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新編西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的新編西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新編西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。
3：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。
4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，揭示課題。
同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。
二、自由閱讀，整體感知
1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。
3：指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的'感受。
4：組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。
5：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來(lái)。
三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文
鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!
四、寫寫生字，記記生詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。
二、品味語(yǔ)言
1：組內(nèi)品讀，交流感受。
2：全班交流，知道朗讀。
A:幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。(擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然)
B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。(對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài))
C：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。
3：體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。
4：體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。
A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？
B:同桌交流
C :全班交流
三、積累語(yǔ)言
1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。
2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。
3：認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。
四、閱讀鏈接，布置作業(yè)。
新編西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)十個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。
3、會(huì)用“崇敬、稠密”造句。
4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解樟樹的可貴之處指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備：
卡片、掛圖、錄音、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)初讀課文，了解內(nèi)容
1、自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2、檢查自讀情況，幫助學(xué)生正音：A讀生字新詞，卡片出示。B指名分自然段朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)好，聽(tīng)他們讀得怎樣？C評(píng)價(jià)、糾正。
3、默讀課文，課文有幾個(gè)自然段，它們分別講了什么，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？
4、交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點(diǎn)、高貴之處。
5、根據(jù)這三個(gè)內(nèi)容，給課文分段，了解課文內(nèi)容。 (1—3)宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。 (4—5)樟樹的外形，生長(zhǎng)特點(diǎn)及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處。
6、人們愛(ài)在樟樹前留影紀(jì)念。
7、師總結(jié)初步感知的課文內(nèi)容。
(二)寫字指導(dǎo)
1、“搬、榴、繁、瞻、衍”筆畫較多且容易寫錯(cuò)，進(jìn)行筆順和間架的具體指導(dǎo)，把字寫正確，寫勻稱。
2、“樟、稠、拒”左窄右寬。
3、“勸”左右所占比例差不多。
4、描紅(書上)
(三)細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段(第1—3自然段)1自由讀課文，思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來(lái)的？ 2指導(dǎo)歸納段意第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰(shuí)的事？什么事？(學(xué)生歸納段意抓住主要人物的主要事情。)宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樗岵坏脙煽谜翗洹?3指導(dǎo)朗讀。(讀出喜愛(ài)和眷戀的語(yǔ)氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀)。
2、細(xì)讀第二段(第4—5自然段)
(1)學(xué)x第4自然段a課件出示課文插圖一，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說(shuō)一段話。 b默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個(gè)方面寫樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)的？并畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。 c再讀課文畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青�？磮D理解有關(guān)句子。(板書：四季常青) d指導(dǎo)用“稠密”造句e指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語(yǔ)要讀重音。 f指導(dǎo)背誦要求學(xué)生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯(lián)系，再練x背誦。
(2)學(xué)x第5自然段1默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子2學(xué)x第1—3句a指名讀b理解“繁衍”“寄生”等詞語(yǔ)。 c說(shuō)說(shuō)別的樹不好在什么地方。
3、學(xué)x第4—8句a自由讀課文。 b理解“可貴、仍然、木質(zhì)、高貴”等詞。 c理解句子。課件出示：而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的'香氣能永久保持。說(shuō)說(shuō)這句話中哪個(gè)詞能表示樟樹和別的樹不一樣。
4、引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。 a再讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)樟樹高貴在什么地方。 b結(jié)合宋慶齡的生平說(shuō)說(shuō)自已第5自然段的體會(huì)。
5、指導(dǎo)朗讀在讀中品味樟樹的高貴，讀出對(duì)樟樹的贊美之情。
6、指導(dǎo)背誦a師引讀課文別的樹怎樣？而樟樹怎樣？更可貴的是什么？從哪兒看出它的香氣能永久保持？因?yàn)檎翗湎銡饽苡谰帽３郑哉f(shuō)— b男女生分層讀課文。 C練x背誦。
7、指導(dǎo)歸納段意。第4自然段寫樟樹的樣子第5自然段寫樟樹的高貴之處把兩句合為一句話就是第二段的段意。指名用自己的話說(shuō)說(shuō)第二段的意思。
(四)細(xì)讀第三段(第6自然段)
1、指名朗讀課文
2、理解有關(guān)詞語(yǔ)(崇敬、瞻仰)
3、人們?yōu)槭裁磹?ài)在宋慶齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。因?yàn)檎翗洳粌H長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛(ài)在樟樹下留影紀(jì)念。
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