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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-12-28 08:56:50 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案

美術(shù)教案 篇1

  單元總目標(biāo):

  1、通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述,使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力的向往、熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)是對生命價(jià)值的追求與肯定,‘教案’初二美術(shù)教案1。

  2、通過對美術(shù)作品的分析與研究,使學(xué)生了解物種的生命活動(dòng)與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。

  3、通過對作品的研討與解釋,使學(xué)生初步懂得,對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。

  4、通過美術(shù)作品的欣賞與評價(jià),使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價(jià)值有初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

  藝術(shù)--生命與自然和諧交融(教學(xué)設(shè)計(jì))

  教材分析

  《藝術(shù)--生命與自然和諧交融》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人教版)七年級(jí),這一單元的主要目的是通過對古今中外美術(shù)作品的欣賞與評述,使學(xué)生了解藝術(shù)家對生命的向往與熱愛,感受到藝術(shù)表

  現(xiàn)的是對生命價(jià)值的追求與肯定,懂得藝術(shù)家對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。

  學(xué)生分析

  初中一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好勝心強(qiáng),初步接觸過一些中外美術(shù)作品,對美術(shù)欣賞普遍感興趣,能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡單的欣賞與陳述,基本具備了一些欣賞知識(shí)。具體地說,他們對作品的表現(xiàn)形式諸如油畫、中國畫等的認(rèn)識(shí)不會(huì)感到困難,但對藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度,不能夠透過美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在了解作品形式的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的內(nèi)涵美,啟發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)地去關(guān)注藝術(shù)。

  設(shè)計(jì)理念

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞欣賞評述的問題,自主欣賞美術(shù)作品,記下欣賞的體會(huì)或疑惑,從網(wǎng)上查找有關(guān)資料,深化學(xué)生對"藝術(shù)--生命與自然和諧交融"的理解。在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自主空間,讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑解惑,充分體驗(yàn)藝術(shù)作品的美感與真諦,讓學(xué)生發(fā)揮小組合作的精神,遇到不懂的問題與同學(xué)進(jìn)行討論交流,共同解決問題。如圍繞"藝術(shù)是什么"、"美術(shù)作品中的生命指的是什么"等問題,讓學(xué)生以小組為單位展開討論、分析。除了讓學(xué)生理解美術(shù)作品中對生命與自然的感情外,還應(yīng)讓學(xué)生對作品的形式、內(nèi)容、時(shí)代背景、作者生平與傳聞軼事進(jìn)行綜合探索,在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學(xué)科(音樂、文學(xué)、影視等)進(jìn)行綜合探討,以提高學(xué)生的綜合探索能力。

  教學(xué)重點(diǎn):生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論去欣賞美術(shù)作品。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課。

  課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品,創(chuàng)設(shè)氣氛,觸發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情感。

  師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品,這些作品的風(fēng)格豐富多樣,記錄著人類文明的足跡,凝聚著人類的思想情感,反映出不同時(shí)代、不同民族對美的追求,具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

  教師板書課題:藝術(shù)--生命與自然和諧交融。

  二、新課學(xué)習(xí)。

  師:藝術(shù)是否包括美術(shù)?在自然界里,是先有藝術(shù),還是先有生命?美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?

  啟發(fā)學(xué)生思考,教師引導(dǎo)學(xué)生理解:要了解藝術(shù)是否有生命,就得從遠(yuǎn)古時(shí)代的藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早的藝術(shù)作品中,最具有代表性的就是距今一萬多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件《野!,讓學(xué)生欣賞作品中的形象。)

  教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過程,然后讓學(xué)生對作品的情節(jié)進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題:原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?

  學(xué)生進(jìn)行討論,發(fā)表不同的見解,通過討論明確:健壯的野牛富于生命力,原始人在洞窟中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)有著更為嚴(yán)肅的目的,這種活動(dòng)是一種祈求狩獵串收的"儀式",他們相信畫在洞窟壁上的野牛有一天會(huì)變成活的獵獲品,或者希望下一次行獵的時(shí)候會(huì)取得成功。

  教師展示課件《稷神崇拜圖》,讓學(xué)生對作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述,然后提出問題:為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?

  教師接著展示課件--意大利藝術(shù)家米開朗基羅的作品《創(chuàng)造亞當(dāng)》,通過交代其創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生理解這幅作品,教案《‘教案’初二美術(shù)教案1》。教師簡要介紹中世紀(jì)美術(shù)的基本特征和藝術(shù)精神,再讓學(xué)生描述作品的內(nèi)容,討論作者描繪的

  "亞當(dāng)"是人還是神?是否有生命力?

  學(xué)生發(fā)表不同的見解,通過教師的引導(dǎo),最后理解作者是借助于對基督教傳說的題材--上帝創(chuàng)造的第一個(gè)人"亞當(dāng)"的描繪,表現(xiàn)出畫家對人的健美、力量和智慧的贊美以及對人獲得生命力的渴望。

  教師又用課件展示了意大利波提切利的《維納斯的誕生》,請學(xué)生談?wù)勛髌繁憩F(xiàn)的內(nèi)容,理解維納斯的象征性,即維納斯同樣也具有生命活力。

  接下來,讓學(xué)生比較原始社會(huì)和中世紀(jì)的美術(shù)作品在表現(xiàn)對象和思想內(nèi)涵上的區(qū)別,教師用課件展示:

  原始社會(huì)美術(shù)-表現(xiàn)對象:動(dòng)物植物-思想內(nèi)涵:對動(dòng)、植物的信仰。

  中世紀(jì)的美術(shù)-表現(xiàn)對象:人的生命-思想內(nèi)涵:對生命價(jià)值的贊美。

  教師小結(jié):美術(shù)作品中的藝術(shù)形象,不論是原始洞窟中的野牛,還是傳說與神話中的人或神,

  大都是充滿生命活力的形象,這些形象都具有深刻的含義。

  三、發(fā)展階段。

  師:在現(xiàn)實(shí)生活中,人的生命和藝術(shù)活動(dòng)能否離開自然而單獨(dú)存在?

  生:不可以,離開了自然一切就不存在。

  師:那么,下面我們來看看生命與自然有什么關(guān)系?

  通過課件展示,讓學(xué)生依次欣賞中國山水畫作品《紅蓼白鵝圖》、《溪山行旅圖》、《擒兔圖》,教師圍繞作者的'生平及作品的表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進(jìn)行描述。

  再用課件,讓學(xué)生依次欣賞外國繪畫作品《孟特方丹的回憶》、《神奈竄川浪圖》、《運(yùn)草》,同時(shí)根據(jù)自己的觀察和了解,對風(fēng)景畫中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。

  讓學(xué)生比較各種藝術(shù)形式的不同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題

  1.課本所舉的美術(shù)作品中,哪些形象屬于有生命的物種形象?

  2.哪些形象是與生命有關(guān)的自然形象?

  3.這些有生命的形象生活在哪里?

  4.美術(shù)作品中的藝術(shù)形象來源于哪里?

  5.物種的生命與自然條件有什么關(guān)系?

  教師展示課件:

  有生命的物種形象--動(dòng)物、植物、人。

  自然形象--山、水、天空。

  生命與自然的關(guān)系--相互依存。

  藝術(shù)形象來源于--客觀自然。

  教師小結(jié):自然與人的生命有著十分密切的關(guān)系。沒有自然就沒有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護(hù)自然,就是保護(hù)人類自身。同時(shí),自然又是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

  四、深化階段。

  師:動(dòng)物、植物和人類都是有生命的,又都是自然的一部分。生命和自然應(yīng)該是和諧相融的。那么生命與自然是如何相融的呢?讓我們通過欣賞美術(shù)作品來體會(huì)。

  1、展示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫《煉丹臺(tái)》,先介紹作者的生平,然后讓學(xué)生思考:這幅作品采用什么形式表現(xiàn)?作者登上黃山煉丹臺(tái)有什么感受?"人疑世外仙"是什么意思?

  通過欣賞和思考,讓學(xué)生體會(huì)到畫面中的情景交融,即生命與自然和諧交融,這也是中國山水畫追求的意境。

  2、展示課件,欣賞風(fēng)景畫《巖石的靜觀》,從作品的主要景物、特色、意境等方面,理解作者的創(chuàng)作意圖,即把頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)毅的性格與巖石聯(lián)系在一起。

  3、展示課件,欣賞外國風(fēng)景畫《金黃色的莊稼和柏樹》,請學(xué)生思考并討論:作品描繪的內(nèi)容是什么?畫了哪些景物?這些景物與自然景物有什么區(qū)別?體現(xiàn)出畫家的什么情趣?風(fēng)景畫與山水畫在表現(xiàn)生命與自然和諧交融的特點(diǎn)上有什么不同?

  學(xué)生討論后得出結(jié)論:山水畫--寄物抒情,物我合一;風(fēng)景畫--借助色彩揭示主觀世界。

  4、展示課件,依次欣賞中國花鳥畫《玉蘭黃鸝》、《群蝦》、《雨點(diǎn)》,看看作者如何通過花鳥畫作品,把生命與自然融合起來。教師簡單介紹花鳥畫和"工筆"、"寫意"兩種繪畫形式。

  讓學(xué)生以小組或同桌為單位討論:花鳥畫表現(xiàn)的對象是否有生命?是否屬于自然的一部分?為什么?花鳥畫的特點(diǎn)是什么?畫家通過什么方法

  使自然與生命和諧交融?

  5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解:美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動(dòng)?欣賞美術(shù)作品的過程,是豐富自身審美經(jīng)驗(yàn)和提高審美能力的一種有效的途徑。

  6、學(xué)生通過討論明確:畫家把自己的思想感情融人到自然中,把自己的感受與自然聯(lián)系起來,就會(huì)使生命與自然和諧相融。

  教師小結(jié):通過以上作品的欣賞,大家明白了生命是自然的一部分,自然是人類生存的環(huán)境,也是人的審美對象,生命與自然通過審美創(chuàng)造和欣賞達(dá)到和諧統(tǒng)一。生命與自然的和諧交融,是藝術(shù)家永恒關(guān)注的主題。

  五、課后拓展。

  運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和自己對自然與生命的認(rèn)識(shí),從網(wǎng)上查找資料,

  談?wù)勅绾伪Wo(hù)人類生存的環(huán)境?如何保護(hù)生命?為什么說生命與自然和諧

  交融,是藝術(shù)家普遍關(guān)注的主題?

  教學(xué)反思

  本課需要教師在理論上的引導(dǎo)和講解比較多,容易使學(xué)生感到枯燥乏味,這就要求教師把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度的概括,用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行講解。為了能讓學(xué)生很快地接受這些復(fù)雜的理論,我首先以多媒體課件播放世界名畫,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對藝術(shù)的興趣;接著以人類童年時(shí)代和中世紀(jì)的藝術(shù)作品進(jìn)入新課,使學(xué)生明確原始人從事藝術(shù)活動(dòng)的真正目的,引起了學(xué)生對原始藝術(shù)的好奇心,讓學(xué)生對原始藝術(shù)表現(xiàn)的對象進(jìn)行審美體驗(yàn)。中世紀(jì)的藝術(shù)是借神話題材贊美人的生命,洋溢著濃烈的人文主義精神,必須讓學(xué)生理解這一點(diǎn)。在講解生命與自然的關(guān)系時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,自主探究,深入討論,從而明白生命與自然相互依存,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作也離不開自然的道理。讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生命與自然在美術(shù)作品里是怎樣和諧相融的,是這堂課的教學(xué)重點(diǎn),我有意識(shí)地讓學(xué)生通過比較的方法,圍繞課本中提出的問題主動(dòng)思考、討論,共同解決問題,領(lǐng)悟藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

  3.通過繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

  教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

  課前準(zhǔn)備:師:(圖片、畫像)生:紙、彩筆、彩紙。

  教學(xué)過程:

  (一) 創(chuàng)設(shè)情境出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像

  師:請同學(xué)們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?

  (激發(fā)學(xué)生的好奇心,創(chuàng)作的欲望)

  生:是美術(shù)老師。

  師:像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)

  師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢?

  生:想,今天我們就來學(xué)習(xí)"我的新朋友"。

  (二) 發(fā)現(xiàn)方法觀察、思考

  師:同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?

  生:畫畫,告訴姓名、喜歡什么?

  師:我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友?

  生:用名字、畫像。

  師:小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎?

  (讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象)

  生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

  師:你們想的真好,又有特別、獨(dú)特的見解,老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹,小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

  師:出示畫片資料:①各類同學(xué)的`自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。(感染學(xué)生,通過多種方法介紹同學(xué),讓學(xué)生有中親切感,讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí),互相吸引,很容易記住同學(xué)外形特征)

  (三) 表現(xiàn)自己師:同學(xué)們觀察錄像,你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友(探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來)

  生:觀察同學(xué)的長相,也可以姓名的聯(lián)想。

  師:分小組,同桌說出自朋友的特點(diǎn),與別人不一樣的地方。

  師:指名匯報(bào),把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

  師:好主意,同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己,現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧!好嗎?

  (四) 繪畫制作表現(xiàn)(方法自選)

  (五) 介紹新朋友

  (六) 講評

美術(shù)教案 篇3

  第一課流動(dòng)的顏色

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

  2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

  3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

  教具學(xué)具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué):

  導(dǎo)入階段:

  1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。

  2、請兩位同學(xué)上臺(tái),再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。

  3、教師小結(jié):兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動(dòng)手試試,看看這種美妙的變化。

  4、揭示課題:流動(dòng)的顏色

  二、課堂教學(xué):

  1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿且不滴落。

  2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

  3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。)

  4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

  5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語句表達(dá)形式。

  師示范:我用辦法,讓色和色融合在一起,我看到:。

  三、布置課堂作業(yè):

  1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

  2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),觀察顏色融合時(shí)美妙的'變化,且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

  3、比一比,哪組的顏色流動(dòng)方法多?說說觀察到色彩有什么變化?

  四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  導(dǎo)入階段:

  學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

  1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。)

  2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)

  二、課堂教學(xué):

  1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí):

 、僖兄黝},有情節(jié)。

 、诋嬅嬉枬M、豐富。

  三、布置作業(yè):

  1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,進(jìn)行添畫。

  2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。

  四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  五、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。課后反思:學(xué)生各自都有收獲,能根據(jù)自己吹出來的畫,憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行造型活動(dòng),創(chuàng)造出的作品豐富多彩。在課堂上,學(xué)生為了能更好的完成作業(yè),聽課時(shí)比平時(shí)都認(rèn)真?吹接螒蚧顒(dòng)給大家?guī)?/p>

  來如此大的吸引力,我頓時(shí)被孩子們的童真和心中對成功的渴望感動(dòng)了。我覺得課堂還給學(xué)生,望學(xué)生來做主,是真正體現(xiàn)民主自由

美術(shù)教案 篇4

  一、準(zhǔn)備階段

  1.要求學(xué)生自己準(zhǔn)備好錄音磁帶和錄音機(jī)。

  2.活動(dòng)的形式可以小組為單位,也可與家長一起合作。

  二、實(shí)施階段

  1.尋找聲音

  讓學(xué)生尋找生活中一些有趣的聲音,比如:風(fēng)聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

  2.錄制聲音

  在尋找到聲音的基礎(chǔ)上,把它錄制下來。

  3.創(chuàng)編情節(jié)

  把錄制好的聲音進(jìn)行加工,表現(xiàn)一定的情節(jié)。

  4.設(shè)計(jì)題目

  三、總結(jié)

  交流活動(dòng)體會(huì),評出優(yōu)秀小組和個(gè)人。

  案例分析:

  案例“尋找有趣的聲音”是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征,他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,因此我讓學(xué)生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創(chuàng)編情節(jié)的過程,讓學(xué)生從生活中和自然界中感受各種聲音,從這一設(shè)計(jì)活動(dòng)中獲取知識(shí)創(chuàng)新能力,并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使其關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)。

  從活動(dòng)主題創(chuàng)意到整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),都是讓學(xué)生以個(gè)人或小組的形式參與,充分發(fā)揮了學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用。學(xué)生們?nèi)硇牡耐度,活?dòng)熱情前所未有。一位學(xué)生設(shè)計(jì)的主題是“水聲”,本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音,但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲,慢慢地水聲加大了,最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動(dòng)聽的“水聲”就這樣產(chǎn)生了,雖說簡單,但可看得出創(chuàng)新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現(xiàn)了。還有一位學(xué)生設(shè)計(jì)的主題是“廚房之聲”,一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音,接下來剁菜“咚咚咚”的聲音,最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見,孩子們是多么的投入,多么的認(rèn)真。當(dāng)我把這些作品讓各班的孩子們分享之后,許多沒能完成任務(wù)的孩子都努力地去錄制聲音,雖說有些學(xué)生錄制的只是一種單獨(dú)的.聲音,有些錄制的聲音不能表現(xiàn)情節(jié),但是,可以看出孩子們是用心去完成,而且是自己親自動(dòng)手去做。

  創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力和源泉,而實(shí)踐活動(dòng)在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面,起著極其重要的作用。青少年時(shí)期是實(shí)施創(chuàng)新教育的歷佳時(shí)機(jī)。一個(gè)人的創(chuàng)新潛能有多大,有時(shí)候連自己也弄不清楚。成年人如此,孩子們更是如此。當(dāng)年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)”的奧秘時(shí),又有誰會(huì)想到這已孕育了蒸汽機(jī)的雛形?因此,教師通過啟發(fā)讓孩子們積極進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新活動(dòng),也許會(huì)影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)“尋找有趣的聲音”活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生探究、創(chuàng)造、自主性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了活動(dòng)的空間,使他們大膽嘗試,自由地想像和表現(xiàn),在活動(dòng)中發(fā)展想像力和創(chuàng)造意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了合作能力,為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

美術(shù)教案 篇5

  第一課 形的魅力

  課 時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

 。玻ㄟ^學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,嘗試自己動(dòng)手, 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面

  教學(xué)過程:

  一. 導(dǎo)入階段:

  1. 欣賞各種平面形狀

  師問:看了這些形狀,你們能給他們歸類嗎?為什么?

  生答:略

  2.導(dǎo)入課題:《形的魅力》

  二. 發(fā)展階段:

  1.《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

  展示各種形狀。

  師問:請找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)

  生答:略

  師小結(jié):形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)

  2.形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)

  幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的`形狀)

  3.形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):

  有規(guī)則--

  無規(guī)則—

  三. 拓展階段:

  1. 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面(小組討論)。

  師小結(jié):首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)

  2.制作步驟(教師 示范)

  四. 學(xué)生作業(yè):

  1. 作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一幅畫。

  2. 學(xué)生練習(xí),

  3. 教師巡回輔導(dǎo)。

  五. 作品展示:

  1. 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

  2. 學(xué)生代表向全班同

  3. 學(xué)展示并評述自己的作品。

  六. 收拾和整理:

  收拾并整理好自己的桌面。

  教學(xué)反思:學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。能掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面用各種形狀。

本課還可以引導(dǎo)學(xué)生多去思考創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

  第二課 形體的組合

  課 時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí),并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

 。玻ㄟ^學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作

  教學(xué)過程:

  一. 導(dǎo)入階段:

  1. 欣賞幾何石膏形體

  師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?

  生答:是立體的

  2.導(dǎo)入課題:《形體的組合》

  二. 發(fā)展階段:

  1.形體的特點(diǎn):是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

  2、《形體的組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

  展示各種建筑、雕塑形體等。

  師問:請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)

  生答:略

  師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)

  幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

  自由形體(自然界存在的)

  三. 拓展階段:

  1. 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

  2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。

  3.制作步驟(教師 示范)

  四. 學(xué)生作業(yè):

  1. 作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

  2. 學(xué)生練習(xí),

  3. 教師巡回輔導(dǎo)。

  五. 作品展示:

  1. 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

  2. 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

  六. 收拾和整理:

  收拾并整理好自己的桌面。

  教學(xué)反思:學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)了形體的魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。

  并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。還應(yīng)拓展思考:用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

美術(shù)教案 篇6

  小班美術(shù)活動(dòng):印章畫:可愛的毛毛蟲

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在掌握棉簽點(diǎn)畫的基礎(chǔ)上,用印章在樹葉上蓋出各種形態(tài)的毛毛蟲。

  2.在觀察、拼擺、示范、操作的過程中,掌握在不規(guī)則畫紙上變化方向連續(xù)拼貼的方法。

 。.能控制印章印畫時(shí)的力度印出完整的圓形,印畫中能保持畫面的整潔。

  重點(diǎn):每個(gè)圓都靠在一起不間斷的連起來。

  難點(diǎn):能印出完整的圓。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 、怕犨^故事《好餓的毛毛蟲》,知道毛毛蟲的形態(tài)特征。

 、茖W(xué)習(xí)過棉簽點(diǎn)畫,了解點(diǎn)畫的技巧和玩顏料的規(guī)則。

 、怯^賞過毛毛蟲運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種體態(tài)變化。

 、葧(huì)玩“變變變”模仿小動(dòng)物的游戲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備

 、挪牧蠝(zhǔn)備:湖藍(lán)、粉藍(lán)、深綠、淺綠、橙色、黃色、粉紅、六種水粉顏料;形狀不同的淺黃色、淺綠色樹葉形畫紙16片;圓形印章16個(gè);方形簍8個(gè);黑色水彩筆16支;音樂;音響;磁性大圓片4個(gè);大磁性板;魔法籃一個(gè),內(nèi)裝顏料盒、印章、葉子、濕抹布;毛毛蟲的家(大樹)。投影機(jī)?

  ⑵場地準(zhǔn)備:教室地上擺放幾個(gè)小草板子,布置成草地的樣子,中間放置大葉子一片和毛毛蟲毛絨玩具一個(gè)。四張桌子,桌子上放置四份材料。

  三、活動(dòng)過程:

 。.情景導(dǎo)入毛毛蟲,使幼兒簡單了解毛毛蟲的形態(tài)特征。(音樂1)1分鐘師:寶寶們,我們一起變成小動(dòng)物們到草地上玩吧。(玩“變變變”的游戲)

  師:咦,你們看,誰在大葉子上呀?我們一起和毛毛蟲問個(gè)好吧。毛毛蟲,你好呀!

  毛毛蟲(畫外音):小朋友們好,你們在玩什么游戲呀?

  小朋友說:我們在玩“變變變”的游戲。

  毛毛蟲:那你們來說說,你們變得都是誰呀?(小朋友自由回答)。

  2.觀察毛毛蟲的身體形態(tài)特征。2分鐘毛毛蟲:哈哈,你們都把小動(dòng)物的主要特征變出來了,真像呀。那你們知道我長得是什么的樣子的嗎?誰來說說?(請兩個(gè)幼兒上來說)

  “毛毛蟲“總結(jié):對,你們的眼睛真厲害,我的身體很長,是一節(jié)一節(jié)的,每節(jié)都是圓形的,走起路來身體還一扭一扭的呢。那你們能變一個(gè)我出來嗎?

  3.拼接圓形,組成“毛毛蟲”的樣子。3分鐘⑴老師和幼兒一起討論,如何變成毛毛蟲的樣子。

  需要圓形,圓形要連在一起還要靠在一起。

 、普埿∨笥褌冊趪L試拼接,重點(diǎn):一節(jié)節(jié)不間斷連在一起。

 、切∨笥颜故,可引導(dǎo)拼出毛毛蟲的一些動(dòng)態(tài)。

  毛毛蟲:哈哈,小朋友們可真厲害,你們把這些圓形一個(gè)一個(gè)緊緊的靠在一起連接起來,一下子就變出了和我一樣長長的毛毛蟲了。讓我來考考你們。我的身體會(huì)向上,請你拼一個(gè)身體向上的毛毛蟲。我的身體會(huì)向下,請你拼一個(gè)身體向下的`毛毛蟲。我的身體還會(huì)扭來扭去,請你拼一個(gè)身體會(huì)扭來扭去的毛毛蟲。

  毛毛蟲:哈哈,真好玩。今天我真開心呀,你們就像魔術(shù)師一樣,太厲害了?墒,你們等會(huì)回家了,我就每人陪我玩了。你們可以多幫我變一些和我一樣的毛毛蟲陪我玩吧。

  4.學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲。3分鐘⑴師:我們用印章變出毛毛蟲小伙伴陪毛毛蟲一起玩吧。我們需要什么東西呢?

  出示魔法籃,變出顏料盒、印章、葉子、濕抹布,介紹用途。

 、平榻B各種形狀的葉子,要求在各種圖形中能變換印章的方向。

  避免幼兒在邊緣印畫,可以用“怎樣讓毛毛蟲在葉子上玩的更安全”來指導(dǎo),幫助幼兒有效的控制點(diǎn)畫的位置。

  ⑶請個(gè)別幼兒嘗試印畫,要求能控制力度、蓋壓均勻,印出完整的圓形。(一蓋二壓三提)

  小結(jié):在印毛毛蟲,我們首先要幫毛毛蟲在葉子上選擇一個(gè)安全的地方,然后用圓形印章蘸上顏料在葉子上印出完整的圓形,并在印的時(shí)候讓它們緊緊靠在一起的,這樣,我們就能變出長長的毛毛蟲了。

 。.幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo)。(音樂2)5分鐘⑴介紹材料。

  每組桌上都有兩盒彩色顏料和圓形印章,兩個(gè)小朋友共用一份,每個(gè)圓形印章上面都有顏色標(biāo)記,告訴我們,它和什么顏色寶寶是好朋友,每次使用完印章后都要將它送回家。顏料盒旁邊有塊濕抹布,如果你不小心讓顏料寶寶跳到你手上時(shí),可以用抹布將它擦掉,然后放回原處。顏料盒里有兩個(gè)顏色,你可以只用一種顏色,也可以用兩種顏色,用兩種顏色時(shí)要間隔排列。

 、飘嬅妗⒆烂嬉蟾蓛、整潔。

 、枪膭(lì)能力強(qiáng)的孩子等畫干后添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸須和腳。

 。.展示作品,相互欣賞、評價(jià)。3分鐘⑴幼兒向毛毛蟲展示自己的作品。

  師:小魔術(shù)師們,你們把你變出來的毛毛蟲送給大毛毛蟲好嗎?

  毛毛蟲評價(jià):⑴圓形完整、無間斷②顏色間隔③畫面干凈、整潔④毛毛蟲姿勢有趣特別⑤位置安全拼價(jià)過的孩子將葉子貼在毛毛蟲的家(大樹)上。

 、泼x:謝謝你們,我可愛的小魔術(shù)師們,你們幫我變出了這么多的伙伴,有它們陪著我,我就不孤單了,真開心呀,謝謝你們,歡迎你們下次再到我家玩,小朋友們再見了。

  師:幫助了毛毛蟲,我的心里真高興,你們呢?讓我們一起變變變,變成毛毛蟲出去玩吧。(音樂1)

美術(shù)教案 篇7

  課時(shí):一課時(shí)

  本課是一節(jié)欣賞課,學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)到在節(jié)日中,無論是中國,外國,地方民間,人們運(yùn)用不同的方式,裝扮著我們的生活;無論是服飾、花車、彩燈、園藝,無不表現(xiàn)著節(jié)日的喜慶氣氛。讓學(xué)生在欣賞中,感受節(jié)日裝飾給我們帶來的歡樂氣氛。通過仔細(xì)觀察書上的圖片及周圍生活,學(xué)習(xí)節(jié)日裝飾方法,認(rèn)識(shí)古代,現(xiàn)代,各民族(國家、地區(qū))的裝飾。懂得可以運(yùn)用美術(shù)生活,使節(jié)日的氣氛更濃厚。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解各地民俗、民風(fēng),注重傳承的傳統(tǒng)文化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝飾得更美。

  2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝飾,談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾,并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的'學(xué)習(xí)。

  3、情感目標(biāo):了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng),包容多元文化,欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾,體驗(yàn)人們熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。

  本課重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾,以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象,體驗(yàn)其美感。初步了解節(jié)日裝飾的色彩,造型特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。

  本課教學(xué)評價(jià):

  1、學(xué)生是否能有意識(shí)的認(rèn)識(shí)到節(jié)日的多彩裝飾?

  2、學(xué)生能否描述出節(jié)日裝飾的造型、色彩及自己的感受;

  3、學(xué)生對自己家鄉(xiāng)(身邊)節(jié)日裝飾有無發(fā)現(xiàn)或新的想法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)言:

 。úシ艊鴳c節(jié)歡慶節(jié)日的場景錄象)這段錄象是什么節(jié)日的場景?看了這段錄象你有什么感受(或心情)?為什么?

  二、講授:

  1、(讓學(xué)生將課下收集的過節(jié)時(shí)的圖片或照片展示給大家,并說一說:

 。1) 是在什么時(shí)候拍的?在哪拍的?為什么在那拍?

 。2) 描述一下自己或別人的服裝,頭飾,面具等。

 。3) 你的感受?

  2、將收集到的節(jié)日的照片或圖片貼在教室的展板上,學(xué)生自由參觀。剛才同學(xué)們談到了一些節(jié)日,那么你還知道我們有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?離我們最近的節(jié)日是什么節(jié)呢?

 。1) 我們這里怎么過春節(jié)的?我們國家有好多的地方,許多不同地過春節(jié)的方式也是不一樣的?翠浵窨纯此麄兪窃鯓踊虼汗(jié)的?

 。2) 春節(jié)時(shí)你準(zhǔn)備怎么打扮自己的節(jié)日?

 。3) 根據(jù)學(xué)生自己的喜好分組。環(huán)境組,食物造型,服飾文化。

  4、 學(xué)生制作

  分工合作,進(jìn)行想象創(chuàng)作。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)、

  1.認(rèn)知目標(biāo):通過賞析,了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征及雕刻蘿卜的方法。通過學(xué)習(xí)對蘿卜的雕刻培養(yǎng)學(xué)生的對手能力

  2.操作目標(biāo):巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行聯(lián)想,并運(yùn)用雕刻方法,創(chuàng)作生動(dòng)有趣的形象。培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和想象能力

  3.情感目標(biāo):造型游戲活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)掌握雕刻的基本方法;

  教學(xué)難點(diǎn)巧妙地運(yùn)用蘿卜的形狀、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的雕刻品。

  教學(xué)準(zhǔn)備小刀、蘿卜、豆子、玉米粒及各種圖片等;

  預(yù)習(xí)要求蘿卜、刻刀、豆子、紐扣等裝飾物。

  教學(xué)過程二次修改、旁注

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況

  二、講授新課

  1.要求學(xué)生把準(zhǔn)備好的蘿卜放在桌子上,教師抽出幾種不同形狀的蘿卜,分別提出不同的造型設(shè)想。

 。1)假設(shè)這是一件美麗的裝飾品,你怎樣去做出你的想法?

 。2)蘿卜的皮和肉的顏色是不一樣的',你怎樣巧妙地運(yùn)用它們自身的色彩?

  2.出示:柱雕

  思考問題:圖案有什么樣的效果?想一想是怎樣制作出來的?

  教師小結(jié):柱雕在形式上分為兩種,種是整柱雕,即整個(gè)柱子的畫面內(nèi)容在一個(gè)平面上,第二種即是分段雕刻,分層內(nèi)容都不一樣,每層之間都用圈線花邊分隔開,在圖案的效果上都是裝飾性的浮雕。

  3.指導(dǎo)學(xué)生制作:

 。1)準(zhǔn)備構(gòu)思:

  A、以不同造型的蘿卜作出初步創(chuàng)設(shè)

  B、用鉛筆在蘿卜上畫出圖樣

 。2)雕刻制作:

  A、教師查看學(xué)生畫在蘿卜上的圖樣并指出修改意見

  B、講解用刀的方法

  C、教師示范雕刻在雕刻時(shí)要注意小刀的角度,靈活運(yùn)用注意安全。

 。3)指導(dǎo)操作要求:

  A、圖樣不要太瑣碎

  B、巧妙利用蘿卜皮和肉的色彩對比

  C、靈活運(yùn)用小刀的角度深淺進(jìn)行雕刻圖樣間的紅白或青色彩對比要合理

  D、靈活運(yùn)用各種輔助材料,如用豆子、玉米粒等進(jìn)行裝飾。

  三、小結(jié)

  對學(xué)生制作出的作品進(jìn)行展示,指出不足,提出要求給予鼓勵(lì)。

  四、 雕刻作品欣賞,要讓學(xué)生懂得雕刻的藝術(shù)魄力與藝術(shù)價(jià)值。

  五、布置下一節(jié)課的學(xué)具:

  收集船的圖片,水彩筆,鉛筆等色彩畫工具。

  板書設(shè)計(jì):

美術(shù)教案 篇9

  課題:冬天里

  課時(shí):2課時(shí)

  媒體運(yùn)用:美術(shù)涂色工具

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評述,抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。

  2.能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作,能夠選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。

  3.表達(dá)自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  1.通過圖片師生共同欣賞冰雪景色。

  2.能用通俗的語言描繪雪景。

  3.選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。

  4.師生評述。

  教學(xué)內(nèi)容:

  第一課時(shí)

  一.師生共同欣賞冰雕和雪雕的圖片,說說其特色

  造型:造型獨(dú)特巧奪天工

  色彩:色彩純凈玲瓏剔透

  內(nèi)容:內(nèi)容豐富題材廣闊

  小結(jié):這些都是冬天的作品,它們是用冰雪造成。

  二.讓學(xué)生談?wù)剬Χ斓母惺埽務(wù)劧炖锏娜な隆?/strong>

  三.播放圖片資料,讓學(xué)生了解一下冬天里的體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)

  滑冰堆雪人滑雪打雪仗

  四.學(xué)生創(chuàng)作

  1.怎樣表現(xiàn)冬天里的場景?

  2.怎樣表現(xiàn)冬天里的`人物活動(dòng)?

  3.怎樣使自己的畫有激情?

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生多說,具體用什么方法來表現(xiàn)畫面。

  第二課時(shí)

  一.學(xué)生創(chuàng)作

  1.構(gòu)思。

  想要表現(xiàn)什么活動(dòng)

  2.用動(dòng)態(tài)線畫出主要人物,表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

  3.畫出主要人物的活動(dòng),使其有情節(jié)性。

  4.添畫背景。

  5.勾線。

  6.涂色。

  人物和背景顏色的區(qū)別,顏色的明暗深淺對比是這次繪畫作業(yè)的重點(diǎn)。

  二.教師輔導(dǎo)

  1.教師鼓勵(lì)學(xué)生描寫真情實(shí)境,抒發(fā)自己的感受。

  2.注意人物的動(dòng)態(tài),人物之間動(dòng)態(tài)的相互協(xié)調(diào)。

  3.背景的情節(jié)是否符合人物的動(dòng)態(tài)。

  4.教師示范怎樣畫動(dòng)態(tài)骨線,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)骨線的畫法,以便于以后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫技法。

  三.評價(jià)

  教師講評有情趣的作品,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽做畫。

美術(shù)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察,了解春天給自然帶來的變化,感受春天的美。

  2、在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  觀察和感受春天帶來的盎然生機(jī),能利用各種方式進(jìn)行表現(xiàn);能巧妙和創(chuàng)新的表現(xiàn)感受中的春天。

  教 師 活 動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  媒體使用說明

 、沤M織教學(xué)

  集中注意力,準(zhǔn)備上課

 、埔}激趣

  要求學(xué)生隨課件一起朗誦《春曉》。

  提問:①能告訴老師這首詩描寫的是什么季節(jié)嗎?(根據(jù)回答出示課題) 生 活 動(dòng)

  觀看、朗誦、發(fā)言

  CAI展示音畫詩《春曉》

 。ń(jīng)典的古詩把學(xué)生從文學(xué)的大門中引入課堂)

  配以解說的精美視頻圖象喚起了學(xué)生對冬去春來季節(jié)轉(zhuǎn)換的關(guān)注,激起學(xué)習(xí)的熱情。

  1、春天來了,春姑娘給小朋友帶來了很多禮物,想知道都有些什么嗎?

  一生點(diǎn)擊,其它學(xué)生觀察

  課件展示一個(gè)美麗的春景畫面,把學(xué)生平時(shí)熟視無睹的身邊的美以圖片的形式呈現(xiàn)出來。

 、僦罏槭裁磿(huì)收到這份禮物嗎?

  學(xué)生討論、發(fā)言:因?yàn)榇禾炖镉?-- ---春天變得--- ---

  音頻播放優(yōu)揚(yáng)的音樂

 、诖禾炀驮谖覀兩磉叄覀円黄饋砀惺芤幌麓禾旌脝?

  與老師一起閉眼感受春風(fēng)拂面、春雨滋潤

  春雨會(huì)帶來什么變化?

  學(xué)生討論后發(fā)言

  2、春姑娘給我們帶來了美麗的植物,想看看它們生長的樣子嗎?它們是怎樣生長的?你們愿意學(xué)著它們一起生長嗎?

  一生點(diǎn)擊打開第二份禮物,其它的學(xué)生觀察

  展示了物生長的畫面:花朵一瓣瓣張開美麗的外衣,大自然變的五顏六色,種子破土而出,樹牙從枝頭展出嫩綠。這一切又與輕柔的音樂交融著

  觀察、回答

  進(jìn)行藝術(shù)性的'游戲表演

  3、小動(dòng)物為什么也出來了?這么熱鬧的春天,它們心情怎樣?它們之間會(huì)說些什么,做些什么?

  打開第三份禮物觀察

  討論并以游戲性的形式展示自己的表演才能

  蹦蹦跳跳的小動(dòng)物出現(xiàn)在屏幕上(對春天的不同形式模擬,使各種感受深入到了他們的心靈并內(nèi)化成一種新質(zhì),他們不僅感受到春天,而且把自己變成了春天)

  三、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢拓展知識(shí)

  指導(dǎo)學(xué)生分小組瀏覽“春”的網(wǎng)站

  根據(jù)老師提示,分小組登錄“春”的網(wǎng)站,自由瀏覽、互相討論,感受各類藝術(shù)形式。

  絡(luò)內(nèi)容分三大塊:

  “春之彩·美術(shù)空間”里有兒童畫、大師畫的水墨畫、電腦畫、水粉水彩通等。

  “春之韻·文學(xué)走廊”里詩、兒歌文章。

  “春之趣·傳統(tǒng)佳節(jié)”里有各種春天節(jié)目的來歷與意義。小組上網(wǎng)尋找各種形式的春天時(shí),孩子們已經(jīng)是在充分感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)悟與理解春天,課堂由此順利進(jìn)行了由淺入深、由具象到抽象的遞進(jìn),網(wǎng)絡(luò)架起了課堂通向生活的橋梁。

  四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞一些描繪春天的美術(shù)作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

  學(xué)生作業(yè):

 、儆美L畫形式表現(xiàn)春天。

 、诩w合作幫助一棵在冬天里落完葉子的樹找回春天。

  五、作業(yè)講評

  鼓勵(lì)學(xué)生自己評價(jià)、主動(dòng)展示自己的作業(yè),進(jìn)行互評,給喜歡的畫插上小紅旗。

  老師給大樹貼上微笑的眼和嘴,表示對學(xué)生手工勞動(dòng)的肯定。

  學(xué)生展示自己作業(yè),互相評比,給喜歡的畫貼上小金星。

  孩子們的主人翁精神調(diào)動(dòng)起來了。他們在評價(jià)別人的同時(shí)也從中學(xué)到了很多

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