小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案[通用]

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案1

　　教材分析：

　　本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞布料的花紋，并能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達(dá)到這個(gè)目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學(xué)生來(lái)感知花布的藝術(shù)魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運(yùn)用點(diǎn)、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學(xué)生底色不同，作品的效果也不同等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲透的一個(gè)重要教學(xué)思想就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)美術(shù)基本元素的領(lǐng)悟力，教師在備課時(shí)是不容忽視的。

　　教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

　　2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

　　3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等

　�。ń處煟└鞣N各樣的花布、課件等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.欣賞花布。

　　播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰�；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的'花布。

　　2.揭示課題。

　　揭題：《繽紛花布》。

　　3.知識(shí)傳授。

　　（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

　�。�2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。

　�。�3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

　　4.學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。

　�。�2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

　�。�3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。

　　5.課外拓展。

　　（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

　�。�2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2

　　教材分析：

　　1.編寫思路

　　窗花是剪紙的常見(jiàn)形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

　　這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥(niǎo)蟲魚和十二生肖等形象的。

　　學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

　　2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

　　3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）彩色紙、膠水等

　�。ń處煟┱n件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.情景切入。

　　出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

　　2.感受窗花。

　�。�1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的.資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

　�。�3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。

　　3.研究方法。

　　（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

　�。�2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。

　�。�3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

　　4.創(chuàng)作比賽。

　�。�1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

　�。�2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

　　5.示范表演。

　　每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。

　　6.教師總結(jié)。

　　表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

　　7.課后延伸。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案3

　　教材分析

　　學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)剪紙、折紙，所以一般都能通過(guò)自己的意圖來(lái)剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點(diǎn)。本課的剪拉方法較為簡(jiǎn)單，難度不大，可以留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是剪拉與玩樂(lè)融為一體的學(xué)習(xí)課型，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。

　　難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

　　2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的'能力。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

　�。ń處煟┤舾煞N拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

　　出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

　�。�1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

　�。�2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。

　　2.揭示課題，欣賞范作。

　�。�1）板書課題：《剪拉花》。

　�。�2）欣賞書本上或教師的范作。

　　（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。

　　3.選材取料，學(xué)剪拉花。

　　（1）裁紙，疊紙。

　　①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。

　　②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？

　�、坌〗M討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。

　　④動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制。

　�。�2）連紙的方法。

　�、儆懻摚菏褂檬裁垂ぞ�、采用什么方法把紙連起來(lái)？

　　②學(xué)生討論交流。

　�、蹏L試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。

　�、苄〗Y(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。

　　⑤師生共同討論后小結(jié)。

　　4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

　�。�1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。

　�。�2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？

　　5.集體創(chuàng)作，美化教室。

　�。�1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。

　　（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。

　　6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。

　�。�1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。

　　（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

　　7.課后延伸，拓展探究。

　　繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案4

　　教材分析

　　摹印紋理，首先是得認(rèn)識(shí)紋理，認(rèn)識(shí)什么是紋理，才能進(jìn)一步去創(chuàng)造。所以本課中如何以簡(jiǎn)單易懂的方式引導(dǎo)學(xué)生去了解和認(rèn)識(shí)什么是紋理成了首先需要解決的問(wèn)題。只有把這個(gè)問(wèn)題解決好，才能讓本節(jié)課的教學(xué)更為有效的進(jìn)行下去。對(duì)于很多教學(xué)問(wèn)題，我們常常為了在課堂中出新意，出效果總是容易把問(wèn)題想得過(guò)于復(fù)雜，從而導(dǎo)致課中熱熱鬧鬧，最根本的問(wèn)題學(xué)生卻是一知半解云里霧里似是而非。所以，從簡(jiǎn)小入手，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的更容易的去接受一種新的內(nèi)容，其實(shí)是非常關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的.感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

　　2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

　　(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

　�。�1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）

　�。�2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）

　　觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。

　　（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

　�。�4）組織談話：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？

　　2、示范引導(dǎo)，觀察思考

　�。�1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。

　�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。）

　�。�2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

　　①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。

　　②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

　　（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來(lái)呢？

　�。�4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺�粉畫顏料涂在�?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案5

　　教材分析：

　　盤子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來(lái)看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來(lái)，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來(lái)越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對(duì)盤子的工藝追求也越來(lái)越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。

　　本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤子的裝飾圖案，并通過(guò)對(duì)盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲 望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見(jiàn)，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤子的`主題，促使盤子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。

　　本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥(niǎo)紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。

　　難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。

　　2.通過(guò)對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲 望及熱愛(ài)生活的美好情感。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

　�。ń處煟┍P子實(shí)物、照片、課件等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲 望。

　�。�1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

　�。�2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

　　2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

　�。�2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

　�。�3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。

　　（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。

　�。�2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來(lái)實(shí)物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫）

　�。ń處煟�數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.欣賞范作。

　　出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。

　　2.示范操作。

　　教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。

　�。�2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

　　4.作業(yè)講評(píng)。

　　互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。

　　5.課外拓展。

　�。�1）裝飾自己制作的盤子。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。

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