小學英語教案設計
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學英語教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語教案設計1
一、教學目標
1、知識目標：
a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.
2、情感目標：
a) 小組互助式學習方式，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。
b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。
c) 學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養(yǎng)學生的疑問精神又培養(yǎng)學生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標：
a) 制作動物卡片，如龍---dragn, 風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。
b) 積極回答問題，通過前想后思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。
二、教學重點
Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞匯。)
es, it is. / N, it isn’t.
學生能把此句型靈活應用到日常生活中。
三、教學難點
難點詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學生經常性的'把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準備
多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。
五、教學過程：
Step 1: 復習
火車結隊
1) 26個字母。
2) 回答問題。
Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等
看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.
3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。
4. 聽音校正發(fā)音。
5. 讓學生讀，發(fā)現學生的發(fā)音問題并校正。
6. 教師講解課文重難點，然后領讀。
7. 學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。
學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 當堂檢測。
9. 課后作業(yè)。
六、教學反思
孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環(huán)節(jié)，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。
小學英語教案設計2
教學目的：
1.認識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規(guī)stand up, sit down ，sit up straight.
3.早上問好等語言good morning！
4.認識書籍 每頁有兩部分。A 部分和B部分
教學重點：
認識本書的重點人物。
教學難點：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣和課堂常規(guī)。
課前準備：
師備：錄音機、教學錄音磁帶和六位主線人物圖片。
生備：英語書
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
T: Hello ！ boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 寫板書
1.介紹英語的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小結：激發(fā)學生學習英語的.興趣
�。ǘ┬率�
T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認識一下
1.教師出示小女孩Lily的圖片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教師領讀“Lily” T：Who is she ?What is her name ?
以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教師分別出示圖片，要求學生跟學說出人物的名字。 鞏固：用快速閃現的方法幫孩子進一步認識人物。
2.T：這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們 打招呼 T;Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill
目的：幫助學生進一步學習并掌握所學內容。
方法
1、師自問自答
2、師領讀hello
3、師問生答 （ 對于說得好的學生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵。）
4、生問生答
�。ㄈ┻M行課堂常規(guī)教育，主要是口令的聽和做。
A 啟發(fā)學生上課要認真聽什么？
聽老師講話，為什么，要讓學生說出原因。
聽同學講話，什么時候聽同學講話，為什么要認真聽。
聽錄音講話，為什么。 （因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據剛才上課時的學生表現，教師要提前紀錄，來說說為什么。）
同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。（聽口令練習：stop, go ）
隨后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。 stand up, sit down ,good morning！練習在老師問好后，學生一起說：stand up
在學習過程中，時刻提醒紀律問題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。
作業(yè)布置
帶有關文具的卡片。
小學英語教案設計3
教材分析
本節(jié)課的教學內容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學習詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節(jié)課的教學內容是星期和課程之間的聯系，非常貼近學生的生活。學生在四年級下冊已經學過課程的單詞，本節(jié)課學習星期的單詞后可以讓學生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，為后面的學習做好鋪墊。
學情分析
1、 五年級學生對英語學習已有一定的基礎，對已經熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學習和交流的欲望。
2、學生在四年級下冊已經學習過有關課程的單詞，也接觸過關于星期的單詞。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的'方式進行教學，以減輕學生學習的難度和保持學生學習的欲望和興趣。
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。
2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。
3、能夠結合句型替換關鍵詞。
教學重點和難點
重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。
難點：掌握星期一至星期五的單詞，結合句型替換關鍵詞。
小學英語教案設計4
一．教學內容：
《PEP小學英語》三年級上冊 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。
二．教學目標：
1. 能聽說認讀“四會”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.
2. 能聽懂指令，并根據指令做相應的動作。
3. 培養(yǎng)學生在實際生活中根據情境運用語言的能力。
4. 培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思維。
三. 教學重難點：
1. 掌握有關食物名稱的詞匯。
2. 學生能聽懂課堂指令并做出相應的反應。
3.“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際中的運用
4. 能用英語進行介紹自己喜歡吃的食物。
四．教具準備：
1.食物圖片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。
2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。
3. 道具：服務員的工作帽、圍裙、托盤等。
五. 教學過程：
Step 1 : Warming—up activities
�。�1） Sing it !
師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調動學生的學習積極性.)
（2） Do it !
Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿動物的游戲，讓學生緩解了緊張的情緒，同時對描述動物的單詞進行了適當的復習.)
Step 2 : Presentation
�。�1） 教師系上圍裙，拿起裝有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盤，扮演服務員，走到學生的中間拿起食物hamburger并問學生：“ Do you like hamburger ?”
�。�2） 學生學說hamburger 一詞，教師板書單詞，并抽查一組學生，學生快速讀詞。
�。�3） 教師用同樣的'方法教學有關食物的單詞（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,讓學生認讀。
（4） 做游戲：“What’s missing ?”（教師出示所有剛剛教學過的單詞卡片，讓學生全部認讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出抽走的是哪一張卡片。）
�。�5） 教師問學生：“What do you like to eat ?”引導學生根據自己的喜好，用已學過的舉行“I like …”回答.
Step 3 : Activities 1:
小學英語教案設計5
教材分析
1、本課屬于新授課教學。學習新單詞：fell sad miss bored angry nothing secret tell surprise 重點句型有：Are you felling…?
及回答：Yes, I am. No, I am not.
2、學習本課后，學生能夠運用sad bored angry等情緒形容詞來表達自己內心的感覺，并能夠詢問他人的情緒狀況。
學情分析
1．本課的教學對象是五年級學生，他們正處于調皮好動的年齡時期。因此我在本課結合了學生的實際特點，運用了夸張的面部表情和肢體語言進行教學。
2．學生的自我表現欲很強，在課堂教學中我讓口語能力較強的學生來當小老師，改變一下老師傳授知識的常態(tài)，既能讓小老師增添信心，又能激勵其他學生好學。實現了師生互動、生生互動的課堂教學，把課堂交給學生。
教學目標
1、知識目標：掌握本課單詞fell sad miss bored angry nothing secret tell surprise 掌握重點句型：Are you felling…?
及回答：Yes, I am. No, I am not.
2、能力目標：學生能夠運用sad bored angry等情緒形容詞來表達自己內心的感覺，并能夠詢問他人的`情緒狀況。
3、情感目標：培養(yǎng)學生有愛心、學會關心他人。
教學重點和難點
1、人稱的轉換和正確回答;
2、運用所學的知識與他人交流自己的情緒和感受，并能夠詢問他人的情緒狀況。
小學英語教案設計6
教學目標：
1.認知目標：能夠認讀單詞arm, art, park, card, garden, party.
2.能力目標：Listen, point, and say.
3.情感目標：鼓勵學生大膽開口說英語，感知國際音標。
教學內容：
Sounds and words .
重點難點：
重點是認記單詞，難點是ar的發(fā)音。
課前準備：
CD 單詞卡
教學過程：
1.復習單詞 。
2. Free talk.
3.指導學生書寫單詞。
4. Sounds and words.
1）Listen ,point and say: arm, art, park, card, garden, party.
2）找出含有與arm一樣發(fā)音的詞。
5.完成workbook Unit 2 Our New Home
6.Homework: 聽錄音跟讀Sounds and words.
板書設計：
Sounds and words
arm, art, park,
card, garden, party
小學英語教案設計7
教學內容：Chapter 6： what color is this?
教學目標：a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/brown/yellow”。b.初步理解what color is this?熟練運用句型It's... 教學重點：詞匯red/blue/green/brown/yellow
教學難點：詞匯red/blue/green/brown/yellow，句型It's...
教具準備：name cards、各色粉筆和彩紙紙片、ppt、獎品小星星 教學過程：
Period 1：
1. Greetings
2. Revision : （5min）
用動物圖片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/復習單詞&句型What's that？和It's a ...
3. 引入red/blue/green/brown/yellow ( 5min )
用五種不同顏色的粉筆，展示給小朋友，然后在黑板上畫出每種顏色的一樣東西，引出顏色的各個單詞。
4.顏色辨別（5 min ）
每個小朋友發(fā)到一種顏色的紙片，老師說，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友舉紙片示意。（可以從單一顏色到多個。）
5.單詞發(fā)音練習（15min）
通過PPT上快速閃現的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。（從單一顏色的圖片到多種顏色的圖片。）
6.彩圖找顏色（5min）
在PPT上呈現多種顏色的圖片，然后問what color is this？引導小朋友一起回答。
7.觀看視頻。（5min）
Period 2
1．老師用粉筆在黑板上，用綠色畫草地，藍色畫天空/湖泊，棕色畫樹干，紅色畫蘋果，黃色畫香蕉，完成后，指不同的部分，問小朋友是什么顏色。再用傳話筒的游戲，it’s…(15min)
2．每個小朋友發(fā)一張紙，用彩筆畫東西，只能用學過的五種顏色，然后用小朋友畫的圖片練習句型。（10min）
3.備用方案：如果小朋友沒有彩筆，就做“這個不可以的游戲”。之前小朋友已經拿到一張紙片。老師在五種顏色中，選一種說，有這個紙片的'小朋友，不可以說出顏色。其他的小朋友一次一個一個的輪，輪到自己的就說：It's red/blue/green/brown/yellow。
小學英語教案設計8
教材分析
1、本單元主要圍繞請求允許，征求意見這個話題展開，是第六模塊的can談論能力的教學的延續(xù)。
2、本單元以故事發(fā)生的形式，生動自然的情景中呈現中心語言“Can I……?”
讓學生在語境中自然領悟can在此不是用于談論能力，而是用于向對方征求意見,并希望獲得許可。
3、情態(tài)動詞can貫穿小學英語的學習，使學生懂得運用Can進行一些簡單的語言交流，并能根據意思做出相應回答。
學情分析
1、四年級學生通過一年的英語學習，已經有了一定的語言基礎，對于英語的語感、理解能力正在初步形成。學生通過多方面的'學習，積累了一定的常用詞匯，對于本課涉及的食物類名詞并不陌生。
2、在第六模塊的學習中，學生對can和Can I…句式已有所接觸，所以，本課的學習內容并不困難，本課的重、難點是如何讓學生將本模塊中can與第六模塊中的can在用法和意義上區(qū)別開來。
3、考慮到我校是農村小學，學生平時除了在校接觸到英語外，很少用到英語，英語基礎較差，因此教學中適當使用中文組織語言教學。
教學目標
一、知識目標
1、通過學習，了解can在本課中的意義和用法：征求意見，請求許可。
2、能用“Can I…?”Yes , you can./Sorry ,you can’t.進行有關請示或征求的談話交流。
3、四會以下單詞：
Soup sweets bread light turn on biscuits fruit
二、能力目標：
1、通過整體初讀、聽錄音復述課文，引導學生感知課文，理解大意。
2、通過分段細讀找重點單詞和關鍵句等活動進一步幫助學生理解目標語言。
3、通過分角色朗讀課文，幫助學生理解課文，
三、情感目標：
1、通過學習，培養(yǎng)學生尊重他人的意識，養(yǎng)成在必要時征求他人意見的良好習慣，
2、讓學生通過對課文內容的表演，增強學習信心，調動學習興趣。
教學重點和難點
教學重點：理解和掌握“Can I…?”在本課中的意義和用法。
教學難點：如何用淺顯的語言組織學生嘗試多種方式的閱讀，培養(yǎng)學生閱讀技能，形成閱讀策略。
小學英語教案設計9
教學目標：
1.會讀和拼寫spring,summer,autumn,winter，season
2.掌握三會單詞first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.
3.聽、說、認讀：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.
4.借助圖畫提供春季情景，呈現語篇和會話,學習有關春天的特點和活動的表達。
5.會書寫簡單的E-mail.
教學重難點：
1、簡單描繪秋冬季特點和活動。
2、如何用英文表達秋冬季特點和活動。結合自己的生活實際談一談秋冬季節(jié)的活動。學生可以用圖畫的形式，介紹圖中內容。
課前準備
1、準備詞語卡片。
2．準備Just practise和歌謠部分的錄音。
3.準備教學課件PPT
教學過程：
1．熱身/復習（Warming-up / Revision）
1）播放歌曲Winter，師生一起欣賞并學唱。
2）值日生帶領同學們通過問答復習上一節(jié)課的內容。
3）對上一節(jié)課的拓展活動進行總結，讓學生展示自己所搜集的異國春夏季情況。鼓勵學生以多種形式去展示資料成果，學生不會表達的語言可以用中文表達。
�。ㄔO計意圖：讓學生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進一步調節(jié)課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣。
2．新課導入（Presentation）
自主學習
1.小組內學習單詞及短語
摘蘋果割水稻
掃雪堆雪人
2.熟讀課文并記憶重點句型。
合作探究
.各小組找出課文中出現的冬季人們的活動，并派同學去黑板上書寫。
拓展提升
教師點撥強化現在進行時的變化形式.
�。ㄔO計意圖：通過讓學生相互討論，培養(yǎng)學生合作意識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生想象力和表達能力。進一步讓學生談論不同季節(jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。）
3．趣味操練（Practice）
1）讓學生分角色扮演對話中的人物，鼓勵他們自愿到講臺上把對話表演給大家看。師生共同給予評價。
2）教師播放錄音，或者教師自己朗讀，讓學生仔細聽。在適當的地方停下，讓學生根據記憶和理解說出后面的內容。接著放錄音或者教師讀出空掉的'部分加以驗證。
3）讓學生利用所帶的相片介紹自己家人的興趣和愛好。教師引導學生對部分家長的興趣愛好進行評價，引導學生培養(yǎng)健康向上的愛好。
4）排列順序：把本課的句子分別寫在不同的紙片上，打亂順序掛在黑板上，讓學生將打亂順序的對話重新排列�？茨且唤M最先完成任務，發(fā)給貼紙獎勵。
4.拓展活動（Additional activities）
1）上網或查閱圖書搜集資料，看一看別的國家的秋冬季都是什么樣的，是否每個國家都有明顯的季節(jié)差別，用英語向同學介紹。
2）將自己的氣溫統(tǒng)計和季節(jié)聯想作品帶給家人看，用英語給他們講解，讓他們給予評價。
5拓展提升：
教師點撥學習關于本節(jié)課的知識點和語法點。
6、課堂小結
課后反思
小學英語教案設計10
教材分析
本套教材采用比較先進的TPR教學法，從小學生的認知特點出發(fā)，設計情景和活動，引導小學生在唱歌和做游戲等實踐中反復不斷的感知英語并應用英語。本單元四年級上冊教材共九個單元，每個單元圍繞一個話題展開，本單元是有關運動的主題，本課主要學習一些活動的名稱。以及如何詢問會做哪些活動。
學情分析
我班四年級學生活潑好動，學習英語的積極性很高，能掌握一些
基本的單詞，會使用簡單句型來進行言語交際，部分學生英語水平較高，有連續(xù)說話的.能力，但我班個別學生注意力持續(xù)時間較短，易開小差，相應的模仿力也較弱。大部分學生能并樂于開口講英語。運動活動對學生來說是一個比較感興趣的話題。
教學目標
語言目標：
1.能聽說認讀一些運動的名稱：run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip
2．能聽說認讀句型“What can you do？”并用此句型與他人交流，了解別人會干什么。
技能目標：能用特殊疑問句型詢問別人會干什么，了解對方的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生積極主動的情感，和連續(xù)說話的能力。
教學重點和難點
教學重點：單詞run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy
句型：What can you do？
教學難點：使用句型What can you do？與他人交流。
教學過程
�。ㄒ唬⿵土昗hat can you see？以便導入新課What can you do？
（二）新授單詞run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？
（三）鞏固操練采用開火車的方式練習句型。并讓學生用調查問卷的方式相互練習。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
小學英語教案設計11
教材分析
1、本課時是這一模塊的第二單元。在第一單元中，學生已經初步學習了What’s this? What’s that?句型及其答語It’s a…。同時，在下一模塊中，還會出現句型What’s this?因此，本單元起著承上啟下的作用。
2、在本單元教學中，主要是在學生聽說讀出四個英語單詞bag，book，pencil，pen的基礎上，進一步理解并能準確運用重點句型What’s this? What’s that?及其答語It’s a…。同時，學生能在實際中運用What’s this? What’s that?進行交際。
學情分析
三年級的學生剛剛學英語，對英語有著濃厚的興趣，善于模仿。同時，對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，而且，第一單元已經學習了What’s this? What’s that?句型，相信學生會很輕松掌握本課教學內容。但由于受母語影響，預設學生可能對book，bag發(fā)音帶上很重的尾音。因此，學習這兩個單詞時，注意強調，糾正。
教學目標
知識與技能：
1.學生能聽懂﹑正確認讀并說出本單元的四個物品類單詞book，pencil，pen，bag。
2、學生能夠準確理解并運用句型What’s this? What’s that?及其答語It’s a…。
3、學生通過課堂上的聽說讀唱演一系列活動，能運用句型What’s this? What’s that?進行問與答，提高語言綜合運用能力。
過程與方法：
1.學生通過實物，圖片和多媒體課件學習本單元物品類新單詞bag，pencil，pen，book.
2、通過小組對話，歌曲，游戲等活動，幫助學生進一步鞏固句型What’s this? What’s that?及其答語It’s a…。
3．通過教師呈現實物的遠近距離，幫助學生準確理解What’s
this? What’s that的.區(qū)別。
情感與價值觀：
1、運用多媒體課件激發(fā)學生的學習興趣。
2、在多種教學活動中為學生提供練習句型的機會，培養(yǎng)學生運用語言的能力，養(yǎng)成良好的聽說習慣。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學生合作意識。
4、通過小組競賽，培養(yǎng)學生競爭意識與團隊精神。
教學重點和難點
教學重點：
1、學會四個物品類新單詞bag，pencil，pen，book.
2、鞏固及運用句型What’s this? What’s that?及其答語It’s a…。
教學難點：
1、學生能正確區(qū)分詢問近距離物品是什么用What’s this?，詢問遠距離物品是什么用What’s that?
2、學生能用句型It’s a +顏色+名詞準確描述物品。
小學英語教案設計12
教材分析
1、課標要求通過本節(jié)學習，使學生能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來說，增加了Let’sstart 部分，這部分實際上是大家一起動腦筋思考的活動。
2、學習外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習，一開始如果聽不習慣或者聽不懂，這也是正常的，反復聽幾遍，對于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通過學習課文中的對話，用所學的語言來描述老師的體貌特征和性格特點，讓同學們有靈活運用和交流的機會。
學情分析
1、進入新學年了，學生們肯定會遇到一些新教師，教師可以引導學生們相互交流一下這些新教師的特點和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學習的主要任務。
2、教師可以在教學過程中反復引導學生利用已學語言點，讓學生通過完成這一生活化的任務型活動來感知新的語言點，以減輕教與學的難度。
3、在學習中學生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導學生組成對子來記。把有聯系的單詞，或是相反關系，或是相近關系，放在一起記憶是很有效的學習策略。
教學目標
1、能力目標：A：能運用所學詞匯簡單描述自己老師的'體貌特征及性格特點；
B：能夠詢問并介紹學校里教師的情況；C: 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話。
2、知識目標：能聽、說、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會”單詞和句型。
3、情感目標：A：培養(yǎng)學生熱愛、尊重教師的情感；B：注重培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維和想象能力。
教學重點和難點
1、 教學重點：Let’s learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …
和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語境中運用。
2、教學難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。
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