小結(jié):多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。接下來(lái)我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒,好嗎?

  2、投影出示兩句話:“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)!斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說(shuō)。指名讀這兩句話。

  3、討論:觀眾為什么這樣說(shuō)?

 。1)自讀課文找找理由后,參與小組的討論。

 。2)以小組為單位參與全班的討論。

  說(shuō)博萊克棒,是因?yàn)樗莻(gè)殘疾人,卻走在隊(duì)伍前面,走得那么好,又那么精神。他并不因?yàn)樽砸咽莻(gè)拄拐的少年而自卑,他是一個(gè)自信的對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子,他的神情是那么專注,完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍,他的自尊、自強(qiáng),使人們不由得發(fā)出了這個(gè)小伙子真棒的感受慨。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(課文第12自然段)。

  說(shuō)這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊(duì)后,而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見(jiàn),大膽地讓擴(kuò)拐的兒童隊(duì)員站在第一排,雖然他們?cè)q豫,怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象,但是終他們做出了正確的選擇:不歧視任何人,讓每個(gè)人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚(yáng)了自信的'博萊克,也贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員美好善良的心靈。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會(huì)他們美好的心靈。

  4、練習(xí)有感情地朗讀全文。

  三、激情總結(jié),引導(dǎo)寫(xiě)話

  1、總結(jié)。讀完了課文,我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受:這次國(guó)慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō),對(duì)嗎?

  2、任選一個(gè)內(nèi)容,寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。

 。1)博萊克回到家里,他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。

 。2)看著隊(duì)伍中的博萊克,我想對(duì)他說(shuō):……

  3、交流小練筆,評(píng)價(jià)修改。

小學(xué)三年語(yǔ)文《檢閱》教案3

  一、讀文解題,感知全文

  1.板書(shū)課題:檢閱

  試問(wèn)學(xué)生:什么是“檢閱”?

  2.基于學(xué)生不甚理解,讓學(xué)生通過(guò)初讀課文,進(jìn)一步理解檢閱。

  3.交流:

  現(xiàn)在你知道什么是“檢閱”了嗎?

  4.出示插圖,看這就是在七月,波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

  你仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。

  隨機(jī)讀詞:博萊克截肢拄拐等,了解博萊克

  二、再讀課文,了解故事

  就從這一隊(duì)孩子身上,發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

  1.學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考:隊(duì)員們發(fā)生了什么事?

  2.匯報(bào)交流,理清脈絡(luò):

 。▋和(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱,商量怎么解決一件“棘手的事”;國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景)

  在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落,及時(shí)正音,如:鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

  三、走進(jìn)故事,品味語(yǔ)言

  在這一次盛大的檢閱中,博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊,他們是這樣說(shuō)的:

  生齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

  這些小伙子真棒!

  觀眾為什么稱贊他們呢?難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎?還有沒(méi)有其他的原因?

  你想說(shuō)什么呢?(我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎。?/p>

  大家都想表達(dá)這一個(gè)意思,對(duì)么?好。下面我們就先走進(jìn)博萊克,去體驗(yàn)一下,他“棒”在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家?

 。ㄒ唬┳哌M(jìn)博萊克

  1.一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。

  2.生自由讀,邊讀邊想:哪些話讓你感受博萊克棒。

  3.交流

  重點(diǎn)品讀:他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

 、倌男┰~讓你感覺(jué)到博萊克棒?(根據(jù)學(xué)生回答,抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。)

 、谙胂螽(dāng)時(shí)博萊克在想什么?透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢?(體會(huì)人物心情,引導(dǎo)有感而讀。)

 、劭粗@拐杖,這高揚(yáng)的頭,這挺起的胸脯,你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢?(進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀)

  4.博萊克真的讓我們佩服。好!同學(xué)們,這一幕幕鏡頭,一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了,我看到了,成千上萬(wàn)的觀眾也看到了,所以,他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——

  生齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

  讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!

  生再齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

 。ǘ┳哌M(jìn)兒童隊(duì)員

  1.如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊,那么人們?yōu)槭裁催要糾正說(shuō)這些小伙子真棒!

  2.沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是么?沒(méi)關(guān)系,要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難,只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中,去看看,去聽(tīng)聽(tīng),去想想就明白了。(出示課文2——9段)讀一讀,想想自己知道了什么。

  3.交流。

  預(yù)設(shè)情況如下:

  生:我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。

  師:從哪感受到大家的為難?

  生:從“大家都鴉雀無(wú)聲”感受到了,誰(shuí)都不愿意說(shuō)這件事。

  生:一個(gè)隊(duì)員說(shuō):“這是一件棘手的事!闭f(shuō)明很難辦。

  生:我從這一段感受到的:“勸他不去?要不把它放在隊(duì)尾?……怎么跟他說(shuō)呢?”

  師:是啊,這一段有6個(gè)問(wèn)號(hào),多為難哪。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家?

  生讀。

  師:這我就不明白了,博萊克左腿截肢,很不適合參加這次檢閱,直接告訴他不就行了么?相信他會(huì)理解的',還用為難么?

  生:不能直接告訴他,會(huì)傷害他的自尊心的。

  師:哦,原來(lái)是怕博萊克傷心,自卑。這可怎么辦呢?隊(duì)長(zhǎng),隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢?你可是兒童隊(duì)的核心。∧阌泻弥饕饷?

 。ㄉ桓遗e手,終于有一只手怯怯的舉起來(lái)。)

  師:好!隊(duì)長(zhǎng)在這里,想說(shuō)什么呢?

  生:隊(duì)員們,如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排……還不是一般的隊(duì)員!

 。ǔ鍪娟(duì)長(zhǎng)的話。)

  師:這么好的主意怎么說(shuō)的聲音這么?來(lái),自信得說(shuō)一遍,注意是用“洪亮”的聲音說(shuō)。

  聲再讀。同學(xué)們踴躍嘗試!

  師:隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落,馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說(shuō)——

  生:太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們,第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員!

  師:你好像是在朗誦,不是說(shuō)話呀!一名隊(duì)員激動(dòng)地說(shuō)——

  生說(shuō)(很激動(dòng)的樣子)

  師:他的話音剛落,教室里議論紛紛,有的說(shuō)——

  生:隊(duì)長(zhǎng)的主意真高!

  師:也有的說(shuō)——

  生:不愧是隊(duì)長(zhǎng)!博萊克一定會(huì)高興的。

  師:還有的說(shuō)——

  生:真是一個(gè)絕妙的主意!

  師:大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好,但好在哪里呢?我怎么不知道?誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)?

  生:隊(duì)長(zhǎng)讓博萊克走在第一排,給了博萊克信心。

  生:讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣,他們能做的事情,自己也能做!

  師:說(shuō)得好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的,這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。

  4.我知道博萊克也明白大家的良苦用心,所以,他在隊(duì)伍中走得那么出色。讓我們?cè)賮?lái)看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。(出示:在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子)

  5.師:看著這整齊的隊(duì)伍,看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克,想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài),人們?cè)跄懿环Q贊呢?

  生齊讀:這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!

  四、走出故事,升華認(rèn)識(shí)。

  1.教師誦讀后一節(jié)。

  2.這長(zhǎng)時(shí)間的掌聲是送給誰(shuí)的?

  3.雖然長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲,但你知道他們還會(huì)議論什么呢?(通過(guò)想象說(shuō)話,升華課文主題。融人文性與工具性于一體。)

  五、鞏固積累,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“博”、“截”、“默”、“羨慕”

  六、課外練筆,引申主題。

  1.讀完了課文,我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受:這次國(guó)慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說(shuō),對(duì)嗎?

  2.任選一個(gè)內(nèi)容,寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。

 。1)博萊克回到家里,他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。

 。2)讀了這個(gè)故事,我想說(shuō):……

小學(xué)三年語(yǔ)文《檢閱》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫(xiě)"檢閱、俱樂(lè)部、挑選"等詞語(yǔ)。

  2、有感情朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片,幻燈片

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,理解課文主要內(nèi)容。

  2、借助工具書(shū),認(rèn)識(shí)本課生字詞。

  第一課時(shí)

  一、讀文解題,感知全文

  1.板書(shū)課題:檢閱

  試問(wèn)學(xué)生:什么是"檢閱"?

  2.基于學(xué)生不甚理解,讓學(xué)生通過(guò)初讀課文,進(jìn)一步理解檢閱。

  3.交流:

  現(xiàn)在你知道什么是"檢閱"了嗎?

  4.出示插圖,看這就是在七月,波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

  你仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。

  隨機(jī)讀詞:博萊克截肢拄拐等,了解博萊克

  二、再讀課文,了解故事

  就從這一隊(duì)孩子身上,發(fā)生了一個(gè)感人至深的`故事。

  1.學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考:隊(duì)員們發(fā)生了什么事?

  2.匯報(bào)交流,理清脈絡(luò):

 。▋和(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱,商量怎么解決一件"棘手的事";國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景)

  在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落,及時(shí)正音,如:鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

  三、走進(jìn)故事,品味語(yǔ)言

  在這一次盛大的檢閱中,博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊,他們是這樣說(shuō)的:

  生齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

  這些小伙子真棒!

  觀眾為什么稱贊他們呢?難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎?還有沒(méi)有其他的原因?

  你想說(shuō)什么呢?(我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎。?/p>

  大家都想表達(dá)這一個(gè)意思,對(duì)么?好。下面我們就先走進(jìn)博萊克,去體驗(yàn)一下,他"棒"在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家?

  1.一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。

  2.生自由讀,邊讀邊想:哪些話讓你感受博萊克棒。

  3.交流

  重點(diǎn)品讀:他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

 、倌男┰~讓你感覺(jué)到博萊克棒?(根據(jù)學(xué)生回答,抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。)

 、谙胂螽(dāng)時(shí)博萊克在想什么?透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢?(體會(huì)人物心情,引導(dǎo)有感而讀。)

 、劭粗@拐杖,這高揚(yáng)的頭,這挺起的胸脯,你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢?(進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀)

  4.博萊克真的讓我們佩服。好!同學(xué)們,這一幕幕鏡頭,一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了,我看到了,成千上萬(wàn)的觀眾也看到了,所以,他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子

  生齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

  讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!

  生再齊讀:這個(gè)小伙子真棒!

小學(xué)三年語(yǔ)文《檢閱》教案5

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《檢閱》原文

  臨近七月,波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國(guó)慶節(jié)。

  在一所學(xué)校的俱樂(lè)部里,一些兒童隊(duì)員正在開(kāi)會(huì),討論參加國(guó)慶檢閱的事。

  一些事情已經(jīng)商定,可是從大家的表情可以看出來(lái),還有重要的事情需要商量,但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。

  “隊(duì)長(zhǎng)”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了,“還有一件非常棘手的事。檢閱時(shí)博萊克怎么辦?”

  俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦,因?yàn)椴┤R克左腿截肢了,現(xiàn)在靠拄拐走路。

  勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?

  隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面:“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排,讓大家都能看見(jiàn)他,怎么樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊(duì)員,還不是一般的隊(duì)員!”

  “太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員!币粋(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)。

  大家臉上露出笑容,情不自禁地鼓起掌來(lái)。

  國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚(yáng),主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。

  步兵過(guò)去了,炮兵過(guò)去了,青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái),F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

  在隊(duì)伍的第一排,緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩,看來(lái),他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

  檢閱臺(tái)上的`人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì),集中在這位小伙子身上了。

  “這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。

  “這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。

  長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《檢閱》教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“俱”“拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱”“博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱”“俱樂(lè)部”“挑選”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。

  課前準(zhǔn)備

  1、字詞卡片。

  2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放中國(guó)國(guó)慶節(jié),黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)隊(duì)伍的場(chǎng)面。

  2、體會(huì)“檢閱”一詞的意思(板書(shū)“檢閱”)。

  3、出示課文教學(xué)掛圖。畫(huà)外音:這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面,一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。

  4、請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、學(xué)生自由讀課文,感知內(nèi)容

  1、把課文讀正確、流利。

  2、認(rèn)讀生字。

  3、思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  4、小組交流。

  三、全班交流匯報(bào)

  1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。

  2、認(rèn)讀生詞,生字。再練習(xí)讀課文。

  3、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題:課文寫(xiě)了什么事?

  4、讀第2—6自然段。指名讀,評(píng)價(jià)讀得怎么樣,注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論:“這件事”指什么事,為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)

  小結(jié):多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒,好嗎?

  四、書(shū)寫(xiě)生字

  1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

  2、記憶字形。交流記憶方法。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“博”“羨”“慕”三個(gè)字,要注意字的結(jié)構(gòu),擺放勻稱!安弊笮∮掖,“羨”“慕”上小下大。席:筆順是“廣席”。截:筆順是“截”。

  4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  俱樂(lè)部博士鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺(tái)觀眾糾正

  第二課時(shí)

  一、圍繞重點(diǎn),讀書(shū)討論,感情朗讀

  1、投影出示兩句話:“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說(shuō)。指名讀這兩句話。

  2、討論:觀眾為什么這樣說(shuō)?

  (1)自讀課文找找理由后,參與小組的討論。

  (2)以小組為單位參與全班的討論。

  △說(shuō)博萊克棒,是因?yàn)樗莻(gè)殘疾人,卻走在隊(duì)伍前面,走得那么好,又那么精神。

  指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。

  △說(shuō)這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊(duì)后,而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。

  指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會(huì)他們美好的心靈。

  3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

  二、激情總結(jié),引導(dǎo)寫(xiě)話

  1、總結(jié)。

  讀完了課文,我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受:這次國(guó)慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō),對(duì)嗎?

  2、任選一個(gè)內(nèi)容,寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。

  (1)博萊克回到家里,他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道:(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。

  (2)看著隊(duì)伍中的博萊克,我想對(duì)他說(shuō):

  3、交流小練筆,評(píng)價(jià)修改。

  三、拓展延伸

  把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),要讀出自己的感受。

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