- 聲音的產(chǎn)生和傳播 —— 初中物理第一冊教案 推薦度：
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初中物理《聲音的產(chǎn)生和傳播》教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的初中物理《聲音的產(chǎn)生和傳播》教案，希望對大家有所幫助。
【重點】聲音的傳播需要介質(zhì)。
【難點】解釋生活中的聲傳播的現(xiàn)象。
教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
回顧上節(jié)課所學習聲音產(chǎn)生的條件并提出問題：在太中執(zhí)行任務(wù)的宇航員他們近在咫尺，為什么不直接對話卻靠無線電進行交流呢?(因為聽不見對方的聲音)引導：聲音是怎么樣從發(fā)聲體傳播到遠處的人耳呢，需要什么媒介呢?那么，今天我們繼續(xù)學習《聲音的產(chǎn)生與傳播》中的第二課聲音的傳播。
環(huán)節(jié)二：新課教學
1.聲音的傳播
實驗1：氣體傳聲實驗(演示)
教師演示：①把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，引導學生注意聲音的變化。
②再讓空氣逐漸進入玻璃罩，注意其聲音的變化。
學生聽聲音的變化并記錄：①抽出部分空氣后，聽到鬧鐘的聲音明顯變小。
�、诋斂諝馊砍槌龊�，聽不到鬧鐘的聲音。
�、郛斂諝庵饾u進入罩內(nèi)，聽到的鬧鐘聲逐漸變大。
實驗結(jié)論：聲音在空氣中可以傳播，在真空中不能傳播。
提出問題：聲音在空氣中如何傳播的呢?
多媒體出示動畫：音箱設(shè)備上面放的小顆粒物質(zhì)隨著音樂舞蹈。教師講解：音箱面的振動帶動小顆粒物質(zhì)的振動同時帶動我們看不見的空氣振動，形成疏密相間的波動，向遠處進行傳播，與水波類似，所以聲是以波的形式進行傳播的，把它叫做聲波。
實驗2：固體傳聲實驗
教師引導：用一張桌子做實驗，教師引導同桌為一組：一人輕敲桌子(不能使附近的學生聽到敲擊聲)，另一個同學把耳朵貼在桌面上，是否能聽見敲擊的聲音。
學生總結(jié)：固體可以傳聲。
生活實例：為什么將要上鉤的魚，會被岸上說話聲和腳步聲嚇跑?為什么在花樣游泳比賽中，運動員在水中可以聽到音樂?(液體可以傳聲)
教師總結(jié)：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。傳聲的介質(zhì)可以是氣體、固體、液體。真空中不能傳聲。
2.聲速
提出問題：為什么先看到閃電，過一會才能聽見雷聲呢?(聲音的傳播需要時間)
教師講解：聲音傳播的快慢用聲速來描繪，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)，15℃時空氣中的聲速為340m/s。
讀書指導：學生通過閱讀資料卡片，得出聲音在固體中傳播最快，其次是液體，最后是氣體。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
學生思考并回答導入時的問題，得出結(jié)論：宇航員在太空上近在咫尺，靠無線電進行交流，是因為太空中沒有空氣，聲音不能進行傳播，所以宇航員使用無線電進行交流。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)聲音的傳播知識點。
作業(yè)：古代士兵為了及時發(fā)現(xiàn)敵人的騎兵，常把耳朵貼在地面上聽，為什么這樣呢?并制作簡易傳聲筒。
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