四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>二年級語文教案>二年級語文下冊教案

二年級語文下冊教案

時間:2023-12-16 14:40:31 二年級語文教案 我要投稿

人教版二年級語文下冊教案14篇(精華)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的人教版二年級語文下冊教案,歡迎大家分享。

人教版二年級語文下冊教案14篇(精華)

  人教版二年級語文下冊教案 篇1

  【教學(xué)目標】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。

  【信息資料】

  多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣啟思

 。、師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?

 。ò鍟寒嫾夷镣

 。病R讀:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫?

 。ㄒ驗榇麽允谴笕耍钱嫾;牧童是小孩,是放牛的)

  (板書:大人,小孩,畫畫,放牛)

  那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢?

  二、初步感知

 。、學(xué)生默讀課文,思考:在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢?

  2、學(xué)生回答交流。

 。、教師小結(jié):

  大畫家畫了《斗牛圖》后,小牧童竟然擠進贊嘆著的人群,指出他的錯誤。大家都呆住了,然而,畫家卻把小牧童叫到跟前,虛心聽取牧童的意見。

  4、認識畫家:

 、 你了解戴嵩嗎?

 、 從哪些句子看出他很著名?將句子畫下來。

 、 (課件出示句子)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。

 、 練習(xí)用一就說話。

 、 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。

 。、過渡:

  傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《斗牛圖》!抖放D》是怎樣畫的呢?

  三、對比感知

 。薄⒛x課文第二段,畫出畫家畫畫的句子。

 、 課件出示句子,練習(xí)朗讀。

  (突出濃墨涂抹、輕筆細描)

  指名讀,老師評,學(xué)生互評。

 。ㄒ栽u讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的高超技藝。)

  ⑵ 邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的?

 、 練習(xí)用一會兒一會兒說話。

 。病⑺伎迹

  對于戴嵩的畫,大家是怎樣評價的?

  ⑴ 出示商人、教書先生的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

  (用稱贊、贊揚的語氣)

  范讀,分角色讀,指名讀,師生互評。

 、 結(jié)合插圖學(xué)生想象:圖上還有些什么人,他們會說些什么?相機理解紛紛稱贊。

 。、誰的眼睛亮:課文里有三個詞語表達的意思差不多,找找看?

 。、大家對戴嵩的畫贊不絕口,可是小牧童卻說他畫錯了,這是怎么回事呢?

 、 輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?

 、 課件出示課文插圖,練讀牧童的話。

 、 觀察圖畫,想象當(dāng)時的情形:

  人們的`表情怎樣?又會說什么?

 、 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話:

  練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

 。、指導(dǎo):

  像炸雷一樣的聲音怎么讀?

  此時,人們有什么表現(xiàn)?你看到了什么?又想到了什么?

  戴嵩的畫錯在哪里?

  誰能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫?

  老師與改畫的學(xué)生交流。

  四、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你們有什么話想說?

 。ㄏ鄼C板書:謙虛、勇敢、實事求是)

 。、對比感悟:

  戴嵩和牧童有什么不同?

 。、小結(jié):

  他們年齡不一樣,地位不一樣,生活不一樣,,但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那,課題這樣寫合適嗎?

 。ń處熤匦聦懩镣,字的大小和畫家一樣大。)

  4、小組內(nèi)分角色表演朗讀,體會人物品質(zhì)。

  五、拓展延伸:配樂欣賞中國畫家的作品

  重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請學(xué)生為他們的畫配上話,想怎么寫就怎么寫,能寫幾句都行。

  六、總結(jié)

  這篇課文生動感人,向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大,展示了小牧童的率真,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。

  【板書設(shè)計】

 。玻、畫家和牧童

  大人 小孩

  畫畫 放牛

  謙虛 勇敢、實事求是

  人教版二年級語文下冊教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、體會世上無難事,只要肯登攀的含義,學(xué)習(xí)蝸牛契而不舍的精神。

  2、學(xué)習(xí)作者小時候觀察蝸牛的方法,能正確、完整地把事情說明白。

  3、能正確、流利地朗讀課文,認識犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。

  教學(xué)重難點:

  領(lǐng)會世上無難事,只要肯登攀的道理。

  課前準備:

  學(xué)生利用課余時間捉蝸牛。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。

  1、你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

  (設(shè)計意圖:通過學(xué)生親身的活動,將學(xué)生的'實際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)

  二、引導(dǎo)學(xué)生正確讀課文,劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。

  1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,要求在讀準生字、新詞的基礎(chǔ)上,將課文讀正確。

  2、學(xué)習(xí)記得小時候捉蝸牛的表達方式。

  (設(shè)計意圖:突出低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點句子的理解和表達。)

  三、自由讀課文,想想作者小時候?qū)ξ伵S惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。

  (設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的認知差異,發(fā)展學(xué)生的閱讀個性。)

  四、討論交流,隨機出示句子,進一步理解啟示、堅毅、謹慎等詞語和世上無難事,只要肯登攀的含義,重點體會的句子有:

  1、一會兒,它們就慢騰騰地鉆出來,先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣,然后就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下,它便立刻把頭縮回去,真是個膽小鬼。

  (設(shè)計意圖:理解東張西望、謹慎、若是、便的意思,學(xué)習(xí)先然后的表達方式。)

  2、它爬得慢極了,脖子伸得很長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著,看得出它很努力。

  (設(shè)計意圖:理解墜的意思,從哪些地方看出蝸牛很努力?同時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容,說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)

  3、通過這件事,我明白了一個道理:世上無難事,只要肯登攀。

  (設(shè)計意圖:這件事指什么?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的過程。世上無難事,只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)

  五、學(xué)了課文,請你對蝸牛說說話,重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無難事,只要肯登攀談收獲。

  (設(shè)計意圖:談收獲為的是檢驗學(xué)生對課文的理解,同時聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)

  六、練習(xí)

  1、抄寫本課新學(xué)的詞語:

  犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等。

  2、用先然后、敬佩各寫一句話。

  3、熟記世上無難事,只要肯登攀,并說說有相近意思的句子。

  (設(shè)計意圖:從二年級的課程目標出發(fā),結(jié)合課文內(nèi)容,積累詞語、訓(xùn)練句子。)

  總的指導(dǎo)思想:

  1、目標上,突出二年級學(xué)生句子的訓(xùn)練,并關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

  2、過程上,加強學(xué)生實際生活和文本之間的聯(lián)系,尊重學(xué)生的個性差異,努力發(fā)展學(xué)生的閱讀個性。

  附板書:

  54

  童年與蝸牛

  世上無難事,只要肯登攀。

  堅毅

  還在爬

  耐心

  很努力

  又

  信心

  人教版二年級語文下冊教案 篇3

  一、教材分析:

  本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。

  本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機一動,看起來沒有費什么力氣,事實上哪怕是一個小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  內(nèi)容:一個導(dǎo)語,課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四

  二、教學(xué)目標

  1、激起學(xué)生的興奮點。

  2、讓學(xué)生多動手,在實踐中學(xué)習(xí)語言。

  3、認識52個生字,書寫33個,14課沒有生字。

  三、教學(xué)重點、難點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  四、教學(xué)課時數(shù):

  14課時

  單元自備

  【設(shè)計理念】

  口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,促進學(xué)生口語發(fā)展,從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計,是根據(jù)《語文課程標準》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求,力求體現(xiàn)“互動”這一特點:在生生互動中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺;在群體互動中展示成果,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  【學(xué)習(xí)目標】

 。薄⒛鼙容^詳細地介紹自己的小制作的制作過程。

  2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

  3、培養(yǎng)說活大方,有禮貌,認真聆聽別人說話的習(xí)慣。

 。、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點】激發(fā)學(xué)生表達的欲望,拓展口語交際面。

  【教學(xué)準備】

 。薄⒄n前布置學(xué)生動手制作小制作。

 。、有關(guān)的課件、獎品。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)流程】

  一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎?下面,讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

 。、從這首兒歌中你知道了什么?

 。、今天,老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞,顏色多鮮艷!這是用紙剪出的拖鞋,多有趣;這是用紙折成的蝸牛,多可愛;這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳,你們說像嗎?

 。、通過我們的雙手和大腦,就能制成一些可愛的小物品,多巧!我相信,你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作,是嗎?

  二、全班參與,評出“最佳小制作”

 。薄⒄埓蠹野研≈谱髂贸鰜矸旁谧烂嫔,然后有秩序地離開座位自由參觀,看看誰的小制作做得最好。

  2、學(xué)生自由參觀。

 。场⒃u出做得最好的小制作,發(fā)獎品。

  過渡:看見你們五花八門的小制作,老師非常高興。今天,老師想考考你們,就是想你們把小制作的制作過程說出來,比一比,誰說得最好,行嗎?

  三、示范說話,指導(dǎo)表達

 。、示范說話:

  老師手拿小制作向大家介紹,學(xué)生仔細看作品,認真聆聽。

  (我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的:先找?guī)讉一樣大的紙筒,再用各種顏色的紙把

  紙筒包住,接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞,最后拿出一條彩帶把它們串起來,這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了,謝謝大家。)

 。病⒅笇(dǎo)表述:

 、 老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)

  ⑵ 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞?(先……再……接著……最后……)

 、 說話時還要注意什么?(注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)

  3、學(xué)生按要求練習(xí)說話:

  ⑴ 課件出示說話要求。

 、 以小組為單位進行交流。

 、 匯報制作過程:

  匯報時要講清楚制作的'過程。說話時要清楚、完整,態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

 、 別人講話的時候,其他同學(xué)要認真聽,如果有問題,可以提出來,讓講的同學(xué)解答。

 、 評出說得好的同學(xué)。

  ⑵ 小組練習(xí)說話,教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。

  四、代表匯報交流,評出“最佳解說員”

 。、請一個小組的代表匯報交流:

 、 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程?

 、 其他小組評論:

  哪些地方說得好?哪些地方還需改正?

  ⑶ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。

 。、其他小組派代表匯報。(程序如前)

 。、評選出“最佳解說員”,發(fā)獎品。

  五、舉行“小小展覽會”

 。薄⒖醋髌,聽介紹:

  同學(xué)們的小制作太美了,可剛才每一個小組只介紹了一件作品,你想介紹你的作品嗎?每人都有機會,看,(在黑板上貼出“小小展覽會”字樣)咱們舉行一個小小展覽會,把你們的作品都展示出講臺上,邀請你的好朋友來看作品,聽你的介紹。

 。病⒄劯惺埽

  看了這些小制作,聽了同學(xué)的介紹,你有什么話要說的嗎?

  六、小結(jié)

  老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人,借此來表達你對他們的愛,好嗎?

  七、學(xué)生寫作文

  人教版二年級語文下冊教案 篇4

  一、學(xué)習(xí)目標

  1、會認14個生字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  二、學(xué)習(xí)準備

  掛圖、詞語卡片、課件或演示圖

  三、學(xué)習(xí)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,整體感知

  1、談話激趣,板書課題。

  同學(xué)們,下雨時你穿過雨衣嗎?今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。(板書課題:充氣雨衣)看著這個題目,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由提問,引導(dǎo)總結(jié)出幾個問題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)

  2、聽完故事你明白了什么?

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

  出示掛圖:這就是小林,讓我們再來仔細地讀一讀這個故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

  1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

  2、合作識字、游戲識字:

(1)抽詞語卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯的大家?guī)椭?/p>

(2)同桌做“紅藍鉛筆”的.游戲。同桌抽讀課后我會認的生字,會讀的字打上紅點,不會的字打上藍點,復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍點的字。(

3)四人小組合作,一人讀一個自然段,互相監(jiān)督字音是否準確,互相幫助正音。

  3、檢查生字自學(xué)效果,“開火車”讀詞卡。

 。ㄈ┵|(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

  1、默讀課文,畫出不明白的地方?

  2、小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。

  3、學(xué)生自由發(fā)言,教師相機播放課件或演示圖片。

  普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

  4、出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)

  5、遇到雨衣帶來的苦惱,別人沒想出辦法,小林卻發(fā)明了充氣雨衣,你想對小林說什么?

  6、小結(jié):小林肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決了問題,真了不起!

  7、你還有比小林更好的方法嗎?

 。ㄋ模┫胂髣(chuàng)新,激勵延伸

  1、在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進?(思考、討論、交流)

  2、課后動手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

  人教版二年級語文下冊教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.理解《絕句》詩句的意思,想象詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  2.學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩;在具體語言環(huán)境中,初步了解古詩對仗工整的特點。

  3.學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》

  二、學(xué)習(xí)《絕句》

  1、介紹作者

  杜甫是我國唐代的偉大詩人,他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年,成都尹嚴武入朝,蜀中發(fā)生動亂,杜甫一度避往梓州,安史之亂平定之后,杜甫得知這位故人的消息,也跟著回了成都草堂。這時他的心情特別好,面對這生機勃勃的景象,情不自禁,寫下一組即景小詩。興到隨筆,事先既未擬題,詩成后也不打算擬題,干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。

  2、默讀全詩,想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。

  3、小組學(xué)習(xí)

 。1)組內(nèi)讀詩,說說這首詩講的什么意思?

  (2)你們感受到詩人當(dāng)時什么心情?哪句感受到的?

  (3)有什么不懂的問題,小組內(nèi)解決不了的提出來。

  4、教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船!

  詩人寫了千年的積雪、揚帆待發(fā)的船只,為整首詩平添了一種氣魄。一個“含”字,不僅把很遠的景物移到近前來了,而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個整體,使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗!督^句》中“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”一句,要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語,聯(lián)系生活體驗,借助圖片或錄像片,展開想象,感悟詩句的意境。詩人身在草堂中,透過窗口遠眺積雪終年不化的西嶺,那雪嶺的.壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看,見到停泊在岸邊的來自東吳的船只!安础,停靠,“萬里”,虛指遙遠。船只來自遠方的東吳,又將沿岷江穿三峽,直達長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到,對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說,看到船只暢行萬里,是多么令人振奮和欣慰啊!“萬里船”是從空間來講,“千秋雪”是從時間來說的,詩人身居草堂,思接千載,視通萬里,胸襟多么開闊!

  5、看圖說一說詩的意思。

  三、課后延伸

  1.運用本詩學(xué)習(xí)方法,閱讀杜甫另一首《絕句》,與課文對比,想一想,有什么相同之處。

  絕句

  遲日江山麗,

  春風(fēng)花草香。

  泥融飛燕子,

  沙暖睡鴛鴦。

  【注釋】遲日:即春日。

  這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖,流露出詩人閑適、歡悅的心情,格調(diào)清新,對仗工整,自然流暢,描摹景物清麗細致,與課文中《絕句》異曲同工。

  2.開一個詩歌朗誦會,弘揚祖國的五千年的文化。

  四、作業(yè)

  1.把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。

  2.介紹關(guān)于古詩文方面的書,找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。

  人教版二年級語文下冊教案 篇6

  教學(xué)目標

  1.會認9個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  重點難點:認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

  教學(xué)方法:以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。

  教學(xué)用具:媒體資源:課件《找春天——教學(xué)演示課件》,課文范讀視頻《找春天》,F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

  教學(xué)時間:二課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、自讀識字

  (一)教學(xué)課件引入

  播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,要學(xué)生說說早春的特點。

  師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

 。ǘ、初讀課文,認讀生字

  1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語拼音讀準字音。

 。2)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,想辦法記住生字。

  二.合作交流

  1.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  2.利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

  三、品讀領(lǐng)悟

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  5、朗讀練習(xí)

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

  6、配樂朗讀,讀出感情

  播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

  第二課時

  在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認識。

  四、鞏固延伸

  (一)復(fù)習(xí)

 。保莱樽x、檢讀生字。

  2.有感情、流利地朗讀課文。

 。ǘ、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

 。保故咀x自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

  2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3.背誦課文。

  4.個別抽背。

  (三)、指導(dǎo)寫字

  1.認讀生字。

  2.?dāng)U詞練習(xí)。

  3.重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

  4.學(xué)生練習(xí)。

 。ㄋ模、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)

  (五)、遷移運用,拓展想象

  播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子

  1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

  2.選擇自己喜歡的詞語、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

  3.練習(xí)背誦課文。

  4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。、

  5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)

  板書

  1、找春天

  小草

  野花

  樹芽

  解凍的小溪

  《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章,本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來,給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文,不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解,這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感

  性認識。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗,聯(lián)系以前所學(xué)課文,回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課,感覺已經(jīng)按既定目標完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生積極性高,課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面:

  一、把識字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

  識字、寫字是低年級教學(xué)的重點,我在設(shè)計教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實“識字寫字”這一點。由于在第一課時我就讓學(xué)生認識了生字,因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課,對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始,我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞,讓學(xué)生開火車認讀,以檢查生字讀音,并注意糾正錯誤的讀音。接著,我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示,讓學(xué)生齊認讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn),加深了學(xué)生對生字的印象。然后,我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來,讓學(xué)生認讀漢字,并把它們組成不同的詞。在課中,我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如:在理解:探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時,我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思,并及時提醒學(xué)生觀察字形,鞏固了對字形字義的認識。課結(jié)束前,我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ),寫字前,我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點、相像之處,再讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  二、設(shè)計巧妙,以讀代講

  新課標強調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語感,在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的'年齡特點,加強讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計中,我盡量減少提問設(shè)計,以讀代講,盡量做到以讀為本,把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,使學(xué)生把課文讀準確,讀流利,讀出感情。

  在學(xué)習(xí)1、2自然段時,我先讓學(xué)生聽老師范讀,從聽讀中體會孩子們的心情。我問:“你體會到孩子們的心情怎么樣?你從哪里體會出來的?”接著,我抓住兩個“!”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段,讀出高興、激動的語氣。指導(dǎo)讀第二段時,抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞,讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那椤Un文3-7自然段是重點段,學(xué)習(xí)這部分時,我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀,以求達到熟讀成誦。第3段也是理解的難點,我采用了變序教學(xué),先品讀4-7自然段,再理解第3段,突破了難點。我問學(xué)生:“我們在田野里找到了春天的哪些景物?請讀3-7自然段,把我們看到的景物劃出來。”根據(jù)學(xué)生的匯報,我及時出示4-7段,借助圖片讓學(xué)生理解,并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀,讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段,問:“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏’?”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解:春天剛來時,小草才探出頭,小花只有一朵兩朵,春天的特征不明顯,所以要仔細找才能發(fā)現(xiàn)!拔覀冏屑毜卣已剑≌已健苯處熞哉Z言描述,設(shè)置情境,又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

  三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,訓(xùn)練有密度。

  要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中,我讓學(xué)生邊讀邊想,把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中,我讓學(xué)生標出找春天的動作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后,我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“(),那是春天的()吧?”我讓學(xué)生進行仿說訓(xùn)練,訓(xùn)練設(shè)計由易到難,有梯度,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象,“作者省去了哪些春天的美景,你能幫忙找一找嗎?”讓學(xué)生用“春天來了,我看(聽、聞、觸)到了!本毩(xí)說話。

  通過一系列的讀、想、找、說、背,對學(xué)生進行訓(xùn)練,如果能持之以恒地堅持下去,我想對學(xué)生語文能力會提高很快。

  這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處,如:指導(dǎo)朗讀不夠到位,學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課,對學(xué)生的實際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊,但太過整齊劃一,聽起來沒有抑揚頓挫之感。在課堂上,由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,讓學(xué)生去模仿,學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,這也更能體現(xiàn)老師以生為本,教得扎實。

  人教版二年級語文下冊教案 篇7

  導(dǎo)學(xué)目標:

  1.會認14個生字,會寫8個字。

  2.用心揣摩薩沙和媽媽的對話,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

  3.有不甘為弱者,應(yīng)該保護弱小者的意識。

  導(dǎo)學(xué)重點難點及突破措施:

  認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。

  有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。

  導(dǎo)學(xué)準備:

  生字卡片、課文插圖。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  預(yù)習(xí)學(xué)案:

  1.你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰?

  2.讀詞語:關(guān)愛保護爸爸媽媽托利亞薩沙薔薇花大雨傾盆風(fēng)和日麗

  3.回答問題:薩沙為什么要保護薔薇花呢?是受了誰的影響?

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.認讀上節(jié)課的生字:開火車競賽讀,齊讀。

  2.指名讀描寫薔薇花的句子,感受薩沙要保護薔薇花的心理。

  回答問題:薩沙為什么要保護薔薇花呢?是受了誰的影響?

  二、自主樂學(xué)

  1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落,重點指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法。

  (1)媽媽,你和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的`心理。)

 。2)這就是說,我是最弱小的了?(語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。)

 。3)媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的、能保護比自己更弱小的這樣的心情。)

 。4)不,不,你能保護更弱小的,你是勇敢的孩子啦!

  (媽媽的話可以讀慢些,要讀出親切、和藹的語氣。)

  2、學(xué)生練讀,教師范讀,分角色讀,自由找學(xué)習(xí)伙伴讀。

  3、師生共同評價:哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進?

  三、合作交流,共同探究。

  在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。

 。1)去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子,用課件顯示改編后的課文,啟發(fā)學(xué)生說說有什么不同。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究,感悟課文描寫野薔薇的作用:被鈴蘭花簇擁有的野薔薇非常美,但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵,但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇,也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。

  四、書寫生字

  學(xué)習(xí)剩下的幾個字,重點指導(dǎo)三個帶提手旁的字(托、摸、撲),可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。

  1、學(xué)生觀察,自己練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  2、根據(jù)實際情況,教師范寫指導(dǎo)。

  3、師生、生生互相交流評價。

  課堂小結(jié):本課我們進一步,理解了課文,書寫了生字,多數(shù)同學(xué)掌握得不錯,希望更加努力,同時我們要像薩沙那樣,做一個勇敢的有愛心的好孩子,保護比自己弱小的。

  課堂檢測:

  1.找出課文中帶句號和感嘆號的句子

  2.試著寫幾個問句和感嘆句。

  板書設(shè)計:

  7我不是最弱小的

  關(guān)愛保護

  爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花

  人教版二年級語文下冊教案 篇8

  教學(xué)目標:

  1. 認識“廬、瀑”等9個生字,會寫“吳、含”等12個生字。

  2. 正確、流利地朗讀古詩,做到有感情地背誦。

  3. 能從詩句中體會詩人情感,大致領(lǐng)悟詩意,有主動誦讀我國古代優(yōu)秀詩篇的興趣。

  4. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

  5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。

  教學(xué)重點:

  1.想象《望廬山瀑布》的景象,揣摩詩意。

  教學(xué)難點:

  1.想象理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”

  2.理解“含”的意思。

  教學(xué)準備:

  生字卡、圖、音樂

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  課前準備:

  要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)兩首古詩,領(lǐng)悟詩意,做到感情朗誦、背誦。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1.小朋友,誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。(齊讀課題)

  2.通過預(yù)習(xí),你們知道這兩首古詩的作者是(李白、杜甫)。你們對李白、杜甫有哪些了解?

  二、 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

  1.借助拼音自讀詩,遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。

  2.同桌互讀生字、詩歌,要求:字音準確、讀得流利。

  3、出示去掉拼音的生字卡,學(xué)生自愿上臺認讀生字,并當(dāng)小老師教讀。

  4、開火車讀生字。

  5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點?

  (廬和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關(guān),是三點水,右邊是暴字。)

  6.抽生讀詩,其他生評議。要求:字音準確,讀得流利。

  7、齊讀詩,想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩體會到的?

  8、借助圖畫和自己的想象,小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導(dǎo)。

  (第一、二句,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!边h望香爐峰,在陽光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字,給人以動感,再有一道瀑布的照應(yīng),景象奇特非凡。第三、四句,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來,描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。)

  9、小組代表交流理解了的詩句意思。

  10、質(zhì)疑,提出沒理解的詞。釋疑。

  如:生——升騰、升起。

  川——河流。

  紫煙——紫色的云霧。

  疑——可能、好象。

  11、理解了詩意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)

  12、抽生讀,評議。比賽讀。齊讀。

  13、練習(xí)背誦。

  三、 學(xué)習(xí)《絕句》

  1、自讀詩,把生字多讀幾遍。

  2、出示生字卡,小老師教讀。

 。ㄗ⒁猓簬X是邊音、后鼻韻、三聲。)

  3、開火車讀。

  4、同桌檢測讀。

  5、抽生讀詩。要求:字音準確,讀得流利。

  6、齊讀。

  7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。(可讀一讀,畫一畫,說一說,唱一唱等。)

  8、交流自學(xué)情況。

 。ㄎ彝ㄟ^讀,知道了第一、二句,“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!睂懘汗饷髅模粚S鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景,據(jù)說,這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊,停靠著等待遠航東吳的大船。這兩句,一寫千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫行萬里之航船停泊在門前江中。)

 。ㄎ彝ㄟ^畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光,表達了詩人安適愉快的心情。)

  9、抽生讀、唱、說、畫,評議誰學(xué)得最好?

  10、帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)

  11、齊朗誦

  12、練習(xí)背誦。

  四、 拓展訓(xùn)練

  1. 背兩首古詩

  2. 回家搜集古詩,背一背。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:檢查作業(yè)完成情況,學(xué)習(xí)寫生字。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)

  1、 背誦古詩

  2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩

  二、 寫字教學(xué)

  1、 認讀要寫的字。

  注意:窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。

  2、 說說你記住了哪個生字?怎么記的?

  3、 擴詞練習(xí)。(吳字除外)

  4、 自己觀察這些字在田字格里的位置,看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些?寫的時候這些字該怎樣擺才美觀?

  5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫哪些字要小心?

 。ㄈ纾汉稚厦媸墙褡,不要寫成令字;而嶺字右邊是令字,不是今字。銀字右邊頂上不要多寫一點。泊字的白要寫得瘦長一些,流字也不要忘記寫右邊的一點。柳字不要忘寫中間的一撇。)

  6、 你們覺得自己哪個字寫得漂亮,就到黑板上來寫一寫,并說說怎樣寫好的?

  7、 自己寫,每個生字寫兩個。師巡視

  8、 同學(xué)之間互相評議所寫的字。

  9、 完成我會填的作業(yè)。讀一讀。

  三、 作業(yè):

  1、每個生字各寫三個,各組兩個詞。

  2、能默寫本課詩的就默寫。

  板書:古詩兩首

  望廬山瀑布 絕句 唐

  生 含 李白

  川 杜甫

  疑

  18、雷雨

  教學(xué)目標:

  1、 認識“壓”等四個生字,學(xué)寫“垂”等12個生字。

  2、 理解課文內(nèi)容,了解雷雨前、中、后的景象。

  3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、 能按一定的順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  2、 感情朗讀

  教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容

  教學(xué)準備:

  課件、圖

  課前準備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,觀察天氣變化

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  認識生字,看圖學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  出示雷雨的課件,問:小朋友,剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢?

  齊讀課題。

  二、 初讀課文,認識生字。

  1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎?請自己讀課文,注意生字的讀音。

  2、 出示帶拼音的生字卡,全班齊讀。

 。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字,在本課讀一聲。)

  3、 去掉拼音開火車讀

  4、 擴詞練習(xí)

  5、 說記字方法

  6、 抽生分自然段讀文,要求:字音準確,讀得流利。評議

  三、 學(xué)習(xí)課文

  1、 自由讀文,想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)

  2、 出示雷雨前的圖,誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象,從他的讀書聲中,你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件,你現(xiàn)在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀,誰愿意讀給大家聽。評議。是啊,雨前的氣氛真可怕,想讀的小朋友一起來讀讀。

  3、 不一會兒,雨下起來了,出示圖,看,雨中的景象怎樣?誰來說說?

  誰來讀一讀,你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰再來讀讀。配雨聲齊讀。

  4、 漸漸地,雷聲和雨聲都小了,天也亮起來了,雨后的景象又是怎樣的呢?看圖說一說,誰來讀一讀,你們看到了什么?聽到了什么?把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。(可畫畫、可表演、可讀讀等)上臺展示。

  5、 雨后的景色多美啊!小朋友,請你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛,或者是那只快樂的青蛙,你會說些什么?自己動筆寫一寫。

  6、 雷雨真是神秘,在我們的日常生活里,天氣時好時壞,變幻莫測,十分有趣。不過,只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎?讓我們一塊兒來觀察,把觀察到的情況記錄下來,寫成日記吧。

  四、 拓展訓(xùn)練

  1、 感情朗讀

  2、 觀察天氣,寫日記。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:寫生字

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)

  1、 讀文

  2、 讀好日記

  二、 寫字教學(xué)

  1、 認讀生字

  注意:垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。

  2、 擴詞訓(xùn)練(蜘蛛、蟬不擴詞。)

  3、 說記字方法

  4、 寫字指導(dǎo)

 。1) 自己分析所有字的結(jié)構(gòu),觀察在田字格里的位置。

 。2) 自己動筆描,說說:你的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄈ纾捍棺值闹虚g一橫最長,最后一橫最短,其余兩橫長短差不多;壓字不要丟掉點;彩字的三撇要對齊)

 。3) 請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。

 。4) 自己書寫生字,每個兩個。

 。5) 互相學(xué)習(xí)、評價。

  5、 完成讀讀抄抄。

  6、 作業(yè):

  1、 抄寫有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。

  2、 每個生字各寫三個,組兩個詞。

  板書:雷雨

  前:悶、壓抑、可怕

  中:雨越下越大

  后:清新、愉悅

  19.最大的“書”

  教學(xué)目標

  1. 認識“質(zhì),勘”等10個生字,會寫“冊,巖”等12個字。

  2. 有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

  3. 激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重難點:

  1. 識字,寫字。

  2. 讀好人物的對話。

  教具準備:生字卡片,小黑板。

  第一課時

  一.導(dǎo)入新課:

  書,每個小朋友都有許多,今天,咱們卻要去認識一本非常特別的書,特別在哪里呢?想知道嗎?

  板書課題:最大的“書”

  讀了課題,你想知道什么?

  二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1. 想知道答案嗎?請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍,把每句話讀通。

  2. 認讀生字

  1) 生字都認識了嗎?誰能當(dāng)小老師?(明確:“質(zhì)”是翹舌音,“冊”是平舌音,“印”是前鼻音)

  2) 開火車認讀生字

  3) 同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字,糾正讀音

  4) 搶讀生字

  5) 對同伴說說你已經(jīng)認識了哪個字,是怎樣認識的?可以怎樣記住其他字?如:“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉!皟浴,教科書封面上寫有“二年級下冊”。

  6) 和同桌合作朗讀課文,爭取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確。

  7) 以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”,一人讀一句,做到讀正確,流利。

  三.再讀課文,感悟內(nèi)容

  1、課文

  1)讀了課文,你知道“書”為什么要加引號了嗎?“書”指的是什么?

  2)為什么把巖石稱為“書”呢?

  3)讀這本“書”有什么用呢?

  2、讀中學(xué)

  1)自由讀。好問的川川通過問,學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的'知識。你想知道他問些什么,學(xué)到些什么嗎?請趕快再讀一讀課文吧。

  2)伙伴對讀

  找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話,想想,你學(xué)到了什么?

  川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。

  3、演中悟

  1)二人小組合作演一演

  角色選定:川川,叔叔,爸爸,旁白

  熟讀對話,分角色朗讀,熟悉人物的語言特點

  創(chuàng)編動作爸爸在文中一句話都沒說,你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎?

  合作演一演

  2)集體評一評

  哪個角色演得好?為什么?

  4、猜中想

  1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。

  2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學(xué)他嗎?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀

  地質(zhì) 勘探 巖石 一冊 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏

  3. 搶讀

  二、寫字指導(dǎo)

  1、齊讀要求會寫的字。

  2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識記生字。小組派代表交流識記得最好的生字。

  3、自己觀察書寫生字時哪些筆畫要注意,哪些地方容易錯。

  4、全班交流觀察結(jié)果。

  5、師重點指導(dǎo)。

  厚:上下都無點

  底:上下都有點

  寶:下邊是“玉”不是“王”。

  。河疫吺菃味,不是雙耳。

  埋:左邊是土字旁,與“理”區(qū)分。

  6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。

  7、選容易的字先描紅,臨寫一個。

  8、向老師請教難寫的字。

  9、自己練寫1個。

  10、同桌欣賞,評議所寫的字,指出優(yōu)點和不足。

  11、師相機指導(dǎo)。

  三、積累運用

  1、看看課后“我會填”中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會填嗎?

  學(xué)生自主填好后,開展組詞游戲。如:

  寶石——石頭 化石——石英

  高山——山嶺 大山——山川

  大地——地球 土地——地圖

  2、詞語積累

  認真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底

  1)本課中的問句和感嘆句比較多,找出來讀一讀,體會不同的語氣。如:問句:哪里有書?

  這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

  這能說明什么呢?

  感嘆句:它們都是字呀!

  太好了,太好了!

  你看,這兒有樹葉,有貝殼,那兒還有一條小魚哩!

  四、實踐活動

  課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時,深有感觸地說:“真沒想到!”實際上,讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍,看看有沒有這樣的感覺。

  20 要是你在野外迷了路

  教學(xué)目標:

  1、會認4個生字,會寫9各字。

  2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。

  3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

  教學(xué)重點:

  識字,寫字,朗讀背誦詩歌。

  教學(xué)難點:

  如何掌握辨別方向的方法。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、 激趣導(dǎo)入

  小朋友,如果你在城市迷了路,你會怎么辦?

  可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

  二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、請小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認識的字請教周圍的同學(xué)。

  2、讀課文給同同桌幫助正音。

  3、小老師教讀生字。

  明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。

  4、開火車認讀生字。

  5、積累生詞識字

 。1) 默讀全文,畫出 自己喜歡的生詞。

 。2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。

  6、找反義詞識字

  如:南—北 稠—稀 快—慢

  7、聯(lián)系實際識字,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。

  8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請他評價。

  9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

  三、 再讀課文,感悟內(nèi)容

  1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?

  2、學(xué)生匯報,老師板書

 。1) 太陽 (2)北極星 (3)大樹 (4)雪

  3、提問設(shè)疑,小組研讀

 。1) 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?

 。2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評讀、仿讀、研討,并準備匯報。

  4、匯報朗讀,全班交流

  小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報辨別方向的方法。

  相互質(zhì)疑、釋疑,對講得不明確或不準備的地方,教師給予點撥、糾正。

  四、 拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

  2、在今后的生活中細心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

  五、 借助圖片,引導(dǎo)背誦

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、檢查生字

  2、檢查背誦

  二、指導(dǎo)寫字

  1、齊讀要求會寫的字。

  2、觀察字形、書空筆順。

  3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字

  “盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移,要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。

  禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點。

  (2)旁在左邊時,字形一般為左窄右寬。

  4、生臨寫一個字,圈出自己認為寫得最好的一個字,告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。

  5、臨寫第二個字

  三、積累運用

  1、詞語積累

  野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針

  2、小組開展“一字開花”的活動,進行開火車擴詞比賽

  別:特別 分別 別處

  指:指揮 手指 指南針

  方:方向 地方 千方百計

  導(dǎo): 積:

  忠: 慌:

  四、作業(yè)

  分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識,如:為什么森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。

  人教版二年級語文下冊教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣。

  2、明白老爺爺說話的意思,懂得要孝敬父母的道理。

  教學(xué)難點:

  明白老爺爺說話的意思,懂得要孝敬父母的道理。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  談話:你覺得好孩子是什么樣的?好孩子,人人愛,這節(jié)課有“三個兒子”來到我們的課堂,讓我們一起來了解一下這三個兒子。

 。ò鍟n題)

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由朗誦課文,遇到不認識的字圈出來,借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)交流:課文講了一個什么故事?

  三、自學(xué)生字,掃清字詞障礙。

  1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認讀。

  2小組內(nèi)交流識字的方法。

  3、開火車檢查生字詞。

  強調(diào)“嗓”是平舌音,“拎”是前鼻音,“晃”是多音字,“甸”在“沉甸甸”一詞中應(yīng)讀一聲。

  四、練習(xí)朗讀。

  1、教師范讀。

  2、自由練讀,注意三個媽媽說話的語氣。

  3、小組內(nèi)分角色練讀。

  五、書寫生字。

  1、出示“拎、桶、!比齻字,讀字音,認字形。

  2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示這三個字的'“點”的寫法。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練寫。

  5、同桌互相欣賞,提出建議。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字卡片,開火車讀。

  2、認讀詞語。

  二、細讀文本,合作探究

  1、自由讀課文,找出三個媽媽的話,用“——”劃出來。

 。1)小組內(nèi)交流:你都找到了哪幾句話,指名讀。

 。2)品讀三個媽媽的話,體會媽媽的心情。

 。、自由練讀:把自己當(dāng)成媽媽,你會怎樣夸獎你的兒子?會用怎樣的語氣?b、教師范讀。

  c、指名讀,教師提示讀的語氣。

 。ㄇ皟蓚媽媽說話時很得意,讀時語速稍快,語調(diào)稍高;第三個媽媽說話很平淡,讀時語速平穩(wěn))

 。、小組內(nèi)分角色朗讀。

  2、三個兒子看到自己的媽媽在提水,他們是怎么做的?用“﹏“劃出來。

  (1)指名讀自己劃出的句子。

  (2)讀讀議議三個兒子的不同做法。

  (3)說話訓(xùn)練:一個(只)xxx。一個(只)xxx。另一個(只)xxx。

  3、合作探究:為什么老爺爺說只看見一個兒子?

 。1)分角色朗讀一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ挕?/p>

  (2)討論:老爺爺為什么說只看見一個兒子?

 。3)、讀出老爺爺幽默、風(fēng)趣而又意味深長的話。

  三、拓展延伸

  讀了課文,你讀懂了什么?

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示生字:“聰、胳膊、甸、晃蕩”。

  2、引導(dǎo)觀察,演示書寫順序。

  3、教師范寫,提醒關(guān)鍵筆畫。

  4、學(xué)生練寫。

  5、同桌互相欣賞,講評。

  板書設(shè)計

  23、三個兒子

  一個一個另一個

  翻跟頭唱歌提水(好兒子)

  孝敬父母

  人教版二年級語文下冊教案 篇10

  【教學(xué)目標】

  1、正確流利的朗讀并理解課文。

  2、認知本課14個生字。

  3、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  通過師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起同學(xué)的求知欲進入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

  二、初讀感知

  1、出示課文。

  2、讓同學(xué)自由讀課文,先要求同學(xué)讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。

  3、糾正發(fā)音錯誤,如:“膝、縫、假”。

  4、在同學(xué)能正確閱讀課文后,反復(fù)出示文中需要會認的)字、詞,使同學(xué)在讀中正音、記形。

  三、再讀課文、深入理解

  1、以合作小組讀課文。

  2、同組內(nèi)相互提問,完成自身能解決的.問題。

  3、全班交流有疑問的內(nèi)容,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

  4、口語訓(xùn)練:“假如你見到了小林,會對他說些什么?”

  四、聯(lián)系實際、大膽創(chuàng)新

  1、想想日常生活用品中有哪些需要改進。

  2、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。

  五、彈性作業(yè)、課外延伸

  把課上自身的設(shè)想動手做一做,俺們將在班內(nèi)隨時進行展覽,評出“小發(fā)明家”。

  人教版二年級語文下冊教案 篇11

  教學(xué)目標:

  1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

  2、讓學(xué)生在討論交流中學(xué)會多種方法處理問題,拓展學(xué)生的思維空間。

  3、讓學(xué)生學(xué)會怎樣過一個有意義、有計劃的暑假,讓學(xué)生學(xué)會更好地生活。

  教學(xué)重點、難點:

  如何讓學(xué)生大方活潑、積極主動地與伙伴進行口語交際是本課的重點。

  讓學(xué)生在解決問題的多種方案中挑選合理、科學(xué)的方案并制定計劃是本課的難點。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、語言描述,營造交際情景

  1、談話導(dǎo)入,提出問題

  同學(xué)們,這個學(xué)期就要結(jié)束了,小朋友們又將迎來一個快樂的暑假,一般情況下你們在寒假里都做些什么呢?這些事情是誰給你布置的呢?

  2、播放暑假生活圖片,進入暑假生活情境

  看完以后,你有什么感受呢?

  3、學(xué)生交流感受

  4、引出課題

  這么多的事情,怎樣才能把這些事情一件一件的.完成好,不漏掉一件,你有什么好辦法嗎?與同桌商量商量吧!

  二、嘗試探究,獲得成功

  1、同桌交流

  2、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚。教師簡單板書:

  記在本上

  制定作息時間表

  制定學(xué)習(xí)計劃表

  那么,選定哪些內(nèi)容才能讓暑假過得愉快又有意義呢?

  3、課件出示:暑假計劃內(nèi)容

  4、課堂交流:他的這份計劃有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

  三、打算怎樣過好暑假呢?

  1、小組討論:

  要求:請同學(xué)們在小組內(nèi)根據(jù)自己小組的具體情況選定內(nèi)容,每個同學(xué)都要積極發(fā)言,參與討論。然后小組推選一名代表向全班同學(xué)介紹。用“我們組的小朋友打算這樣過暑假……”為開頭介紹。

  2、小組代表向全班介紹。

  四、學(xué)習(xí)制定個人計劃

  (1)、課件出示:各種計劃表

 。2)、交流:你覺得這幾種計劃好嗎?有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?還能提出好的建議來嗎?

 。3)、學(xué)生按照自己喜歡的方式制定自己的暑假計劃。

  四、觀摩活動,開放評價

  展示個人計劃表,把自己的計劃表貼在黑板上,讓同學(xué)為你打星,看誰的計劃表人氣指數(shù)最高。

  板書設(shè)計:

  我打算這樣過暑假

  寫作業(yè)制定作息時間表

  運動制定計劃表

  人教版二年級語文下冊教案 篇12

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、會認14個生字,會寫9個字。積累句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

  出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。

  (畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的`竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

  揭示課題:4筍芽兒

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

  三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷

  愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?

  咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:

  1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。

  2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:

  全班評畫,老師板畫。

  指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

  四、朗讀感悟,體會筍芽的成因

  1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

  2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:

  引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。

  3、分角色有感情練讀課文,補充“筍芽生長錄”的畫:

  展示讀書,老師板畫。

  五、總結(jié)全文

  筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

  人教版二年級語文下冊教案 篇13

  教學(xué)要求:

  知識與技能:會認7個生字,會寫9個字。

  過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 情感態(tài)度與價值觀:有背誦古詩的興趣。

  教學(xué)重點:識字寫字

  教學(xué)難點:朗讀感悟

  教學(xué)準備:

  1、生字小黑板

  2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

  教學(xué)課時:二課時

  第一課時

  教學(xué)目標:會認7個生字,會寫9個字。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  二、初讀課文,解決生字字音

  1、自己讀讀兩首古詩。

  2、指名讀古詩,讀后評議。

  3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。

  重點字音: 榮 宿 籬 疏

  4、再讀古詩,讀正確、流利。

  三、朗讀感悟

  1、自由朗讀

  借助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

  2、小組朗讀

  個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

  3、小組賽讀

  注意鼓勵有個性的朗讀。

  4、教師范讀

 。1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出

  “枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

  (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快

  慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

  5、學(xué)生美讀

 。1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

  (2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在

  菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

  6、暢談發(fā)現(xiàn)

  你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。

  7、啟發(fā)感悟

  感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

  3

  8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

  9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

  四、積累運用

  1、練習(xí)背誦古詩。

  2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

  3、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  五、實踐活動

  “我知道”展示交流活動。

  1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

  2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的.詩。

  第二課時

  教學(xué)目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情

  感。

  一、復(fù)習(xí)

  背誦兩首古詩

  二、識字

  1、在語境中整體認讀,自主識字。

  (1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。

 。2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。

 。3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。

 。4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。

  2、聯(lián)系生活實際識字。

 。1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分

  別是哪一幅圖描繪的景象。

 。2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”

  這個字。

  3、組詞識字。

  如,宿,住宿、宿舍。

  4、以熟字帶生字識字。

  如,離——籬 味——未

  三、寫字指導(dǎo)

  1、鞏固音、形。

  本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認讀這些字,鞏固讀音。

  2、仔細觀察。

  本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨體字:未

  左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

  上下結(jié)構(gòu):榮

  半包圍結(jié)構(gòu):追、店

  4

  3、重點講解

  未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。 榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。 宿:寶蓋不宜太寬。

  燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“!弊謾M要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。

  4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

  板書設(shè)計: 古詩兩首

  草

  枯 野火燒不盡

  榮 春風(fēng)吹又生

  宿新市徐公店

  景 美麗

  人 可愛

  教學(xué)反思:

  3.筍芽兒

  教學(xué)要求:

  知識與技能:會認14個生字。會寫9個字。

  過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

  情感態(tài)度與價值觀:愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。 教學(xué)重難點:會認14個生字。會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

  人教版二年級語文下冊教案 篇14

  教學(xué)目標:

  1、會認7個生字,會寫12個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  教學(xué)重點:

  1、識字寫字。

  2、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

  教學(xué)難點:

  懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  教具準備:生字卡片,教學(xué)掛圖。

  學(xué)具準備:畫紙,水彩筆。

  教學(xué)程序:

  第一課時

  一、揭示課題,鼓勵提問

  1、板書課題,指名讀課題

  2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問題?

  過渡:是啊,風(fēng)是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。

  二、初讀識字,了解大意

  1、自由讀課文,讓我們認識一下課文里的小朋友。

  2、談話:能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)

  和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝

  鞏固:你身邊的伙伴中,誰的名字里有這些字?

  3、識記“濕”!皾瘛薄帮@”

  4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。

  三、讀畫結(jié)合,理解內(nèi)容

  1、默讀課文,看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。

  2、交流對課文的理解。

  交流方式一:

  讀有關(guān)句子。

  在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關(guān)語句)

  你認為他畫得對嗎?齊讀課文。

  交流方式二:

  指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。

  猜一猜,這是誰的畫?

  你是怎么知道的?(讀相關(guān)語句,或用自己的話來回答)

  齊讀品味。

  3、欣賞幾個小朋友畫的風(fēng)(見黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

  4、你覺得誰畫得最好?說說你的理由。

  5、 小結(jié):紅旗在飄動,小樹彎下腰,風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,雨絲斜飄,都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來,卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

  四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)

  1、你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時的所見所聞。

  2、說一說,寫一寫。

  課后畫一畫,下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫風(fēng))

  第二課時

  一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入

  1、出示生詞,認讀。

  2、出示全班學(xué)生名冊,你能認出多少同學(xué)的'名字?(指名認讀)

  3、自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)

  二、朗讀感悟,深入理解

  1、自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時指導(dǎo))

  2、合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評議。

  評議重點:每個人的語氣是否正確。

  3、小組推薦代表分角色朗讀。

  4、質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進行簡要的小結(jié)。)

  三、展示作品,拓展思維

  1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。

  指名展示作品,適當(dāng)解說。(3—5幅)

  2、評議作品。

  自評后組評,各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評議。

  3、啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?

  它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會怎么畫?(自由發(fā)言)

  四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示“我會寫”中生字的卡片,指名認讀,分組輪讀。

  2、口頭擴詞練習(xí),理解字義。

  3、指導(dǎo)生字書寫。

  記憶生字字形。

  觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)

  老師示范難字。

  學(xué)生練寫。

  4、自查后互相評議,改進。

  四、實踐活動

  1、畫聲音或氣味。

  2、推薦閱讀:《新語文》三冊,第25頁《風(fēng)的握手》。

【二年級語文下冊教案】相關(guān)文章:

語文下冊二年級教案03-07

語文二年級下冊教案04-26

語文二年級下冊教案01-09

二年級語文下冊教案07-15

二年級下冊語文《語文園地二》教案04-03

二年級語文下冊語文園地五教案01-30

蘇教版語文二年級下冊教案03-13

二年級下冊語文《雨后》教案03-15

【精】二年級語文下冊教案03-12

【推薦】二年級語文下冊教案03-12