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語文教案

時間:2023-12-26 09:13:34 語文教案 我要投稿

【熱門】語文教案5篇

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】語文教案5篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識7個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長”的道理,能正確地看待自己和他人。

  3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  放大的書信(便于講解格式)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.(出示一個信封)提問:你寫過信或是收到過信嗎?

  談話:書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫了一封信,希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎?

  2.讀張國強(qiáng)給柯巖的信,想想:張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?

  3.討論:如果你收到了這封信,會想些什么?(鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,暢談個人見解)

  過渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老師的回信。

  二、指導(dǎo)閱讀

  1.自讀回信,思考:如何解決這個問題?你從兩封信中悟出了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注,學(xué)習(xí)一些讀書方法。

  2.交流:

  柯巖老師建議怎樣解決這些問題?

  你從中悟出了什么?(根據(jù)回答理解“尺有所短,寸有所長”的含義)

  3.啟發(fā)討論:張國強(qiáng)的'問題還有可能是什么原因造成的?你對此有什么看法?

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。

  三、學(xué)習(xí)書信格式

  1.讀了這兩封書信,你有什么收獲?

  引導(dǎo)從兩方面談:

  理解“尺有所短,寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理;了解了書信的格式和寫法。

  2.重點學(xué)習(xí)書信格式。

  結(jié)合文后的提示,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo))

  稱呼:第一行,頂格,后面加冒號,表示下面有話要說。

  正文:信的主要部分。開頭空兩格,先寫問候的話。

  結(jié)尾:寫上致敬或祝福的話!按酥隆、“祝你”等話,應(yīng)緊接正文之后,或另起一行空兩格寫,“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。

  署名:信的右下方寫上寫信人的名字。

  日期:可寫在署名后,也可另起一行寫。

  四、拓展練習(xí)

  建議學(xué)生互通書信,可以交流彼此的看法,可以互相溝通、消除誤會等。

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課9個生字。讀準(zhǔn)多音字“籠”“卷”“蔓”,理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理請文章脈絡(luò),把握課文的`主要內(nèi)容。

  重點:

  學(xué)習(xí)本課9個生字。讀準(zhǔn)多音字“籠”“卷”“蔓”,理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

  難點:

  理請文章脈絡(luò),把握課文的主要內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)流程:

  輔助環(huán)節(jié):

  一、激趣導(dǎo)入。

  今天老師給大家介紹一個新朋友,請看大屏幕。(課件出示珍珠鳥圖片)簡介珍珠鳥,這節(jié)課我們跟隨馮驥才先生的文字走進(jìn)《珍珠鳥》這一課,看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。

  二、出示目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課9個生字。讀準(zhǔn)多音字“籠”“卷”“蔓”,理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理請文章脈絡(luò),把握課文的主要內(nèi)容。

  三、出示自學(xué)提綱:(課件出示)

  1.請同學(xué)們自讀課文。在文中圈出本課生字,查字典學(xué)習(xí)。

  2.再讀課文,理解由生字組成的詞語。

  3.再次自讀課文,標(biāo)出自然段,難讀的句子多讀幾遍。

  先學(xué)環(huán)節(jié):

  四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。

  后教環(huán)節(jié):

  出示“竹籠、一卷干草、垂蔓蒙蓋”三組詞語。

  講解: wàn(名詞) juǎn(動詞)

  蔓 卷

  Màn(動詞) juàn (名詞)

  1.在練習(xí)本上書寫本課生字。

  2. wàn( ) juǎn( ) long( )

  蔓 卷 籠

  Màn( ) juàn ( ) lǒng( )

  板書設(shè)計:

  珍 珠 鳥

  wàn(名詞) juǎn(動詞)

  蔓 卷

  Màn(動詞) juàn (名詞)

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點的句子,品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力,理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。

  2.能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

  3.指導(dǎo)感情朗讀課文,選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦。

  二、教學(xué)重難點

  1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點的句子,品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力,理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。

  2.能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,感知美。

  1.這堂課,我們繼續(xù)走近美麗的廣玉蘭,讓我們美美地喊一喊她的名字,齊讀課題。

  2.我們知道作者陳荒煤非常喜愛廣玉蘭,你能用文中的一句話來概括這種喜愛之情嗎?(指一生回答)

  出示: “我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力!饼R讀。

  作者愛的是廣玉蘭的什么呀?

 。ò鍟河南 純潔 旺盛的生命力)

  3.上節(jié)課,我們從花香入手,品味了廣玉蘭的淡淡幽香,這節(jié)課,我們將一起來品味它的純潔和無比旺盛的生命力。

 。ǘ、品讀課文,感悟美

  A:品花瓣的純潔之美

  1.五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié),潔凈高雅的花朵綴滿枝頭,請同學(xué)們快速瀏覽課文第二自然段,看課文是從哪兩方面寫出了廣玉蘭花瓣的純潔之美的呢?(板書:花色 花質(zhì))

  2.出示:我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,說它純白吧,又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來;我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,說它玉琢冰雕吧,它又顯得那樣柔韌而有彈性。

  請大家自由讀讀這句話,想想為什么連這樣一個大作家也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩和質(zhì)感呢?抓住關(guān)鍵詞好好體會,把你的體會融入朗讀中。

  3.交流

  理解“玉琢冰雕” (細(xì)膩有光澤,晶瑩潔凈)

  4.廣玉蘭具有獨(dú)特的美,白中泛青,柔中寓剛,富有彈性,美得連這樣一個大作者也“無法用語言文字準(zhǔn)確形容了”,但我們可以通過深情并茂的朗讀來表達(dá)對它的贊美!能讀好嗎?自由讀——指名——齊讀

  5.廣玉蘭花瓣的確美,無論是色彩還是質(zhì)感,都是那么純潔,怪不得作者感嘆道——(引讀)總之……

  B、品花朵旺盛的生命力

  過渡:是呀,優(yōu)美的詞句也不能概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵,這純潔之美只可意會不可言傳。其實,它花開的形態(tài)更是美不勝收。(板書:花形)

  1.請大家速讀文章的第三小節(jié),看課文描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?

  交流:含羞待放 剛剛綻放 完全盛開 已經(jīng)凋謝

  2.哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢?下面請大家選擇你最喜歡的一種花形,再次細(xì)細(xì)地品讀,可以根據(jù)花的特點寫出喜歡的理由。

  出示:

  有的含羞待放,……這就是孕育著新生命的'種子。

  3.交流:(隨機(jī))

  我最喜歡的是……

  a“有的含羞待放……,鮮嫩可愛!

 。ㄏ矚g它 “含羞待放”的樣子,象個害羞的娃娃,喜歡它“碧綠”的顏色,“鮮嫩可愛”的樣子),老師可以根據(jù)回答說:你能讀出她的可愛嗎?你能讀出她的羞澀嗎?你能讀出她的靦腆嗎?聽了你的朗讀,老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了,而是一個害羞的娃娃。適時地指導(dǎo)朗讀,讀出可愛。(女生齊讀)

  b“有的剛剛開放……約有一寸長!

 。ㄏ矚g它迷人的幽香,把小蜜蜂都吸引住了,也把我們陶醉了),引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香,指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。

  (迫不及待什么意思?從這個詞可以看出什么?哪個字寫出了迫不及待呀?你能讀一讀嗎?讀的時候要稍微快一點,就像一只快樂的小蜜蜂。)

 。ɑㄏ阋齺淼拿鄯湓絹碓蕉,男生齊讀)

  c“盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛!

 。ㄏ矚g它如嬰兒般 “潔白、柔嫩,惹人喜愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩,忍不住想要去摸一摸),指名朗讀。女生齊讀,男生齊讀。

  d“先前熱熱鬧鬧……,新生命的種子!

 。m然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美,沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀……但卻有孕育新生命的種子)

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,教師講述:這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子,現(xiàn)在花凋謝了,但有了這些種子,這種子是生命的象征,來年還會生根、發(fā)芽、長葉,多么頑強(qiáng)的生命力。我想請我們六( )班的男子漢來讀!把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好?指名朗讀,(多么可愛的小顆粒啊;)(這就是無比旺盛的生命力。)齊讀。

  4.此時此刻,展現(xiàn)在我們眼前的廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹,還是一株充滿生機(jī)的樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,——

  出示:

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

  齊讀這句話。理解“數(shù)世同堂”“生生不息”(聯(lián)系廣玉蘭說)。

 。ɡ斫獾谜婧,能為大家讀好這兩個詞嗎?)

 。ò堰@兩個詞放入句子中,你的感受會更深。)指讀,齊讀。

  師述:這個大家族之所以能數(shù)世同堂,生生不息,那就是因為它有著——指著板書(無比旺盛的生命力)

  5.是呀,含羞待放的鮮嫩可愛,剛剛綻放的清香四溢,盛開著的潔白柔嫩,凋謝了的正孕育生命,讓我們一起來贊一贊這株美麗的、充滿生機(jī)的廣玉蘭。(配樂齊讀)

  6.指導(dǎo)認(rèn)識課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)

  廣玉蘭美,文章寫得更美。作者先寫花開的各種形態(tài),接著具體介紹了花開的四種形態(tài),最后寫一株廣玉蘭就像一個大家族,這就是 “總――分――總”的結(jié)構(gòu)。

  7.相信大家在很短的時間內(nèi)就能把這充滿生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里。▽W(xué)生練習(xí)背誦這段)

  出示第三小節(jié)相關(guān)詞語幫助背誦。(師生合作背誦)

  C、品葉子旺盛的生命力

  1.過渡:廣玉蘭的花如此美麗,富有生命力,其實它的葉子也是那么富有生命力(板書:葉子)

  請同學(xué)們默讀4、5自然段,找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子,用橫線劃出。

 、.指名說,(密集油亮的綠葉……透著活潑。)從中體會到什么?

  密集油亮的綠葉,在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,在寒冬的蕭瑟里,看不出有什么衰敗的跡象,這就叫“終年不敗”,這就是它旺盛生命力的又一體現(xiàn)。

  生氣和活潑一般是用來形容什么的?(孩子)這里指的是什么?(廣玉蘭具有無比旺盛的生命力。)

  誰能把廣玉蘭葉片旺盛的生命力讀好?指名朗讀。齊讀

 、.還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?“秋冬季節(jié)……裝點著自然”

  是啊,廣玉蘭的綠葉終年不敗,多么富有生機(jī),即使――引讀“秋冬季節(jié)……裝點著自然”,這是一種多么旺盛的生命力啊。齊讀。

 。ㄈ┗貧w整體,升華美

  1.廣玉蘭是如此的幽香與純潔,它的生命力又是如此旺盛,難怪作者要情不自禁地說——第6小節(jié)。齊讀

  出示: “我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力!

  2.作者愛,你愛嗎?(板書:愛,更愛)

  3.再次齊讀。

  4.廣玉蘭的確美,它本身就是歌,就是詩,讓人傾倒。老師把今天所學(xué)的內(nèi)容整理成了一首小詩,我們一起來欣賞。

 。ǔ鍪拘≡姡

 。ㄋ模懛ㄟw移,表達(dá)美

  羅丹說過;“世界上不缺乏美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”林蔭道邊平常的廣玉蘭,在作者眼里卻是那么美麗、獨(dú)特,我相信同學(xué)們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那么在你的生活中,你最喜歡哪種花,如果你想把它介紹給別人,你可以從這幾方面來進(jìn)行具體介紹(師指板書述說)。

  1.課后仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,仿照第三自然段的總分總結(jié)構(gòu),寫出花的特點。

  2.選擇你喜歡的一兩個自然段背一背。

  板書設(shè)計:

  幽香 花香

  花色

  18、廣玉蘭 純潔 花質(zhì)

  愛 花形

  旺盛生命力 葉子

語文教案 篇4

  教材分析:

  楊樹普遍生長于我國各地, 《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌。全詩借贊美楊樹,贊美雖然普通,但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。這首詩意境優(yōu)美,韻律強(qiáng),用比較形象生動的第一人稱述說,拉近了楊樹與人們之間的感情,使我們體會到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。

  三維目標(biāo):

  知識與能力:

  1、認(rèn)識7個生字,會寫9個。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。

  2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會設(shè)計有關(guān)生字的問題,并掌握方法,形成能力。

  情感態(tài)度價值觀:

  學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,你們聽,老師給大家?guī)砹苏l的`歌?(播放歌曲小白楊)

  2、不但小白楊會唱歌,大葉楊也喜歡唱歌,(板書:楊樹之歌),今天,我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。

  二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字

  1、齊讀課題《楊樹之歌》。

  2、看到這個題目,你有什么問題嗎?

  可能會出現(xiàn):什么樣的樹是楊樹?

  楊樹在什么地方唱歌?

  楊樹把歌唱給誰?

  楊樹為什么唱歌?

  3、同學(xué)們非常愿意動腦筋,要想解答你們提出的問題,我們先要把課文讀通,認(rèn)識這課的生字朋友。

  4、打開語文書,自己試著讀讀課文,解決不認(rèn)識的生字。

  5、聽讀課文(播放課件中課文的錄音),聽到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心,把讀音記住。

  6、再讀一讀課文,把課文中不理解的詞語用“——”畫下來。

  7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語,小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會出現(xiàn):大葉楊、聊家常、悠閑這幾個詞不理解,在全班交流時,課件出示大葉楊的圖片。)

  8、課文中的詞理解了,這回請你們試著讀一讀識字表中的生字,把讀的不熟的用“ ” 畫下來。

  9、同桌互相考一考生字表中的生字,考的時候要把同桌畫 的字多考他幾遍,讓他記住。

  10、以小組為單位,設(shè)計一個有關(guān)生字的問題,考考其它組的同學(xué)。

  11、齊讀生字。

  三、感受大葉楊與人類的關(guān)系

  1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文,把你喜歡的詞或句子畫下來。

  2、說說通過讀課文,你剛才提出的問題能解答了嗎?有沒有還解答不了的問題?

  3、其實在我們的生活中,還有許多像楊樹一樣雖然普通,但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹,就像剛才我們聽的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣,樹還有什么用處呢?我們一起來讀一讀P27的《記住》。

  4、說說你通過學(xué)習(xí)《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么?是啊,請你們記住,樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獝圩o(hù)它。

語文教案 篇5

  14、自己去吧 (第一課)

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個生字、會寫自、己2個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題:

  1、導(dǎo)入,我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的,你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。

  2、出示課題:自己去吧

  3、齊讀課題:認(rèn)識自、己、吧(自是平舌音)

  4、想:自己去吧這話是誰說的?自己去干什么呢?

  二、初讀課文

  1、 聽老師讀課文,邊聽邊思考:課文講了件什么事?

  2、 學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  3、 找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

  三、識字

  1、 請你再讀一讀課文第一自然段,把生字圈起來,多讀幾遍。

  2、 同桌讀一讀,想一想你是用什么方法來記的。

  3、 老師檢查:

 。1) 出示要認(rèn)的生字,說說你是用什么方法記的。(學(xué)生說到的`字放大)

 。2) 卡片齊讀。

  (3) 開火車讀。

  四、朗讀課文

  1、 選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

  2、 讀給四人小組的小朋友聽。

  3、 讀給大家聽一聽。

  4、 喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學(xué)一起讀。

  5、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

  6、 和小伙伴一起演一演。

  7、匯報演出。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、自己先看自、己兩個字在田格中的位置

  2、學(xué)生先描,發(fā)現(xiàn)字的特點

  3、師范寫

  4、學(xué)生練寫、師巡視、糾正姿勢

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