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中班音樂四小天鵝舞曲教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班音樂四小天鵝舞曲教案,歡迎大家分享。
活動目標:
1、感知樂曲歡快、跳躍的特點。
2、能用有節(jié)奏的舞步和舒展的肢體動作表現(xiàn)小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。
3、感受芭蕾舞的魅力,體驗跳芭蕾舞的快樂心情。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動重點:
感受樂曲特點,能有節(jié)奏地表演小天鵝的動作。
活動難點:
能根據(jù)樂句性質(zhì)和情境,創(chuàng)編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動作,表現(xiàn)出小天鵝的快樂心情。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:《四小天鵝舞曲》伴奏音樂、天鵝頭飾若干、課件。
2、經(jīng)驗準備:了解天鵝的習(xí)性,聽過《天鵝湖》的故事。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境,激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。
天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、提魚、洗澡的方式,初步感受音樂快樂的情緒
二、觀察天鵝的圖片,幼兒初步模仿、學(xué)習(xí)天鵝的動作。
通過幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學(xué)習(xí)的方式,重點學(xué)習(xí)挺拔的身姿、舒展的動作、輕巧的舞步。
身姿挺拔:挺起胸膛,伸長脖,小天鵝真快活。
動作舒展:伸長翅膀飛呀飛,飛得高來飛得
遠舞步輕巧;踮起腳尖輕輕跳,雙腳交替跑一跑
小結(jié):天鵝身體挺拔,動作舒展、優(yōu)雅,舞步輕巧,跳舞特別優(yōu)美。
三、用參加天鵝湖舞會的情境,引導(dǎo)幼兒隨音樂完整舞蹈。
引導(dǎo)語:天鵝湖可遠了,要走過石橋、飛越高山、走過小路、游過湖泊才能到達舞會,讓我們出發(fā)吧。
1、教師用語言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。
重點引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做雙腳交替步,創(chuàng)編優(yōu)美的定格動作表達到終點后的快樂心情。
小結(jié):小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔,終于到達了天鵝湖,可真了不起。
2、用白天鵝選小演員的情境,出示不同的舞姿圖片,引導(dǎo)幼兒變化動作、表情優(yōu)美地表演。
引導(dǎo)語:白天鵝選小演員表演,不光動作要優(yōu)美,動作還要多種多樣。
重點提問:你能想到哪些優(yōu)美的動作?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的各種舞姿,結(jié)合自己已經(jīng)掌握的動作完整表演。小結(jié):小天鵝們不僅會跳舞,還會自己創(chuàng)編各種舞蹈動作,真是不得了。
3、用舞會正式開始的方式,完整跳第三遍舞蹈。
四、欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》片段,探索和嘗試結(jié)伴拉手。
引導(dǎo)語:芭蕾舞劇中《四小天鵝舞曲》的演員,他們跳的和我們不太一樣,讓我們看一看吧。
提問:演員們跳舞的時候手是怎么拉的?想不想挑戰(zhàn)一下?
五、延伸活動
在音樂區(qū)提供《四小天鵝舞曲》音樂、天鵝頭飾,引導(dǎo)幼兒結(jié)伴創(chuàng)編,展示舞蹈。
課后反思
《四小天鵝舞曲》作為一節(jié)中班舞蹈活動,在設(shè)計的時候從目標完成到幼兒年齡特點我都做了細致的思考,由于活動準備充分,教學(xué)手段恰當,取得了較好的效果。
首先,我本著讓游戲成為幼兒基本活動的理念,在活動中我創(chuàng)設(shè)了請小天鵝參加舞會的情境,從而有效的激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動起幼兒參與活動的熱情。
其次,我利用幼兒的學(xué)習(xí)特點是以直觀形象為基礎(chǔ)的,我通過試聽結(jié)合的方法來助幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)信息。我選擇的圖片內(nèi)容生動有趣,視覺表現(xiàn)力強,很好的呈現(xiàn)了天鵝活動的全過程。幼兒在觀賞圖片的過程中,可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經(jīng)驗,也為幼兒后面創(chuàng)編動作提供了素材。
之后,我利用“隱退式“教學(xué)法輕松的解決了活動的重點。我心中十分明確;作為幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)該首先鼓勵他們膽創(chuàng)造在前,教師將他們所創(chuàng)造出的充滿生活化、隨意性的動作梳理提升成為融入情感的優(yōu)美動作在后。所以,如何引導(dǎo)才能實現(xiàn)讓幼兒始終走在教師的前面,能體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念,是本次活動設(shè)計時我不斷研究、思、調(diào)整的地方。為此,我嘗試采用“多一步嘗試,晚一步提示”的方法,先給幼兒充足的時間對天鵝生活中的動作進行模仿。先尊重、肯定幼兒的想法,再借助幼幼互動、同伴經(jīng)驗共享的方法,讓幼兒自主的對動作進行藝術(shù)化的調(diào)整;而我在本節(jié)活動的職責(zé)則是用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒了解、觀察、思考將動作充分表現(xiàn)的方法,真切的實現(xiàn)了“教無痕跡“的理念。
活動結(jié)束時活動后半部分,請幼兒欣賞專業(yè)芭蕾舞《四小天鵝》,并通過專業(yè)蹈演員的典型動作圖片表演,不僅激發(fā)讓幼兒學(xué)習(xí)對想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望,更助幼兒對自身肢體表現(xiàn)有更好的期待和學(xué)習(xí)。
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