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高中美術(shù)《象外之境中國傳統(tǒng)山水畫》教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的高中美術(shù)《象外之境中國傳統(tǒng)山水畫》教案,歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:結(jié)合山水畫著名作品,感悟中國傳統(tǒng)山水畫的山水情懷,了解妙?yuàn)Z造化、因心造境等特點(diǎn),體會(huì)山水畫獨(dú)特魅力,掌握鑒賞中國傳統(tǒng)山水畫的方法。
過程與方法:通過觀察《富春山居圖》《青卞隱居圖》《溪山行旅圖》等作品,運(yùn)用小組討論等方法從山水畫的內(nèi)容、構(gòu)圖、筆墨等方面體會(huì)山水畫的情懷、造化、意境。學(xué)習(xí)鑒賞方法,提高美術(shù)鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感悟中國山水畫的獨(dú)特魅力,領(lǐng)悟人文精神,提升對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情,養(yǎng)成傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):中國山水畫山水情懷、妙?yuàn)Z造化、因心造境的特征。
難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在山水畫中獨(dú)特的人文精神。
三、教學(xué)過程
(一)趣味情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境,播放古琴音樂,并提出問題:
教室中回響起的悠揚(yáng)音樂,有人知道它的曲名嗎?你能聯(lián)想到什么樣的畫面?(《高山流水》,優(yōu)美的山水景物)
教師總結(jié):高山流水不僅是一首悠美的樂曲,也是我國古代山水畫畫家的主要繪畫題材。山水畫是山水、人物、花鳥三個(gè)主要畫科中最受中國古代文人推崇的,那它具有怎樣的獨(dú)特魅力?現(xiàn)代山水畫和古代傳統(tǒng)山水畫有怎樣的傳承和發(fā)展?讓我們一起走入山水畫與傳統(tǒng)藝術(shù)做一次親密接觸!引入課題《象外之鏡——中國傳統(tǒng)山水畫》。
(二)作品內(nèi)容識(shí)讀
感悟情懷
教師展示山水畫作品《青卞隱居圖》《富春山居圖》并提問:
、龠@兩幅山水畫作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么感受?(深山密林,富春江兩岸景色;氛圍清幽、淡雅寧靜)
、跒槭裁垂湃顺R赃@樣的景物進(jìn)行描繪?他們想抒發(fā)怎樣的情懷?(隱居山林的愿望;高潔品質(zhì)的表達(dá))
教師總結(jié):其實(shí)早在晉唐以來,人們對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)與欣賞促成了山水詩和山水畫的誕生,常表現(xiàn)寒林、枯木、孤舟、江雪等場景借此寄寓情懷,展現(xiàn)高潔的人生境界,也是人文精神的一種體現(xiàn)。
(三)形式語言審美
1.體會(huì)造化
教師播放《富春山居圖》鑒賞視頻,提出問題:
①視頻中的研究人員沿著黃公望的足跡游歷富春江,卻無法找到畫中的山水,是為什么?(時(shí)代變遷、藝術(shù)家主觀創(chuàng)造)
、谒囆g(shù)家是如何進(jìn)行主觀創(chuàng)造的?(自然界中汲取素材,頭腦中提煉概括,不斷調(diào)整)
、劢Y(jié)合課前材料,真實(shí)富春江兩岸景色與《富春山居圖》有何不同?(真實(shí)山水只能看到眼前近山景觀,而畫作中前后山峰層疊而上,不拘束于固定視點(diǎn))
教師總結(jié):畫中山水絕不同于真山真水,是需要畫家從外在的自然山水中汲取創(chuàng)作素材,另一方面也需要在頭腦中提煉概括,并不斷調(diào)整。這就是山水畫創(chuàng)作中所講究的“外師造化,中得心源”。
2.感悟意境
教師繼續(xù)展示《溪山行旅圖》《富春山居圖》全景圖及局部細(xì)節(jié)圖,提出問題:
藝術(shù)家通過怎樣的筆墨去描述畫面的?結(jié)合整體畫面呈現(xiàn)出怎樣的意境氛圍?(墨色凝重、渾厚,極富美感雄偉壯闊;墨色淡雅,豁達(dá)出世的心境)
教師總結(jié):《溪山行旅圖》通過獨(dú)特的取景方式、筆墨運(yùn)用,來表現(xiàn)峰巒充塞天地,體現(xiàn)出雄偉壯
闊的意境。《富春山居圖》通過以全景式的構(gòu)圖方式、淡雅的筆墨,體現(xiàn)出豁達(dá)出世的意境。而意境是山水畫的靈魂,它依賴于畫家的創(chuàng)造,是情與景的統(tǒng)一,也是將實(shí)境轉(zhuǎn)化為虛境的藝術(shù)活動(dòng)。對(duì)畫面意境的欣賞,也取決于觀賞者的人生經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)。
(四)社會(huì)文化理解
提出問題:結(jié)合你所了解的作品,為何人們常以山水畫來表達(dá)人的情感思想?
教師總結(jié):中國人自古以來就對(duì)山水有著特殊的感情,山水是中國傳統(tǒng)文人的精神家園,他們心系家園天下,把山水當(dāng)做感受天地萬物規(guī)律的媒介,山水之行是萬物規(guī)律的具體化,人在山水中洗心養(yǎng)身,澄懷觀道,可以從有限通達(dá)無限,獲得“天人合一”的精神體驗(yàn)。因而山水畫所表達(dá)出來的意境,即山水畫的靈魂之所在,也是自然與人相融合,人文主義代表的結(jié)晶。
(五)方法歸納運(yùn)用
1.方法歸納:教師總結(jié)欣賞畫作的方法可通過內(nèi)容、情懷、造化、意境幾個(gè)角度進(jìn)行賞析。
2.方法應(yīng)用:結(jié)合你喜歡的作品,開展藝術(shù)辯論賽,辯題為:談一談山水畫是否也可以叫做風(fēng)景畫?(甲方:不可以等同,山水畫《六君子圖》中疏林坡岸,湖水茫茫,線條細(xì)膩,可以體現(xiàn)出清遠(yuǎn)瀟疏的意境,風(fēng)景畫《西湖美景》描繪了西湖優(yōu)美景色,色彩鮮明,意境表達(dá)不夠;乙方:可以等同,兩者都描繪現(xiàn)實(shí)的美景。)
教師總結(jié):兩者不能等同,雖然都是由寫生后加以創(chuàng)造再塑,但山水畫描繪高山流水并賦有一定的意境,而風(fēng)景畫描繪世間景色,是對(duì)優(yōu)美景色的再現(xiàn)。
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)知識(shí)山水畫作品賞析可通過內(nèi)容、情懷、造化、意境等角度感悟山水畫的獨(dú)特魅力。
2.升華情感:山水畫對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)有重要的意義,也是自然與人“天人合一”的寫照,我們要學(xué)會(huì)觀察自然、熱愛自然,體會(huì)山水畫中的情懷與意境,領(lǐng)悟山水畫中的人文思想,加深對(duì)中國傳統(tǒng)山水畫的認(rèn)識(shí)和理解,養(yǎng)成傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí),積極的弘揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化。
3.課下搜尋描繪自己當(dāng)?shù)氐纳剿嬜髌凡⒂H自游歷畫中所表達(dá)的現(xiàn)實(shí)美景,下節(jié)課分享。
四、板書設(shè)計(jì)
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