美術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樹葉的自然美。
2、利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具。
3、提高剪貼制作能力、垃圾分類的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):利用樹葉進(jìn)行制作讓幼兒感受樹葉的自然美
難點(diǎn):利用樹葉的形狀和性質(zhì)進(jìn)行制作
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:嘗試較簡單的樹葉制作
物質(zhì)準(zhǔn)備:色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類箱
活動(dòng)過程
一、撿落葉,觀察感受樹葉的美。
大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。
二、整理落葉,發(fā)展分類能力。
回到活動(dòng)室,要求幼兒把自己組的落葉分類,分類的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。
三、制作樹葉玩具,發(fā)展動(dòng)手能力。
師: “你們想想看,這些漂亮落葉可以用來做什么?” (幼兒自由討論)
教師示范做拖鞋:找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子,在樹葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子,然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈,把葉柄插到切口處固定。一只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋,走一走,激發(fā)幼兒制作的興趣。
四、教師提創(chuàng)作要求
1.做和別人不一樣的東西;
2.可以和同伴協(xié)作完成;
3.可以利用輔助的材料。
五、幼兒分組制作
教師幫助動(dòng)手能力較弱的.幼兒完成作品,讓他們也體驗(yàn)成功的樂趣。提醒幼兒注意樹葉的特性,在制作的過程中要小心。
六、展示作品,場地整理
請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū),大家自由參觀。
每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔,推薦出一件最佳作品,向大家展示和講解。
最后是場地整理:工具歸位,多余的材料放回原處,廢物分類放到分類垃圾箱。
活動(dòng)延伸
1.剩余的完整葉子放在美工區(qū),為區(qū)角活動(dòng)提供材料。
2.剪下的樹葉、破的樹葉,自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋,為樹木提供養(yǎng)料,使樹木明年長得更好。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí),在考慮提高幼兒美工技能的同時(shí),十分注意幼兒環(huán)境情感方面的培養(yǎng),讓幼兒在活動(dòng)中感受樹葉之美,體驗(yàn)成功帶來的喜悅之情;顒(dòng)中,首先組織幼兒撿落葉,并進(jìn)行落葉分類,讓幼兒在環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)中真切地體驗(yàn)環(huán)境的美,然后請(qǐng)幼兒利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具,使幼兒進(jìn)一步感受自然物的天然美及藝術(shù)美。利用大自然中的廢棄物制作玩具,玩具淘汰以后重新回到大自然中,體現(xiàn)“為了環(huán)境的教育”理念。
二、效果分析
這個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣,因?yàn)閺膩頉]有用過如此“脆弱”自然物制作過玩具,所以他們都細(xì)心地進(jìn)行制作,大部分幼兒都能夠獨(dú)立完成,他們制作了很多的玩具:如手表、帽子、盒子、動(dòng)物面具(兔子、蝴蝶等)、花籃……在最后的整理中,幼兒能夠把自己的所有的東西都整理好,很多幼兒在延伸活動(dòng)中還在興致勃勃地“研究”。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知各種冷飲,學(xué)習(xí)用彩色筆給冷飲涂色。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定區(qū)域內(nèi)給冰棍、冰淇淋、飲料涂色。
3、喜歡給冷飲涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、油畫棒人手一份。
2、黑板一塊、彩色粉筆若干。
3、幼兒人手一只冰棍。
活動(dòng)過程:
一、通過談話,引發(fā)幼兒的興趣。
教師:你吃過冷飲嗎?你吃過什么冷飲?吃上去有什么感覺?
二、閱讀畫面,感知冷飲的特征。
1、教師:看圖說說,圖上有什么?這些冷飲是什么樣子的?什么顏色的?
2、教師;你知道這些冷飲是什么口味的嗎?
三、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索如何給畫面上的冷飲涂色。
教師:你想做什么口味的冰棍?什么口味的蛋筒和什么口味的飲料?教師根據(jù)幼兒的講述用彩色粉筆在黑板上畫出好吃的冷飲,并根據(jù)幼兒的講述冷飲涂上相應(yīng)的顏色,在涂色時(shí),邊涂邊講解,讓幼兒感知來回均勻涂色的方法。
四、幼兒操作活動(dòng)
教師:請(qǐng)小朋友給畫面上的冷飲涂上顏色,變成你喜歡吃的`甜甜的冷飲。
五、舉辦《甜甜的冷飲》展覽。
1、展示幼兒涂色的作品,帶領(lǐng)大家欣賞,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的冷飲,體驗(yàn)制作冷飲和參觀展覽的快樂。
2、冷飲品嘗會(huì)。給幼兒人手一支冰棍,感知品嘗冷飲的那份甜蜜和快樂。
美術(shù)教案 篇3
一、說教材
《杯子變熱了》一課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生探究熱在固體中的傳遞方式——熱傳導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究熱傳導(dǎo)的基本特征:熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞,并且了解不同物體熱傳導(dǎo)的能力不同,區(qū)分常見熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。教材分為四個(gè)部分:第一部分從杯子傳熱的現(xiàn)象中提出問題,并確定要探究的問題;第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱能以傳導(dǎo)的方式傳遞;第三部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種物體傳導(dǎo)熱的能力不同;第四部分是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的知識(shí),鑒別一些日常用品是熱的良導(dǎo)體還是不良導(dǎo)體,體會(huì)不同特性的材料在生活中有不同的用途。這些內(nèi)容將為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
熱現(xiàn)象在生活中隨處可見。如在廚房中:做飯時(shí),鍋身、鍋把會(huì)變熱,炒菜時(shí)鏟子會(huì)變熱,盛飯時(shí)勺子、碗、盤子會(huì)變熱,倒入熱水的杯子會(huì)變熱。因此,學(xué)生們對(duì)這些現(xiàn)象司空見慣,不用刻意的觀察,就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。這是學(xué)生探究熱傳遞現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。但是,由于受知識(shí)、能力和習(xí)慣的局限,真正有目的、有計(jì)劃地去觀察這些現(xiàn)象,并進(jìn)行深入探究的學(xué)生卻很少。所以學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)基本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象,并用規(guī)范、科學(xué)的語言把所獲得的`認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)概念表達(dá)出來,還有一定難度,需要我們對(duì)學(xué)習(xí)方法和過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究:能針對(duì)熱現(xiàn)象提出問題;能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn);能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究結(jié)果。
情感態(tài)度價(jià)值觀:愿意合作交流,體驗(yàn)合作交流的愉快;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活?茖W(xué)知識(shí):知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
能提出探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的大致思路并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)。
四、說教學(xué)方法
探究發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)探索法、小組討論法等。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料:
1、鐵架臺(tái)、蠟燭粉末、方鋁片、銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林。
2、材料袋內(nèi)裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒;燒杯、熱水、茶杯、實(shí)驗(yàn)記錄單等。
教師演示材料:
酒精燈、火柴,材料袋內(nèi)裝鋁棒、塑料棒、木棒、玻璃棒,課件。
六、說教學(xué)過程
<一>探究熱在物體中是怎樣傳遞熱的?
一、提出問題
1、師:同學(xué)們,當(dāng)家里來了客人,我們常常沏茶請(qǐng)客人喝,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)茶杯中倒入熱水后,杯子會(huì)有什么變化呢?
2、師:今天我們自己也來沏一杯茶,老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)杯子,以小組為單位,請(qǐng)你用手摸一摸杯壁,說說你有什么感覺?
3、師:請(qǐng)一位同學(xué),向杯中倒入熱水,再摸一摸杯子,可以摸杯壁不同的部位,看看有什么變化?倒水時(shí),要小心。
4、師:好,停。倒入熱水后,再摸杯壁,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:杯壁由冷變熱。/杯壁慢慢變熱了。/杯子變熱了。
5、師:你們同意嗎?生:同意板書:杯子變熱了
6、師:杯子變熱了,是生活中最常見的現(xiàn)象。看到這種現(xiàn)象,你有什么疑問嗎?
生:杯子為什么會(huì)變熱?/杯子是怎樣變熱的?
7、師:是呀!熱在杯子中是怎樣傳遞的?熱在像杯子這樣的物體中是怎樣傳遞的?這就是今天我們要研究的問題。板書:熱在物體中是怎么傳遞的?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)問題情景,從最平常的生活場景切入問題,自然的引發(fā)學(xué)生從最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,使問題成為學(xué)生感知、思維的對(duì)象和吸取知識(shí)的原動(dòng)力,從而激發(fā)了學(xué)生問題探究的熱情,為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。)
二、猜想與假設(shè)
1、師:熱在杯子中是怎樣傳遞的呢?大膽猜測一下。
2、師小結(jié):也就是說熱是沿著杯子從溫度高的內(nèi)壁傳到溫度低的外壁。這只是我們的猜想,板書學(xué)生的猜測。怎樣驗(yàn)證我們的猜想呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的猜想、質(zhì)疑和設(shè)計(jì),會(huì)使得學(xué)生的思維異;钴S,而要達(dá)成這種“異;钴S”的效果,關(guān)鍵是教師要解放思想,舍得在這一步上花時(shí)間,不給學(xué)生任何限制,而是要鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生作出盡可能多的貼近科學(xué)的猜測和設(shè)計(jì)。)
三、制定實(shí)驗(yàn)方案
1、教師出示材料,介紹凡士林、蠟燭粉末能熔化的特點(diǎn),小組討論,打算選用哪些材料?怎樣做實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該注意什么?
2、學(xué)生根據(jù)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。師生共同交流,完善實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)方案:
A在銅棒上用凡士林粘住三根火柴棒,用酒精燈加熱銅棒一端,觀察熱的傳遞過程。B在方形鋁片上涂抹蠟燭油,加熱圓形鐵片的中心,觀察蠟燭油的熔化方向。
C在方形鋁片上涂抹蠟燭油,加熱圓形鐵片的一角,觀察蠟燭油的熔化方向。
4、介紹酒精燈的使用。讓大家說,一生做的方式,能讓全體參與。
5、在實(shí)驗(yàn)中,除了正確使用酒精燈后,還應(yīng)該注意什么?
6、教師PPT出示安全小提示。
四、實(shí)施探究
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。
五、展示交流
1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。交流實(shí)驗(yàn)研究過程、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和分析得出的結(jié)論。
2、師生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:熱可以沿著物體,從溫度高的部分傳到溫度低的部分,我們把熱的這種傳遞方式叫熱傳導(dǎo)。
。ò鍟簻囟雀邷囟鹊蜔醾鲗(dǎo))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生展示“自主探究”提供了充分的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生交流展示自己的實(shí)驗(yàn)過程和成果,一方面可以使學(xué)生做的投入和扎實(shí)、思考的深入和全面,獲得成功的喜悅,滿足心理上的需要;另一方面可以使其他學(xué)生受到啟示,共同提高。)
<二>探究不同的物體傳熱的本領(lǐng)不同。
1、教師出示材料,提出問題:不同的物體傳熱本領(lǐng)一樣嗎?
2、出示補(bǔ)充材料,如何比較它們的傳熱本領(lǐng)?
3、學(xué)生匯報(bào)后,根據(jù)提示,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后再匯報(bào)現(xiàn)象。
4、教師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們知道了鋁棒的傳熱快;木棒、塑料棒、玻璃棒傳熱慢?磥砦矬w都能夠傳熱,只是它們傳熱的本領(lǐng)不同。我們把鐵、銅、鋁容易傳熱的叫做熱的良導(dǎo)體。像木頭、塑料不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。板書:鐵、銅、鋁熱的良導(dǎo)體
7、生活中哪些物體是熱的良導(dǎo)體?哪些物體是熱的不良導(dǎo)體?老師這兒有一個(gè)小資料。(師出示資料卡p47)請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀,看看你了解了哪些知識(shí)?
。ㄔu(píng):實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生分小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn),既使得前面設(shè)想得以驗(yàn)證,又讓學(xué)生親歷了一次科學(xué)探究的過程,更是小組同學(xué)間思維火花的碰撞與交流。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。)
六、拓展應(yīng)用
1、師:人們根據(jù)不同的需要就會(huì)選擇相應(yīng)的材料制作物品。請(qǐng)看下列物體的各部分是用什么材料制成的?說一說其中的道理。
2、師:熱的良導(dǎo)體好呢?還是熱的不良導(dǎo)體好呢?
生:熱的良導(dǎo)體好。/熱的不良導(dǎo)體好。說說理由。
3、師小結(jié):看來它們各有各的好處。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
4、師:學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的服務(wù)我們的生活,請(qǐng)利用今天學(xué)到的知識(shí),課下完成一個(gè)小制作:(1)設(shè)計(jì)一個(gè)不燙手的、便于攜帶的杯子。
。2)生活中哪些地方需要傳熱快,哪些地方需要傳熱慢?
七、說板書設(shè)計(jì)
18、杯子變熱了
熱在物體中是怎樣傳遞的?
溫度高溫度低
鐵、銅、鋁熱的良導(dǎo)體
木頭、塑料熱的不良導(dǎo)體
美術(shù)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕,感受作品的美感。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、宣紙若干張,報(bào)紙墊在桌上。
2、廣告顏料,娃娃。
【活動(dòng)過程】
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看,今天娃娃來和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開心?老師來問問,噢,原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕,娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張,小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們?cè)敢鈫?(那怎么幫娃娃呢?)
2、教師示范制作方法
今天,老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——裝飾手帕
小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙,(宣紙側(cè)翻)小眼睛看仔細(xì)嘍,小耳朵聽好了,現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了:將宣紙對(duì)邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下,時(shí)間不能太久,再換一種顏色染。然后小心打開,平躺在報(bào)紙上。
(提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間,宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛,時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時(shí)一定要輕輕的,小心些)
3、幼兒操作,動(dòng)手染畫
鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試,體驗(yàn)顏色滲透帶來的美感和特殊效果。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?老師相信小朋友們都很能干,把手帕變得很漂亮,對(duì)嗎?小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上,可以開始了,但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要小心點(diǎn),別把顏料打翻了,選你喜歡的.顏色來裝飾手帕。幼兒操作,師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
4、延伸活動(dòng):
小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開心了,他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)名稱:美術(shù)《手形畫》
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造,體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。
2.能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色,學(xué)習(xí)手型
畫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過玩手影的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1.玩猜拳游戲:石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,它還能變換出很多的手型來。
提問:誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點(diǎn):激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
二、認(rèn)識(shí)手形畫。
1.觀看PPT,認(rèn)識(shí)更多的變換手形。
2.提問:小朋友,你能把你變換出的手型畫出來嗎?
誰愿意上來畫一畫,仔細(xì)看他是怎樣把變出的手形畫出來的?
3.如果我在上面添上幾筆,小朋友們看看會(huì)發(fā)生什么變化。
重點(diǎn):知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行添畫,變成其他的圖形,這就是手形畫。
三.PPT演示,幫助幼兒理解手形畫:
1.展示手形一。
(1)想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)
提示:這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示:這個(gè)手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的`什么呢?(手掌是樹的樹干,胖胖的,手指是它的樹杈,我們?cè)偬砩蠘渲蜆淙~就變成了一個(gè)大樹了)。
2.展示手形二。想一想,這個(gè)手形添上幾筆會(huì)變成什么?(展示雞)
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)
3.展示手形畫作品,激發(fā)幼兒對(duì)手形畫的興趣。重點(diǎn):更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。
四.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要?jiǎng)?用筆從最外面的手指開始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指,啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。
2.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋,自己變化手形,大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
重點(diǎn):能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色,體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。
五.展示作品,交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知魚的外形特征,欣賞魚身上的獨(dú)特花紋和絢麗色彩。
2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。
3.合作布置海底世界,感受成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先布置好的海底世界場景。
2.范畫:魚。
3.各種魚的PPT。
4.背景音樂。
活動(dòng)過程:
1.和著音樂《小魚小魚水中游》進(jìn)入活動(dòng)場地。
T:瞧,我們來到了哪里?(海底世界)
T:你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚)
T:這些魚是什么樣子的?
幼兒自由回答。
教師具體引導(dǎo)他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。
用手指來圈畫魚的外形:圓形、橢圓形、半圓形、三角形等,讓幼兒初步感知魚的基本形狀。
2.觀察PPT
T:除了這些魚,你還見過哪些魚?
觀看PPT,邊看邊說,教師講和幼兒說相結(jié)合。
重點(diǎn)示范魚身上的花紋
T:你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場示范)比如:圓點(diǎn)、條紋等
可請(qǐng)1——2個(gè)幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋
教師小結(jié):這些魚有著獨(dú)特的外形,漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨(dú)一無二的`,你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?
3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)
簡單介紹砂紙
T:你們?cè)谶@種紙上畫過嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒感知紙的特性,知道這是砂紙,上面粗粗的是沙子,在這樣的紙上畫畫時(shí)要用大大的力氣哦。
T:我要請(qǐng)小朋友畫一條大大的魚,那么它的身體應(yīng)該多大?請(qǐng)一個(gè)小朋友用手指在紙上比劃,鼓勵(lì)幼兒盡量把魚的身體畫大。
幼兒開始作畫,教師巡回觀察,指導(dǎo)。
4.送魚兒回海底世界
先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。
共同欣賞海底世界,教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)取材于生活,活動(dòng)中幼兒很感興趣。在活動(dòng)中,面對(duì)我的提問,幼兒都積極的回答,說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋,在示范畫魚的輪廓時(shí),他們個(gè)個(gè)都很興奮,也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時(shí),他們能夠領(lǐng)會(huì)到涂色的要領(lǐng),只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引,在欣賞魚的過程中時(shí)間稍微長了些,應(yīng)該把重點(diǎn)放在畫各種幾何形的魚這一方面。
美術(shù)教案 篇7
教材分析
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上,我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法,從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力;在能力培養(yǎng)方面,發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣;在評(píng)價(jià)整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng),真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
學(xué)情分析
在本課教學(xué)中,就采用做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸,這種簡單的探索適合低年級(jí)學(xué)生,他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”:為原型的設(shè)計(jì)方案,體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式,主動(dòng)、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道不同的認(rèn)識(shí),能用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的.感覺。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標(biāo):學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用,對(duì)色彩有一定體驗(yàn)美、感受美的意識(shí)。
4、品德目標(biāo):使學(xué)生懂得去愛勞動(dòng)、愛生活的良好品質(zhì)。
5、情感目標(biāo):在教學(xué)活動(dòng)中,老師用引導(dǎo)方式,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),懂得愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。
教學(xué)難點(diǎn):用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入階段
1、教師活動(dòng):以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)
1、學(xué)生活動(dòng):體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如:吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……
〔設(shè)計(jì)意圖〕:以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、教師活動(dòng):出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
2、學(xué)生活動(dòng):通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
〔設(shè)計(jì)意圖〕:體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
3、教師活動(dòng):出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。
3、學(xué)生活動(dòng):以小組為單位以競爭的形式,對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如:紅- 辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖):培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,積極參與的態(tài)度。
。ǘ┌l(fā)展階段
1、教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。(同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。)
1、學(xué)生活動(dòng):積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖):豐富其感性認(rèn)識(shí),將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng),幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。
2、教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
2、學(xué)生活動(dòng):分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;畫顏色;做各種各樣的瓶子。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖):鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象,發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
3、教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生活動(dòng):自己通過不同形式來完成作品。
(設(shè)計(jì)意圖):尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
。ㄈ┰u(píng)價(jià)階段
1、教師活動(dòng):出示KT展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
1、學(xué)生活動(dòng):展示自己的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、教師活動(dòng):做課中小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。
2、學(xué)生活動(dòng):積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖):取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
。ㄋ模┱黼A段
1、教師活動(dòng):巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
1、學(xué)生活動(dòng):整理自己的作品,組合完成KT板上的大“五味瓶”。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖):養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
課后拓展:
在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量,在生活中發(fā)現(xiàn)美,把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中,去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解刮刮畫的獨(dú)特作畫方式,掌握刮刮畫的方法,表現(xiàn)深海里的魚。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行刻畫創(chuàng)作,體會(huì)畫中色彩和構(gòu)圖的美。感受奇特效果和成功喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
16K刮刮紙,牙簽若干支。課件一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、引題激趣:
(1)出示刮刮畫,激發(fā)幼兒對(duì)刮刮畫的興趣。
(2)出示蠟筆畫、水彩筆畫,與刮刮畫作比較,。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),使幼兒初步了解刮刮畫的獨(dú)特風(fēng)格。
2、觀察討論:
(1)運(yùn)用課件,展示刮刮畫的作畫步驟。
(2)教師示范畫深海里的魚。
(3)幼兒相互討論自己想要畫什么樣子魚。
3、自由創(chuàng)作:
(1)放音樂,幼兒自由創(chuàng)作。
(2)教師巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在創(chuàng)作過程中的情況。
4、交流體驗(yàn):把幼兒作品貼到展示欄中,相互欣賞。
活動(dòng)反思:
孩子們體驗(yàn)了合作探究的'過程及成功的喜悅,甚至在創(chuàng)作過程中,有的孩子還在探究,有的興奮地說:“老師您看,我用銅錢的側(cè)面刮,特別快!”有的自豪地說:“我用指甲也能刮!焙⒆觽?cè)跓o拘無束的氛圍里自主的探究,引發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
美術(shù)教案 篇9
一、寫一篇相關(guān)主題的小評(píng)論
二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)
三、開一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì)
課后反思:
第二課手繪線條圖像—物象立體的表達(dá)
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)、通過教師的講解和引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),特別是透視的表達(dá)方法。
(2)、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論,使學(xué)生對(duì)透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。
(2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。
三、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備:16開圖畫紙一張,HB鉛筆、橡皮等。
2、教師教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備,教學(xué)課件等。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬、游戲?qū),激發(fā)學(xué)生興趣:
在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色,富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值、峰巒起伏的風(fēng)景等等,我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢?下面就請(qǐng)有勇氣的同學(xué)大膽的.來抽取表現(xiàn)的題目,根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。
1.太陽、山、水、樹
2.街道、兩排樹
3.氫氣球、天空
4.6個(gè)人物在拍合影
(同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法,那么我們來了解一下到底什么是物象空間?)
。ǘ、欣賞分析,掌握新知:
1.物象空間概念:指包含有具體事物形象的三維立體空間。(空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來,是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。)
例如:我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間;游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場通常又被稱作室外空間。
2.運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀,因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓孩子在玩管子的過程中,感受管子伸縮、柔軟、可變的特點(diǎn)。
2.利用各種方法大膽的對(duì)管子進(jìn)行造型并愿意和同伴交流自己關(guān)于管子造型的想法。
3.通過合作管子造型,感受管子多變的空間構(gòu)造,體驗(yàn)合作和管子造型的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
伸縮下水管若干。
活動(dòng)過程:
一、引出話題,重現(xiàn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
出示管子并提問:這是什么?你在哪里看到過這種管子?
二、幼兒自由玩管子,感受管子伸縮、柔軟、可變的特性。
1.提問:你是怎么玩管子的?你讓他變成了什么?
2.提升孩子玩管子的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)管子的特性。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中類似管子特性的事物,加深對(duì)管子特性的認(rèn)識(shí)。
三、幼兒大膽對(duì)管子進(jìn)行造型并能和同伴交流自己關(guān)于管子造型的想法。
1.幼兒自由對(duì)管子進(jìn)行造型,教師觀察。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著造型好的管子上來,讓其他孩子猜。
3.同伴之間相互猜猜,我把管子變成了什么。
四、通過小組合作的方式,鼓勵(lì)幼兒大膽的對(duì)管子進(jìn)行合作造型。
1.講解合作搭管子的要求。
2.幼兒自由組合,并商量要搭的'東西。
3.教師將每一組的作品拍下來,通過電視大家一起來欣賞交流。
五、全體孩子一起用管子搭迷宮,并進(jìn)行游戲,體驗(yàn)管子造型和游戲的樂趣。
延伸活動(dòng):
可以將管子投放到建構(gòu)區(qū),讓管子和其他建構(gòu)材料一起搭建,也可將管子投放到科學(xué)區(qū),繼續(xù)探索管子的聲音及特性,并做相關(guān)的觀察記錄。
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