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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-22 07:45:57 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案4篇【集合】

  作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案4篇【集合】

語(yǔ)文教案 篇1

  指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)

  1、注重誦讀,通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境,培養(yǎng)美的情趣,養(yǎng)成好的語(yǔ)感。第一課時(shí)以認(rèn)知性閱讀、感知性閱讀為主,準(zhǔn)字達(dá)到讀音,疏通字詞和了解課文內(nèi)容的目的;第二課時(shí)以涵泳性閱讀為主,達(dá)到深入作品意境之中,細(xì)細(xì)品位妙處的目的。

  2、通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子,理清課文思路,學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思,體會(huì)作者的熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

  3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章,品位精妙語(yǔ)言,以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力,接受情感熏陶的目的。

  4、當(dāng)堂課講解的有關(guān)課文內(nèi)容,盡量當(dāng)堂背誦。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  1、導(dǎo)入:可由單元提示直接導(dǎo)入,也可由背誦描寫(xiě)春天的名家名句導(dǎo)入,或者由動(dòng)人的音樂(lè)《春之聲圓舞曲》,或由優(yōu)美的圖片名畫(huà)導(dǎo)入。

  2、默讀

  3、詞語(yǔ)教學(xué):學(xué)習(xí)“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”結(jié)合課文辨析字型字意。

  4、朗讀課文

  要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  5、初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握,感知課文的主要內(nèi)容,理清作者思路,可思考以下問(wèn)題:

  ——課文寫(xiě)了春天的哪些景物?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的.文字概括各自然段的主要內(nèi)容。

  ——這些景物各有何特點(diǎn)?各段描寫(xiě)之間有何關(guān)聯(lián)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,盡量完整的說(shuō)出本文的行文脈絡(luò)。

  6、全班集體研討,各抒己見(jiàn),互相補(bǔ)充,明確課文主要內(nèi)容,并且依照課文的脈絡(luò)文理,用自己的語(yǔ)言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。

  7、朗讀全文。

  8、背誦其中精彩語(yǔ)段。

  9、作業(yè)。

  第二課時(shí)

  七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

  1、復(fù)習(xí)舊課,5分鐘完成《課課練》一、二、三、四、五大題,鞏固詞語(yǔ)。

  2、體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言,分析其中的精妙之處,學(xué)習(xí)語(yǔ)言分析的一般方法。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩,盡量能口頭表達(dá),教師從旁點(diǎn)播、補(bǔ)充。

  ——你喜歡文中哪些優(yōu)美的語(yǔ)句?為什么喜歡?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)分析。

  ——文中運(yùn)用了哪些修辭手法?試分析其作用。并模仿舉例。

  ——你認(rèn)為好的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)?應(yīng)當(dāng)如何品位語(yǔ)言的精妙之處?在文字表達(dá)上應(yīng)注意些什么?

  3、小結(jié)歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。由學(xué)生自己合作、探究完成,教師以實(shí)例點(diǎn)播啟發(fā),盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。學(xué)生說(shuō)不全就再讀相關(guān)語(yǔ)段,再體會(huì),再嘗試表達(dá)。

  4、伴隨音樂(lè),自由地、富有激情地朗讀《春》,再次體會(huì)大師筆法,體會(huì)自然之美,體會(huì)生活之美,體會(huì)情感之美。

  5、背誦精彩語(yǔ)段,感悟體會(huì),加深印象

  6、語(yǔ)段訓(xùn)練:完成景物片段描寫(xiě)訓(xùn)練《校園的春天》,進(jìn)一步把握景物描寫(xiě)的一般方法。交流改進(jìn)。

  7、有感情地朗讀背誦精彩語(yǔ)段,感悟體會(huì),加深印象。

  8、課后練習(xí):

  七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案

  ——完成《課課練》。

  ——進(jìn)一步補(bǔ)充完善課堂片段練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析:

  這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大,通過(guò)一次比賽,他們知道只有合作才能成功的道理。

  教學(xué)目的:

  一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程,就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過(guò)程,懂得合作的必要性。

  二、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫(xiě)7個(gè)字。

  三、分角色朗讀課文。

  教學(xué)安排:

  第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)初讀課文,知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程;在詳細(xì)解讀中深入感悟,合作的必要性,并在讀文中隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)新字詞。

  第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固生字與新詞,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。分配角色有感情地朗讀課文,更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 激情引趣,揭示課題。

  1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的.圖片,逐個(gè)認(rèn)識(shí)。

  2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)什么?

  梅花鹿會(huì)( ),金絲猴會(huì)( ),小貓會(huì)( ),公雞會(huì)( )。

  3、老師:這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大,于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。

  4、板書(shū)課題:比本領(lǐng)

  二、 初讀課文

  1、提出初讀課文的要求:

 。1)把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出。

 。2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。

 。3)思考:比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣?

  2、按以上要求進(jìn)行初讀,師巡視。

  3、檢查讀書(shū)情況:

 。1) 出示生字卡(摘蘋(píng)果做成的)認(rèn)生字。

 。2) 小組接龍讀課文,糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

 。3) 大家說(shuō)說(shuō)比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢?

  三、 讀中感悟,深入體會(huì)。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)默讀第一段,并畫(huà)出梅花鹿和金絲猴的想法。

 。2)學(xué)生匯報(bào):“梅花鹿想……”“金絲猴想……”

  2、老師:那真象它們想的那樣嗎?

 。1) 同桌共同學(xué)習(xí)第二段,并討論討論:它們摘到果子了嗎?為什么摘不到?

 。2) 學(xué)生匯報(bào):“沒(méi)有!薄懊坊闺m然跑得快,但是果樹(shù)太高摘不到!

  “金絲猴雖然會(huì)爬樹(shù),可它過(guò)不了河!

  3、學(xué)習(xí)第三、四段。

 。1) 老師范讀第三段。

 。2) 聽(tīng)了大象的話它們?cè)趺聪耄吭趺醋瞿??qǐng)生說(shuō)說(shuō)。

 。3) 學(xué)生討論發(fā)言。

 。4) 讀一讀,第四段。

  四、 深入感悟課文思想。

 。1)出示句子指名讀:

  A 它倆一下子明白了。

  B梅花鹿和金絲猴你看看我,我看看你,都笑了。

  (2) 考:它倆明白了什么?為什么笑了?

 。3) 學(xué)生匯報(bào)……

 。4) 老師小結(jié)……

  五、 課后思考題:

  1、什么叫合作?舉身邊的例子說(shuō)說(shuō)。

  2、試著寫(xiě)一寫(xiě)自己和同伴合作完成的一件事。

語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 能正確找出字的部首,提高部首查字的速度和能力;

  2. 能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ),能給同類詞語(yǔ)加上一個(gè)總的名稱;

  3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)成為一個(gè)句子,能按要求寫(xiě)判斷句;

  4. 能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,體會(huì)打比方的作用;

  5. 能按時(shí)間順序,把句子整理成一段通順的話;

  二、課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、目標(biāo):完成1~4題

  二、過(guò)程

  1. 自學(xué)1~4題,用鉛筆獨(dú)自做題;

  2. 交流自學(xué)情況;

  第一題

  課件展示正確答案,核對(duì)、訂正;

  小結(jié):1)左右兩邊都是部首,一般查左不查右;

  2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi);

  第二題

  補(bǔ)充:1)幾個(gè)人同時(shí)說(shuō),同樣的話( )

  2)由于受感動(dòng)面產(chǎn)生恭敬,敬佩的感情( )

  3)不分白天黑夜( )

  4)好多人緊緊地圍在一起( )

  第三題

  交流,點(diǎn)撥改正;

  第四題

  1) 說(shuō)說(shuō)“金色的斜陽(yáng)”“耀眼的太陽(yáng)”,“燦爛的朝陽(yáng)”分別出現(xiàn)在什么時(shí)候?

  2) 說(shuō)說(shuō)“斜陽(yáng)、太陽(yáng)、朝陽(yáng)”,誰(shuí)“高掛天空”?誰(shuí)“映紅水面”?誰(shuí)“照亮了大地”?

  3) 檢查標(biāo)點(diǎn);

  4) 齊讀,用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。

  第二課時(shí)

  一、目標(biāo):練習(xí)5~7題

  二、過(guò)程

  1.指導(dǎo)完成第5題

  1) 齊讀第1句,說(shuō)說(shuō)還可以說(shuō)“葡萄溝是怎樣的地方”;

  2) 獨(dú)立完成第2句,然后指名交流不同的說(shuō)法;

  3) 獨(dú)立完成第3句,然后指名交流不同的'說(shuō)法;

  4) 獨(dú)立完成第4句;

  5) 練習(xí)說(shuō)話;

  仿照題目的句子介紹其他地方的情況;

  獨(dú)立寫(xiě)句;

  交流;

  2.指導(dǎo)完成第6題

  1)抽讀

  比較梨樹(shù)上青青的果實(shí),像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,躲在翠綠的;

  樹(shù)上青青的果實(shí),躲在翠綠的葉子中間;

  2)比較句子,說(shuō)說(shuō)用上比喻有什么好處,

  3)獨(dú)立劃句,同桌交流,劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用?

  4)交流,進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用;

  5)說(shuō)說(shuō)打比方的句子;

  3.指導(dǎo)完成第7題;

  1)讀題,明確題目要求;

  2)自讀句子,并用線畫(huà)出句子中表示時(shí)間的詞語(yǔ);

  3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情,獨(dú)立編號(hào);

  4)交流;

  5)連句成段,齊讀;

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字(其中待為多音字)。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。

  2、正確流利地分角色朗讀課文。

  3、初步了解冒號(hào)的一般用法。

  4、理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字和理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)分角色朗讀課文。 感受小作者的心情和快樂(lè),初步了解冒號(hào)的一般用法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文1-3自然段,學(xué)習(xí)生字:故、事、級(jí)、粉、板 教學(xué)過(guò)程:

  一 、導(dǎo)入

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰(shuí)來(lái)讀一讀課題?點(diǎn)讀、齊讀

  板書(shū)課題,學(xué)習(xí)生字“故、事”書(shū)寫(xiě),事的筆畫(huà)。

  二、 預(yù)習(xí)交流(15分鐘)

  師: 昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了,都讀了幾遍課文了,也都認(rèn)讀了字詞了,那老師再給你一個(gè)時(shí)間大家再去把課文讀一讀,準(zhǔn)備準(zhǔn)備,我們來(lái)交流一下我們的預(yù)習(xí)收獲。老師想聽(tīng)你們讀課文,聽(tīng)你們?cè)趺唇檀蠹易衷~。(預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:我會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě),自己學(xué)習(xí)字詞,在家勾畫(huà)勾畫(huà),你要囑咐大家哪些字音、哪些字形,教一教大家。我會(huì)讀會(huì)說(shuō),提問(wèn):為什么同學(xué)們都喜歡美術(shù)課啊?老師的畫(huà)妙在哪里啊?規(guī)定課文讀幾遍,讀熟,讀流暢,最后一遍讀給家長(zhǎng)聽(tīng)) 5

  你們想囑咐同學(xué)們什么字需要注意什么啊?

  我想提醒大家?????.(學(xué)生讀字)

  教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

  1、這篇課文大家都預(yù)習(xí)了,都讀了幾遍,你們讀懂了什么啊?你預(yù)習(xí)有讀這篇課文時(shí),有什么問(wèn)題嗎?有什么不懂的地方嗎?(學(xué)生自由講)學(xué)生提的問(wèn)題,老師攏一攏。 什么收獲,可以跟我們講一講嗎?(學(xué)生自由講)三、 學(xué)習(xí)課文第1-3自然段

  師:為什么我們都那么喜歡上美術(shù)課呢?老師的畫(huà)畫(huà)得很妙,畫(huà)得非常好,那好在哪里呢?讓我們一起讀讀第1-3自然段。

  2、教師提出問(wèn)題,學(xué)生找。

  師:老師的畫(huà)畫(huà)得怎么妙?為什么我們都這么喜歡上她的課?他的畫(huà)到底畫(huà)得有多好啊?大家先自學(xué),先去找一找關(guān)鍵的詞句。學(xué)生尋找圈畫(huà), 3、

  4、小組交流:同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術(shù)課啊?老師的畫(huà)畫(huà)得有多妙全班交流,小組自由起來(lái)說(shuō)。 啊?妙在哪里啊?小組里面讀一讀,說(shuō)一說(shuō),分享一下自己找到的句子。

  師:你們本小組還有沒(méi)有人補(bǔ)充啊?你們都說(shuō)得這么好,小組里有沒(méi)有人愿意讀一讀啊?其它組有沒(méi)有為他們補(bǔ)充的啊?其它組有沒(méi)有也想讀一讀的啊?(評(píng):這一組的同學(xué)都在舉手,其他組也要加油啊!)

  最佳狀態(tài):小組全體匯報(bào),我們覺(jué)得老師的畫(huà)畫(huà)得非常的妙,我們是這樣討論的,我先讀一讀“一頭浸在水里洗澡的牛,尾巴上還停著一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫(huà)出來(lái)了,我們覺(jué)得???.,我現(xiàn)在想請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)讀一讀。乙:我覺(jué)得還有一個(gè)地方也很妙???(平時(shí)要加大訓(xùn)練,如果有孩子結(jié)結(jié)巴巴,師就可以說(shuō):你們小組還有誰(shuí)來(lái)為他補(bǔ)充補(bǔ)充的?幫一幫他)

  5、呈現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的句群(課件出示)

  “一頭侵在水里洗澡的牛,尾巴上還停著一只蒼蠅;花瓶里有三朵百合:一朵盛開(kāi),一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上!

  師:哎呀,這真是畫(huà)得妙啊,誰(shuí)來(lái)讀一讀啊?

  學(xué)生讀時(shí),教師推波助瀾:哎呀,這尾巴上還停著一只蒼蠅,怎么會(huì)畫(huà)到尾巴上的蒼蠅去了呢,觀察的多仔細(xì)啊!看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)啊!各個(gè)時(shí)期的百合花的樣子都畫(huà)出來(lái)了,完全盛開(kāi)了,還將要盛開(kāi),還有的都已經(jīng)要謝了。

  6、比較句子(課件出示,改后的句子)

  (一只在水里洗澡的牛;花瓶里有三朵百合花)

  師:同學(xué)們讀一讀,如果句子這樣寫(xiě),你覺(jué)得他精彩嗎?你覺(jué)得老師畫(huà)得妙嗎?(學(xué)生回答)哦,那還是因?yàn)樗@樣寫(xiě),寫(xiě)出了細(xì)節(jié),觀察的仔細(xì),就讓我們仿佛看到了一樣,生活中本是如此啊,本來(lái)他們就是這個(gè)樣子的,就看你有沒(méi)有一雙善于觀察的眼睛。作者這樣寫(xiě)就寫(xiě)出了他的妙,老師是這樣畫(huà)的,作者是這樣寫(xiě)的,老師畫(huà)得真妙啊。

  7、學(xué)生想象回答

  師:如果你就是這個(gè)故事里的學(xué)生,你看到了這么妙的畫(huà),你想對(duì)老師說(shuō)什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))作者和你們一樣發(fā)出這樣的感概(課件出示:他畫(huà)得真妙啊!)學(xué)生點(diǎn)讀“他畫(huà)得真妙啊!”(讀出贊嘆的語(yǔ)氣)

  8、進(jìn)行總分教學(xué)(出示第2自然段3、4句)

  “他畫(huà)得真妙啊!”這一句總的寫(xiě)了老師畫(huà)得真妙,下面就分別的寫(xiě)了怎么妙,來(lái)我們一起讀這一句,男同學(xué)讀畫(huà)牛的句子,女同學(xué)讀畫(huà)百合花的句子,看有沒(méi)有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這是一種什么寫(xiě)法?是一種什么結(jié)構(gòu)?(學(xué)生回答)我們?nèi)昙?jí)開(kāi)始就要越來(lái)越多的學(xué)到這樣的段落結(jié)構(gòu),它叫總分結(jié)構(gòu),先總的講一句我們可以叫它“總起句”也可以叫它“中心句”,下面就分別的說(shuō),分兩個(gè)方面說(shuō)也好,分三個(gè)方面說(shuō)也好,就是為了圍繞著“他畫(huà)得真妙”寫(xiě)出它說(shuō)怎么妙,要具體的寫(xiě)了,我們把它叫做“總分結(jié)構(gòu)”,來(lái)我們一起再來(lái)讀一讀,再來(lái)體會(huì)一下。

  9、一片葉瓣在桌面上。

  師:說(shuō)到這個(gè)總分結(jié)構(gòu)啊,“花瓶里有??..”誒~聰明的孩子肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這也是什么寫(xiě)法啊?(先總起后分說(shuō))

  10、冒號(hào)的教學(xué)

  師:你看這個(gè)總起句,它要起個(gè)頭,它要引出下文,它就用上了什么標(biāo)點(diǎn)啊?對(duì),冒號(hào),冒號(hào)就是引起下文,來(lái)我們一起讀這一句“我瓶里有?..”

  教師可以引讀“一朵~一朵~一朵~ ”。我們把這樣的寫(xiě)法叫做?總分結(jié)構(gòu)。那說(shuō)到冒號(hào)的用法,說(shuō)到總分的結(jié)構(gòu),文中還有一處,也是寫(xiě)老師畫(huà)的很妙的,你找到了嗎?

  11、第三自然段教學(xué)(課件出示)

  7 課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合;一朵盛開(kāi),一朵含苞待放,一朵掉了

  師:引讀“老師還畫(huà)漫畫(huà)。畫(huà)~(女生讀)畫(huà)~(男生讀)畫(huà)~(大家一 起讀)

  師:椅子會(huì)走路嗎?看來(lái)老師畫(huà)畫(huà)有個(gè)什么特點(diǎn)啊?(想怎么畫(huà)就怎么

  畫(huà),高興怎么畫(huà)就怎么畫(huà),非常自由的畫(huà),很有想象力,怎么好玩怎么畫(huà))

  12、小結(jié)

  師:怪不得同學(xué)們喜歡上這位美術(shù)老師的課了,因?yàn)樗漠?huà)畫(huà)得?妙!

  四、學(xué)生作業(yè)

  1、總分仿寫(xiě):下課十分鐘真熱鬧:有的??.,有的??..,有的???.

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文4—14自然段,學(xué)習(xí)生字:尾、標(biāo)、幫、補(bǔ)、居教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師: 這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰(shuí)來(lái)讀讀課題?點(diǎn)讀,齊讀。

  師: 生字詞還記得嗎?我們來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧

  課件出示“字詞”開(kāi)火車讀,齊讀。

  二、 回顧上節(jié)課內(nèi)容

  師: 上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)1-3自然段,知道同學(xué)們喜歡上美術(shù)課是因?yàn)?課件出示“第二三段的內(nèi)容”)老師的畫(huà)畫(huà)得?妙!我們?cè)僖黄鹱x讀課文第二三段體會(huì)老師畫(huà)畫(huà)得妙。能讀就讀,能背就背。

  師:看著老師的畫(huà)大家都興奮極了,吵著,嚷著?(課件出示,學(xué)生讀):“老師畫(huà),老師畫(huà)!”

  三、 學(xué)習(xí)4-6自然段

  1.師:欣賞完老師的畫(huà),現(xiàn)在該學(xué)生畫(huà)了。請(qǐng)同學(xué)們讀讀4-6自然段,一邊讀一邊想一想,為什么同學(xué)們這么喜歡上這位美術(shù)老師的課呢?把你覺(jué)得是原因的地方劃出來(lái),然后到小組里跟同學(xué)們一起去討論討論,一起讀一讀,說(shuō)到哪里你就讀給大家聽(tīng)。

  2、全班交流

  預(yù)設(shè):因?yàn)槔蠋熥屛覀兿朐趺串?huà)就怎么畫(huà),讓我們用眼睛看?.

  師:你們說(shuō)的真好啊,還有其他小組有補(bǔ)充的嗎?老師讓同學(xué)們高興畫(huà)什么就畫(huà)什么,你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的老師呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)新)老師不但畫(huà)得妙,還是個(gè)大膽創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)的好老師啊!哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀,老師和我們的對(duì)話?

  (加上第三自然段最后一句話)

  3、分角色朗讀,男生女生讀,師生讀,讀出語(yǔ)氣的不同。(同桌讀)

  師:老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)跟我一起讀,我來(lái)讀學(xué)生的話,誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的老師?咱們來(lái)看看這段對(duì)話的.寫(xiě)法,也有學(xué)問(wèn)呢!有提示語(yǔ)在話前的,有提示語(yǔ)在話中,還有提示語(yǔ)在話后,甚至有沒(méi)有提示語(yǔ)直接說(shuō)話這都是對(duì)話的寫(xiě)作手法,寫(xiě)好對(duì)話可是寫(xiě)好習(xí)作的首要條件哦!

  師:看這里也有小冒號(hào)呢!除了上節(jié)課我們說(shuō)的提示下文,這里還用在了說(shuō)

  話的時(shí)候,引出說(shuō)話人要說(shuō)的話。咱們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話好嗎?注意提示

  語(yǔ)和小冒號(hào)的位置哦!

  4、小結(jié)

  師:怪不得我們都喜歡上美術(shù)課,原來(lái)是老師讓我們自由畫(huà),自由多寶貴啊!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話(課件出示課文第一自然段、高興畫(huà)什么就畫(huà)什么、用腦筋想用眼睛看)

  師:通過(guò)學(xué)習(xí)4-6自然段,我們梳理出,大家喜歡上美術(shù)課的原因:老師給我們自由(課件出示)板書(shū):自由的畫(huà)

  四、 學(xué)習(xí)7-14自然段(紅馬)

  1、師:同學(xué)們開(kāi)始自由畫(huà)畫(huà)啦,兩匹紅馬就此誕生了,老師想請(qǐng)一個(gè)女

  生一起來(lái)來(lái)讀讀第7自然段。(女生齊讀第7段)

  2、師:老師畫(huà)得牛,我卻畫(huà)馬,這說(shuō)明什么?(我喜歡畫(huà)畫(huà),我在想畫(huà)

  什么就畫(huà)什么)我也開(kāi)始自由畫(huà)畫(huà)啦,開(kāi)始自己的創(chuàng)作啦。

  3、師:同學(xué)們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了,老師又在干嘛呢?老師想請(qǐng)男生一起來(lái)讀讀

  第8段。(男生齊讀第8段)

  4、師:“巡邏”什么意思啊?巡邏一般都用在警察和士兵身上,這兒的

  巡邏說(shuō)明老師真得是像警察一樣嚴(yán)厲的監(jiān)督同學(xué)們嗎?(老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心)你還從哪些詞語(yǔ)看出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心?(一面笑一面點(diǎn)頭,幫學(xué)生補(bǔ)上一兩筆)在老師的關(guān)心下,同學(xué)們繼續(xù)大膽創(chuàng)作,我的兩匹紅馬。

  已經(jīng)完成了,這時(shí)老師走到了她的身邊。

  5、小組學(xué)習(xí)

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第7-13自然段邊讀邊想:我畫(huà)的是全身通紅的紅馬,哪里有這種紅馬呢?可是老師為什么要說(shuō)很好很好呢?把你的想法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。板書(shū):畫(huà)得好

  6、全班交流

  學(xué)生回答,找讀說(shuō)讀。(我在自由的畫(huà)畫(huà),我在想象中畫(huà)畫(huà),我在創(chuàng)新的畫(huà))

  師:“我”覺(jué)得自己畫(huà)得是兩個(gè)怪物,可老師怎么一眼就看出這是馬呢?(學(xué)生回答)說(shuō)明老師很了解自己的學(xué)生,對(duì)學(xué)生畫(huà)的畫(huà)了如指掌。

  師:我為什么要畫(huà)紅馬呢?因?yàn)?你們跑完步了會(huì)不會(huì)也全身發(fā)熱,小臉通紅呢?難怪我要畫(huà)紅馬了,原來(lái)是這樣啊。

  師:老師給同學(xué)自由畫(huà)畫(huà)得空間,學(xué)生按照老師的方法大膽想象,多么和諧的課堂啊!哪個(gè)小組老讀讀老師與學(xué)生的對(duì)話?

  7、小結(jié)

  師:哦,原來(lái)老師說(shuō)就是要這樣畫(huà),這樣畫(huà)就是指的:自由的畫(huà)、高興怎么畫(huà),就怎么畫(huà),用腦筋想,用眼睛看,大膽的創(chuàng)新。板書(shū):創(chuàng)新的畫(huà)

  師:為什么我們喜歡上老師的課呢?老師不斷的鼓勵(lì)我們,不斷的夸贊我們,欣賞我們,所以我們喜歡上老師的課。

  五、思維拓展

  如果你是這個(gè)小朋友,你想畫(huà)什么顏色的馬呢?(學(xué)生自由說(shuō),說(shuō)出原因)評(píng):你也是想怎么畫(huà)就怎么畫(huà),你也是高興怎么畫(huà)就怎么畫(huà),你也有你的創(chuàng)意,你的膽子也挺大的,你真有想象力,老師就是鼓勵(lì)你們的這種精神。

  六、思維拓展

  你還想畫(huà)什么獨(dú)特的,與眾不同的,有意思的畫(huà)啊?

  評(píng):你的想象真大膽,你這個(gè)也很有創(chuàng)意你真是自由的畫(huà),老師就是喜歡你們這樣有創(chuàng)新精神。

  七、大膽想象,有創(chuàng)新精神,可以幫助你們更好得學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。認(rèn)真書(shū)寫(xiě),新學(xué)生字,也可以幫你們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文哦!

  學(xué)習(xí)生字“幫”教師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

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