小學(xué)語文教案
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)理念:
創(chuàng)設(shè)寬松、有情趣的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。創(chuàng)造性地利用教材,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。充分體現(xiàn)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生的個(gè)性,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,共同合作。運(yùn)用積極的評價(jià)機(jī)制,為學(xué)生搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì),給學(xué)生以自信、希望,體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、vn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物,樂于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):
前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的.拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn):
三拼音節(jié)的拼讀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
字母卡片,音節(jié)卡片,生字卡片,田園風(fēng)光圖。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
三課時(shí)
學(xué)習(xí)流程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話激趣:(出示蘋果樹,蘋果上寫上復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er)蘋果樹上掛滿了蘋果,讓我們一起摘吧。
2、學(xué)生玩摘蘋果的游戲,讀對貼一只蘋果。
3、你瞧蘋果樹上又長出了五只蘋果,出示:an、en、in、un、vn。
二找出特征,專項(xiàng)突破
。、仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。病⒁龑(dǎo)出示:n ,指導(dǎo)發(fā)音:示范,講解發(fā)音部位和方法
。场W(xué)生練讀,教師正音。
三、學(xué)習(xí)前鼻韻母an
。薄⒘私鈱W(xué)情:誰認(rèn)識(shí)它們?你怎么認(rèn)識(shí)的?(在學(xué)生交流后,教師引導(dǎo):可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音。
。病⒔柚鷪D畫學(xué)習(xí)前鼻韻母an
。痢⒊鍪緢D,圖上畫的是什么?誰知道天安門?給大家說說。
。隆⒅笇(dǎo)讀準(zhǔn)“天安門”,出示:an,告訴學(xué)生天安門的“安”就是韻母an的讀音。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析:
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識(shí)往往是片面的。
學(xué)生分析:
二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
設(shè)計(jì)理念:
成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
教學(xué)流程及意圖:
一.談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
。ㄒ援媽(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請同學(xué)們幫著解決一下好嗎?
二.初讀課文,了解大意。
1.不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師;
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)
。ɡ蠋熀喒P畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的.家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>
。ń處煼蹲x,生傾聽)
3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)
5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報(bào)。
(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)
小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?
。ㄒ詫(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)
6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?
。〝U(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)
7.下面,我們看本文題目
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印像。)
四.指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥有幾次對話?
教師指導(dǎo)。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾表演。
板書設(shè)計(jì):
13
坐井觀天
看
青蛙:天只有井口那么大
小鳥:天無邊無際大得很
小學(xué)語文教案 篇3
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入新課。
齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
1、師范讀課文。
2、聽了以后,你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎?哪幾個(gè)自然段寫了小青蛙知道是回聲的?(4、5自然段)
3、齊讀4、5自然段,有趣嗎?
4、再讀課文,把文中我會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的'字。
1、分小組自學(xué)生字。
2、檢測自學(xué)情況。
指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開火車。
三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。
1、齊讀生字、記生字。
2、用生字組詞,理解詞義。
3、注意生字的間架結(jié)構(gòu)。師示范。
4、生描紅練習(xí)。
四、作業(yè):1、流利地朗讀課文。
2、聽寫生字。
第二課時(shí)
一、出示生字卡,復(fù)習(xí)生字。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,出示課件,小河上這座石橋美嗎?指導(dǎo)朗讀。
2、小青蛙來到橋底下,心情怎樣?他是怎么叫的?看課件。
3、看了以后,你們感覺怎么樣?(很奇怪)小青蛙也感覺很奇怪。
青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上,是怎么給他講的呢?
4、看課件,你們明白回聲是怎么回事了嗎?
5、你聽到過回聲嗎?是在哪兒聽到的?
6、分角色朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo):讀出小青蛙高興的語氣。
三、讀讀抄抄。
1、小河上有座石橋。
2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。
3、小青蛙歡快地說:“多好玩啊!”
四、課后小結(jié)。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)32課。
小學(xué)語文教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí),并結(jié)合自己身邊的具體事例,在活動(dòng)課上交流。以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。
2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、增強(qiáng)學(xué)生的對環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚,敘述流利,有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況,作記錄。
活動(dòng)過程:
一、激情導(dǎo)入。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師總結(jié):
我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上,是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們周圍多美!小鳥在唱歌,花兒在微笑,小朋友們在快樂地做游戲,他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利,不顧對地球媽媽的保護(hù),導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
二、組織活動(dòng)。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時(shí),你想說什么?我們周圍有哪些像這樣的情況?這些行為對嗎?
3、教師小結(jié):
同學(xué)們,這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣!人類只有一個(gè)地球,我們只有一個(gè)媽媽,我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心 呢?讓我們從現(xiàn)在做起,行動(dòng)起來,愛護(hù)我們的地球媽媽吧!今天的活動(dòng)課,我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動(dòng)要求:
。1)小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料,并參與討論,選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
。2)各選手演講時(shí)表情豐富,表達(dá)清楚,加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識(shí)。
(3)班長是主持人,其他學(xué)生當(dāng)評委,評選出小小演講家。
5、活動(dòng)開始。
(1)小組內(nèi)交流討論,總結(jié)材料,推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。
學(xué)生小組討論時(shí),教師可巡視,并參與小組討論中,聽聽小選手的練習(xí)情況,提出意見和建議。
(2)主持人宣布活動(dòng)開始,選手依次上臺(tái)演講。
每位選手演講后,師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
。3)學(xué)生投票選出小小演講家,再選文明小組。
(4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
(5)讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒?dòng)的感想。
你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的?今后還該怎么樣?
。6)教師總結(jié):
地球是我們賴以生存的地方,是我們美麗的家園,是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起,從身邊的.小事做起,愛護(hù)地球媽媽,保衛(wèi)家園!
三、活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
寫作遷移:
從身邊的小事說起,結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容,把感想寫下來,題目自擬。
教學(xué)思路:
活動(dòng)前的準(zhǔn)備是很重要的,尤其是學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)環(huán)保知識(shí)的材料,只有準(zhǔn)備好了,才能演講成功。因此,在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大工夫。
在教學(xué)中,我利用激情導(dǎo)入,讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,形成一種反差,讓學(xué)生討論、說感受,從而喚起學(xué)生環(huán)保意識(shí)。然后投影出示活動(dòng)要求,讓學(xué)生根據(jù)要求去活動(dòng)。在活動(dòng)中,先讓學(xué)生小組內(nèi)討論,交流材料,推選小選手,先在小組內(nèi)練習(xí)一下。教師是參與者,可適當(dāng)?shù)脜⑴c其中,提點(diǎn)意見和建議。然后選手上臺(tái)演講,師生可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,要求學(xué)生暢所欲言,然后讓學(xué)生當(dāng)評委,選出小小演講家,再讓沒上臺(tái)的學(xué)生談感想。在活動(dòng)中,我把一切權(quán)利交給學(xué)生:學(xué)生選選手,學(xué)生當(dāng)評委,學(xué)生當(dāng)主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中開始,又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)語文教案 篇5
一、初讀課文,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
二、直入重點(diǎn),理解知識(shí)豐富
。ㄒ唬┱沂虑椋斫庵R(shí)豐富之一--知道得多
1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)豐富。)
2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的知識(shí)豐富?(找出6-16自然段)
3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的知識(shí)豐富?
(雪地捕鳥看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)
4.無窮無盡是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他知識(shí)豐富。)
5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個(gè)多可以看出閏土的知識(shí)豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。
(二)品詞句,理解知識(shí)豐富之二--知道得詳細(xì)
1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。
2.討論匯報(bào)。
雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動(dòng)詞,如:掃出支起撒下一拉
看瓜刺猹。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑
3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)。∵@對表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富,你又悟出了什么?
。ㄩc土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細(xì),這詳細(xì)是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)
。ㄈw會(huì)三個(gè)不知道,理解知識(shí)豐富之三--以少襯多
1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來的?(我和閏土的對話)
2.請大家找一找我和閏土的對話句子,并用畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。
3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀)
4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對話以外,還寫了什么?
(讓學(xué)生找出我三個(gè)不知道的自然段)
5.請大家朗讀這三個(gè)自然段,思考:這三個(gè)自然段反映了我的什么特點(diǎn)?(見識(shí)很少)你是從哪些詞句中看出來的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。
出示:我并不知道的是什么?
我素不知道的是什么?
我所不知道的是什么?
(在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語,重點(diǎn)理解句子:他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。)
7.師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)不知道了解了我和閏土相比,感到見識(shí)少。那么大家再想一想,這三個(gè)自然段寫我的見識(shí)少,這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對比,以我的少突出閏土的知識(shí)豐富。這是表現(xiàn)閏土知識(shí)豐富的第三個(gè)方面。)
8.小結(jié)并引入下課時(shí)。
評析
本課時(shí)教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),重其所重,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解知識(shí)豐富,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解知識(shí)豐富時(shí),從知道得多到知道得詳細(xì),再體會(huì)三個(gè)不知道,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)我和閏土的深厚友誼。
2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。
3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備: 制作多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題。
1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
①師引述:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?
②請全班的同學(xué)看圖,背誦第一自然段。
、坌〗Y(jié):看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。
這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)
3、過渡:閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、以讀為主,體會(huì)重點(diǎn)。
。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?
1、生答師板:閏土:捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。
2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。
(二)出示閱讀提示:
自由閱讀課文第二段,體會(huì)課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢?
、僬c土外貌描寫的句子。體會(huì)閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子,要讀得天真、可愛。
4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。
②摘捕鳥句子。
a、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí),教師出示幻燈。問:從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?
生答師邊小結(jié)邊板書:聰明能干。對了,從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。
b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來嗎?(生劃動(dòng)詞)你說得真好!
c、看到閏土捕鳥這么有本事,你感覺得他怎么樣?你會(huì)對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)
d、師:你讀得真不錯(cuò),請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞。
e、文段中的表示什么意思?
過渡:繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。
、凵x拾貝句子,說明閏土的見多識(shí)廣。
小結(jié):閏土真是見多識(shí)廣啊!板:見多識(shí)廣
5、你們還學(xué)到什么?請繼續(xù)跟老師說說。
、苌捍题@一件事通過閏土和我的對話,表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。
師問:從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢?
生:a、月亮地下,你聽,啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機(jī)智勇敢。
師引:月亮地下,猹來了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來,注意不要把猹嚇跑了。
師問:還有哪個(gè)句子說明他機(jī)智勇敢呢?
生答:有胡叉呢。走到了,看見猹了油一般的滑
師結(jié):雖然猹會(huì)咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機(jī)智勇敢。≌埻瑢W(xué)們把他們倆的'對話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語言,女同學(xué)讀我的語言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。
師引讀:閏土又對我說,生開始讀
小結(jié):從閏土和我的對話當(dāng)中我們了解到他(指板書)見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給我說了什么?
生答:觀魚的句子。
師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?
生答:我素不知道出賣罷了。
、傩迈r事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。
板:我素不知道
②這句話可以看出我是個(gè)怎樣的人?(見識(shí)少,知識(shí)貧乏的人)
、凼惆l(fā)了我當(dāng)時(shí)怎樣的感情?(自嘆不如)
、苷埬惆堰@句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。
⑤全班齊讀。
過渡:啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,出示幻燈。
①指名學(xué)生讀。問:讀了這句話你懂得了什么?
重點(diǎn)理解:無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了
②小結(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見多識(shí)廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識(shí)貧乏,這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)
、廴鄮е磁搴拖蛲樽x這句話。(齊讀)
三、展開想象,訓(xùn)練口語。
1、過渡:與閏土相處了一個(gè)月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時(shí)會(huì)說些什么?
2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說一說。
3、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。
4、課文最后說他們從此沒有再見面,其實(shí)三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!
四、布置作業(yè):
模仿閏土外貌的寫法,用一段話描寫你身邊一個(gè)人的外貌,寫在作文練習(xí)本上。
板書:
20 少年閏土
閏土 向往、敬佩 我
捕鳥 聰明能干
拾貝 見多識(shí)廣 素不知道
刺猹 機(jī)智勇敢
觀魚
小學(xué)語文教案 篇6
一、詞語解釋
貪婪:是指貪得無厭,不知滿足。
適宜:適合,相宜。
傾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。
饑腸轆轆:餓得肚子直叫。
依依不舍:留戀,不忍分離。
滾瓜爛熟:形容朗讀、背誦得熟練流利。
毫不猶豫:一點(diǎn)也不遲疑,很堅(jiān)決果斷。
品味:仔細(xì)體會(huì),玩味。
流光溢彩:流動(dòng)的光彩,滿溢的色彩。形容色彩明麗。
飽覽:盡情地看。
津津有味:指吃得很有味道或談得很有興趣。
天長日久:形容長久。
如醉如癡:形容神態(tài)失常,失去自制。
浮想聯(lián)翩:浮想,飄浮不定的想象;聯(lián)翩,鳥飛的樣子,比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境,產(chǎn)生聯(lián)想。
悲歡離合:悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
牽腸掛肚:牽,拉。形容十分惦念,放心不下。
如饑似渴:形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。
不言而喻:喻,了解,明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷:心情不愉快,無精打采的樣子。
二、近義詞
急切:迫切懼怕:害怕隱藏:暗藏鼓勵(lì):勉勵(lì)、激勵(lì)興趣:興致
培養(yǎng):培育困難:艱難猶豫:遲疑熟悉:熟識(shí)繼續(xù):持續(xù)
忽略:疏忽特別:特殊親切:親熱豐富:豐盛模仿:模擬
三、反義詞
貪婪:知足快樂:憂傷暫時(shí):長久輕松:繁重滾瓜爛熟:結(jié)結(jié)巴巴
困難:容易喜歡:討厭猶豫:果斷熟悉:陌生繼續(xù):中斷
忽略:注意特別:普通悲慘:幸福豐富:貧乏贊譽(yù):譴責(zé)
津津有味:枯燥無味
第二單元
一、詞語解釋
泊:船靠岸,停船。間:本課指間隔。綠:本課用作動(dòng)詞,吹綠。
秋思:秋天的思緒。欲作:想寫。復(fù)恐:又怕。臨發(fā):即將出發(fā)。
聒:聲音嘈雜。
幽芳:形容香味清淡而芬芳。頗:很。頗負(fù)盛名,就是名氣很大。
古玩:可供玩賞的古代器物。玷污:弄臟。
大抵:大多;大都。骨氣:堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié):屈服。
無所謂:談不上,說不上。隆冬:冬季最寒冷的時(shí)候,深冬。
眷戀:懷念,留戀。
指指點(diǎn)點(diǎn):①指出來使人知道,點(diǎn)明;②在旁邊挑剔毛病。
姿態(tài):姿勢。
潺潺:指流水的聲音。婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼:形容水很清澈的樣子。干涸:本文指小溪枯竭。
點(diǎn)綴:襯托、裝飾,使更好看。
二、近義詞
冰涼:冰冷愛惜:愛護(hù)慈祥:慈愛鄭重:慎重欺凌:欺負(fù)
寶貴:珍貴盛開:怒放欣賞:玩賞姿態(tài):姿勢尋找:尋覓
警覺:麻痹銳利:遲鈍干凈:骯臟堅(jiān)實(shí):薄弱安全:危險(xiǎn)
清楚:模糊強(qiáng)烈:柔和集中:分散危害:維護(hù)削弱:增強(qiáng)
穩(wěn)定:波動(dòng)
第四單元
一、詞語解釋
漣漪:細(xì)小的波紋。
小心翼翼:非常小心,絲毫不敢疏忽。
翕動(dòng):翕,收斂。(嘴唇)一張一合。
皎潔:(月亮)明亮而潔白。
乞求:請求(對方)答應(yīng)。
不容爭辯:不允許爭論、辯解。
誘惑:吸引。
抉擇:挑選,選擇。
告誡:警告,勸誡(多用于上級對下級或長輩對晚輩)。
星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。
環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。
大喜過望:望,希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。
心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。
挑撥:搬弄是非,引起糾紛。
絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來不斷,前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
開辟:開拓發(fā)展。
居然:表示出乎意料;竟然。
吩咐:口頭指派或命令。
愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。
分辨:辨別。
體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
深幽:深而幽靜。
斑斑駁駁:指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽光透過物體的.縫隙照射下來,形成許多不規(guī)則的光點(diǎn),明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯(cuò)。
生意蔥蘢:文中形容草木生長旺盛,充滿生命活力。
索性:直截了當(dāng),干脆。
流瀉:迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情,感受從一下子從筆端流淌出來。
信賴:信任并依靠。
二、近義詞
第六單元
一、詞語解釋
昔日:指往,從前。疾步:快步行走。絕望:毫無希望。
破爛不堪:形容很破爛。顫抖:物體振動(dòng)、抖動(dòng)。
失魂落魄:形容極度驚慌,行動(dòng)失常的樣子。
震耳欲聾:耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
靦腆:本課指因害羞而神情不自然。
得意揚(yáng)揚(yáng):稱心如意,感到非常滿意的樣子。
迫不及待:迫,緊急。急迫得不能等待。
一如既往:跟過去一樣。
靈感:突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
源泉:比喻力量、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。
歧途:錯(cuò)誤的道路。
謹(jǐn)慎:對外界事物或自己的言行密切注意,以免發(fā)生不利或不幸的事情。
喋喋不休:說話沒完沒了。
雪上加霜:比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>
按圖索驥:照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
艱澀:本文是艱難緩慢的意思。
忐忑不安:心神不定,心中不安。
毫無疑義:一點(diǎn)不懷疑。
二、近義詞
安頓:安置安全:平安絕望:失望挖掘:發(fā)掘悲痛:哀痛
害怕:懼怕連續(xù):持續(xù)彎曲:曲折疲憊:疲乏靦腆:害羞
謄寫:抄寫歧途:歧路謹(jǐn)慎:小心敬仰:仰慕虛弱:衰弱
后悔:懊悔鍛煉:磨煉拖沓:拖拉驕傲:自豪準(zhǔn)確:正確
三、反義詞
挖掘:掩埋漆黑:明亮傷害:保護(hù)疾步:緩慢連續(xù):間斷
瘦弱:強(qiáng)壯瘦。焊叽笃缤荆赫吩愀猓壕蚀认椋簢(yán)厲
緊張:松弛謹(jǐn)慎:疏忽虛弱:結(jié)實(shí)艱澀:流暢冷漠:熱情
第七單元
一、詞語解釋
眾星拱月:拱,環(huán)繞。眾星拱月,無數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。
日積月累里的詞語解釋:
同仇敵愾:大家一致地對敵人抱著無比的忿恨和憤怒。
臨危不懼:遇到危難毫不畏懼。
勇往直前:勇敢地一直向前。
前仆后繼:前邊的倒下了,后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲,英勇奮戰(zhàn)。
力挽狂瀾:比喻用力控制住兇猛的惡勢力,使局勢轉(zhuǎn)危為安。
中流砥柱:形容人很堅(jiān)強(qiáng),不屈不撓,像砥柱在
激流中屹立一樣。也比喻在動(dòng)蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。
大義凜然:堅(jiān)持正義,不顧敵人威逼利誘,始終保持不可侵犯的態(tài)度。
豪情壯志:指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。
不屈不撓:形容在惡勢力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。
披荊斬棘:比喻在前進(jìn)道路上清除障礙,克服重重困難。披:撥開。
奮發(fā)圖強(qiáng):振作精神,努力奮斗,謀求強(qiáng)盛。
勵(lì)精圖治:努力振奮精神,想辦法把國家治理好。
眾志成城:萬眾一心,像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致,力量無比強(qiáng)大。
舍生取義:為正義事業(yè)犧牲生命。
任重道遠(yuǎn):擔(dān)子很重,路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大,需要經(jīng)過長期艱苦奮斗。
再接再厲:一次又一次加倍努力。
二、近義詞
宏偉:雄偉瑰寶:珍寶仿照:仿造估量:估計(jì)景觀:景色
掠走:搶走銷毀:毀滅任意:隨意進(jìn)犯:侵犯英勇:勇敢
掩護(hù):保護(hù)屹立:聳立全神貫注:聚精會(huì)神真摯:誠摯
崇高:高尚歡騰:歡躍浮現(xiàn):顯現(xiàn)痛苦:痛楚歡樂:歡喜
三、反義詞
破壞:建設(shè)熱鬧:冷清精華:糟粕銷毀:保存堅(jiān)持:放棄
沉著:驚慌崎嶇:平坦全神貫注:心不在焉斬釘截鐵:優(yōu)柔寡斷
真摯:虛偽崇高:卑微整齊:雜亂寂靜:嘈雜歡樂:悲傷
沸騰:平靜嶄新:破舊
第八單元
一、詞語解釋
萬水千山:這里的千、萬都是泛指,形容山無數(shù),水無數(shù),隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。
等閑:平平常常的意思。
逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪:小浪花。
磅礴:氣勢雄偉,這里指山勢高大、險(xiǎn)峻。
走泥丸:小泥球在腳下滾過去。云崖:高聳入云的山崖。
盡開顏:全都是喜笑顏開。
開國大典:開,創(chuàng)建。典,典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
擎:舉。
排山倒海:推開高山,翻倒大海。形容來勢兇猛,力量強(qiáng)大。
就位:到自己應(yīng)到的位置上。
肅立:恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰:恭敬地看。
情不自禁:感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。
躊躇:猶豫不決的樣子。
夜以繼日:以,用來。用晚上的時(shí)間接上白天,形容日夜不停。
操勞:課文中指費(fèi)盡料理(事務(wù))。
端詳:仔細(xì)地看。
二、近義詞
磅礴:雄偉等閑:平常徐徐:慢慢匯集:匯合飄拂:飄動(dòng)
歡躍:歡騰雄偉:宏偉慰問:慰勞眷戀:留戀繁忙:忙碌
尊重:尊敬躊躇:遲疑耽誤:延誤誠懇:懇切拘束:拘謹(jǐn)
端詳:打量
三、反義詞
寒:暖細(xì)浪:巨浪開顏:愁眉完畢:開始肅靜:喧嘩
匯集:分散活潑:文靜啟動(dòng):停止繁忙:清閑尊重:輕視
躊躇:果斷集中:分散誠懇:虛偽拘束:隨便
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2. 讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法,體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1. 在你們的眼中,什么樣的老師才稱得上的老師?
2. 學(xué)生暢所欲言。
3. 揭示課題。
4. 學(xué)生讀題后,就題質(zhì)疑。
【設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)起于思,思源于疑”,“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。開課導(dǎo)題,尊重學(xué)生,激活學(xué)生的生活體驗(yàn),釋放學(xué)生表達(dá)的愿望,為學(xué)生就題質(zhì)疑做好鋪墊,讓學(xué)生的思維發(fā)展從問題開始。】
二、 攜問會(huì)文,走進(jìn)的老師??懷特森先生
1. 學(xué)生帶著問題放聲自讀課文,走進(jìn)文中的這位好老師,并圈出文中的關(guān)鍵詞語。
2. 讀后匯報(bào)交流。
(1) 小組交流圈畫的詞語。
(2) 指名學(xué)生把圈畫的詞語寫在黑板上。
3. 讀讀寫寫,熟悉詞語。
4. 考查初讀課文、感知課文的程度。
(1) 課文講了一件什么事?
(2) 你覺得懷特森先生是個(gè)什么樣的老師?
(3) 你贊同他的觀點(diǎn)嗎?說說你的看法。
【設(shè)計(jì)意圖:攜問入文,引領(lǐng)學(xué)生切入主題,讓學(xué)生以“研究者”、“探索者”的角色感悟課文內(nèi)容,初步走近懷特森先生這個(gè)人物。】
三、 精讀會(huì)文,走近的老師??懷特森先生
1. 多媒體出示:
當(dāng)我讀到( ),我覺得懷特森先生是位(
)的老師。
導(dǎo)語:為什么說懷特森先生是的老師?請同學(xué)們對照屏幕上的問題,再次細(xì)細(xì)品讀課文,真真切切走近這位好老師??懷特森先生。
2. 學(xué)生盡情讀文,并做批注。
3. 個(gè)性表達(dá),燃情導(dǎo)讀。
(讓學(xué)生暢意表達(dá),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容,靈活展開教學(xué),努力使課堂充滿靈動(dòng)。)
4. 提煉文本,升華理解。
(1) 課件出示:
懷特森先生用這么一種出人意料的舉動(dòng),獨(dú)具匠心的教學(xué)方法,讓他的學(xué)生都不會(huì)忘記( )。
(2) 小組交流匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,以讀促悟,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化解讀,走近課文,走近主人公,讓學(xué)生換位體驗(yàn),對比感悟,讀評析滲,讓情感態(tài)度和價(jià)值感滲透到潛心會(huì)文中去,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)在讀書中、辯議間自然產(chǎn)生涓涓流淌。】
四、 延續(xù)話題,贊美的.老師??懷特森先生
1. 這位懷特森先生是怎樣的老師?為什么?
2. 真情表白。
(1) 你喜歡這樣的老師嗎?你想對懷特森先生說些什么?
(2) 二十年后,你或許是一位赫赫有名的……想起懷特森先生當(dāng)年的教誨,你又想對他說些什么?
3. 課件播放:伽利略挑戰(zhàn)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的故事。
(1) 你知道這位年輕人是誰嗎?看了故事,你想對他說些什么?
(2) 生談感受說啟示,師相機(jī)介紹伽利略,以增進(jìn)學(xué)生對他的了解與崇敬。
4. 你有過挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)教材,不迷信書本,敢于創(chuàng)新的事例嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:情到真處本自流,把握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行提示、指導(dǎo),讓學(xué)生語贊懷特森先生,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力,努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀!
五、 真情感言,情灑的老師
1. 學(xué)了這篇課文,相信同學(xué)們一定感受頗深,請為此寫幾句學(xué)習(xí)感言。
2. 學(xué)生展示真情感言。
【設(shè)計(jì)意圖:讓讀與寫有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的想象力,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,在發(fā)展語言的同時(shí),也發(fā)展學(xué)生的思維能力,實(shí)現(xiàn)語文課工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。】
六、 激情延伸,感懷自己的老師
回憶教過自己的老師,哪位最令你難忘?是他的循循善誘,精湛的教學(xué)藝術(shù),還是他父母般的愛心?……課后請你自擬題目,也寫寫自己最崇敬的老師。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在接受人文教育的同時(shí),激發(fā)對生活情感的認(rèn)識(shí),提筆感恩辛勤培育自己的老師,很好地實(shí)現(xiàn)了一次歷練文筆的情感表達(dá),這正是我們語文教學(xué)的一大追求!
七、 板書設(shè)計(jì):
我的老師
零分?
懷特森先生 的老師
不迷信書本,不迷信
【設(shè)計(jì)意圖:板書簡潔明了,讓學(xué)生一看就知道為什么懷特森先生是的老師!
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段。
2、能用“價(jià)廉物美”造句。
3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶。
教學(xué)過程:
一、體驗(yàn)導(dǎo)入:
。薄⑸弦惶谜n,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復(fù)習(xí)第一自然段
2、看來同學(xué)們很會(huì)品味文章,那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。
二、品讀第二自然段
1、請同學(xué)們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么?找到這句話!疤耢o”是什么意思?改成“安靜”、“寧靜”行嗎?為什么?咱們一起來把這句話讀一讀。
“找恬靜”從哪些句子體會(huì)到。
2、學(xué)生自由讀第二自然段,做準(zhǔn)備。
3、指名讀,學(xué)生評。(師適時(shí)出示學(xué)生所朗讀的句子,并對關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點(diǎn)撥,出示的句子順序可以隨學(xué)生的`回答而改變)
a、學(xué)生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
。ㄣy鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)
b、學(xué)生讀,師出示:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。(從這些句子能看出什么?)
c、學(xué)生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
。ā帮h”換成“駛”,哪個(gè)好,好在哪里)
4、 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧!(自由讀課文,并試著把自己喜歡的句子背下來)
5、我們一起來美美地讀一遍,有能力的可以背一背!
學(xué)習(xí)方法:1、抓重點(diǎn)詞;理解 2、找重點(diǎn)句;體會(huì) 3、讀出感受
三、研讀第三自然段
請同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。(學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。)
1、抓住了哪個(gè)重點(diǎn)詞?也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點(diǎn),那就是——熱鬧,這似乎有點(diǎn)矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯(cuò)了?
理解重點(diǎn):
①路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)
②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):………大白鵝……
、邸鹛鸬卦V說……價(jià)廉物美。 (理解“價(jià)廉物美”)
說話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
同桌一起說,一人當(dāng)買主,一人當(dāng)賣主。
5、齊讀這一段。
。、 仔細(xì)觀察2、3小節(jié),他們在方法上有什么相同的地方?(總分)
。贰⒛隳懿荒軐W(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?
可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……
小學(xué)語文教案 篇9
[讀圖]
課文四幅插圖趣味橫生。第一幅圖中的太陽須眉皆白,臉色漲紅,拇指高挑,怒視著右邊的風(fēng)。風(fēng)面目猙獰,怒發(fā)沖冠,左手的拇指也來個(gè)以牙還牙。奇怪。〉搅俗詈笠环鶊D的時(shí)候,一對冤家竟笑容可掬地靠在了一起,眼睛瞇成了一條縫,拇指雖然翹著,但是送給了對方。真讓人摸不著頭腦,再來看另外的兩幅,哈哈,天上的太陽金光四射,地上的孩子熱汗直流;空中的風(fēng)血盆大口,水中的船箭以離弦。真是你有你的殺手锏,我有我的絕命刀。
[讀讀教材]
讀讀教材,就會(huì)恍然大悟。
課題是《誰的本領(lǐng)大》。這“誰”究竟是誰呢?看了圖,不難猜出,自然是風(fēng)和太陽。原來是風(fēng)和太陽在比本領(lǐng),因?yàn)槭裁幢饶?比什么本領(lǐng),比了幾次呢?結(jié)果怎樣呢?
因?yàn)槭裁幢?結(jié)果怎么樣?首尾段的兩個(gè)詞就能說得清。前面是“都說自己的本領(lǐng)大”,后面是“你的本領(lǐng)也不小哇!”“都”是原因,“也”是結(jié)果。怪不得前后兩幅圖變化如此之大。
比了幾次?比什么本領(lǐng)?比了兩次,第一次(1——3自然段)比誰能脫下孩子的外衣。結(jié)果是“看我的吧”的太陽取得了勝利,正是如此,第二天,再見到風(fēng)的時(shí)候,他是“得意”地說:“風(fēng)先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”“還敢”一詞不但是得意洋洋,還有濃濃的火藥味。第二次(4——8自然段)比的是誰能讓水中的船走得快些。結(jié)果是“這有什么難的”的風(fēng)把船吹得“像箭一樣飛快地前進(jìn)”。這一回,讓“得意”的太陽“驚訝”起來,向風(fēng)挑起了拇指,由衷地感嘆:“風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”。兩次比賽,讓倆人清楚了自己,明白了別人。
[教學(xué)設(shè)想]
1、課題入手,鼓勵(lì)質(zhì)疑。
2、用好插圖,指書
初讀要感知內(nèi)容,感知到什么程度呢?不妨把這幾幅圖的內(nèi)容連在一起,來個(gè)看圖說話。不過,語言一定要簡潔。
精讀要再現(xiàn)情境,什么樣的情境,那就是課文中的'插圖。情境再現(xiàn)到什么程度,那就要在讀書中抓住解讀中的重點(diǎn)詞句。二者要相互結(jié)合,相互促進(jìn)。為了增加情境的真實(shí)性,讓孩子們自己制作兩個(gè)頭飾吧。戴上頭飾,看看圖上的表情,文字的內(nèi)涵在戲劇性中就得以展現(xiàn)了。
3、再用插圖 適度延伸
最后一幅圖,風(fēng)和太陽靠在了一起,兩個(gè)人經(jīng)過了一番較量,真是不打不相識(shí),能沒有話說嗎?讓孩子們戴著頭飾繼續(xù)說下去吧
想要驗(yàn)證自己說得怎么樣嗎?不妨去讀讀《伊索寓言》。
。ㄗ约鹤x教材時(shí),過多的關(guān)注了課文的插圖,權(quán)作拋磚吧!請老師們多提意見,并上傳你對教材的解讀、設(shè)計(jì)、反思)
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、能看圖說說老師和同學(xué)們到哪里去春游,公園里的景色怎樣和同學(xué)們是怎樣活動(dòng)的。
2、能說說自己班里的春游活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
看清圖意,能把每一處的景色和同學(xué)們是怎樣的活動(dòng)的說清楚。
教學(xué)難點(diǎn):
連貫說幾句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、揭題。
啟發(fā)談話,揭示課題。
春天到了,學(xué)校里組織了春游活動(dòng)。這節(jié)課,我們先來說說丁丁和冬冬的學(xué)校里組織的春游活動(dòng)。
今天,我們上一堂聽說訓(xùn)練課,題目是《愉快的春游》,要求同學(xué)們能夠連起來說幾句完整的話。
二、看圖說話。
1、仔細(xì)看圖
⑴、什么時(shí)候,天氣怎么樣?老師和同學(xué)們到什么地方去春游?心情怎樣?
⑵、指名按提問說話。開小火車說。(春天,陽光燦爛,老師和同學(xué)們到()公園去春游,他們可高興了。)
2、來到公園,同學(xué)們看到春的景色怎么樣?(公園里的景色真美。)
3、從哪里看出公園的景色真美呢?按一定的順序觀察。(大地穿上了綠色的新衣,樹木長出了嫩綠的葉子,紅紅的杜鵑花,金燦燦的迎春花,競相開放。湖水清清的`,照著天,照著橋,照著春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鳥也趕來了,加入這百花盛開的春天。)
4、把前面的兩部分連起來說一說。
自由說、指名說、評議、同桌互說。
5、春天的景色這么美,同學(xué)們在公園里進(jìn)行哪些愉快的活動(dòng)?(每個(gè)同學(xué)們選說一個(gè)內(nèi)容)[同學(xué)們的心情怎樣?]
6、指名說:
花壇邊:丁丁在指揮,冬冬拉手風(fēng)琴伴奏,大家快樂地唱起《春天在哪里》,歌聲多么清脆。
湖邊:三個(gè)小畫迷坐在軟綿綿的草地上,左手拿著畫板,右手拿著畫筆,邊看邊把春天的美景畫下來。
假山上:同學(xué)們躲的躲,找的找,可開心啦。
湖面上:老師帶著同學(xué)們在碧綠碧綠的湖水中劃船。
7、把愉快的四項(xiàng)活動(dòng)連起來說一說。
三、把三部分內(nèi)容連起來說。
自由說、指名說、評議、再指名說、同桌互說。
小結(jié):同學(xué)們的歌聲、笑聲充滿了整個(gè)公園,春游是多么愉快。
四、說說班里春游活動(dòng)的情況。
1、什么時(shí)候,我們到什么地方去干什么?
2、春天的景色怎樣?
3、同學(xué)們是怎樣愉快的活動(dòng)的?
(教師及時(shí)糾正不確切的說法和語法。)
板書:
15、春游(聽說訓(xùn)練)
1、什么時(shí)候,我們到什么地方去干什么?大地綠色唱歌拉、指揮、唱
2、春天的景色怎樣?樹木嫩綠畫畫坐、拿、畫
3、同學(xué)們是怎樣愉快的活動(dòng)的?(花壇邊花五顏六色爬假山一邊……一邊……
湖邊,湖水,清清,劃船,劃來劃去
假山上
湖面上
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