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美術(shù)教案

時間:2023-12-23 09:49:47 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案集錦[9篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案集錦[9篇]

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)淺顯的Photoshop軟件知識。體驗(yàn)電腦美術(shù)帶來得樂趣和審美享受,養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。

  2、通過“模板幫我們作畫”的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解電腦美術(shù)的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的畫面構(gòu)成能力和創(chuàng)新思維能力,并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):靈活運(yùn)用電腦軟件中的模板圖形工具,創(chuàng)作有特色的畫面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件 2、范作 3、電腦軟硬件設(shè)備

  教學(xué)過程:

  一、引入課題。

  1、音樂欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。出示圖(1)、(2):

  這些作品都是在模板的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品,請你說說觀后感,你猜猜他們是怎樣制作出來的?制作過程復(fù)雜嗎?

  2、教師演示。

 。1)打開Photoshop界面,雙擊打開圖(3)、(4)。

 。2)請學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的?

 。3)教師演示:打開Photoshop,利用圖形模板工具和圖層關(guān)系演示變化,激發(fā)學(xué)生興趣。

 。4)即使你不會畫畫,只要你有金點(diǎn)子,你也可以成為一名出色的設(shè)計(jì)師。

  揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)《電腦繪畫——模板幫我們作畫》

 。5)學(xué)生練習(xí)(學(xué)生熟悉Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。)

 。6)鼓勵學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù),點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)“掌握利器,勝人一籌”。

  二、欣賞電腦美術(shù)作品。

  1、點(diǎn)擊屏幕,播放課件

  2、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么?

  3、僅僅掌握技能技巧是不夠的,還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力,因?yàn)椤八囆g(shù)貴在創(chuàng)新”。

  4、試練習(xí):作畫

  5、教師示范。

  6、學(xué)生評價:

  師:你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣?為什么?不好看的`是為什么?你能為他作修改嗎?

  7、學(xué)生發(fā)言,教師操作(模板的靈活運(yùn)用——圖層等)。

  三、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞。

  1、欣賞名家作品與優(yōu)秀作品:感受藝術(shù)家們的想象, “藝術(shù)的靈魂在于想象”,展示“廣告創(chuàng)意”。

  2、嘗試聯(lián)想:把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系,設(shè)計(jì)出畫面簡潔、立意深刻的好作品,學(xué)生小組討論、建議修改。

  四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。

  五、課堂小結(jié)、作業(yè)講評。

  1、學(xué)生自愿展示自己的作品,并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。

  師:“誰能把自己的作品展示給大家看看,并給大家介紹一下自己的構(gòu)思?”

  ——學(xué)生展示作品,教師簡要點(diǎn)評。

  2、 教師選例評論:

  師:“老師也選了幾幅小朋友的作品,你最喜歡哪幅作品,為什么?不喜歡的能說說理由嗎?

  ——教師展示3-4幅代表性的作業(yè),讓學(xué)生評論。

  3、課堂小結(jié)。

  教學(xué)后記:

  三年級學(xué)生已有了一些淺顯的電腦繪畫知識,但是經(jīng)驗(yàn)還不夠足,因此,這堂課主要還是讓學(xué)生感受體驗(yàn)電腦繪畫所特有的功能與效果,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,他們表現(xiàn)得都十分投入,有的學(xué)生一堂課完了還不肯離開,從中可以感受到電腦繪畫強(qiáng)烈的吸引力。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.感知中國結(jié)的色彩、構(gòu)造。

  2.通過“中國結(jié)”感受中國人民的團(tuán)結(jié),激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  在室內(nèi)布置大大小小的中國結(jié)。

  活動過程:

  1.觀察“中國結(jié)”感知其色彩、構(gòu)造。

  (1)為什么叫“中國結(jié)”?

  小結(jié):中國結(jié)是中國人自己發(fā)明的,是有中國特色的布繩結(jié),體現(xiàn)了中國人的團(tuán)結(jié)、勤勞勇敢,人們把美好的愿望編織到中國結(jié)里。

 。2)認(rèn)識中國結(jié)它們有哪些相同的地方?(紅色)你看到紅色有什么感覺?中國結(jié)下面的'這些是什么呢?出示"流蘇"的字卡。這些流蘇還像什么?還有什么是相同的呢?

  (教師用手摸“結(jié)”來提醒幼兒)每個中國結(jié)都有結(jié),有心形的、菱形的、圓形的,這是中國結(jié)的身體,叫“結(jié)體”(出示漢字),表示團(tuán)結(jié)起來力量大。這是什么呢?它像中國結(jié)的耳朵,是“結(jié)耳”(漢字)。如果它能聽到聲音,他會聽到哪些聲音呢有結(jié)耳、結(jié)體、流蘇就可以組成一個“中國結(jié)”(漢字)。中國結(jié)有很長時間了,每逢節(jié)日,人們就會編織中國結(jié),把希望、心愿都編在了結(jié)里,希望能實(shí)現(xiàn)。

  2.看幻燈擴(kuò)展幼兒的認(rèn)識。

  你喜歡哪一個?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行說明。例如:魚表示年年有余,簸箕表示豐收,酒桶表示長長久久……你在哪見過中國結(jié)?你看到中國結(jié)感到怎樣?

  活動延伸:

  設(shè)計(jì)中國結(jié)請你來設(shè)計(jì)一個中國結(jié),把你美好的祝福都編進(jìn)去。

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:了解包裝的作用和材質(zhì),學(xué)會包裝設(shè)計(jì)中便攜式、開窗式、展示式等造型結(jié)構(gòu),掌握包裝的裝飾方法和設(shè)計(jì)步驟,并設(shè)計(jì)制作一個包裝。

  過程與方法:創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境,展示不同的商品,了解包裝的作用和常見的材質(zhì),展示雞蛋、燈具和糖果的包裝,分析它們的造型結(jié)構(gòu),欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品,理解其裝飾方法,學(xué)會包裝設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行創(chuàng)作,提高設(shè)計(jì)思維能力和造型表現(xiàn)能力。

  情感、態(tài)度和價值觀:感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好,體會包裝設(shè)計(jì)制作的無限樂趣,養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):包裝的造型結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)步驟。

  難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作一個結(jié)構(gòu)合理、外形美觀的包裝作品。

  三、教學(xué)過程

  (一)趣味情境導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)“逛超市”情境,提出問題:

  1.在超市購物時,面對琳瑯滿目的商品,你首先會被什么吸引?(各種各樣的`商品包裝)

  2.這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)?(顏色豐富、外形各異)

  教師總結(jié):產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān),在古代,人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a(chǎn)生了包裝,大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在,產(chǎn)品包裝多種多樣,富有藝術(shù)特色,廣泛應(yīng)用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設(shè)計(jì)的魅力,一起走進(jìn)新課《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》。

  (二)作品圖像識讀

  1.包裝的作用、材質(zhì)

  延續(xù)“逛超市”情境,通過多媒體展示超市里的商品,提出問題:

  ①為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?(保護(hù)商品、方便攜帶、美觀)

 、谶@些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料……)

  教師總結(jié):這些包裝在完成其保護(hù)、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時,也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達(dá)給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣,分類的方法各不相同,按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。

  2.包裝的造型結(jié)構(gòu)

  展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝,請學(xué)生思考問題:

 、龠@些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質(zhì)材料,但是外形和結(jié)構(gòu)不同,各有特點(diǎn))

 、谒鼈兊脑煨徒Y(jié)構(gòu)分別有什么特點(diǎn)?(雞蛋包裝——開窗造型,結(jié)構(gòu)簡單又環(huán)保;燈具包裝——鏤空造型,既能保存燈具,還可以當(dāng)燈罩,一物多用;糖果包裝——模仿花朵形態(tài)的造型,很好地展示和宣傳產(chǎn)品)

  總結(jié):在包裝設(shè)計(jì)中,紙質(zhì)特性是最易于造型的,可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結(jié)構(gòu),這些不同的造型結(jié)構(gòu)都是為了實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化包裝的作用而設(shè)計(jì)的。

  3.包裝的美化裝飾

  出示“荊味魚糕”系列化包裝設(shè)計(jì)作品圖片,提出問題:

 、龠@一組包裝給你什么感受?(美觀,和諧統(tǒng)一)

 、跒榱诉_(dá)到整體和諧統(tǒng)一的效果,設(shè)計(jì)師運(yùn)用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚紋樣;字體的風(fēng)格一致)

  教師總結(jié):對同一品牌產(chǎn)品進(jìn)行系列化包裝設(shè)計(jì),采用相同或相似的色彩、圖案、字體等,能夠突出視覺上的統(tǒng)一效果,使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美,又有統(tǒng)一的整體美。

  (三)技法表現(xiàn)探究

  示范籃球包裝設(shè)計(jì)的步驟:構(gòu)圖——草稿描繪——確定方案——制圖——制作。

  (四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

  1.思維創(chuàng)意構(gòu)思:你想給什么物品設(shè)計(jì)包裝?運(yùn)用什么材質(zhì)和造型結(jié)構(gòu)?如何來裝飾?

  2.布置活動練習(xí):以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位,自選生活中的物品,利用課前準(zhǔn)備的材料,每人設(shè)計(jì)一個共同組成一組系列包裝作品。

  3.教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):包裝的材質(zhì)選擇,造型結(jié)構(gòu),色彩、圖案的設(shè)計(jì)等。

  (五)多元展示評價

  設(shè)置“包裝設(shè)計(jì)交流展”的情境,請學(xué)生將作品放在展示區(qū)里,并從材質(zhì)選擇、功能設(shè)置、造型結(jié)構(gòu)、裝飾特點(diǎn)等方面評價作品。

  (《玩具系列包裝設(shè)計(jì)》運(yùn)用卡片紙,為玩具設(shè)計(jì)一系列包裝,根據(jù)玩具中不同的人物形象,設(shè)計(jì)成仿生造型,色彩、圖案豐富有變化,但整體風(fēng)格相似、和諧。)

  (六)小結(jié)升華作業(yè)

  1.總結(jié)包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設(shè)計(jì)步驟。

  2.升華情感:包裝在我們的生活中無處不在,不僅能夠保護(hù)、容納物品,具有實(shí)用性,還能裝飾物品美化我們的生活,傳達(dá)出我們的審美趣味。我們應(yīng)該養(yǎng)成善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習(xí)慣,積極將包裝知識應(yīng)用到實(shí)際生活中來,讓我們的生活更加便利與美好。

  3.母親節(jié)快到了,為送給媽媽的禮物,設(shè)計(jì)一個漂亮的包裝。

  四、板書設(shè)計(jì)

美術(shù)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.在幼兒自己動手繪制葉子服飾的過程中,萌發(fā)幼兒對繪畫表達(dá)的興趣。

  2.能運(yùn)用線的組合與變化,裝飾各種不同形狀的葉子。

  3.在活動中啟發(fā)幼兒互助、合作,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動準(zhǔn)備:

  1.操作材料:油性筆、剪刀、雙面膠、筐子、各種顏色、大小不一的卡紙、垃圾桶。

  2.知識準(zhǔn)備:幼兒對葉子的相關(guān)認(rèn)識。

  3.多媒體課件。

  活動過程:

  播放多媒體課件,引起幼兒的興趣。

  欣賞教師制作的葉子服飾,說說葉子可以

  做成哪些服飾。

  幼兒繪制葉子服飾,教師針對幼兒的情況

  分組或個別指導(dǎo)。

  幼兒展示自己的作品,參加葉子的舞會。

  活動延伸:

  在活動區(qū)開展葉子服飾SHOW活動。

  活動反思:

  這一活動是在開展“植物的世界”主題時,幼兒自發(fā)生成的活動。

  激發(fā)兒童的探究動機(jī)是主題探究活動成功的良好開端。在活動中,我運(yùn)用了“多媒體”先進(jìn)的教育手段,運(yùn)用形象化的聲情畫意,設(shè)置場景,讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的參與活動的熱情。當(dāng)他們看見老師做出這么多漂亮的植物服飾時,也為之心動,在回到位子上時,他們已經(jīng)迫不及待的挑選紙,開始行動了,甚至有些孩子還走到老師身旁邊欣賞邊贊嘆“好漂亮呀!我也要做的漂亮一點(diǎn)去參加舞會!”。

  主題探究活動與以往的教育活動不同,在活動中教師的角色是兒童學(xué)習(xí)過程的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我在活動中并沒有直接告訴幼兒怎樣用植物裝飾自己,怎樣去參加植物的舞會,而是讓他們自己去摸索,去嘗試。在給他們的作業(yè)紙中,并不是給他們一樣的.紙,而是給他們提供多種顏色、大小的紙,讓他們自由選擇。在選擇時,王婉清拿張紅色的小紙,說是要做一對蘋果耳環(huán);王旭棟用一張藍(lán)色的大紙做一件葉子燕尾服;段寧用一張紅色的邊角余料做了一串番茄項(xiàng)鏈;……每個人都有著不同的創(chuàng)意,在創(chuàng)作完成后,他們穿戴著自己設(shè)計(jì)的植物服飾參加舞會時,都非常興奮、非常自信地隨著音樂,跟著葉子一起翩翩起舞。這說明只有相信和尊重孩子,給孩子充分的自由,才能讓他們大膽感知、探究和創(chuàng)造。

  創(chuàng)造性是幼兒美術(shù)的靈魂,在幼兒小小的腦袋里總是充滿著許多稀奇古怪的念頭,我們要善意對待幼兒的“稀奇古怪”,細(xì)心呵護(hù)他們的這種天性。創(chuàng)新在某種意義上講不是“學(xué)”出來的,而是激發(fā)、弘揚(yáng)出來的,幼兒的創(chuàng)新更是如此。因此,我在活動中經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵那些大膽嘗試的幼兒,來發(fā)掘其他幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),對他們中一些新穎、獨(dú)特的創(chuàng)造性行為及時進(jìn)行介紹,使更多的幼兒受到鼓舞,產(chǎn)生大膽表現(xiàn)自身所特有的認(rèn)識與情感的勇氣。

  不足之處:

  1.準(zhǔn)備還不是很充分。比如說,統(tǒng)一幼兒的服裝,讓他們都穿白色沒有花紋的上衣,那樣他們貼在身上的植物服飾也就會更漂亮、更醒目,給人一種良好的視覺效果。

  2.教師沒有注重引導(dǎo)孩子之間相互合作。在活動中出現(xiàn)了只注意打扮自己,很少去主動幫助別人的現(xiàn)象,還需要注重平時的培養(yǎng)。

  小百科:葉,是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,并有蒸騰作用,提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”,如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”;又分單葉和復(fù)葉。

美術(shù)教案 篇5

  知識要素

  濃淡墨的組合

  技能要求:

  用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化

  教學(xué)目標(biāo)

  體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):體驗(yàn)焦、淡墨的變化,發(fā)現(xiàn)漢字演變過程

  實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用文字與圖形的組合成有趣的`畫面

  欣賞與評議:在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果

  教學(xué)重點(diǎn)

  淡墨與焦墨的運(yùn)用

  教學(xué)難點(diǎn)

  文字與繪畫的組合

  教學(xué)過程

  一.觀察與嘗試

  1.出示一些古漢字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn)。

  2.了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡述其演變過程。

  3.學(xué)生嘗試用一種字體書寫成語或名句。

  二.欣賞與發(fā)現(xiàn)

  1.欣賞由焦、淡墨完成的書法作品,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2.通過嘗試與交流,知道先畫淡墨,再寫焦墨所形成的濃淡層次。

  3.討論文字與繪畫的關(guān)系,知道色彩的運(yùn)用使畫面更生動。

  三.討論與實(shí)踐

  1.欣賞、討論同齡人的國畫作品,感受筆墨變化。

  2.小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運(yùn)用文字與繪畫完成畫面。

 、僮⒁夤P墨變化;

  ②大膽構(gòu)思,聯(lián)想豐富;

 、圩⒁鈽(gòu)圖飽滿。

  四.欣賞與評論

  1.展示作品,根據(jù)作業(yè)要求講評作業(yè)。

 、僮栽u:說說自己作品的得意之處;

 、诨ピu:談?wù)勀闼矚g的作品;

 、劢處煟阂怨膭顬橹,表揚(yáng)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性。

  2.交流對漢字的認(rèn)識與感受。

美術(shù)教案 篇6

  —、教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

  2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔,提高造型能力。

  3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  二、教材分析

  1 ?教材編與思路。

  塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑,它承載了東方各國的歷 史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素,是珍貴的歷史文化 遺產(chǎn),也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、 結(jié)構(gòu)精美,在遼闊的大地上,隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經(jīng)滄桑,但魅力依舊,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保護(hù)。

  本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題,目的是從學(xué)生的生活環(huán) 境出發(fā),通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化,使學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時,引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列 的探究活動。

  為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力,書中提供了大量 的祖國各地不同歷史時期建造的古塔,既有不同材料建造的 古塔全景圖,也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、 比較,幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。

  教科書中選用的同齡人作品具有代表性,兩者都是用紙

  版畫方式表現(xiàn)的`,但因印制的工具材料不同,出現(xiàn)了迥然不 同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了,有助于學(xué) 生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法,為學(xué)生的造型 活動奠定了基礎(chǔ)。

  在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn) 行表現(xiàn),幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美 術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法,增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方 法,觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征,用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。

  難點(diǎn):理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。

  三、課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等)。 (教師)課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料 (油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等)。

美術(shù)教案 篇7

  設(shè)計(jì)理念:

  通過情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生滿懷激情地去體驗(yàn)和創(chuàng)作,在這一系列的美術(shù)活動中,學(xué)生懂得和掌握刮畫的新技法,更重要的是在這次活動中,學(xué)生們的心理得到了舒展并健康發(fā)展。

  教材分析:

  《快樂刮畫》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)審美能力。

  學(xué)生分析:

  本次美術(shù)教學(xué)活動對象為年五級學(xué)生。他們的年齡特點(diǎn)使其有好奇性,喜歡探索、樂于發(fā)現(xiàn)、敢于嘗試,因此,促進(jìn)其心理的健康發(fā)展,保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞,認(rèn)識刮畫的特點(diǎn),了解、掌握刮畫工具的使用方法。

  2、通過欣賞、討論、自主探究和教師局部示范講解,能夠運(yùn)用竹簽等工具繪制刮

  畫。

  3、通過欣賞、創(chuàng)新完成刮畫,感受成就感與幸福感,提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新想象能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識刮畫的特點(diǎn),學(xué)會運(yùn)用刮畫工具。

  難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)線面的知識刮畫。

  課時安排:一課時

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:刮畫紙、刮畫工具(如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板)

  教師:課件、范作、刮畫工具(如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣導(dǎo)入引出課題

  出示一張刮畫紙紙:

  師:同學(xué)們好!看看老師給你們帶來了什么?

  生:一張黑色的'紙塊。

  師:不,老師今天給大家?guī)淼氖且粋小小的魔術(shù)。想不想看老師變魔術(shù)?

  生:想。

  師重復(fù):這是一張黑色的紙,仔細(xì)看好了,看看我會把它變成什么……

  一邊說,一邊在短時間內(nèi)示范有彩底的的刮畫。

  師:(將刮出來的畫貼在黑板上)漂亮嗎?你以前見過這樣的畫嗎?你知道它是怎

  么變出來的嗎?

  生:刮出來的。(假若學(xué)生不知道是怎么變出來的,老師就自然的引出:那老師來

  告訴大家,這畫是刮出來的。)

  師:你們真棒!的確是刮出來的。

  板書:刮出來的,提示課題《快樂刮畫》。

  二、引導(dǎo)探究認(rèn)識刮畫

  出示課件,欣賞民間藝術(shù)石刻拓片《!,欣賞現(xiàn)代法國藝術(shù)家馬蒂斯作品線描《人物》感受刮畫藝術(shù)的魅力。

  三、初步了解制作方法

  1、課件出示圖片,請學(xué)生觀察了解刮畫制作的方法。竹筆刮出各種線條和明暗的形或面。

  2、通過展示用竹簽在刮畫紙上隨意勾畫所帶來的四種不同效果,告訴學(xué)生,刮畫筆觸隨筆者或凝滯或流暢的運(yùn)筆,會產(chǎn)生具有漸變的關(guān)系、表現(xiàn)性強(qiáng)的肌理效果。

  3、屏幕上出現(xiàn)刮畫作品,請學(xué)生說出喜歡的作品及理由。(引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容及線條、感受畫面的肌理效果、塊面的處理、色彩的運(yùn)用,刮面大小加以總結(jié)。如:刮畫時,刮痕是否清晰,力度是否到位,創(chuàng)意是否獨(dú)特等……)

  4、刮畫步驟指導(dǎo)。

  出示課件《在恐龍園里》同學(xué)們觀察,在制作刮畫時,應(yīng)按照什么步驟。抽生回答,總結(jié):先刮主要物體,再刮次要,周邊的物體。觀察這兩幅圖片,說說在制作時先刮什么后刮什么。

  四、嘗試制作布置作業(yè)

  5、同學(xué)們一定很想動手試試吧?

  請看學(xué)習(xí)要求:設(shè)計(jì)一個形象,(景物、人物、動物等都可以)確定點(diǎn)、線、面的處理方法,在刮蠟紙上進(jìn)行表現(xiàn)。老師及時表揚(yáng)構(gòu)圖完整,點(diǎn)、線、面處理比較好的作品。

  五、作品展示激勵刮畫

  1、各組推選優(yōu)秀作品,貼在黑板上的展示區(qū)內(nèi)。

  2、請小畫家介紹、評價自己的作品。

  教師客串校園電視臺小記者對學(xué)生進(jìn)行采訪。

  六、課外延伸熱愛刮畫

  1、充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子,木頭等,進(jìn)行刮畫。

  2、嘗試合作創(chuàng)作:和家人,同伴,老師一起完成大的刮畫作品,如壁畫等。板書設(shè)計(jì):

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀):

  1.通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。

  2.能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

  3.用濃墨和淡墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

  4.通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化,學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

  2.指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學(xué)會在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進(jìn)行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

  2.在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時,學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。

  教學(xué)準(zhǔn)備(媒體運(yùn)用):

  教具準(zhǔn)備

  水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

  學(xué)具準(zhǔn)備

  每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支(其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支);墨盤/硯臺一個;調(diào)色瓷碟一個;羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個;每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

  教學(xué)理念(教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用):

  本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程,從以往的國畫教學(xué)反饋來看,本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來設(shè)定:

  1.課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理,有規(guī)律的擺放,以保證上課時間的效率性。

  2.上課初始,教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫藝術(shù)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn),使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系,認(rèn)識“墨分五色”的道理。

  4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化,讓學(xué)生認(rèn)識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系,并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn)。

  5.通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維,鼓勵學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中靈活的運(yùn)用濃淡墨,合理的變化用筆的方式。

  教學(xué)過程

  一導(dǎo)入新課

  1.情景導(dǎo)入:

  (教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好,并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1)。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐,使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

  2.討論與認(rèn)識:

  教師引導(dǎo)學(xué)生說說:“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么?”

  (由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài),所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。)

  教師出示欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2~圖7的欣賞,認(rèn)識了解水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

  圖1.工具材料擺放位置示意圖 圖2.學(xué)生作品 圖3.米芾:《山水》

  圖4.齊白石《花鳥》 圖5.學(xué)生作品 圖6.學(xué)生作品 圖7.梁楷《潑墨仙人圖》

  教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并進(jìn)行總結(jié),教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié):

  A:什么是中國畫?中國畫的特點(diǎn)你知道那些?

  (中國畫簡稱“國畫”,是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國歷代繪畫在不斷演變中,從題材范圍來看,可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。)

  B:什么是水墨畫?

  (中國水墨畫的誕生,是中國繪畫發(fā)展到一個相當(dāng)高度文明時期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的`“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝,創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。)

  C:水墨畫常用的工具是那些?你能正確的說出它們的使用方法嗎?

  (水墨畫創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤)、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。)

  二、出示課題:

  這節(jié)課,咱們就來運(yùn)用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料,來做《水墨游戲》。

  三、講授新課:

  1.墨與水的游戲:

  “當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆,快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?”

  A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點(diǎn)筆,畫線,觀察點(diǎn)與線的顏色變化;

  B:教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條,觀察點(diǎn)與線的顏色變化;

  C:教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐游戲,觀察自己的作品如圖8~圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系:

  圖8.學(xué)生作品 圖9.學(xué)生作品 圖10.學(xué)生作品

  教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知理解的不同,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識:

 。S著水份的不斷加入,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗!

 。ü湃擞小澳治宀省敝f,五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨,極為淺淡的叫清墨。)

  2.變化多端的用筆游戲:

  A:教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的?

  教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法,并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同,進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明:(執(zhí)筆:常見的是五指執(zhí)筆法,實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如!

  B:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒(中鋒與側(cè)鋒)畫點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化;

  C:教師組織學(xué)生從不同的方向(上、下、左、右)用筆,畫點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化;

  D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化:

  E:教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí),觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系,并適時的出示課件如圖12,補(bǔ)充、說明,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識:

 。ㄒ?yàn)橛霉P方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變化!

  圖11.學(xué)生作品 圖12.用筆示意解說圖(轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》)

  四:提高與拓展:

  1.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面,進(jìn)行不同方向的觀察,聯(lián)想,進(jìn)行大膽的變化、添畫形象,活動,讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨(dú)創(chuàng)性,更加盡興的進(jìn)行水墨游戲。

  2.教師鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

  3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn),說說自己對水墨畫的認(rèn)識:

  A:你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎?運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同?

  教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

  (宣紙有生、熟之分,寫意畫用生紙,生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙,不會滲化,用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分,常見的是三尺、四尺、五尺、六尺,最長的有一丈二尺長,還有更長的。學(xué)畫時可用四尺宣紙一裁三開使用,稱為四尺三開大小……。)

  B:你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充:

  (水墨畫是中國畫的一種,是指純用水墨所作的畫,體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點(diǎn),在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。)

  C:你喜歡運(yùn)用水墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎?在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑?你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么?……

  五、總結(jié):

  中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分,隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變,提高,形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段,以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,并融詩入畫,使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點(diǎn)不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

  作為一個中國人,今天我們開開心心地做了一次水墨游戲,感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,作為一個新時代的小學(xué)生,課后,我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂,用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

  教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品,激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫。

  2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對球類的喜愛。

  活動準(zhǔn)備:

  范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團(tuán)、膠水、顏料、棉簽。

  活動過程 :

  一、引起興趣。(皮球從一邊滾出) 師:寶寶們,快看,誰來了?(球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻招呼好嗎?(幼兒依次觸摸球)剛才,球?qū)殞毲那?告訴我,他今天是想請我們幫個忙的。因?yàn),快過新年了,球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋倪^新年,可是,它們沒有新衣服穿,你們說怎么辦呀?

  二、教師出示范例

  師:老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路,想不想看看?/p>

  問:(1)你最喜歡哪一套衣服?

 。2)你知道這套衣服是怎么做出來的嗎?

  例:紙團(tuán)畫。將紙揉成團(tuán),粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

  棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。(略:蠟筆畫、水彩畫、印章畫等)

  三、幼兒作畫

  師:看了這么多老師為球?qū)殞氉龅?新衣服,你們想不想也來試一試?幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  注:1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進(jìn)行繪畫制作。

  2、提醒幼兒在作畫時保持安靜。

  3、教師對于能力差的孩子給予個別指導(dǎo)。

  四、作品講評:

  1、請幼兒分組展示作品,表揚(yáng)佳作。

  2、師∶球?qū)殞殏冎懒宋覀優(yōu)樗鼈冏隽诉@么多好看的新衣服,一定會很高興的,咱們給球?qū)殞毸托乱路ズ脝幔?/p>

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