（優(yōu)選）語(yǔ)文教案6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
�、逯R(shí)和能力目標(biāo)：
了解作家作品;積累詞語(yǔ);體會(huì)課文寫(xiě)景的精妙;把握作品主題。
�、孢^(guò)程和方法目標(biāo)：
反復(fù)朗讀課文，理清層次;結(jié)合自身實(shí)際，用心體會(huì)作者的思想感情，多角度深思課文的主題。
�、缜楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
了解他人的成長(zhǎng)足跡，聯(lián)系自我實(shí)際，思考自己如何走好成長(zhǎng)途中的每一步。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法;
2.語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情;
教學(xué)難點(diǎn)：描寫(xiě)三味書(shū)屋的內(nèi)容的理解困難;
教學(xué)方法：提問(wèn)法、討論法
教具準(zhǔn)備：小黑板(拓展延伸、作業(yè)練習(xí))
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
每個(gè)人都有自己難忘的童年，童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫(xiě)下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂(lè)章走進(jìn)魯迅先生的童年!看一看魯迅先生的童年和我們的童年有哪些不同?
二、了解作者：
魯迅(1881～1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作品有小說(shuō)集《彷徨》、《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》。他的小說(shuō)《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)。
三、整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)：
1、解題：
我們一起來(lái)看到這個(gè)課題“從百草園到三味書(shū)屋”，大家想一想，我們從中可以獲得哪些信息呢?
明確：兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。寫(xiě)了兩個(gè)地方，百草園和三味書(shū)屋，先寫(xiě)了百草園，再寫(xiě)了三味書(shū)屋。
2、理清結(jié)構(gòu)：
提問(wèn)：百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過(guò)渡段。
3、口語(yǔ)表達(dá)：形式：一個(gè) 的童年(要求：根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~，并闡明理由)
4、思考與交流：
�、�、百草園在我心中是什么地位呢?最關(guān)鍵的是哪一個(gè)句子?(“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園�！�)“那時(shí)”指什么時(shí)候?(在百草園學(xué)習(xí)的時(shí)候)
⑵、“樂(lè)園”樂(lè)在何處呢?
明確： A、有趣的景物; B、有趣的故事——美女蛇故事;
C、有趣的活動(dòng)——雪地捕鳥(niǎo)
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
二、品味感悟：
�、�、有趣的景物：
⒈、我們共同來(lái)朗讀第二段，請(qǐng)大家思考：你認(rèn)為百草園里哪些景物寫(xiě)得最生動(dòng)?為什么?
⒉、學(xué)生自由發(fā)言。(教師提示要點(diǎn)：詞語(yǔ)方面抓住事物的特點(diǎn);描寫(xiě)角度方面形、聲、色俱全;運(yùn)用了何種修辭方法。)
�、场⒎治觯�
�、�.這一段寫(xiě)了這么多的景物，重點(diǎn)是寫(xiě)哪個(gè)地方的景物?(泥墻根一帶)
�、�.用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來(lái)?(不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……)
⑶. “不必說(shuō)”之后寫(xiě)了哪些景物，它們的共同特點(diǎn)是什么?(菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹;都是靜物)
�、�.“也不必說(shuō)”之后寫(xiě)了哪些景物，它們的共同特點(diǎn)是什么?(鳴蟬、叫天子、黃蜂;寫(xiě)的都是動(dòng)物)
�、�. “不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”是按照什么順序?qū)懙哪?(景物到動(dòng)物)大家再仔細(xì)觀察觀察，從菜畦到桑葚，在空間高度上有什么變化呢(從低到高)“也不必說(shuō)”后，鳴蟬到叫天子呢(從高到低)
⑹.“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”中，哪個(gè)內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的'重點(diǎn)?(“單是……就有……”的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。)我們來(lái)看，泥墻根一帶依次寫(xiě)了哪些景物?又是按照什么順序呢?(從動(dòng)物到靜物)
⑺.用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”這個(gè)句式有什么好處呢?(體現(xiàn)有趣的景物很多)
�、�.能否模仿課文，用這個(gè)句式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們美麗的校園呢?
�、�.百草園中還有什么值得“我”“樂(lè)”的呢?
明確：冬天雪地捕鳥(niǎo)、美女蛇的故事
�、�.齊讀課文第7節(jié)，劃出生動(dòng)形象寫(xiě)出捕鳥(niǎo)方法的一連串動(dòng)詞，并討論：這些動(dòng)詞的位置可否調(diào)換或可刪去部分?
�、�.大家想想，寫(xiě)美女蛇的故事有什么好處?(美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩)
三、總結(jié)：
作者把百草園描寫(xiě)得這么有聲、有色、有趣、有味，而實(shí)際上百草園只是一個(gè)只有野草的荒園，作者把它看作是“樂(lè)園”，很懷念在百草園的生活，這是一段無(wú)憂無(wú)慮的生活回憶是美好
四、拓展：(口語(yǔ)表達(dá))
其實(shí)我們每個(gè)人心中都有童年時(shí)美好的記憶，魯迅先生的百草園肯定也勾起了同學(xué)們對(duì)童年的美好回憶，能否說(shuō)說(shuō)你心中的那個(gè)“百草園“那些趣事呢?(教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言)
作業(yè)布置：寫(xiě)一篇隨筆《童年趣事》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景物
百草園 捕鳥(niǎo) 樂(lè)園
美女蛇的故事
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。那么在三味書(shū)屋的童年生活又如何呢?這節(jié)課我們來(lái)研討三味書(shū)屋的部分。
二、默讀10-24段 ，思考：
1、從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的?(點(diǎn)撥：第10段的描寫(xiě)。第17段的描寫(xiě)。)
2、文中還寫(xiě)到了作者的老師，從文中找出這些句子，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎?(極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，和藹)
三、討論交流：
1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方?
(對(duì)于生活的熱愛(ài)，大自然的熱愛(ài)，對(duì)于知識(shí)的追求，天真幼稚，歡樂(lè)，細(xì)致的觀察生活，好奇心)
2、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處?
(生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問(wèn)課外的知識(shí)，原來(lái)的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽(tīng)不懂的文章。對(duì)長(zhǎng)媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬。)
三、討論文章的主題
從文中看來(lái)，作者覺(jué)得三味書(shū)屋的讀書(shū)生活是快樂(lè)的還是痛苦的? (教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))
四、拓展延伸：你喜歡百草園還是更喜歡三味書(shū)屋?說(shuō)明理由。
【教學(xué)總結(jié)】
在《從百草園到三味書(shū)屋》一文中，作者用實(shí)在的筆調(diào)詳盡生動(dòng)的回憶了自己童年時(shí)代的生活，那是一個(gè)孩子眼里的世界，有百草園里與自然的親密接觸，有神奇驚險(xiǎn)的傳說(shuō)，有雪天里捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣，也有離開(kāi)百草園的失落和疑惑，三味書(shū)屋里新奇的追問(wèn)，單調(diào)的學(xué)習(xí)和課余時(shí)偷樂(lè)的興奮。一切都是那樣的天真，那樣的美好，而這些才是此文的終極目的，那就是一個(gè)年已不惑的男人對(duì)自己童年最甜蜜，最溫暖的回憶。
當(dāng)然，做為一個(gè)中年男人，尤其是一個(gè)有著深刻思想和犀利筆觸的作家，他的作品中不可能不帶有自己的思想和風(fēng)格。那些不加修飾而自然天成的描寫(xiě)，沉穩(wěn)凝重的敘述，深刻詼諧的議論，張弛自如的抒情無(wú)不顯示著一代文學(xué)大師老道的功力�；蛟S這些就是被許多人認(rèn)為的.“檄文，戰(zhàn)斗”的特征吧!
在新教參中再看不到“扣帽子”“喊號(hào)子”“貼條子”式的課文簡(jiǎn)析了，魯迅先生也終于可以從那個(gè)凄冷的圣壇上回到溫暖的“故鄉(xiāng)”，美麗的“百草園”里了，相信這種以人為本的分析不僅讓先生含笑九泉，也讓一代代的讀者們看到了一個(gè)真正的、有血有肉的文學(xué)大師。而這些不正是我們多年來(lái)所苦苦尋求的語(yǔ)文的真諦嗎?
語(yǔ)文教案 篇2
語(yǔ)文園地三-教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在的聯(lián)系。
2、讀讀認(rèn)認(rèn)幾組意思相反的詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)填空，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。
3、能自主識(shí)字，讀背詩(shī)句。
4、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及近年來(lái)有哪些變化。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件（有關(guān)圖像和資料）
師生收集有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 我的發(fā)現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們又來(lái)到了語(yǔ)文園地，細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文字的很多秘密；用心思考，你將會(huì)收獲沉甸甸的果實(shí)。準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同
首先讓我們來(lái)觀察幾組詞語(yǔ)，邊讀邊想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
照相 照相機(jī) 圖書(shū) 圖書(shū)館
灑水 灑水機(jī) 電視 電視臺(tái)
集郵 集郵冊(cè) 飛機(jī) 飛機(jī)場(chǎng)
�。�1）讀準(zhǔn)字音（自由讀、指名讀、男女賽讀）
�。�2）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）反饋：小組匯報(bào)交流，比比誰(shuí)觀察的仔細(xì)，敢大膽說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，請(qǐng)一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需要的工具。右邊一欄的每一組的詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。）
�。�4）小結(jié)：小朋友們，你們真能干，在短短的時(shí)間里，就發(fā)現(xiàn)了這么多不同的地方，祝賀你們！
3、拓展練習(xí)
你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎？（學(xué)生小組互說(shuō)、指名說(shuō)）
游泳（ ） 火車（ ）
洗衣（ ） 服裝（ ）
二、日積月累
發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，還有更多的奧秘在等待你揭開(kāi)。（出示課件）讀讀下面這些字，碰到生字多讀幾遍。
寬窄 窮富 貴賤 惡善
強(qiáng)勝 勝敗 內(nèi)外 加減
1、組成自學(xué)小組，用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，互相檢查。
學(xué)生匯報(bào)（指名讀、師生合作讀、男女生賽讀）
2、讀了兩組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白是兩組意思相近的詞語(yǔ)）齊讀詞語(yǔ)
3、去掉兩字之間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
寬窄 貴賤 善惡 強(qiáng)弱 勝敗 內(nèi)外（開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)）
第二關(guān)：我會(huì)填
小朋友們，大家在學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)積累了許許多多的詞語(yǔ)，接下來(lái)，看誰(shuí)最能干，能把下面的詞組填完整。
1、課件出示：
明亮的（ ） 繁華的（ ） 茂密的（ ）
絢麗多彩的（ ）川流不息的（ ）風(fēng)光秀麗的（ ）
�。�1）指名學(xué)生讀紅色的詞語(yǔ)齊讀
�。�2）小組討論，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
�。�3）反饋交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)，師生共同完成填空。
（4）齊讀詞語(yǔ)賽讀
2、用線連接可以搭配的詞語(yǔ)
明亮的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái)
茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人
指名學(xué)生上臺(tái)連線齊讀
小結(jié)：小朋友們，你們的知識(shí)真豐富，這一關(guān)完成得十分出色，請(qǐng)大家為自己鼓掌吧！
第三關(guān)：我會(huì)讀
接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌樂(lè)園，去感受草原那一望無(wú)際，遼闊無(wú)邊的美景吧！
課件出示《敕勒歌》
1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、 學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周圍的同學(xué)。
3、在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中體會(huì)到什么。
4、 播放課件，感受草原美景。
5、 再通過(guò)范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，
6、 欣賞民歌《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的`意境。
7、 配樂(lè)朗讀
小朋友們，老師被你們的朗讀深深地陶醉了，祝賀你們朗讀闖關(guān)成功！
第二課時(shí)
夸家鄉(xiāng)（口語(yǔ)交際）
設(shè)計(jì)意圖： 這次口語(yǔ)交際的話題是夸家鄉(xiāng)，是對(duì)本組專題的深化和延伸�？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。
交際準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你們的家鄉(xiāng)是哪里？你們喜歡嗎？今天老師讓你們夸夸家鄉(xiāng)，讓對(duì)溫州陌生的朋友知道溫州，并且喜歡溫州，好嗎？
二、交流互動(dòng)
1.匯報(bào)展示、討論交流。
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
�。�2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分對(duì)話，夸夸家鄉(xiāng)。
（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
�。�2）導(dǎo)游推銷員介紹自己搜集的資料和知道的情況，游客提問(wèn)，導(dǎo)游推銷員解答。
三、升華情感
1、小朋友們，你們表?yè)P(yáng)的真好！是的，看到我們的家鄉(xiāng)在日新月異的變化，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么話？
2、為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
四、動(dòng)筆寫(xiě)作夸家鄉(xiāng)
(1) 把自己介紹的內(nèi)容和聽(tīng)到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)，也可給自己的畫(huà)或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式表達(dá)。
�。�2）把寫(xiě)好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、展示臺(tái)
1、 詞語(yǔ)接龍游戲。
⑴教師說(shuō)詞語(yǔ)，如：祖國(guó)，讓學(xué)生接。
�、平M內(nèi)游戲。
組長(zhǎng)說(shuō)詞語(yǔ)其他學(xué)生搶接
�。�3）讓學(xué)生用開(kāi)火車的形式做詞語(yǔ)接龍的游戲。
2、夸家鄉(xiāng)圖畫(huà)展
⑴上臺(tái)介紹自己的作品。
�、瀑N入展示臺(tái)，邀請(qǐng)小朋友觀看自己的畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹。
二、寬帶網(wǎng)
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么?
2、教師隨學(xué)生回答板書(shū)：民族、服飾和生活習(xí)慣、直轄市、省、特別行政區(qū)。
3、你知道的少數(shù)民族有哪些？他們的服飾，生活習(xí)慣有什么特點(diǎn)？
教師用多媒體展示學(xué)生說(shuō)出的少數(shù)民族，了解他們的一些情況。
4、出示中國(guó)地圖：
�、挪檎抑陛犑校罕本�、上海、天津、重慶
利用寬帶查找這些城市，了解一些基本情況。
�、坪�(jiǎn)介什么是特別行政區(qū)？在地圖上找到它們的位置，利用寬帶網(wǎng)了解一些基本情況。
�、强吹貓D說(shuō)說(shuō)你還知道哪些省市?
⑷找找自己家鄉(xiāng)的所在省
5、實(shí)踐活動(dòng)
拿出中國(guó)地圖紙，用不同的顏色畫(huà)出4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)的所在地。
語(yǔ)文教案 篇3
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，通過(guò)“說(shuō)”、“讀”、“介紹”的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗(yàn)于閱讀解讀過(guò)程，讓課堂充滿生命活力，為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語(yǔ)言文字能力為重點(diǎn)，將生活感受與閱讀感悟融為一體。學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。因此本課教學(xué)，課始從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重組教材，運(yùn)用跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件，銀杏頭飾、生字卡片。
2、課前布置學(xué)生通過(guò)多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、說(shuō)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三段，揭題
1、課件出示大熊貓圖片：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，這是誰(shuí)呀?(生答師板書(shū)：大熊貓)
2、說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只怎么樣的大熊貓呀?
3、對(duì)于大熊貓，你還了解哪些?
4、學(xué)習(xí)課文第三段(課件出示文字)：老師這兒也有一段描寫(xiě)大熊貓的資料，趕快讀讀吧。
�、� 學(xué)生自由讀。
�、� 學(xué)習(xí)生字：悉、絕、肉。
這段話中有三個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)和它們打聲招呼吧。(齊讀，將卡片貼在黑板上)你有什么好辦法記住它們嗎?猜字謎：同字框，真狠心，張開(kāi)大嘴吞兩人。
�、� 生字寶寶跳到了這段話里，你還會(huì)讀嗎?(指名讀文)
�、� 齊讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?
�、� 反饋：你讀懂了什么?
5、師小結(jié)：
大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，是我們的國(guó)寶。迄今為止，全世界200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國(guó)的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物，擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到了現(xiàn)在，所以科學(xué)家把大熊貓叫做“活化石”。(板書(shū)課題，齊讀)
6、揭題：大熊貓是活化石，那么還有哪些也是活化石呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第33課《活化石》，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到155頁(yè)，自由地、大聲地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧。
二、初讀全文
1、自由讀文。
2、課文中有許多生字寶寶，老師把生字寶寶所在的新詞都找出來(lái)了，你會(huì)讀嗎?
認(rèn)讀新詞：博物館、珍貴、公孫樹(shù)、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動(dòng)物、缺乏、稀有。(去掉拼音還會(huì)讀嗎?打亂順序還會(huì)讀嗎?)
3、再讀全文，邊讀邊想：課文一共介紹了哪幾種活化石，并動(dòng)筆圈一圈。
反饋，師板書(shū)：銀杏樹(shù)、中華鱘。
4、讓我們一起來(lái)看看課文中介紹的這三種活化石吧。(圖片出示這三種活化石)
5、師講述：大熊貓，現(xiàn)在我們只能在動(dòng)物園才能見(jiàn)到它。中華鱘呢?就離我們更遠(yuǎn)了，現(xiàn)在的江河里難覓見(jiàn)它的蹤影。只有銀杏樹(shù)還生活在我們身邊。
三、學(xué)習(xí)第二段
接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)銀杏樹(shù)。課文的哪一段寫(xiě)了銀杏樹(shù)呢?
1、自由地讀讀第二自然段，看誰(shuí)先讀完三遍(課件出示內(nèi)容)。
2、這段話中也有兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)和它們交個(gè)朋友吧。(學(xué)生字：珍、孫)
3、生字學(xué)會(huì)了，這段話你會(huì)讀了嗎?(檢查讀文：分男女讀)
4、讀了課文，你發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)有哪些奇異的地方?(我發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)──)
⑴ 古老、珍貴(指導(dǎo)讀好“幾億年前”)。
⑵ 葉子奇特(讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地觀察觀察銀杏樹(shù)的'葉子吧，出示銀杏葉子圖片：銀杏樹(shù)那一片片的葉子就好象一把把小扇子，長(zhǎng)的那么與眾不同，難怪銀杏樹(shù)的樣子──很容易辨認(rèn)。)
指導(dǎo)朗讀：你能通過(guò)朗讀讀出銀杏樹(shù)葉子的奇特嗎?
⑶ 生長(zhǎng)速度慢(體驗(yàn)：如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹(shù)，那么要一直等到你(指一男生)成為──，等到你(指一女士)成為──，(多指)，等大家都老了，才能吃到銀杏樹(shù)結(jié)的果子呢。銀杏樹(shù)長(zhǎng)得真是──慢極了，怪不得他還有一個(gè)有趣的名字叫──公孫樹(shù)。
5、想象說(shuō)話：小朋友們，當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，看見(jiàn)自己小時(shí)候就種下的銀杏樹(shù)才剛剛開(kāi)花結(jié)果，你會(huì)對(duì)這棵銀杏樹(shù)說(shuō)些什么?
6、多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹(shù)呀，可是還有許多人還不了解它，想不想把銀杏樹(shù)介紹給大家、，并讓大家都來(lái)保護(hù)它呢?、自由準(zhǔn)備，指名介紹，同桌互說(shuō)
7、以第一人稱介紹(戴上頭飾)：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)銀杏樹(shù)，把自己介紹給大家。
8、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)大熊貓和銀杏樹(shù)這兩種活化石有了更深刻地了解，讓我們連起來(lái)讀一讀2、3自然段。
四、小結(jié)
這節(jié)課，小朋友們通過(guò)讀，自己讀懂了大熊貓和銀杏樹(shù)，課文當(dāng)中還提到了中華鱘這種活化石，我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。在這里老師還要向大家介紹一些活化石，它們是──(展示圖片)生活在3.5億年前的腔棘魚(yú);4.5億年前的鸚鵡螺和恐龍生活在同一時(shí)期的娃娃魚(yú);桃花水母;寬咽魚(yú);紅豆杉，已經(jīng)1200歲了;稀有物種桫欏，它們都是國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物，你們想了解它們的話，可以通過(guò)上網(wǎng)查詢，下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流。
五、寫(xiě)字
又到了認(rèn)真寫(xiě)字的時(shí)候了，今天我們要寫(xiě)的是“化”和“代”
1、仔細(xì)觀察，都是單人旁，注意撇不能太彎，豎要直。
2、師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)。
【教后反思】
1、注重生活經(jīng)驗(yàn)和課堂的語(yǔ)言實(shí)踐，把識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合，在本課時(shí)中重點(diǎn)隨文學(xué)習(xí)了5個(gè)生字，學(xué)得扎實(shí)。
2、圖文資料的適時(shí)引入及適度拓展，為學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章提供了內(nèi)容性的支撐。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段，抓住特征的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生，在語(yǔ)言實(shí)踐中探究了語(yǔ)言文字，又了解了大熊貓和銀杏樹(shù)的特征，使學(xué)生自然而然的產(chǎn)生對(duì)它們的熱愛(ài)和珍惜之情。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學(xué)生：觀察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落上來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意
1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容
1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚(yú)兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，人們注意觀察過(guò)嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子？
四、朗讀課文，背誦課文
1、自由朗讀課文，感受春雨的.美。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、看圖試著練習(xí)背誦課文。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，切忌看一筆寫(xiě)一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
六、課后觀察，親自體驗(yàn)
布置學(xué)生課后觀察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀察到些什么。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“女”。
2、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖談話，導(dǎo)入新課
1、出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友，你知道這是什么地方嗎？你是怎么知道的？
2、出示生字卡“商、場(chǎng)”，認(rèn)讀。
3、你去過(guò)哪些自選商場(chǎng)呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字。
1、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去了自選商場(chǎng)購(gòu)物，你們購(gòu)買了哪些商品呢？
2、讀讀課文中詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)書(shū)上哪些商品剛才沒(méi)人購(gòu)買。
3、小組合作認(rèn)詞，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助。
4、去掉拼音，學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。
5、去掉拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（“小老師”帶讀）
6、去掉詞語(yǔ)中的熟字，只出現(xiàn)生字，認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的匯報(bào)交流識(shí)字方法。
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，如：“本”字可結(jié)合“木”用“加一加”的方法記；“牙”字結(jié)合“穿”用“減一減”的方法記。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、仔細(xì)觀察范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“巾、牙”這兩個(gè)字。注意“巾、牙”都有一筆落在豎中線上。
2、師范寫(xiě)“牙”，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意筆畫(huà)順序。進(jìn)行欣賞、交流。
四游戲“認(rèn)詞大比拼”。
出示課文中的9個(gè)表示商品名稱的詞語(yǔ)，在小組中比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。每組獲勝的一人參加總決賽，決出冠軍。
五、借助拼音，自讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、讀生字詞卡，“開(kāi)火車”輪流認(rèn)讀。
2、小朋友們認(rèn)識(shí)了許多自選商場(chǎng)里的'商品，這節(jié)課，老師就和你們一起到自選商場(chǎng)里逛逛。
二、學(xué)習(xí)短文，探究發(fā)現(xiàn)。
1、讀讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、自選商場(chǎng)里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學(xué)習(xí)生字：東、西。出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多。”指導(dǎo)朗讀。
3、人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)買東西真方便，是從哪里看出來(lái)？聯(lián)系上一段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，并看圖指出貨架、營(yíng)業(yè)員、收款臺(tái)。
4、教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡：如果自選商場(chǎng)的東西隨便擺設(shè)，顧客們購(gòu)物有這么方便嗎？誰(shuí)來(lái)試試把這些東西分類放好呢？（指名學(xué)生擺詞卡，給商品分類，讀詞）出示最后一句“在自選商場(chǎng)買東西真方便�！敝笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)方便。
5、比較兩個(gè)句子，用上“真”字練習(xí)說(shuō)話，夸夸自選商場(chǎng)的擺設(shè)、收款的阿姨等等。
6、指名讀一讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)生活情境，擴(kuò)展識(shí)字。
1、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝。教組員認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多。
2、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的四周，學(xué)生自由去認(rèn)讀，課后評(píng)出“識(shí)字大王”
3、小結(jié)：希望大家平時(shí)多留心，多認(rèn)識(shí)周圍的東西，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：尺、毛。
1、仔細(xì)觀察范字，看清每一筆在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“尺”字。
學(xué)生看準(zhǔn)位置，在本子上試寫(xiě)。找出自己認(rèn)為寫(xiě)得較滿意的一個(gè)字。同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。老師展示寫(xiě)得好的學(xué)生作品，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“尺”字應(yīng)注意的什么。最后，老師再示范指導(dǎo)。
教學(xué)小結(jié)：
本課的識(shí)字教學(xué)，我采用了讓學(xué)生在生活中識(shí)字。如：給商品貼標(biāo)簽（詞卡），每人拿出自己準(zhǔn)備好的商品包裝袋，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名。交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字。這樣的識(shí)字教學(xué)效果還比較好。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、揭示課題。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諾貝爾這個(gè)名字嗎？他是什么人？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
諾貝爾獎(jiǎng)又是怎么來(lái)的？學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
�、抛x準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。
�、谱⒁庾中�。指導(dǎo)寫(xiě)“機(jī)械”的“械”，“殘廢”的“殘”。
�、侵该x課文。
�、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫(xiě)了什么？
課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。
三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
1、初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要業(yè)績(jī)是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無(wú)保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。）
2、那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫(xiě)了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就；第十自然段寫(xiě)了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。）
3、給課文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
第二段（3——9）寫(xiě)了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。
第三段（10）簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。
四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。
1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫(xiě)什么？（簡(jiǎn)要地介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。）
2、默讀，思考：諾貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式的地點(diǎn)和時(shí)間的確定依據(jù)是什么？ 為什么這樣設(shè)定？（這樣做的目的是以此來(lái)紀(jì)念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達(dá)人民對(duì)他的懷念和敬佩。）
3、朗讀第1-2小節(jié)。
五、作業(yè)布置：
1、讀抄詞語(yǔ)。
2、練讀課文。 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段。想一想：這段主要講了什么？
2、過(guò)渡：諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬兀?/p>
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、齊讀第3小節(jié)。
師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會(huì)想到要發(fā)明炸藥呢？他在發(fā)明過(guò)程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問(wèn)題？（出示思考題）
2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，并在旁邊作批注。
3、學(xué)生討論交流。
�。�1）諾貝爾為什么會(huì)想到要發(fā)明炸藥呢？（諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動(dòng)因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開(kāi)路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。說(shuō)明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機(jī)來(lái)自于對(duì)人民的關(guān)心和同情。）
�。�2）他在發(fā)明過(guò)程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？（讀有關(guān)句子，學(xué)生談體會(huì)。）
�。�3）諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問(wèn)題？（提高了勞動(dòng)生產(chǎn)力，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度。）
�。�4）朗讀第第4——7小節(jié)。
師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進(jìn)展，但對(duì)一個(gè)真正的科學(xué)家來(lái)說(shuō)創(chuàng)造發(fā)明是無(wú)止境的。
4、指名讀課文第8——9小節(jié)。
�、龠@一段具體詳盡地描述了一次試驗(yàn)性的大爆炸，當(dāng)時(shí)人們是怎么說(shuō)的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？從這里你想到了什么？
�。ㄒ粋�(gè)科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個(gè)人的生死都不顧，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是多么可貴�。。�
②生自由練讀第8——9小節(jié)。
③全班有聲有色地朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、默讀，思考：
�。�1）這一段告訴我們什么？
�。�2）諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭(zhēng)，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會(huì)有何感想？
2、學(xué)生交流。
�。ㄖZ貝爾也許遇見(jiàn)到炸藥會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎(jiǎng)，以激勵(lì)人們?yōu)槭澜绲暮推蕉Α＃?/p>
3、齊讀第三段。
四、總結(jié)全文。
1、朗讀全文。
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
�。�2）、說(shuō)說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)是怎么來(lái)的？
五、拓展練習(xí)。
利用本課提供的材料，為諾貝爾寫(xiě)一篇一百多字的小傳。板書(shū)設(shè)計(jì)：
發(fā)明炸藥熱愛(ài)科學(xué)
諾貝爾 熱愛(ài)人類
設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng) 無(wú)私奉獻(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的.精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、揭示課題。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諾貝爾這個(gè)名字嗎？他是什么人？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
諾貝爾獎(jiǎng)又是怎么來(lái)的？學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。
�、谱⒁庾中�。指導(dǎo)寫(xiě)“機(jī)械”的“械”，“殘廢”的“殘”。
�、侵该x課文。
�、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫(xiě)了什么？
課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。
三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
1、初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要業(yè)績(jī)是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無(wú)保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。）
2、那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫(xiě)了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就；第十自然段寫(xiě)了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。）
3、給課文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
第二段（3——9）寫(xiě)了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。
第三段（10）簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。
四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。
1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫(xiě)什么？（簡(jiǎn)要地介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。）
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