實用的語文教案[推薦]
作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解部分新詞的意思。
3、理解課文內(nèi)容,著重理解“信賴,不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義。體會作者對鳥的喜愛之情。
4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學重點、難點:
理解“信賴,不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義。
教學準備:投影片若干。
教學過程:
一、
1、同學們喜歡鳥嗎?誰來說說你喜歡的理由。
2、有一個作家叫馮驥才,他的朋友送給他一對珍珠鳥。之后,他寫了一篇文章,就是我們今天要學習的課文。板書課題讀課題。
3、讀了 課題你想知道什么?
二、初讀、質(zhì)疑。
1、學生自讀課文。
要求:(1)讀準字音;(2)讀完后,想想有哪些不懂?
2、學生質(zhì)疑。
教師及時梳理歸納。及時解決這些詞語。
神氣十足咂嘴細膩等
留下這些問題有待于解決:“垂蔓”、“幽深”、“雛兒”、“不由自主”、“信賴”,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?這句話的意思。
三、再讀、解疑。
。ㄒ唬⿲W習第一、二自然段。
1、看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。
2、從含有“垂蔓”、“幽深”這句話入手引導(dǎo)學生體會作者對這對珍珠鳥的喜愛。
3、自讀第一、二自然段,找出可以看出作者對鳥喜愛的其它句子。
4、朗讀這些語句,體會作者感情。
。ǘ、學習第三自然段。
過渡:作者對珍珠鳥是這樣喜愛,那么是否也喜歡它們的雛兒呢?順勢理解“雛兒”:
1、自由朗讀第三自然段。思考:作者喜歡雛兒嗎?你是從哪兒讀出來的?
2、同桌討論。
3、全班交流。
4、你能通過讀讓老師也喜歡這只雛兒嗎?自由練讀,指名讀。
。ㄈ⿲W習第四、五、六自然段。
過渡:在課前我查找了有關(guān)資料,我了解到珍珠鳥是一種非常膽小的鳥,那么它怕我嗎?
1、帶著這個問題請同學們自由朗讀第四自然段。
2、小組討論:(1)珍珠鳥怕我嗎?為什么?(2)從什么地方還可以看出珍珠鳥對我是非常信任的?
3、出示描寫珍珠鳥相信我的兩個片斷:(1)珍珠鳥站在書桌上,啄我寫字的筆尖和手指。(2)珍珠鳥趴在我的肩上睡著了。
4、討論:這兩個地方,珍珠鳥對我的相信,在程度上一樣嗎?有什么不一樣?
5、提問:對別人特別相信的能用課文中的哪一個詞語來表示?(信賴)。
6、你能把作者對鳥的喜愛,以及鳥對作者的依賴之情表達出來嗎?
(四)學習第七自然段。
1、請同學們閉上眼睛,依據(jù)老師的語言進行想象(教師配樂朗讀第六自然段)。
2、提問:同學們,這樣的情景美嗎?美在哪?(教師根據(jù)學生的回答情況歸結(jié)到人和鳥的.心靈美)。出示填空:美在人對鳥的 ;鳥對人的 ;
過渡:看到這么美的境界,所以作者不由自主地發(fā)出呼喚: (學生接讀)趁勢理解“不由自主”。
3、同學們,鳥對人如此信賴,創(chuàng)造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴,會怎么樣呢?(學生各抒已見,然后相機小結(jié))。
4、有感情朗讀全文。
四、總結(jié):
同學們,讓我們永遠記住這句話(指板書學生齊讀:信賴,創(chuàng)造美好的境界。)讓我們彼此信賴,因為這樣,我們的世界將更加美好。
板書: 珍珠鳥
創(chuàng)造
信賴————美好的境界
語文教案 篇2
教學目的:
指導(dǎo)學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。
拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)學生表達的欲望。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。
教學重點:
指導(dǎo)學生學習音序查字法。
拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)學生表達的欲望。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。
教學難點
指導(dǎo)學生學習音序查字法。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。
教學時間:
三課時
第一課時
教學目的:
指導(dǎo)學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。
教學重、難點:
指導(dǎo)學生學習音序查字法。
教學過程:
一、查一查
1、通過觀察使學生了解到,當自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應(yīng)選擇音序查字法。
2、以“多”字為例,學習音序查字法。
。1)應(yīng)在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“D”;
(2)在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁;
(3)翻到那一頁,就可以找到漢字“多”。
3、讓學生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。
4、教師根據(jù)學生的學習狀況,再補充幾個漢字,進行查字典比賽,激發(fā)學生查字典的興趣。
二、讀一讀
1、通過反復(fù)的多種形式的讀,讓學生在讀中體會詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。
2、啟發(fā)學生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內(nèi)心的感受。
第二課時
教學目的:
1、指導(dǎo)學生復(fù)習音序查字法,讀句子。
2、拓展學生的.思維,培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)學生表達的欲望。
教學重、難點:
a) 指導(dǎo)學生復(fù)習音序查字法。
b) 拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)學生表達的欲望。
教學過程:
一、復(fù)習音序查字法
生復(fù)習音序查字法的步驟。
師出幾個字進行查字典比賽。
二、讀一讀
a) 引導(dǎo)學生讀整個句子。
b) 引導(dǎo)學生仿照句子,說一說類似的句式。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、生自由朗讀這首兒童詩,讀準字音。
2、讓學生在反復(fù)的朗讀中感知小河的頑強。
3、師設(shè)置懸念,引出話題“小河到大海以后,他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊……”
4、四人小組討論問題。(拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的想象力。)
5、全班交流。(激發(fā)學生表達的欲望。鼓勵學生勇于表達自己的想法)
第三課時
教學目的:
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。
教學重、難點:
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。
教學過程:
一、回顧課文
引導(dǎo)學生回顧課文《獻給媽媽的詩》。
引導(dǎo)學生回憶生活中給予我們的點點滴滴的關(guān)愛。
二、你想說什么
。薄⒅干f說你想對媽媽說些什么?
。、在四人小組內(nèi)互相說一說。
。、全班反饋、交流,師評議。
三、寫給媽媽的話
指導(dǎo)生將自己想說的話寫下來。
鼓勵學生大聲誦讀自己的作品,抒發(fā)心中的情感。
語文教案 篇3
第二課時
(一)教學目標
1、學習第一、二段,了解過渡句的作用,理解總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。
2、理解重點句的意思。
3、進一步理解課文初步培養(yǎng)愛茶、愛祖國的感情。
(二)教學過程
1、學習第一段。
。1)自由讀第1自然段,思考課后習題1(1)。
。2)交流討論,出示實物,認識6大種類的茶葉。
(3)帶著自豪感有感情地朗讀第一段。
2、學習第二段。
。1)自由讀第二段,根據(jù)自己的興趣確定下一步學習重點。
。2)你們希望重點品讀哪個自然段?(第4自然段)
。3)重點品讀第4自然段。
①自學,思考:
A這段主要寫什么,怎么寫的?
B提出不理解的詞句。
C選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。
②交流,重點理解:
A品茶講究茶葉的`色、想、味,順序應(yīng)是先觀,再聞,后嘗。
B區(qū)別”飲茶“與”品茶“的不同。(飲茶即喝茶,品茶須細細品嘗,講究茶葉的色、香、味,講究程序,講究茶具,是種精神享受。)
、蹖W生分組嘗試品茶,用上”先......再......最后......“介紹品茶經(jīng)過
④感情朗讀第4自然段,讀出品茶的樂趣。
。4)依照第4自然段的學法,自學第3、5自然段。
。5)重點交流:
、龠@兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處?
、谫|(zhì)疑問難,相機理解課后重點句,朗讀。
3.作業(yè)(任選一題)。
(1)摘抄描寫品茶過程的句子,讀讀背背。
。2)以《品茶的樂趣》為題,用上”先......再......最后......“寫一個總分段式。
第3課時
。ㄒ唬┙虒W目標
1.學習第三段,了解中國茶具的特點。
2.深化按事物的幾個方面分段的方法。
3.感情朗讀課文,深切感受茶文化的悠久歷史,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
。ǘ┙虒W過程
1.學習第三段。
(1)回憶第二段的學習方法。
、龠@段主要寫什么?怎么寫的?
、谔岢霾焕斫獾脑~句。
、圻x擇好詞佳句反復(fù)朗讀。
。2)按照上述方法,學習第三段,完成填空練習。
這段介紹()。先總說(),然后從(
。┖停ǎ﹥蓚方面具體介紹,最后一句話點明品茶講究茶具的()。
。3)交流填空題,了解內(nèi)容,體會寫法。
。4)結(jié)合質(zhì)疑,朗讀,理解重點詞句。
。5)感情朗讀這一段。
2.總結(jié)全文。
。1)學習課文,你對我國的茶文化有什么新的認識?
。2)課文6個自然段中,哪幾個自然段寫法基本相同?,
小結(jié):這種先總起后分述的記敘方式,條理清楚,有助于我們理解層次,并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達方法用于自己的寫作中,增強我們的表達能力。
3.擴展閱讀。
。1)學生回顧總結(jié)按事物幾個方面分段的方法。
(2)默讀一、二篇課外讀物(如《選學讀本》上的《松鼠)),按事物的幾個方面給課文分段。
(3)交流。
3、作業(yè):(1)聽寫詞語。(2)閱讀有關(guān)介紹”茶“的文章。(課外延伸)
板書:
9說茶
1、我國是茶的故鄉(xiāng),茶葉種類多。
實用價值
2、喝茶好處多精神享受:觀聞嘗
增進友誼
質(zhì)地
3、品茶講究茶具形狀
造型
圖案
語文教案 篇4
【教學目標】
。薄⒄J識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3、學習兒童隊員的團隊精神,博萊克的勇敢參與的精神。
【教學重難點】
理解課文內(nèi)容,學習兒童隊員的團隊精神。
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們學習14課,齊讀課題。讀了以后,你想到了什么?你們預(yù)習了課文,你們知道這篇課文主要講的'是什么內(nèi)容呢?下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文,理解課文的主要內(nèi)容
。薄⒆杂勺x課文。
。、說一說每一個自然段的段意。
3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。
。、齊讀課文。
三、學習我會認的字
1、勾出我會認的字,同桌自學。
。病⑼阑ハ嗫家豢。
。场⒅该x,齊讀。
4、開火車檢測。
四、學習我會寫的字
。、指名教讀我會寫的字。
。、齊讀生字。
。场⒂米约合矚g的方法記住生字,同桌交流。
。础⒅该f說用什么方法記住這些生字的。
。怠⑺娜诵〗M討論用生字組詞。
6、說說哪些字最容易寫錯,需要提醒大家。
7、作業(yè):練習寫字。
語文教案 篇5
教學目標
1、正確流利地朗讀對子歌,爭取背誦下來。
2、初步了解對聯(lián)中對仗的特點。
3、感受對子歌中所寫的古代人景情趣。
重點及難點
生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。
教學準備
對聯(lián)的初步知識。
教學時數(shù):二課時
教學過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
對聯(lián)是漢語家園的一種特有的.文學樣式。學習對對聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學的對子歌,我們上學期已經(jīng)接觸了《對子歌》,今天我們再來學習二首。
二、利用多種方式熟讀課文
1.范讀課文。注意其中的字音。
2.學生自由練讀。
3.指生朗讀并正音。
4.齊讀課文。做到正確。
5.上下聯(lián)對比接讀。(男女生或小組間)
三、學習對子歌(一)
1.利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。
2.注釋
牛女:牛郎、織女二星。
河,銀河。
參商:二星名!蹲髠髡言辍份d,傳說高辛氏有二子,長閼伯,季實沉。兄弟不睦,日尋戈矛。帝遷閼于商丘,主辰;遷沉于大夏,主參,使之永不相遇。
斗:北斗七星。
戍旅:守邊塞的兵卒。
3.交流互補。
四、當堂積累
1.齊讀,齊背。
2.同桌互相考:我出上聯(lián)你對下聯(lián)。
五、留作業(yè)
1.熟讀課文。
2.抄寫《對子歌》(其一)并背誦下來。
3.預(yù)習《對子歌》(其二)。
第二課時
一、回顧上節(jié)內(nèi)容
1.指生背誦《對子歌》(其一),檢查作業(yè)完成情況。
2.提問《對子歌》(其一)中的個別對聯(lián)。
二、繼續(xù)學習《對子歌》(二)
1.齊讀課文。
2.用自己的語言還原《對子歌》(其二),邊默讀邊標記。
3.小組交流學習所得。
三、教師點撥
四、總結(jié)全文
1.你喜歡哪幾句?為什么?
2.做課后題
五、留作業(yè)
1.抄寫《對子歌》(其二)并背誦。
2.預(yù)習下一課。
語文教案 篇6
1、同學們,如果在放學路上突然下雨了,而你又沒有帶雨具,正巧有一個同學帶雨傘了,并且他把你送回家了,這時你會說些什么?
如果你的朋友考試成績不理想,你又會怎么做呢?
2、板書課題《感謝與安慰》生答:感謝
安慰讓學生產(chǎn)生強烈的情感體驗,產(chǎn)生積極的表達態(tài)度,從而進入交際的話題。
生活中一定有人幫助過你,很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝,向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說。思考:
1、哪些人幫助了我?我是怎樣感謝他的?
2、誰需要我的安慰?我是怎樣安慰他的?聯(lián)系自己的生活實際,再現(xiàn)生活情境。初步體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。
在小組內(nèi)跟同伴們說一說,然后在班上說一說。
1.說一說為什么接受幫助,你怎樣表示感謝的?
2.說一說怎樣向需要安慰的人表示安慰?
3.自找合作伙伴共同設(shè)計對話,進行模擬練習。
4.議一議:
在小組內(nèi)商量,開展一次獻愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法,聽聽同伴的意見。
一、說一說
1、為什么接受幫助,你是怎樣表示感謝的。
2、我是怎樣安慰別人。
二、自找合作伙伴共同設(shè)計對話,進行模擬練習。
三、在充分練說的基礎(chǔ)上全班交流、評議。
四、小組討論,開展獻愛心活動。
通過這一環(huán)節(jié)讓學生從內(nèi)心深處知道感恩別人。同時讓學生知道人人為我,我為人人的道理。
一、根據(jù)小組商量的`方案,從兩個情境中選擇一個,試著表演,分角色進行感恩。
對自己幫助最大讓自己最感動的事,自己最煩惱的事是什么,小組內(nèi)分角色表演。
二、全班分組進行感恩。包括:大自然、祖國、老師、父母、同學、朋友……任選一個進行表演。
三、集體評議。
四、以《感恩××》為題,寫一段話,要求表達出自己的真情實感。
1、找出自己最需要安慰的事情,讓小組中成員安慰自己。
2、全班分組進行感恩。包括:大自然、祖國、老師、父母、同學、朋友……任選一個進行表演。
3、師生評議。
4、寫話練習。
5、小組交流自己的作品。
6、全班交流。
讓學生知道感恩我們的大自然,增強保護大自然的意識。感恩我們的祖國,潛移默化中進行愛國主義教育。帶著感恩的心對待身邊的每一個人。
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