小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[范例4篇]

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)要求

　　1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

　　2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。

　　教材分析

　　一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽(yáng)光，在孩子的眼睛里卻是博大的世界，因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠(yuǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　本課篇幅短小，首先要求學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式記憶、理解。

　　形聲字記憶：

　　“棵、園、浪、藍(lán)、很、擁、抱、朗”都是形聲字，形旁與這個(gè)字的意思有關(guān)，聲旁表示這個(gè)字的讀音。要讓學(xué)生了解，隨著時(shí)代的變遷，有些字的讀音發(fā)生了很大的變化，認(rèn)字不能只讀半邊，如“棵”。

　　形近字比較記憶：

　　顆——棵國(guó)——園藍(lán)——籃

　　還可以通過去掉拼音讀課文，認(rèn)讀生字卡片上的詞語(yǔ)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。

　　二、感情朗讀，體會(huì)意境

　　結(jié)合朗讀理解課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境，是學(xué)習(xí)這篇課文較好的方法。

　　朗讀第一小節(jié)，讓學(xué)生說一說：“小草”長(zhǎng)在哪里？鮮花開在哪里？從而理解這種聯(lián)想的合理性。

　　朗讀第二小節(jié)，說一說：浪花和大海是什么關(guān)系？陽(yáng)光和藍(lán)天是什么關(guān)系？從而了解作者思維的廣闊。

　　第一、二小節(jié)的朗讀語(yǔ)氣要舒緩，邊讀邊想象作者描繪的意境。

　　第三小節(jié)是全篇的總結(jié)，也是全篇的“詩(shī)眼”所在。前兩句“看到眼前這小小的世界，我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”總括前兩小節(jié)所寫內(nèi)容，后兩句“我要去擁抱草原、大海、果園，還有那晴朗的藍(lán)天”既結(jié)束全篇，也是感情的飛揚(yáng)與升華。指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”在這里是什么意思，既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界。

　　第三節(jié)前兩句的朗讀要突出聯(lián)想的悠遠(yuǎn)，后兩句感情要激昂、飽滿。

　　三、展開想象，改寫或續(xù)編課文

　　讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己說一說：看到一棵小草、一朵鮮花，你會(huì)想到些什么？可以改編書上的詞語(yǔ)，也可以改變?cè)娋涞囊馑肌?/p>

　　如：

　　看到一棵小草，我想到了原野。

　　看到一朵鮮花，我想到了春天。

　　看到一顆星星，我想到了宇宙。

　　教師要做好記錄整理工作，將學(xué)生想像的'句子整理下來，請(qǐng)他們自己配上插圖，張貼在教室里，辦一期“我們心中的世界”的壁報(bào)。

　　四、生字書寫

　　本課要認(rèn)的四個(gè)生字均是上下結(jié)構(gòu)的字，但寫法上不盡相同。“看”的第四筆“撇”要寫得稍長(zhǎng)，基本包圍下面的“目”�！安荨弊忠獙懙蒙闲∠麓蟆！岸洹弊趾汀肮�”字上下兩部分要寫得勻稱些。

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒆R(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等５個(gè)字。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

　　３、樹立主動(dòng)積累的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛科學(xué)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

　　２、板書課題。

　　二、自讀課文

　　１、圈出生字。

　�。病⒃囎x課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

　�。场⒒ハ嘟涣髯R(shí)字方法。

　　４、反饋?zhàn)R字。

　　三、朗讀感悟

　　１、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

　�、� 那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

　�、� 誰(shuí)能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

　　⑶ 請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

　�。病⒔處煼蹲x或領(lǐng)讀。

　　３、用讀讀、想想、說說的'方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：

　　⑴ 要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

　�、� 小組討論，全班交流。

　　⑶ 請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　�。薄⑿〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

　�。病⒎答伇痴b情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀3

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們平時(shí) 最愛吃哪些蔬菜？（練習(xí)說話）

　　2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看，你們高興不高興？（出示插圖）

　　3、仔細(xì)觀察圖，說一句完整的話。

　　4、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們就要學(xué)習(xí)識(shí)字二的《菜園里》一課。（板書課題：菜園里）

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

　　1、王老師這里準(zhǔn)備了許多蔬菜，小組長(zhǎng)帶著組員來認(rèn)認(rèn)這些菜，仔細(xì)觀察，也可以摸摸，開始吧。

　　2、誰(shuí)愿意把你看到的，摸到的說一說。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們拿出詞語(yǔ)卡片讀讀這些蔬菜的名稱，自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語(yǔ)，你們?cè)敢獠辉敢庠谛〗M里讀？

　　小組里選擇喜歡的方式再讀詞語(yǔ)。

　　哪個(gè)組愿意到前面來讀，先說說怎么讀的。（請(qǐng)2-3組讀）

　　5、大家想不想玩認(rèn)詞游戲呀？你想玩什么？

　　小組里商量一下就開始吧。

　　6、剛才同學(xué)們讀了詞語(yǔ)，又玩了認(rèn)詞游戲，都認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)了嗎？

　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（請(qǐng)三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語(yǔ)）

　　7、現(xiàn)在王老師要考考大家，火車火車嗚嗚開，開到第X組。（開火車讀詞語(yǔ)）

　　8、誰(shuí)在家里幫媽媽買過菜？你們真是好孩子，今天媽媽要加班，請(qǐng)你來幫媽媽買菜，媽媽寫了一張條子放在籃子里，你按媽媽的吩咐去買菜。（請(qǐng)三人來做游戲）他們都買好了，我們來檢查檢查買得對(duì)嗎？請(qǐng)這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語(yǔ)。

　　9、大家看王老師這有這么多蔬菜，簡(jiǎn)直可以開一個(gè)蔬菜商店了，誰(shuí)愿意當(dāng)小售貨員，介紹介紹這些菜。

　　三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字：

　　1、現(xiàn)在小組長(zhǎng)拿出生字卡片，和你的組員一起讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，有不會(huì)的可以請(qǐng)教組里的同學(xué)。

　　2、哪個(gè)組愿意到前面來讀？

　　3、今天我們又交了7個(gè)生字朋友，同學(xué)們?cè)谏�活中也看到了這些生字朋友，把你們找到的說一說。（生出示找到的包裝袋、報(bào)紙等）

　　4、這些字還想交更多的朋友，誰(shuí)能幫幫他們？（任選生字組詞）

　　四、寫字：

　　1、今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字。（出示“卜”“心”）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？

　　2、學(xué)習(xí)“卜”：

　　（1）你是怎么記住這個(gè)字的`？

　　（2）仔細(xì)看，寫這個(gè)字需要注意什么？

　�。�3）（出示“卜”的書寫動(dòng)畫）仔細(xì)看，伸出手指寫一寫，再看一遍。

　�。�4）打開書，描寫這個(gè)字，再寫一個(gè)。

　　3、學(xué)習(xí)“心”：

　　（1）在“心”字中有一個(gè)新筆畫，叫“臥鉤”（學(xué)生跟讀）。

　�。�2）（出示豎彎鉤和臥鉤）臥鉤和我們?cè)��?jīng)學(xué)過的豎彎鉤有什么區(qū)別？

　　伸出手寫一寫。

　　（3）（出示“心”字）大家看“心”字有幾個(gè)點(diǎn)？這三個(gè)點(diǎn)的方向一樣嗎？（對(duì)，向左寫的點(diǎn)叫左點(diǎn)，那向右寫的點(diǎn)呢？）

　　（5）下面我們一起來看看“心”的筆順。（放演示動(dòng)畫）

　　（6）師范寫：注意第一個(gè)右點(diǎn)寫在臥鉤里，最后一點(diǎn)寫在臥鉤外面。

　�。�7）生練寫。

　�。�8）評(píng)價(jià)。利用投影打出學(xué)生的字：看看他們寫得哪好哪不好。

　　五、拓展：

　　1、今天，我們一起到菜園里，認(rèn)識(shí)了九種蔬菜及他們的名稱，你還見過哪些蔬菜，用一句話介紹介紹。

　　2、這節(jié)課你有什么收獲？

小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和由生字組成的9個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首“衣字底”“竹字頭”。

　　2、看懂圖意，圍繞“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、理解詞句的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握有關(guān)句式，感知句子輔助成分。

　　2、在理解圖意的基礎(chǔ)上，理解句子的意思；初步認(rèn)識(shí)擬人的修辭法（把浪花當(dāng)作人）。

　　教學(xué)思路：

　　借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音、仔細(xì)觀察課本插圖，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)用具：

　　彩色掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們看見過大海嗎？看到過浪花嗎？在沙灘上揀過貝殼嗎？有一位小朋友在沙灘上玩耍，看到了海邊的浪花（板書課題），可好玩了，今天我們就來學(xué)習(xí)20課。（齊讀課題：20、浪花）

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1、整體看圖：從近到遠(yuǎn)圖上畫了些什么？（小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到：籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等）理解“沙灘”意思。

　　2、仔細(xì)觀察，展開現(xiàn)象：浪花是什么樣？想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……）

　　3、觀察小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象一下她的心情是怎樣的？

　　4、再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么？想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景？

　　5、把以上幾個(gè)問題連起來說一說。（夏天的一個(gè)下午，一位小姑娘光著腳丫，來到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來了，小姑娘坐在沙灘上，浪花沖著小姑娘的腳丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙灘上露出了美麗的貝殼，還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊，揀得滿滿的`一籃子，她高興極了，笑得嘴也合不攏了）

　　三、借助漢語(yǔ)拼音，自學(xué)課文。

　　1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，給生字新詞做上記號(hào)。

　　2、認(rèn)讀生字卡片：浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。

　　3、課文分幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段各有幾個(gè)句子？

　　4、指名朗讀課文，注意正音。

　　5、教師范讀課文。

　　四、結(jié)合看圖，再讀課文，讀懂句子。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　�。�1）圖文印證，讀懂句子。

　�。�2）標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。

　　2、檢查自學(xué)情況：你讀懂了哪些句子，說說課文中的哪些句子寫了圖畫上的哪部分內(nèi)容？

　　3、指名朗讀第一自然段。提問：“我”是在哪兒玩耍？為什么說浪花是“邁著輕輕的步子”，“悄悄地搔癢了我的小腳丫”？

　　通過句子的比較讓學(xué)生理解：

　�。�1）浪花邁著步子。

　　浪花邁著輕輕的步子。

　　（2）搔癢了我的小腳丫。

　　悄悄地搔癢了我的小腳丫。

　　通過比較，后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。

　　再讀課文第一自然段。（理解“笑得我眼淚都流出來了”時(shí)，讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情，體會(huì)浪花給“我”帶來的歡樂�！安艊W嘩嘩地笑著跑回家�！薄安拧笔钦f浪花笑夠了，逗夠了，頑皮夠了；“跑”是講浪花退回去的速度，“家”這里指大海）

　　4、小組齊讀第二自然段。提問：為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”？“捧來”在這是什么意思？（課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑，進(jìn)一步表達(dá)了我的歡快心情�！芭酢笔怯檬滞械囊馑肌！把┌椎摹薄扒嗲嗟摹笔菍懾悮ず托∥r的顏色。“裝不下啦”是說貝殼和小蝦很多）

　　學(xué)生齊讀第一、二自然段，讓學(xué)生體會(huì)：沙灘上景美情也美。景：藍(lán)色的大海，黃色的沙灘，白色的貝殼，青青的小蝦。情：輕輕、笑、唱、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面。

　　5、齊讀第三自然段。思考：為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”？（讓學(xué)生體會(huì)小浪花的可愛，大海的可愛。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情）

　　五、指導(dǎo)朗讀。

　　1、指名朗讀，語(yǔ)調(diào)要?dú)g快、流暢，表達(dá)一種興奮的心情。

　　2、聽老師配音范讀。（海浪聲）

　　3、想象小姑娘的心情，再讀課文。

　　4、全班同學(xué)配音齊讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、讀通課文，理解句子的意思。

　　2、讀熟詞語(yǔ)。

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