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小學(xué)一年級語文下冊互動式板書設(shè)計和教案
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的小學(xué)一年級語文下冊互動式板書設(shè)計和教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文下冊互動式板書設(shè)計和教案1
教學(xué)目標
1、學(xué)會獨立分析字的筆畫,正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、語文天地中的“學(xué)寫字”的練習(xí)。
1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。
2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字,例如:“以”,找另一個同學(xué)書空筆順。
3、寫字?凑l寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示“木”字,抽生讀一讀,書空寫。
2、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)
3、 出示“力”,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)
4、 出示“巴”字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?
互相說一說。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?
2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。
3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、 句式:誰真怎么樣?
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二、聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的.自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去!暗诙甓,又下雪了……”
三、語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。
小學(xué)一年級語文下冊互動式板書設(shè)計和教案2
一、連線式板書。例如《小壁虎借尾巴》一文,根據(jù)課文內(nèi)容,把下面相關(guān)內(nèi)容用線連起來
魚 尾 巴 掌握方向
牛 尾 巴 撥 水
燕子尾巴 趕 蚊 子
這種板書在閱讀教學(xué)中主要通過讓學(xué)生連線,幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次,了解作者寫作思路或弄清事物間內(nèi)在的聯(lián)系。
二、填表式板書。例如《快樂的節(jié)日》一文,可以設(shè)計這樣的板書:
快樂的節(jié)日:
看到的
聽到的
想到的
這種板書,常留下很大的空間,讓學(xué)生通過自讀,把它填充完整。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生根據(jù)提示及課文內(nèi)容自己填充,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、選填式板書。例如《棉花姑娘》一文,可以設(shè)計這樣的板書:
這則板書,重點是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。一般可先設(shè)計好一個框架,并提供一些內(nèi)容,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇一些相關(guān)內(nèi)容填入板書,成為一副完整的板書。
四、對比式板書。例如《小白兔和小灰兔》一文,可以設(shè)計這樣的板書:
這種板書對比鮮明,易于操作,而且有助于發(fā)展學(xué)生的獨立思考。學(xué)生通過自學(xué)課文,并根據(jù)板書中的提示完成填空內(nèi)容,不僅對課文內(nèi)容有了一定的'了解,也為理清層次,掌握中心打下了基礎(chǔ)。
五、圖畫式板書。例如《四個太陽》一文,可以設(shè)計這樣的板書:
綠太陽 紅太陽 黃太陽 彩色的太陽
這種板書以直觀的圖畫代替抽象的文字,圖文并茂,形象具體,有利于學(xué)生加深對課文的理解。
六、排列式板書。例如《稱象》一課,可以設(shè)計這樣的板書:
錯誤排列: 正確排列:
1.稱出石重──大象重量
2.趕象上船──沿水畫線
3.象下裝石──船沉到線
這種板書是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,主要通過學(xué)生對錯誤順序的重新排列,重點引導(dǎo)學(xué)生弄清事情發(fā)展的順序,進行邏輯思維訓(xùn)練。
七、模仿式板書。例如《兩只小獅子》一文,可以設(shè)計這樣的板書:
兩只小獅子:
一只獅子滾、撲、撕、咬成為真正的獅子
另一只獅子:
這種板書,給學(xué)生留下很大的思維空間,學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上,自己動腦、動手,根據(jù)前面的板書進行創(chuàng)造性的模仿,具有舉一反三的作用。
八、提問式板書。例如《烏鴉喝水》一文,可以設(shè)計這樣的板書:
這種提問式板書通過設(shè)疑、激趣,提高學(xué)生閱讀、解疑的欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究和解決問題的能力。學(xué)生根據(jù)這樣一則探究圖表,先體會問號所代表的意思。使學(xué)生產(chǎn)生疑問,引導(dǎo)學(xué)生鉆研課文。
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