一年級下冊語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的一年級下冊語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級下冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.學(xué)會觀察區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識字的方法
3.能用生字口頭組詞積累詞語
4.在寫字過程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握筆順,進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小朋友們,上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲,用一個字加上不同的偏旁組成新的字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字,再學(xué)習(xí)之前我們先來變一個魔術(shù),有興趣嗎?
課件展示:從他——池——地
2.今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,板書課題:“換一換”
二、初讀課文,解決生字詞讀音
1.下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文,把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀
3.說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的?(一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字)
4.師出示形近字課件:漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣,由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字,這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意義也不同。想想你用什么方法來記這些字?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形,字意)
5. 再讀詞語,你讀懂了哪些詞語?有沒有不懂得地方,找出你不理解的'地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。抽生答
理解“決心”“口訣”
6.剛才我們理解了詞義,下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話,師相機(jī)糾正。
7.拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說說你知道它們可以換成哪些新字嗎?
自己試一試。抽生答
8.你打算用什么方法來記這些字?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說,順便說說字意)
9.師小結(jié):由一個基本漢字換上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了,就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”
2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3.重點指導(dǎo)“逃”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
4.生描紅,師評價
5.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
課后小結(jié):
一年級下冊語文教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“荷、珠”等12個生字,正確認(rèn)讀“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。
3.在體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時,感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重點、難點
通過感情朗讀,體會小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片、頭飾。
四、教學(xué)時間
2課時。
五、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
出示荷葉圖:問小朋友們你看到了什么?你能不能向大家介紹一下荷葉長得什么樣。棵啦幻?用自己的話贊美一下荷葉吧!這么美的荷葉喜歡嗎?出示荷葉圖:看,荷葉長得什么樣?你們喜歡這樣的荷葉嗎?把你們的喜歡讀出來:1、學(xué)習(xí)第一自然段:荷葉圓圓的,綠綠的。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,字音讀準(zhǔn),句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍。
2、檢查生字。
。1)出示帶詞語的生字(2)去掉拼音讀(3)去掉熟字讀(4)說說用什么方法可以記住生字如:一支羽毛(翅),月在旁邊(膀),人在亭子邊(停),一日一日又一日(晶)(5)游戲:采荷葉。
三、學(xué)習(xí)課文
請同學(xué)們大聲的讀一讀課文:看看荷葉都有哪些好朋友?
學(xué)習(xí)第二到五自然段:
。ㄒ唬┻^渡:可愛的荷葉不僅咱們大家喜歡,許多小伙伴也喜歡,還記得課文告訴我們荷葉都有哪些好伙伴?(貼圖:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒
。ǘ├蠋煼蹲x:動畫激趣:這些小伙伴跟荷葉玩得可開心了,咱們快來看一看吧!播放課文朗讀動畫。
。ㄈ├蠋熥x得怎么樣?你最喜歡課文中的那個小伙伴?你最喜歡讀哪個小伙伴,就重點讀讀這個小伙伴的故事,你可以先自己讀讀,然后在四人小組里說說你讀懂了什么,有什么不明白的也可以請教小組里的同學(xué)。
。ㄋ模┤嘟涣鳎
1、(1)小水珠部分。
誰是小水珠。浚ㄕn件)學(xué)生讀。你先告訴大家,你讀懂了什么,你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了搖籃,一定很舒服吧!,小水珠,快到荷葉上來吧,把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧,多可愛的小水珠!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠,你都看到了些什么呀?(出示補充句子:小水珠看到了什么?)難怪你這么開心了!大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!
。2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”
喲,多可愛多漂亮的小蜻蜓!請問小蜻蜓,你在天空中飛來飛去,都看到了什么?(出示課件補充句子:小蜻蜓飛來飛去看到了什么?)
請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
。3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧!靶∏嗤苷f……”
請問小青蛙,你唱的是什么歌呀?你的.歌聲真動聽。誰再來讀一讀。
再指名讀,(4)小魚兒部分。
指名讀,說說你讀懂了什么。
小魚兒怎么捧出水花?小魚兒玩耍時的表情怎樣?小魚兒為什么這么開心?(因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光,它在荷葉下玩耍感到很涼爽,很舒服。)
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?
四、表演、背誦
看到大家讀得這么好,老師想請大家一起來拍《荷葉圓圓》動畫片,大家愿意嗎?
提出要求:記住臺詞、做好動作、注意表情
小節(jié):同學(xué)們表演的可真棒!(出示課件)
五、拓展想象:荷葉還是誰的什么?你唱的是什么?大家一起來讀一讀,說說你唱的是什么歌。
。ǔ鍪狙a充句子:小蝴蝶說:“荷葉是我的——。
———說:“荷葉是我的——。
板書設(shè)計
14、荷葉圓圓
小水珠搖籃(躺)
小蜻蜓停機(jī)坪(立)
小蜻蜓歌臺(蹲)
小魚兒涼傘(游)
一年級下冊語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
準(zhǔn)確抄寫單韻母,能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞,能用“覺得”造句。初步認(rèn)識對聯(lián)。
【教具準(zhǔn)備】
小黑板。
【教學(xué)過程】
一.聽寫:節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年
二.抄寫a o i u ü 6個單韻母,抄寫時主義者幾個字母都站中格。
三.組詞,看誰組得多。
圓:( ) ( ) ( ) ( )
燈:( ) ( ) ( ) ( )
年:( ) ( ) ( ) ( )
四.仿照例子說一說。
這個彩燈,我覺得很奇妙。
這個 ,我覺得很好吃。
------,我覺得 。
五.認(rèn)識對聯(lián)
出示兩幅對聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門雪
花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春
1.學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。
2.觀察對聯(lián)有什么特點。
3.你還看到那里有對聯(lián)。
【課堂總結(jié)】
這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極,你們學(xué)得真棒!
【教學(xué)回顧】
多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容,個別學(xué)生在補充句子時有困難。
【板書設(shè)計】
語文天地
組詞,看誰組得多。
圓:
燈:
年:
一年級下冊語文教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“荷”、“珠”等12個生字,會寫“是”、“朵”等6個字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重難點】
。薄⒅攸c:認(rèn)識12個生字,會寫6個字;正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。、難點:認(rèn)識生字“蹲”;書寫“我”、“美”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時安排】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入課題
1、簡筆畫畫出荷葉。說說這是什么?它是什么樣的?
。ò鍟n題:荷葉圓圓)
出示“荷”字的卡片,誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”?
2、簡筆畫畫出:
小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。
瞧,還有誰來了?
學(xué)習(xí)“珠”字。
。场⑾矚g它們嗎?那咱們一起來學(xué)習(xí)這一課。
(齊讀課題)
二、初讀課文,了解內(nèi)容
。、學(xué)生自由讀課文:
認(rèn)生字,再同桌互相抽讀生字,比比誰讀得準(zhǔn),認(rèn)得多。
。、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文,如:
表情朗讀;配上動作讀;和小組同學(xué)分工合作讀等。
。、想讀給大家聽嗎?你喜歡讀哪段就站起來讀哪段。
三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀
。、讀了課文,你知道了什么?
(生交流)
。、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉?
。ㄒ韵虏襟E極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
3、小組里分角色讀課文,指名分角色讀課文:
評選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。
4、師述:荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來了快樂。
那荷葉還是誰的'什么?(荷葉是荷花的好伙伴;荷葉是我的故事書……)同桌互相議一議,想說的說給同學(xué)聽,想畫的畫下畫面。指名展示。
齊讀課文質(zhì)疑。
說說自己不明白的地方。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀課文,說說荷葉是誰的什么。
二、指導(dǎo)背誦
。、學(xué)生看畫面練習(xí)背誦。
。、教師引背。
。场⑿〗M挑戰(zhàn)背。
三、學(xué)生自學(xué)生字
。薄⒊樽x生字卡片。
2、先自由識記生字,再分小組交流討論,評選出小組里的“識字能手”。
四、反饋識字成果,教師適當(dāng)點撥
1、說說你認(rèn)識了哪些生字新朋友,是怎么記住的。
。、教師點撥:
出示“搖”字,誰會讀?再出示“捕”、“擠”、“推”三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”;“蹲”、“跑”、“跳”、“路”;“坪”、“地”、“墻”、“坡”;“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么?
。场⒆鲇螒蜃R字:
學(xué)生起立,教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片,學(xué)生迅速做出這個字的動作;教師出示“停”的卡片,學(xué)生則停下站立不動。
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生選擇一個自己認(rèn)為最好寫的字:
先觀察,后學(xué)寫。
。病⒄f說你寫的是什么字?
展示學(xué)生作業(yè),自評,他評。
。、以下幾個字的教學(xué)步驟相同。
六、作業(yè)設(shè)計
把這篇課文背給家長聽,讓自己的家長評一評你讀得好不好。
【板書設(shè)計】
小水珠搖籃
小蜻蜓荷葉停機(jī)坪
小青蛙歌臺
小魚涼傘
一年級下冊語文教案5
教材分析:
課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂的生活。
學(xué)習(xí)目的:
1、在聯(lián)系上下文理解詞語中,明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因,并能有感情地朗讀課文。
2、理解“也”的用法,會用……也……說話。
3、感悟朋友、鄰居在生活中的重要,培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神。
4、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)情趣,增加識字量。
重點:
1、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語,并能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。
3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的`興趣,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)情趣,增加識字量。
難點:聯(lián)系實際,了解鄰居和朋友的重要,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛,并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解,鍛煉語言表達(dá)能力。
課前交流:
同學(xué)們,今天有很多老師來到我們班上聽課,咱們先站起來和老師們問聲好。
那在今天的課堂上同學(xué)們要好好表現(xiàn),守課堂紀(jì),認(rèn)真思考,積極發(fā)言,讓在座的老師們記住你,記住你們精彩的時刻。好,同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在上課。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語,回顧內(nèi)容
師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,(師板書),首先來檢查一下本課生字詞掌握如何?開火車讀讀這些詞語,讀對了同學(xué)們跟他讀一遍:
1、出示詞語:
2、師:在這些詞里找出表示一對時間的詞語,再找出表示心情的一對反義詞。
你能用上這四個詞語說說樹和喜鵲怎么了?(師相機(jī)板書)
3、質(zhì)疑并揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:樹和喜鵲開始很孤單,后來很快樂,為什么會有這樣的變化?我們一起到文中去找到答案。
二、品讀詞句,感悟內(nèi)涵
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分:
1、師:樹和喜鵲開始很孤單,同學(xué)們能先說說你認(rèn)為什么叫孤單嗎?
2、輕聲朗讀第1自然段,從這段話中你能感受到了什么?
2、交流:你感覺到樹和喜鵲的孤單了嗎?從哪兒感覺到的?
4、師:(出示圖一)什么數(shù)量都只有一,只有一棵樹,只有一個鳥窩,只有一只喜鵲。從前,這里就是這種樣子,同學(xué)們,此情此景,你想說什么?
這就是孤單。冷清、無聊、沒意思,這正是樹和喜鵲當(dāng)時的心情。我們試著把這種感覺讀出來?(齊讀)
5、你孤單過嗎?什么時候?當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何?自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人。
學(xué)用“孤單”說一句話。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分:
過渡:樹和喜鵲后來為什么又快樂了呢?輕聲朗讀課文3至六段,畫出相關(guān)句子。
2、交流相關(guān)句子:
出示:樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。
指導(dǎo)學(xué)生理解"鄰居"。
3、師:出示圖二,同學(xué)們看,這就是它們的鄰居,怎么樣?
4、課文這樣說道:
5、那他們在一起快樂嗎?你從哪兒感到它們很快樂,讀出你找到的句子。
相機(jī)出示圖三(喜鵲:每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)
早晨打著招呼一起飛出去,會說些什么?天黑嘰嘰喳喳飛回窩又會說些什么?
。3)想象:樹會和鄰居做什么呢?(一起交談,講故事,聊天……)
。、教師小結(jié):是呀,樹和喜鵲都有了鄰居,他們都有了自己的朋友,再也不孤單了。所以樹很快樂,喜鵲也很快樂。
。、哪位同學(xué)能用你的朗讀把他們快樂的氣氛傳遞給我們。讀讀5、6段,8、其實,我們同學(xué)之間不也是這樣嗎?每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍,多么快樂呀
。、用自己的話說說什么是快樂?
三、詞句訓(xùn)練,指導(dǎo)說話
“樹很孤單,喜鵲也很孤單。”
“樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。”
“樹很快樂,喜鵲也很快樂!
讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?用上“……也……”說話
四、總結(jié)課堂
1、同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,你知道了什么?
板書:有朋友,朋友愛
生活中有朋友才會有快樂,有友愛才會有幸福。
2、當(dāng)你孤單時你可以怎么做讓自己快樂起來?
3、課外閱讀書籍推薦:本課是一篇童話故事,有趣動聽的童話故事還有很多,課后同學(xué)們可以去讀讀一些童話書籍,你會覺得讀書也很快樂。
最后讓我們在一首歡快的《找朋友》的歌曲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
一年級下冊語文教案6
一、激趣導(dǎo)入:
1、談話:小朋友們,你們都有好朋友嗎?跟好朋友在一起玩,心情怎樣?
2、可是,有一只小熊卻沒有朋友,這是怎么回事呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《這兒真好》
3、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┑1自然段
1、小熊為什么會沒有朋友呢?先請小朋友自己讀課文的第一自然段,到第一自然段中找答案吧!
2、找到了嗎?
3、這荒島是什么樣的呢?
4、生活在荒島上的小熊是什么樣的?看看他的表情,學(xué)學(xué)他的動作,用一個詞說一說:這是一只
的小熊。
5、書上也用了一個詞寫出了小熊的感受,找一找,是什么?
6、孤零零是一種什么樣的感覺呢?你有沒有感到孤零零的時候?能不能說一說?
7、現(xiàn)在,你就把自己當(dāng)成這只小熊,孤零零的,心里會怎么想?
8、多可憐的小熊!所以小熊感到孤零零的,每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。你愿意做小熊的朋友嗎?那么誰愿意讀第一自然段?(老師也愿意和這只小熊做朋友的,大家聽我讀一下好嗎?)
9、看來大家都愿意跟小熊做朋友了,現(xiàn)在,我們一起讀一讀,讓小熊感受到我們大家對他的關(guān)心。
。ǘ┑2、3自然段:
1、沒有朋友,小熊心里多著急,多難過呀!這時,他看到天空飄來一朵云連忙問——(指名讀小熊的話)
。ㄏ鄼C(jī)評議)如:
很好,你讀出了小熊的感受。
你能體會到小熊的心情了。
老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了,都把自己當(dāng)成小熊了。大家也學(xué)學(xué),一起來讀讀。(齊讀)
2、云兒說話了嗎?
。ㄔ苾翰徽f話,飄來飄去變成了一棵樹)
質(zhì)疑:小朋友們,小熊這么著急地問云兒,云兒怎么不說話,飄來飄去變成了一棵樹呀?
3、(演示“云變樹”)聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么嗎?(讓小熊種樹。)
4、可是,種樹和找朋友有什么關(guān)系呢?你知道嗎?
5、小熊明白了嗎?他是怎樣做的呢?(出示:小熊明白了,他在島上種呀種,種了許多樹。)
6、小朋友們,閉上眼睛,聽老師讀,聽得認(rèn)真的小朋友,在你的頭腦中肯定會出現(xiàn)畫面的.(生閉眼睛,師范讀)
好,睜開眼睛,說說你看到了什么?
。ㄒ龑(dǎo))為了能把島上全部種上樹,他早上種,中午種,晚上還要接著種,這就叫——種呀種。為了能把島上全部種上樹,他今天種,明天還要接著種,這就叫——種呀種。小熊種呀種,你從這個詞中讀出了什么?(辛勞、但又是快樂的)
你覺得小熊種得怎樣,就用怎樣的語氣讀。(學(xué)生朗讀)
7、就這樣,小熊種呀種,一年,兩年過去了,這時的小島是什么樣的呢?
找出課文中的語句讀一讀。想看看嗎?(出示兩年后的小島圖)
8、小島上到處都是樹,這些樹長得很茂盛,樹葉挨挨擠擠地靠在一起,書
上用了兩個美美的詞,誰能把它找出來,美美地讀一讀。(漫山遍野,綠葉成陰)
9、經(jīng)過小熊的努力,小島真是太美了!假如假如這時候我們漫步在這綠葉成陰的小島上,我們會看到什么?聽到什么?聞到什么?想到什么?又會對小熊說些什么呀?
10、讓我們再來讀一讀第三自然段,一起美美地感受小熊的努力和小島的美好不好?
。ㄈ┑4、5自然段
1、這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥,小鳥唧唧喳喳地叫著,好像在說——(出示:啊,這兒真好!我就住在這兒吧。⿲W(xué)生練讀
(1)你愿意做小鳥嗎?學(xué)學(xué)小鳥的動作,一邊飛,一邊說。
。2)小鳥,小鳥,我來問問你,你覺得這兒好在哪里?你發(fā)現(xiàn)這么美的地方,你有什么打算呀?
2、還有許多小動物來了,都是誰?看看圖,讀讀第五自然段。
。▽W(xué)生自由地讀)
3、我們是先來到島上的小鳥,遠(yuǎn)處的動物們來了,你會怎樣向這些伙伴介紹我們現(xiàn)在的小島呢?
你想向誰介紹就向誰介紹。ㄏ韧篮献,一人扮演小鳥,向伙伴介紹)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段。
1、許許多多小動物都在這兒住下了,現(xiàn)在最高興的是誰?誰來讀最后一段?
2、現(xiàn)在我們都是快樂的小熊了,一齊讀!
引導(dǎo)想象:我們這時候再來到小島上,又會看到什么?聽到什么?
3、讓我們一起說:這兒真好。(齊讀課題)
總結(jié):——是啊,地球是我們的家園,我們不僅要懂得欣賞美麗的環(huán)境,更要懂得如何保護(hù)環(huán)境,使我們周圍的環(huán)境變得更加美好,讓大家都生活在快樂的家園中。
三、拓展延伸
課外作業(yè)(自選一項完成)
1、把這個童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶,或者小伙伴聽。
2、邀請自己的好朋友編一編,演一演課本劇。
一年級下冊語文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自己喜歡的識字方法去認(rèn)識本課的生字,會寫要求寫的字,積累以下的詞語“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
3.引導(dǎo)孩子們朗讀課文,培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的'好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1.能用自己喜歡的識字方法去認(rèn)識本課的生字,會寫要求寫的字,積累以下的詞語“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)孩子們朗讀課文,培養(yǎng)他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習(xí)慣。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、從孩子們的生活經(jīng)驗和興趣引入新課.
1.孩子們,你們看過蜘蛛織網(wǎng)嗎?
能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?
2.揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網(wǎng)的故事.
3.老師范讀.
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字.
1.自由讀書.要求:
生字連詞勾畫出來,借助拼音反復(fù)認(rèn)讀,并讀給同桌聽.
2.檢查生字認(rèn)讀情況.
(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)
3.初讀課文.
要求:把課文讀通順,了解大致意思.
三、熟讀課文,理解內(nèi)容。
1.蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了哪些困難?
(勾畫:一陣大風(fēng)、一陣雨點、一陣冰雹)
2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的?
。ü串嫞褐匦、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實)
3.你懂得了什么?朗讀。
四、請你夸夸蜘蛛,在生活中你遇到困難是怎么做的?
五、學(xué)習(xí)生字
一年級下冊語文教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,會寫“球、玩”等6個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識,激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。
設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)習(xí)生字詞;理解課文,讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件生字卡片
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
l、喜歡玩紙飛機(jī)嗎?玩的時候最希望看到什么?(學(xué)生各抒己見)
2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。
3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn),最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎?讀懂了31課這個童話故事你就能找到答案了。
板書課題:
31 地球爺爺?shù)氖?/p>
齊讀課題
【興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的'認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。】一年級下冊語文地球爺爺?shù)氖纸贪竱教學(xué)設(shè)計
二、初讀課文,自主識字
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
地球爺爺在跟我們打招呼呢,讓我們來讀讀地球爺爺?shù)墓适掳桑?/p>
2、認(rèn)讀本課生字,演示生字課件。
桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子,小猴看得口水都快流出來了,可想吃了。我們來幫小猴摘桃子吧,只要讀準(zhǔn)了字音就能摘到它。)
自由認(rèn)讀生字。
指名讀,學(xué)生想讀哪個就讀哪個,讀對了,其他學(xué)生跟著讀2遍。
【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感!
點擊課件,“桃子”落地,變成一個個沒帶拼音生字。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字(指名讀,齊讀,小組讀,男女讀。)
4、讀詞語,記生字。(做動作,加一加,減一減)
小猴非常感謝你們,給你們送來了幾個又大又紅的桃子,但是它要送給認(rèn)識他們的小朋友。(認(rèn)讀詞語,接著記生字)
三、讀中生思,讀中感悟
1、在這棵大桃樹下,發(fā)生了一件有趣的事,一起去聽聽吧!
課件出示l~9節(jié)文字,并教師配音。
2、聽到了什么?
3、小動物們都在說著話呢,可是沒有聲音,我們給他們配配音,好嗎?這些小動物都說了什么?讀讀課文,找一找,用橫線把他們的話劃出來,并好好地讀一讀。交流
4、指導(dǎo)朗讀。
這些小動物們中,你喜歡誰?為什么?指名讀。
5、四人小組,分角色讀讀1~9節(jié)。
6、小組展示,評一評。
7、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>
課件出示第10節(jié)。
。1)自由讀讀這段話,說說你知道了什么,你有沒有不明白的地方?
【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)!
。2)類比感受,體驗“引力”。(讓學(xué)生以四人小組的形式做實驗,觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時,會產(chǎn)生什么現(xiàn)象;然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。)
【化抽象為具體,努力讓學(xué)生親自感受!耙Α北緛砭褪浅橄蟮,一年級的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個小小的實驗卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它。】
。3)指點:我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,最后總是會掉下來了嗎?(板書:地心引力)
。4)齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示:球、玩
2、仔細(xì)觀察這兩個字有什么不同之處。
3、說說寫的時候要注意什么。
4、師范寫,生書空。
5、學(xué)生在書上先描后寫。
6、投影展示學(xué)生的一份作業(yè),評一評。
五、作業(yè)設(shè)計 一年級下冊語文地球爺爺?shù)氖纸贪竱教學(xué)設(shè)計
1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識。
2、課后收集關(guān)于地球知識的資料,帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。
3、嘗試小實驗:一大一小兩個東西從高處落下,哪個先落地?
板書設(shè)計:
31 地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
一年級下冊語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物,仔細(xì)觀察動物的生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護(hù)小動物的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個生字,會寫6個生字。
教學(xué)重點:
識記生字,理解課文
教學(xué)難點:
抓住課文中的重點句子和段落,體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的。
教學(xué)流程:
一、故事引題,導(dǎo)入新課
1、揭示課題,板書課題:12、達(dá)爾文和小松鼠。
2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3、學(xué)生聽故事,想達(dá)爾文是一個怎樣的人?
二、自讀課文,識記生字讀音
1、借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀課文,注意糾正讀錯的音節(jié)。
3、自由圈出認(rèn)字表中的生字,
4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5、老師出示生字詞卡片,檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。
6、出示去掉拼音的生字卡片,讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
7、同桌再次聽讀課文!醋x的好的就夸獎夸獎對方,讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉
8、指名分段朗讀課文
三、指導(dǎo)朗讀,理解課文
1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會:達(dá)爾文對小動物、對大自然的感情怎樣?
2、學(xué)生再次讀課文。(因為課文內(nèi)容較長,要充分放手讓熟讀課文。)
3、小組合作討論:你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的?(在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,要給學(xué)生充足的讀書時間,相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)
4、學(xué)生匯報,全班交流
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點地方尋求問題的答案
(1)第二自然段是重點段,在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩,是因為他喜歡所有的小動物,他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時,要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象:達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細(xì),對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了,他能叫上每只小鳥的名字,他天天來和他們約會、玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段,通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心,讀出小松鼠的活潑、可愛,讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講,通過老師的感情朗讀,讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物,他是絕對不會傷害小松鼠的。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文。
(2)分排比賽讀課文。
(3)指名讀,其他同學(xué)當(dāng)評委,評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助,為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉
(4)選擇自己最喜歡的句子,可以有感情地給大家讀讀,也可以給大家背背。
6、師:剛才大家讀得非常好,聽得非常認(rèn)真,那老師問你們,你們喜歡小動物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢?你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的.事情,說給大家聽聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、鞏固認(rèn)字。
2、分析字形,指導(dǎo)生字寫字。
反思
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動的小故事,反映了達(dá)爾文喜歡小動物,與小動物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
最近,剛剛學(xué)完了這一課,讓我有了很多感觸,現(xiàn)反思如下:
一、游戲與識字相結(jié)合,讓學(xué)生興趣高漲。
我把枯燥的識字教學(xué)和同學(xué)們喜愛的游戲相結(jié)合,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,激情高漲。比如在讓學(xué)生畫生字時,我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲,因為這個游戲是他們最愛玩的,所
以他們在畫生字時,臉上還帶著笑容,甚至有一個小朋友還邊畫邊用手指指著生字說:“我捉到你了。”把畫生字當(dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時,我又讓學(xué)生和生字交朋友,正是這樣的角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生不再把識字當(dāng)成一種強加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字,活躍了課堂氣氛。
二、把課堂交給學(xué)生,讓他們成為真正的小主人。
在學(xué)生對生字和課文有了一定的了解以后,理解課文時,我設(shè)計了這樣一個問題:“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案,這個問題非常開放,學(xué)生們很快就找到了答案,紛紛舉手,告訴我:“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了。”這和我預(yù)想的正好吻合,我趕緊追問:“為什么?”學(xué)生說:“因為他穿著粗糙的棕色外衣,一動不動的站著,很像一棵大樹!蔽疫m時的打出課件,讓學(xué)生比較一下,真的是很像。他們的印象更深了。接著,我又抓住松鼠__的話,讓學(xué)生找找達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因為有了這種環(huán)環(huán)相扣,師生與文本的平等對話,我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。
三、多媒體課件輔助教學(xué),增強課堂感染力。
在學(xué)這篇課文時,我事先制作了一些flash課件,在上課過程中,我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象的感受課文,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時也增強了課堂的感染力。
四、不盡人意之處。
在最后,如果時間充裕的話,應(yīng)抓住文中的一些重點詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”,讓學(xué)生更深刻的體會達(dá)爾文非常喜愛小動物,同時通過文本把這種情感渲染到孩子身上,相信這節(jié)課就無遺憾之處了。
一年級下冊語文教案10
一、教材分析
猴子很有靈性,不但聰明,而且知識豐富,“懂得”很多科學(xué)知識。這不,猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式,通過桃子落地的事,生動形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
二、設(shè)計理念
要重視學(xué)生在讀中思考,讀中感悟,尊重學(xué)生的感受,體驗和理解,提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,能自讀自悟理解課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的生字。
2、正確、流利、有表情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
四、課時安排二課時
教學(xué)流程
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
小猴子、小兔用手摘桃子吃,吃得可香啦。可今天他們不用動手摘桃子了,地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃樱空埓蠹易x課文,看水從課文中找出答案。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
2、劃出生字,多讀一讀。
3、數(shù)一數(shù)共有幾段,標(biāo)出序號。
4、把各小節(jié)連起來讀兩遍,讀熟。
5、可同齊桌讀,互讀。
6、指名分段讀一讀。
三、學(xué)習(xí)理解課文
1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣?
小組討論找出答案。
2、指名匯報,讓學(xué)生說,不要提任何要求去約束學(xué)生。
教師引導(dǎo)出地球有地心引力。
地心引力能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空中的足球掉下來。
。1)齊讀地球爺爺?shù)?話。
。2)想一想:如果沒有地心引力,會是什么樣?
。3)展開想象。
四、指導(dǎo)朗讀
1、小組分角色進(jìn)行表演朗讀。
2、練習(xí)讀好小猴子的話,讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。
3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。
4、練習(xí)讀好猴爸爸的話,要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。
5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>
聲音要緩慢、粗壯、有力。
五、小結(jié)
學(xué)了這一課,你懂得了什么知識?
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、舉例說明地球爺爺是有手的。
3、分角色朗讀,評價,給予鼓勵。
二、分析記憶生字
1、認(rèn)讀生字卡,鞏固字音。
2、板書生字,自行分析字形,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、用比較的方法記憶生字。
4、如:跳——桃剛——網(wǎng)玩——元樹——對。
5、口頭組詞練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫
學(xué)生描紅臨寫教師巡視,各別輔導(dǎo),擴(kuò)詞練習(xí)各寫三個。
四、實踐活動
小實驗:地球的引力。
1、想想做做:小組討論,舉例說明一些地球有手的例子。
2、討論并試驗:一大一小兩個東西從高處落下,哪個先落地?為什么?
一年級下冊語文教案11
教學(xué)內(nèi)容:
人教版語文第二冊xx、小白兔和小灰兔。
德育目標(biāo):
使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點:
練習(xí)朗讀,認(rèn)字。
教學(xué)難點:
1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法:
1、通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主識字,獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備:
投影或課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、童話引入:
1、邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題,學(xué)生書空。
二、初讀課文:
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長,要求學(xué)生讀通順,邊讀邊畫出生字,不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文,大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)生字:
1、出示生字卡片,指名認(rèn)生字,隨時糾正讀音。
2、重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意:“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的聲母是“f”,“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(都時左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么辦法記住這些字;給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文:
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文,大家評一評,讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),好不好。
3、重點指導(dǎo)學(xué)生的`朗讀語氣。
五、感悟課文內(nèi)容:
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文,其余同學(xué)在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影圖),仔細(xì)觀察,展開想象:小灰兔在得到一車白菜時,在家里吃白菜時和再去要白菜時,心里會怎樣想?小白兔在要菜子時,自己種菜時和送白菜給老山羊時,心里又會想些什么?自學(xué)思考后同桌互議,然后匯報交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句),先問同學(xué),解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試著讀,然后展開比賽,看誰讀得。
六、作業(yè)設(shè)計:
回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。
一年級下冊語文教案12
人教版語文實驗教材第二冊第14課《荷葉圓圓》是一首散文詩:“荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,是陽光下的綠衣天使,是夏季里的絲絲清涼。小水珠喜歡荷葉,小蠟蜒喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒喜歡荷葉!倍涛妮p松活潑,富有童趣,充滿著對自然的熱愛。在教學(xué)中,可擴(kuò)充材料,加大課堂閱讀中的積累。
一、通讀全文,充分感知
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,再同桌互聽,相互正音。
2、交流讀后的一些初步感受,把喜歡的段落讀給大家聽。
3、再讀讀課文,看看插圖,在文中畫畫:荷葉是什么樣的?都有誰喜歡它?
[充分感知是進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ),切忌走過場,應(yīng)給足時間讓學(xué)生去自主閱讀,調(diào)動起學(xué)生讀書的'積極性。]
二、直撲重點,入情入境
1、學(xué)生戴上自己喜歡的小水珠、小蠟蜒、小青蛙、小魚兒的頭飾,配上動作在小組里說一說“荷葉是我的?!蹦芨傻男∨笥堰可以說說為什么?
在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,說說你好像看到了什么?
2、教師朗讀課文第2—4自然段,學(xué)生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”,比較領(lǐng)悟用詞的準(zhǔn)確。一邊體會一邊品讀。學(xué)生可以配上動作,讀出情感。
3、利用課件演示小魚兒一段,突破難關(guān)——“捧起一朵朵很美很美的水花。”
4、將有關(guān)字詞的學(xué)習(xí)穿插其中。 [這一環(huán)節(jié)的教學(xué),避免了傳統(tǒng)的一段一段分析,也據(jù)棄了相似結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學(xué)習(xí),從整體上去把握語言文字,贏得更多的時間積累美的語言,培養(yǎng)語感。]
三、美讀熟讀,讀出靈感
1、選擇自己喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀等),讀出夏天荷塘的美景,大家評議。
2、美的語言,美的畫面要永遠(yuǎn)留在我們心里。引導(dǎo)學(xué)生再讀,達(dá)到熟讀成誦,爛熟于心。
3、插上想像的翅膀,創(chuàng)造性地說話。
(1)荷葉是的。
(2)學(xué)著樣子選一句說一說。
例句:荷葉是我的搖籃。荷葉圓圓的,綠綠的,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛和云姐姐說話呢1一陣風(fēng)吹來,荷葉輕輕搖擺,小水珠說:“荷葉是我的搖籃!盵這一環(huán)節(jié)通過美讀、熟讀,升華閱讀情感,并把課文的語言材料加以引申運用,讓學(xué)生的語感得以深化、內(nèi)化,達(dá)到真正意義的積累。]
四、擴(kuò)展閱讀,見“纏”插“針”
1、閱讀《樹葉落了》,交流學(xué)習(xí)體會。
2、選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。
[《樹葉落了》與《荷葉圓圓》有許多相似之處。推薦這篇文章讓學(xué)生課內(nèi)擴(kuò)展閱讀,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會想像的合理,用詞的準(zhǔn)確,在比較中積累語言。]
一年級下冊語文教案13
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識兩個偏旁。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題。
3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。
5、播放多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞用橫線畫出來。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄 邊音:麗
(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽,好嗎?
老師也為你配上音樂。
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好,字也能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“美字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并書空。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察字形,并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)“乎、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”是誰說的?
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段
2、讀完后,你知道了什么?
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?造句。
4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動。)
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久。)
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出示句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
A、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))
B、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
邊說邊放多媒體課件。
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
B、哪些景物又是綠茵茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)
A、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
B、學(xué)生交流、討論
積累詞語:紅彤彤 綠油油 黃燦燦......
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊美一下這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用我們聰明的大腦記下來吧!
9、小學(xué)一年級語文教案《世界多美呀》匯報課教案
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),指課題齊讀——世界多美呀
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了,生詞卡。
開火車讀:蹲、睡著、醒了、啄(啄呀啄呀),一撐(師生動作演示)
小結(jié):剛才讀的'都是表示動作的詞語。
指名讀:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡:這些詞語寶寶的名字可難記了,小朋友真聰明,好,老師帶你們?nèi)ヒ娨环N熟悉的小動物。
二、品讀感悟
小雞孵化:1、示圖:它是誰呀?你覺得這只小雞可愛嗎?為什么?(它什么地方可愛?)
過渡:老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞,真可愛!這堂課你們就變成小雞,好嗎?現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。
師引讀,指導(dǎo):孵了“許多天”該怎么讀?指名讀(評:七八天了,十五天,母雞孵出小雞一般要20天呢)
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢?請你快速地讀讀這個故事。
找一找句子畫出來,讀一讀,明白了嗎?(開始讀)(等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……)
4、喚小朋友們快看呀,一只小雞想出走了呢!課件演示小雞出走的情景。(師邊述說)
示句子:小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
。1)師引說幫助理解詞(邊說邊做動作)(2)學(xué)生自己做(3)同桌練(4)指名練(5)齊讀
教師找到了這些句子,和老師一樣的朝老師點點頭,沒找對或沒找全也別急。
好,看著這兒,自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真,老師想考考大家的眼力,變變變,你發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞變紅)
我們一起來讀一讀,演一演。,(小雞先是怎樣的……)
小雞看到的景色:
1、剛才你們還在蛋殼里的時候,你看到了什么呀?示句子,整個世界都是黃色的呀!
你會怎么想的?指導(dǎo)個性化朗讀(奇怪、高興、單調(diào)……)(先引導(dǎo)不喜歡的讀法)
小結(jié):對呀,每只小雞都有自己的想法,你是怎么想的,就怎么讀,讀出你的高興,讀出你的厭煩,或者奇怪。)
2、當(dāng)你啄出一個小小的洞眼時,你看到了什么呀?
示句子及圖:看見天空是……指名讀(哪只小雞來讀讀你看到的景色,誰想讀誰還要讀)
(評評(1)小雞看到了藍(lán)的天,綠的樹,碧的河(2)好美的景色(3)我好像看到了……(4)你為什么讀得好高興呀?
3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看,才明白——
明白的什么?齊讀:原來世界是這么美麗呀!指讀。
世界是怎樣的美麗呀?
4、小雞來到小河邊,它看到什么?(讀最后一段)
。1)師引讀:嘰嘰、嘰嘰,小雞是在說:世界多美呀?什么是藍(lán)湛湛的,什么是綠茵茵的……(看板書)
。2)想象:小雞來到小河里,還會看到什么樣的什么呢?
示:黃燦燦的,綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答:小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞,多美呀!
5、那你覺得世界怎么樣呢?句式練習(xí),世界真美呀!
(先說給同桌聽聽)
你能把這句話補充完整嗎?
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。(我好像來到了花的海洋)
三、總結(jié)全文
1、學(xué)了這個故事你還有什么地方有疑問嗎?
2、你最喜歡故事的哪一段呢?去讀一讀,讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段,其它同學(xué)做動作。
四、指導(dǎo)寫字:雞、站
五、作業(yè)
1、查閱資料,理解小雞是怎樣孵化的?也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說,也可寫下來。
一年級下冊語文教案14
一、漢語拼音
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音幫助識字、學(xué)文。
2、掌握漢語拼音字母表,認(rèn)識對應(yīng)的大寫字母,為查字典打下基礎(chǔ)。
。ǘ┲R要點
1、漢語拼音是一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)的重點,本學(xué)期主要是繼續(xù)借助拼音識字,在平時的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。
2、這學(xué)期針對漢語拼音有一個新內(nèi)容是:學(xué)習(xí)漢語拼音字母表,要求學(xué)生熟練掌握,尤其是識記大寫字母,為音序查字法打好基礎(chǔ)。
(三)練習(xí)形式及復(fù)習(xí)建議
書中在“語文園地五”出示了拼音字母表,要求讀讀背背;在“語文園地六”有用音序查字法查字的題目。根據(jù)書上這兩個內(nèi)容,平時老師可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí),便于學(xué)生熟練掌握漢語拼音字母表。如:
1、連一連。
AGLMQ
gqaIa
2、填空。
ABC()()()G
()I()K()MN
3、“練”字查字典應(yīng)查字母()。
二、識字與寫字
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用喜愛的方式識字,采用多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2、認(rèn)識常用漢字550個,會寫其中的250個。
3、加強寫字練習(xí),不僅要寫對,更要寫好,保證寫字質(zhì)量。
4、學(xué)習(xí)音序查字法。
。ǘ┲R要點
本冊要求學(xué)生能掌握550個常用漢字,并能在不同的語境中認(rèn)識;其中會寫250個常用字,要求要會寫、寫好、會運用。
(三)練習(xí)形式及復(fù)習(xí)建議
1、要求會寫的250個字。
、倏雌匆魧懺~語、寫句子。見“語文園地一”。
②辨析形近字。
書中出現(xiàn)了許多形式,如:加偏旁、減偏旁、換偏旁、加一筆、加兩筆組成新字再組詞,以及選字填空等。
在“語文園地一、二、三、六、七、八”中都出現(xiàn)了這樣的題型。
③多音字的掌握!罢Z文園地四”出現(xiàn)了三個多音字:長、樂、著。在復(fù)習(xí)時老師們可以出一些選擇正確讀音,多音字組詞這樣的題進(jìn)行練習(xí)。
④在寫字方面,主要培養(yǎng)學(xué)生書寫時筆畫要規(guī)范,筆順要正確,字的結(jié)構(gòu)要美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,保持良好的書寫姿勢。
2、要求會讀的300個字。
這三百個字不要求會寫,只要求在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識。如何在復(fù)習(xí)時幫助學(xué)生記憶這部分內(nèi)容,檢驗學(xué)生掌握的程度?我們可以采取一些生字連線組成詞語,搭配詞語,根據(jù)句子選字,讀小短文等形式進(jìn)行練習(xí)。力求方法多樣,加強鞏固復(fù)習(xí)。
、龠B一連。
施桿懂錯事
祝肥做拖鞋
潮賀拿禮貌
秤濕曬棉被
、诎岩艄(jié)補充完整。
wrg
歌舞忽然感激(如果感覺填韻母有困難,也可以填聲母)
、墼谡_的字下畫。
(河荷)葉是小水珠的'搖(藍(lán)籃)。
以(網(wǎng)往)愛讀書的哥哥,現(xiàn)在總愛去(網(wǎng)往)吧玩游戲。
、荛喿x短文。每個語文園地都安排了“讀讀背背”的內(nèi)容,都是一些不同內(nèi)容的小短文、小詩歌,主要是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀和背誦的練習(xí),我們可以利用這一題幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)和積累。在這學(xué)期的單元練習(xí)卷中,每份卷子的最后一題就是讀短文,我們平時很好地利用它,不僅能提高學(xué)生的朗讀能力,也對學(xué)生識字有很大幫助。老師們也可以編排一些這樣的小短文,使內(nèi)容盡可能多地加進(jìn)一些我們所學(xué)的認(rèn)讀字,如有困難可以編一些句子,來幫助學(xué)生在不同的語境中識字,提高識字能力。
一年級下冊語文教案15
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰能把這篇課文讀一遍?
指名讀詞語: 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
二:學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字: 渴 喝 聲 音 趕 光
2、齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫“渴”
。1)師先示范筆順。
。2)用紅筆描出三點水旁,再請學(xué)生思考:“渴”為什么是三點水旁?
。3)請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”,說說“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三、總結(jié)評比。
評出寫得較好的學(xué)生表揚。
四、教學(xué)回顧:
板書設(shè)計:
一粒種子
渴 喝 聲 音 趕 光
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