小學(xué)語文教案
作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教材說明:
本次口語交際屬于情景交際,教材由四部分組成:一是交際的話題“安慰”;二是話題的內(nèi)容和范圍,即在什么情況下進(jìn)行安危,怎樣安慰;三是要掌握好安慰別人時的態(tài)度、語氣;四是口語交際市的練習(xí)形式及方法。
教學(xué)目標(biāo):
1通過本次口語交際使學(xué)生懂得怎樣安慰別人,使其學(xué)會關(guān)心、幫助需要支持的人。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。提高學(xué)生的`語言能力和語文素養(yǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生善于。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會關(guān)心、幫助有困難的人,能夠從上支持他們。2、培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)流程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
利用掛圖,呈現(xiàn)機(jī)組需要安慰的畫面,如,同學(xué)生病了、考試失利的、家里發(fā)生變故的……然后引出話題。
2閱讀課本,弄懂焦急的內(nèi)容和要求。
。1)自由讀,看看有幾層意思,可以引導(dǎo)學(xué)生概括地說說。
。2)弄懂題意后,教師示范練習(xí),尤其讓學(xué)生注意安慰時的態(tài)度要真誠,語氣要有分寸。
3、即興表演,自由練說。
。1)自主尋找合作伙伴。(2)確定自己感興趣的話題。(3)分角色練習(xí),小組內(nèi)表演。
4、交流匯報,集體評議。
。1)弄清楚每組所選的話題,以便有的放矢的表演,。
。2)評議時要肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,要從內(nèi)容上、表達(dá)的態(tài)度上、語言的表達(dá)幾方面去。
5、教師要采用一定的鼓勵手段。
6、進(jìn)行。
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。
2、理解古詩《塞下曲》,能用自己的話說說古詩的意思。
3、體會李廣將軍的力大無比,射箭本領(lǐng)高強(qiáng)。
學(xué)習(xí)過程:
一、課前組內(nèi)幫對檢查
學(xué)案5、6、7題完成情況。
二、課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)
1、小組交流:同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文,生詞會讀了嗎?下面小組內(nèi)互相檢查:學(xué)案2(1、6號;2、5號;3、4號),隨即糾正,錯的改正過來,一會找同學(xué)讀一讀?茨膫組讀得最快、最正確。找一兩個組的6號讀,其余同學(xué)、老師相機(jī)糾正指導(dǎo)。集體讀。
2、小組交流:同學(xué)們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內(nèi)分工讀(組長分工),讀錯的及時糾正,再讀一讀,讀對為止。
集體交流:找一個組同學(xué)讀課文,師生相機(jī)糾正指導(dǎo)。齊讀課文。
3、質(zhì)疑、解疑:
(1)小組內(nèi)交流對詞語的理解。
(2)通過預(yù)習(xí),同學(xué)們可能還有不明白的地方,下面小組內(nèi)交流一下,解決不了的小組長進(jìn)行匯總,一會兒提出來。
(3)小組長匯報(寫在各自的黑板板塊上)。
(4)小組間解疑。解決不了的,老師引導(dǎo)讀書,思考、解疑,或者精讀時解決。
4、精讀理解,感情朗讀:
(1)齊讀1、2自然段,說說“神勇無比”的意思。當(dāng)時發(fā)生了怎樣的一件事呢?
(2)下邊請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第3自然段,邊讀邊想象當(dāng)時的情景,你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出,標(biāo)畫出有關(guān)語句。交流:李廣將軍怎么樣?(力大無比)讀讀有關(guān)語句。教師相機(jī)指導(dǎo),讀出李廣將軍的力大無比——大家練習(xí)感情朗讀。
(3)下邊請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第4自然段,邊讀邊想象當(dāng)時的'情景,你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出,標(biāo)畫出有關(guān)語句。交流:李廣將軍怎么樣?(射箭本領(lǐng)高強(qiáng))讀讀有關(guān)語句。教師相機(jī)指導(dǎo),讀出李廣將軍的射箭本領(lǐng)高強(qiáng)——大家練習(xí)感情朗讀。
(4)結(jié)合3、4自然段,說說《塞下曲》這首詩的意思:自己說——幫對說——集體交流,教師指導(dǎo)。
(5)背誦并默寫《塞下曲》:自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫——改錯3遍。
5、李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭,會說些什么呢?請同學(xué)們圍繞這個話題展開想象寫一段對話。
說一說——自己寫——小組交流修改。
6、找出課文中帶引號的句子,探究一下這里的引號在用法上有何相同與不同。
這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩中出現(xiàn)的詞)
便是被人們稱為“飛將軍”的李廣(引用人們對李廣特別的稱呼)
樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音!班病钡囊宦。(模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)
7、搜集盧綸的其他詩作,讀讀背背。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、提高對計算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、提高對計算機(jī)的興趣。
教學(xué)時間:
二課時
課前活動:
搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入:
(一)、出示鄧小平同志照片。提問:“你能認(rèn)出他是誰嗎?”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢?(通過展示了解鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人)。
。ǘ┰俅握勗挘喝绻銇淼洁嚑敔?shù)纳磉,你的心情會怎樣?(高興、激動、難忘……)
。ㄈ⒄n文中有一則小故事,題目叫“難忘的一天”,講的就是一位少先隊員來到鄧爺爺身邊表演計算機(jī),他的心情是不是和我們一樣呢?請同學(xué)們打開課本的自由讀讀這個故事。
二、初讀感知,認(rèn)識生字。
。ㄒ唬┹p聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。ǘ┳R記字形,鼓勵學(xué)生自主識字,交流識字方法。
舉例:1、熟字帶生字的方法:十——計、目——冒、官——館、平——怦
2、組詞競賽識字:緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話
3、造句識字:展覽館——我冒著嚴(yán)寒,快步走到工業(yè)展覽館。
。ㄈ┻x擇喜歡的一節(jié)讀一讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確、讀通順。
三、指導(dǎo)寫字
看書觀察,分析書寫要注意的地方。
重點(diǎn)示范“及”、身”。
練習(xí)寫字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、提高對計算機(jī)的興趣。
教學(xué)過程
鞏固生字
用生字卡片檢查生字。
聽寫生字,同桌互相檢查,互相訂正。
二、朗讀感悟
教師有感情地范讀,邊聽邊體會:老師朗讀中的'語氣有什么變化?(緊張——平靜)
聯(lián)系上下文,重點(diǎn)圍繞下面問題進(jìn)行理解和感悟。
1、“我”為什么一開始比較緊張,后來一下子就平靜下來?
。1)“我”為什么一開始比較緊張,自主探索句子,獨(dú)立發(fā)表意見,教師引導(dǎo):心怦怦跳——緊張激動——馬上要見到——鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。
。2)后來為什么就平靜下來,合作探究,引導(dǎo):心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊握手。
2、文題對照,說說“我”為什么忘不了這一天?
抓住“高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進(jìn)行品讀。
3、理解句子“天,仿佛格外的藍(lán);陽光,仿佛更加燦爛!
4、朗讀比賽。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、練習(xí)
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)
補(bǔ)充練習(xí):
1填寫拼音:高興()興奮()背包()背人()首都()都是()
2造句:仔細(xì)地——高興地——
四、實(shí)踐活動:把故事講給別人聽。
五、拓展活動:回家了解計算機(jī)的知識。
六、板書
難忘的一天
緊張、————————、平靜
高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞,理解詞語。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。
4、憑借具體語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
憑借具體語言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。
板書設(shè)計:
顏色配合?
精巧的詩 身段大小 適宜?
16、 白鷺 (實(shí)在)是 覓食 (釣魚圖)
〈贊美之情〉 韻味無窮的詩 棲息 (瞭望圖)
飛行 (低飛圖)
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):1、描紅、臨寫生字。2、抄寫詞語。3、有感情地朗讀課文。
課外:1、背誦課文。2、積累杜牧寫白鷺的詩句。
教學(xué)過程:
第一課時 教學(xué)隨筆
一、談話揭題?
1、出示羅丹的名言:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說對名言的理解。鼓勵學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美,去發(fā)現(xiàn)語文課本中的美。
2、你們還記得“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”這句詩句嗎?這是大詩人杜甫的名句,(背一背)。說說從詩句中發(fā)現(xiàn)美了嗎?誰見過白鷺?指名說說(出示圖片)讓學(xué)生邊觀察邊聽介紹:白鷺,體長約54厘米,全身羽毛雪白,繁殖期間頭部有兩根長翎,背和上胸部分披蓬松蓑羽,以后消失。主要生長在我國的長江以南等地方,春夏季多活動于湖邊沼澤或水田中,主要以小魚等為食物。
3、出示杜牧的'詩句:霜衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹梨花落晚風(fēng)。這是杜牧筆下的白鷺,(讓學(xué)生自由讀讀,讀完后說說自己對白鷺的認(rèn)識。)
4、我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺,今天我們一起來學(xué)習(xí)16課《白鷺》(齊讀課題)。
二、初讀課文
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。
2、想想白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面?
3、指讀生字詞:(1)白鶴 蓑毛 長喙(鑲)嵌 玻璃框 嗜好
。2) 配合 適宜 尋常 美中不足?
瞭望 孤獨(dú) 安穩(wěn) 韻味無窮
4、齊讀詞語?
5、四人小組合作讀課文,相互檢查讀書情況,相互糾正讀音,指導(dǎo)讀順句子。
6、指讀課文,評價讀書情況。
7、交流初讀后的收獲:談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面?(不求說得全面,只要能說到一些就行)
8、質(zhì)疑:讀了課文后有什么疑問嗎?(針對字詞或句子進(jìn)行提問)
三、再讀課文
1、默讀課文,想想為什么說白鷺是一首詩,一首韻味無窮的詩?
2、在你認(rèn)為寫得精彩的地方作上記號,寫寫你的理解。
3、指讀第一、第十自然段,讀完后談?wù)勛约旱睦斫猓部梢蕴岢鲎约旱囊蓡枴?/p>
4、討論:說說詩有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生從詩的短小、精練、節(jié)奏感強(qiáng)、富有意境等方面去猜測白鷺的特點(diǎn),理解作者把白鷺比作詩的寫作特色。
5、朗讀1、10自然段,體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情。
6、再次朗讀,體會首尾呼應(yīng)的作用。
四、作業(yè)
1、認(rèn)清生字的形,相互提醒易錯的部件。
2、描紅、臨寫生字。
3、抄寫詞語。
4、課外熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀1、10自然段,說說這樣寫有什么作用?(再讀,體會作者的贊美之情;分組讀,體會首尾呼應(yīng)的作用)
2、試背誦這兩個自然段。
二、讀講課文
1、白鷺是一首詩,一首精巧的詩,一首韻味無窮的詩,作者為什么要這樣贊美它呢?默讀課文,想想原因,找找課文中與之相對應(yīng)的段落來,可以四人小組商量一下。
2、討論交流:指名讀找到的課文,說說從中體會到了白鷺的什么特點(diǎn)?還能體會到作者怎樣的感情?(出示有關(guān)的段落和圖片)(第2節(jié)的概括、第3節(jié)的比較、第5節(jié)的具體描述中,寫出了白鷺的精巧,也能體會到作者對白鷺的喜愛之情)
3、結(jié)合進(jìn)行板書:顏色配合、身段大小、適宜
4、指導(dǎo)朗讀有關(guān)的段落(練讀,指讀或范讀,評讀,齊讀)
5、小結(jié)過渡:因?yàn)榘樀念伾浜、身段大小都很適宜,所以說白鷺是一首精巧的詩;那說它是一首韻味無窮的詩又是為什么呢?
6、交流:指讀有關(guān)的段落(隨機(jī)出示課文內(nèi)容),說說自己的理解,品味作者用詞的精妙,想象課文所描述的畫面,給畫面取個好聽的名稱。(結(jié)合板書:覓食、棲息、飛行;釣魚圖、瞭望圖、飛行圖)
7、(第6節(jié)中重點(diǎn)抓住 “站著釣魚”、“成了一副嵌在玻璃框里的圖畫”體會擬人、比喻的寫法,體會作者對白鷺的喜愛;第7節(jié)中抓住“人們說它是在瞭望,可它真的是在瞭望嗎?”引導(dǎo)學(xué)生想象白鷺到底是在干什么?體會白鷺棲息時的悠閑姿態(tài);第8節(jié)中抓住“偶爾”、“悠然”、“一大樂事”等詞語,體會作者對白鷺的喜愛;第9節(jié)中抓住“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?”這句反問句,體會作者的贊美之情。)?
8、你們喜歡這樣的畫面嗎?能否通過朗讀來表達(dá)你的喜愛之情?(選擇一、兩個畫面,再練習(xí)朗讀)
9、交流讀書,說說為什么喜歡這個畫面,進(jìn)一步體會作者的喜愛之情。
10、小結(jié):不管是早晨、白天,還是黃昏,不管是白鷺覓食、棲息,還是飛行,白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會唱歌,但它那么美,本身就是一首無聲的歌,怪不得作者那么喜歡白鷺,要用詩一般的語言來贊美它是一首韻味無窮的詩。
11、讓我們借用作者的語言,再一次來贊美一下白鷺,齊讀1、10節(jié)。
12、你還想用怎樣的語言來贊美它?(學(xué)生說話訓(xùn)練)
13、再次出示杜牧的詩,讓學(xué)生讀讀,體會白鷺的美。
14、不管是杜甫也好,杜牧也罷,還是郭沫若,他們都用美好的語言來贊美白鷺,讓我們把他們的精彩語言復(fù)制到自己的頭腦里去。(自由選擇內(nèi)容,練習(xí)背誦)
三、作業(yè)
1、朗讀課文,背誦課文。
2、試背杜牧的那首詩。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母對待自己的態(tài)度,并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。
2.在交流的過程中,練習(xí)口語交際的能力。
3.在習(xí)作中,學(xué)會表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4.在習(xí)作中,嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。
5.學(xué)會評改自己和同學(xué)的習(xí)作。
課時安排
四課時
第一課時(口語交際)
讀故事、談看法
1.自己出聲朗讀父母的愛中三則小故事。
2.指名讀第一則小故事。
3.小組內(nèi)交流。
4.班級交流。
媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
5.指名讀第二則小故事。
6.小組內(nèi)交流。
7.班級交流。
故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
8.指名讀第三則小故事。
9.小組內(nèi)交流。
10. 班級交流
李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
11. 交流對這三則故事的整體的看法。
說自己、明事理
1.同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。
2.指名在班上講。
熟記故事、講給父母
1.讀熟這三則小故事
2.先講給同位聽。
3.回家講給父母聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
敞開心扉、吐露真情
世界上最愛你的`人就是你的父母?墒,在生活中,有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢?敞開你的心扉和同學(xué)們說一說你心中的困惑吧!
1.同位之間交流最想給父母說的話題?蓮南旅孢x擇。
通過具體的事,從對父母的不理解到理解,體會到父母的愛;
建議父母改進(jìn)教育方法,勸說他們改掉不良習(xí)慣;
同父母再說說其他心里話。
要求:所說要真實(shí),語言表達(dá)要清楚;舉的事例要完整。
2.整理自己和同學(xué)交流時的發(fā)言,列成提綱。
3.閱讀《回顧?拓展六》中交流平臺,細(xì)細(xì)體會文章寫作中,人物外貌、動作和語言的描寫方法,試著在自己的作文中運(yùn)用。
習(xí)作成文,題目自擬
第三課時(習(xí)作評改)
教師總結(jié),指導(dǎo)批改
1.總結(jié)此次習(xí)作的共性問題和修改意見。
2.指導(dǎo)批改。
要求:出聲朗讀你要批改的文章,標(biāo)出錯字和不通順的句子;
看文章內(nèi)容是否真實(shí),感情是否真實(shí);
看是否運(yùn)用了對人物外貌、語言和動作的描寫;
在感受深的地方寫下感受與作者交流;
在文章最后寫出總的看法以及修改意見。
放給學(xué)生,互評互改
根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作,互評互改。
佳作品讀,集體評價
同學(xué)推薦(或自薦)一兩篇習(xí)作,在班上朗讀,請大家一起評論。
整理評語,修改習(xí)作
認(rèn)真思考同學(xué)給出的評語和修改建議,把習(xí)作重新抄寫一份。
第四課時
抄寫詞語盤點(diǎn)
抄寫109頁的詞語盤點(diǎn),點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。
學(xué)習(xí)日積月累
1.學(xué)生查資料、交流,學(xué)習(xí)112頁日積月累
2.老師適當(dāng)講解。
3.學(xué)生背誦、抄寫。
兄弟敦和和睦,朋友篤信誠:敦:忠厚;篤:忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠信。
孝在于質(zhì)實(shí),而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心,而不在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛自己的父母,必須愛填寫蓑有的父母,不敢對他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn):澹泊:通淡泊,情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向,不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
交流課外書屋
1.讓學(xué)生自己看圖,弄清漫畫大意。
2.同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。
漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
小學(xué)語文教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛之情。
二、重點(diǎn)教學(xué)
指導(dǎo)朗讀課文,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)句子,初步了解課文的構(gòu)段方式。
四、教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1.自由地、大聲地讀課文,想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?
2.指名說,生補(bǔ)充,師小結(jié)。
【精讀課文,想象感悟】
1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段,把你的發(fā)現(xiàn)做上記號。讀后,和同桌交流。
2.全班反饋交流,根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。
(1)第二自然段(地上的變化)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子:
句1:原野上,小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭,有的彎彎腰,以不同的姿態(tài)展示自己的.活力。
句2:各種花朵也不甘示弱,紛紛披上艷麗的衣裳,紅的、黃的、白的、紫的……
通過讀句子,使學(xué)生體會作者對春天到來的喜悅之情,贊嘆之情,學(xué)習(xí)作者把事物當(dāng)作人來寫的方法?梢圆捎梅蹲x、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。
(2)第三自然段(空中的變化)
采用引讀的形式,進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,優(yōu)美的舞姿。
(3)第四自然段(水中的變化)
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子:清澈的小溪里,一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲,一會兒像串著的黑珍珠,一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲,有的鉆進(jìn)石縫里,有的躲在水草里。
在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。
采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。
3.齊讀第五自然段。
這一段寫了什么?(是全文的總結(jié),概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)
【總結(jié)拓展,升華情感】
1.默讀全文,結(jié)合插圖,想想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?
2.小組里交流。
3.全班反饋交流,師相機(jī)指導(dǎo)品讀,背誦相關(guān)段落。
4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法,把你所見到的春天的景象寫下來。
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