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奧爾夫音樂律動教案《布谷鳥》

時間:2024-05-23 17:55:56 美云 音樂教案 我要投稿
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奧爾夫音樂律動教案《布谷鳥》

  作為一名老師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的奧爾夫音樂律動教案《布谷鳥》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

奧爾夫音樂律動教案《布谷鳥》

  奧爾夫音樂律動教案《布谷鳥》 1

  這個活動在教學(xué)中的優(yōu)勢:

  用游戲的方式進(jìn)行節(jié)奏教學(xué),避免學(xué)生的畏難心里;

  把節(jié)奏變得可視化,學(xué)生不必面對枯燥的音符就能感知節(jié)奏;

  通過拍手、拍桌等動作,鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力,提高身體協(xié)調(diào)性和專注力。

  沒想到這首《布谷鳥》與奧爾夫教學(xué)法竟然碰撞出來不可思議的火花。接下來我們就一同分解奧爾夫律動活動——《布谷鳥》,看看整個教學(xué)活動是如何開展的吧!

  設(shè)計意圖:

  《布谷鳥》是一首4/4拍的音樂,其旋律輕盈動感,給予人歡樂的情緒,能夠充分的激發(fā)學(xué)生對于律動的興趣。在活動設(shè)計的過程中,不僅要求學(xué)生跟隨音樂準(zhǔn)確的擊打節(jié)奏,還要鼓勵他們在游戲中創(chuàng)編,感受音樂的無限魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞4/4拍音樂,了解4/4拍節(jié)奏型;

  2、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍;

  3、讓學(xué)生體會到與他人一同創(chuàng)編的樂趣。

  課前準(zhǔn)備:

  音樂《布谷鳥》,4個一次性餐盤、彩色小球,也可以替換成生活中常見的物品,如:水果等;

  游戲設(shè)計:

  1、擺放4個空盤子,對應(yīng)4/4拍的一小節(jié);

  2、從左到右跟隨音樂節(jié)奏指向餐盤,一顆紅色小球代表擊掌一次,一顆綠色小球代表拍桌子一次,遇到兩顆小球時對應(yīng)行為加倍,沒有放置彩色球的空盤子則不拍;

  在熟悉幾個基本節(jié)奏型后,加入空拍、四分音符和八分音符的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知。

  此項訓(xùn)練可以繼續(xù)向副歌延伸,由易到難,等熟練掌握節(jié)奏后,可以升級挑戰(zhàn),加入更多節(jié)奏元素,變換出新花樣!

  除了節(jié)奏教學(xué)外,還可以在《布谷鳥》中加入聲勢教學(xué):跟隨節(jié)奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指,以及老師、學(xué)生完成不一樣的動作,建立多聲部的.概念,完成多聲部練習(xí)或卡農(nóng)練習(xí)。

  把音樂知識融入到游戲中、用身體去感知音樂,是奧爾夫教學(xué)法的精髓所在。從游戲入手,培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣,從體感出發(fā),誘發(fā)孩子體內(nèi)的節(jié)奏感。奧爾夫教學(xué)法之所以能夠風(fēng)靡全球,正式因為他的多元化教學(xué)方法,鼓勵孩子的創(chuàng)造力,把游戲互動融入在音樂教學(xué)中。

  然而現(xiàn)階段,國內(nèi)在推行奧爾夫教學(xué)法的過程中,仍存在一些問題:

  1、認(rèn)知不夠

  大多數(shù)人對于奧爾夫教學(xué)法的認(rèn)知不夠或過于片面,從很大程度上制約了奧爾夫教育工作的開展;

  2、師資不足

  由于奧爾夫音樂教學(xué)具有一定的綜合性、即興性的特點,如教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn),在授課過程中仍存在一定的困難。師資不足一直是奧爾夫教學(xué)法難以推進(jìn)的重要因素。

  奧爾夫音樂律動教案《布谷鳥》 2

  一、教學(xué)分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容分析

  布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥,它叫聲獨特,經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛,擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主,節(jié)奏明快,選段特別適合玩節(jié)拍律動游戲,讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動作,將其串聯(lián),在優(yōu)美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。

 。ǘ┙虒W(xué)對象分析

  剛升入大班的幼兒好動、好玩,已有經(jīng)驗日益豐富,在游戲中,有主見,有想法。音樂游戲促進(jìn)幼兒合作意識和能力發(fā)展,提高想象和思維能力,由此設(shè)計出節(jié)奏型音樂游戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能,讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí),即時收到活動反饋,提高課堂效率。

 。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析

  以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能(希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng))、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點,充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用,使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化,孩子在操作過程中有效地實現(xiàn)人機(jī)互動、幼機(jī)互動、機(jī)機(jī)互動,提高幼兒的觀察能力、表演能力,增強(qiáng)活動的有效性和趣味性,體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型,表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。

  2.聽音樂打節(jié)奏,根據(jù)已有經(jīng)驗,創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動作。

  3.理解游戲規(guī)則,能收能放,積極表現(xiàn)自我,體驗節(jié)奏游戲的樂趣,感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

  三、教學(xué)重、難點

  重點:掌握4/4拍節(jié)奏型,用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。

  難點:跟著音樂打節(jié)拍,熟悉節(jié)奏、旋律,創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動作。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師演示課件一套,無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機(jī)。

  五、教學(xué)流程

  一、視頻導(dǎo)入,引出主題。

  師:小朋友,聽聽這是誰的聲音?看它是誰?(播放視頻,幼兒討論。)

  師:它是布谷鳥,夏天芒種時經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。

  【媒體運用:利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】

  【設(shè)計意圖:利用電子白板的動態(tài)影像功能以直觀生動的'情境,調(diào)動幼兒的好奇心,激起回憶,參與其中!

  二、熟悉旋律,掌握節(jié)奏。

  1.布谷鳥邀請參加森林晚會,教布谷鳥打節(jié)奏。

  師:森林晚會開始了,布谷鳥邀請陳老師參加,請看。

 。ㄍ暾シ乓魳1遍,師兩遍拍手,兩遍拍膝蓋)

  師:我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)

  2.出示動作圖譜,幼兒跟著感受節(jié)奏。

  師:布谷鳥邀請我參加晚會,但是我一個人太無聊了,你們想來玩嗎?(想)

  師:看這張音樂圖譜,跟著圖譜做動作。

  師:從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍)

  【媒體運用:利用電子白板圖片移動功能呈現(xiàn)演奏方式】

  【設(shè)計意圖:皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式,幫助幼兒記錄演奏動作。在熟悉三遍歌曲后,出示圖譜,理解四四拍節(jié)拍,對照圖譜、音樂,準(zhǔn)確地打出節(jié)拍,為后續(xù)活動做準(zhǔn)備】

  三、看懂圖譜,進(jìn)行變換。

  1.出示柳葉、布谷鳥圖譜,打節(jié)奏。

  師:去布谷鳥晚會,要用布谷鳥的圖譜,我們跟著做一做。

 。úシ乓魳,做拍手動作)

  師:布谷鳥們做的什么動作?(拍手)

  師:是呀,只有拍手,它們不會其他的動作,需要我們小朋友幫忙,教它們做不同的動作。

  師:可以做什么動作?(邊做邊說)

  【媒體運用:利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】

  【設(shè)計意圖:運用一體機(jī)課件符號和圖片同時呈現(xiàn)的形式,根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列,引導(dǎo)幼兒說出自己的理解,知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關(guān)知識!

  2.出示空圖譜,創(chuàng)編節(jié)奏型。

  師:我們把它編進(jìn)圖譜里,做一做。(做一遍)

 。◣煋Q師做,圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉)

  師:想想還可以怎么變?(幼說師換)

  師:我們來做一做。

  師:還能怎么變?(幼換幼做)

  【媒體運用:利用電子白板圖片移動功能,改變節(jié)拍形式】

  【設(shè)計意圖:變化4拍表現(xiàn)方式,讓幼兒跟著變化做出動作改變,鞏固對4/4拍的認(rèn)識!

  四、小組改變節(jié)奏,創(chuàng)編動作。

  1.出示音樂圖譜框架,幼兒分組創(chuàng)編。

  師:請兩人為一組設(shè)計圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。

  師:設(shè)計好圖譜,編動作,做一做,一會兒,請你們來展示。

  師:我們先來看看每組設(shè)計的圖譜。

  3.出示倒計時10分鐘,在規(guī)定時間內(nèi)完成。

  師:給你們10分鐘的時間,時間為零前必須完成任務(wù),可以嗎?(可以)

  師:好,抓緊時間,倒計時開始!

  【媒體運用:利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計時模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級優(yōu)化大師軟件獎勵孩子的表現(xiàn)】

  【設(shè)計意圖:讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段,使用ipad設(shè)計圖譜,感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作,自由操作、調(diào)整。要求幼兒在規(guī)定時間里完成任務(wù),明確目的,提高效率!

  2. 共同欣賞每組創(chuàng)編動作,幼兒講述、表演。

  師:看每組創(chuàng)編的圖譜,誰能來講一講、做一做。

  師:跟著音樂試一試。(播放每段音樂,幼兒打節(jié)奏)

  師點評:在對照圖譜演奏時,可以用上剛才我們想到的動作做一做。

  【媒體運用:一體機(jī)鏡相功能,即時呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況!

  【設(shè)計意圖:為提升幼兒對節(jié)奏的把控,動作的協(xié)調(diào)性,讓其對照鏡面成像做動作,及時發(fā)現(xiàn)問題,自作調(diào)整,師幼互動點評,不斷完善!

  五、活動延伸,續(xù)延情感

  1.獎勵孩子們,一起去森林晚會。

  師:你們都很棒,老師獎勵你們,都跟我去參加演出。

  2.邀請更多朋友參加演奏會,把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。

  師:今天還有你的好朋友沒有來,對嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她,也帶著他們一起參加演奏會吧!

  【媒體運用:利用電子白板的動畫功能,呈現(xiàn)演奏會熱鬧的景象!

  【設(shè)計意圖:最后為吸引幼兒參與演奏的欲望,滿足他們的好奇心,播放熱鬧非凡的演奏會場景,激起參與的興趣,鼓勵孩子大膽表現(xiàn),將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動中,與朋友交流分享!

  六、教學(xué)反思

  一、教師引領(lǐng)

  以布谷鳥為引線,牽出森林晚會,引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》,讓幼兒欣賞教師編排的律動,感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節(jié)奏的歡快,調(diào)動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作、變換動作,掌握節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后,知道了每小節(jié)排列一樣,動作也一樣,每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節(jié)拍動作的基礎(chǔ)上,我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜,引出布谷鳥動作單一的問題,鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作,由師編師做—幼說師做—幼說幼做,引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜,嘗試操控白板,初步體驗信息技術(shù)帶來的便利。

  二、幼兒主導(dǎo)

  在掌握節(jié)奏、動作的基礎(chǔ)上,讓幼兒兩人為一組操控平板,協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動作,要求在10分鐘內(nèi)完成,提高幼兒任務(wù)意識和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中,幼兒想法獨特,但在看圖譜做動作時發(fā)現(xiàn)問題,如:動作跟不上、來不及做、設(shè)計了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子,和他們一起看圖做動作,直至跟上音樂節(jié)拍。

  三、展示評價

  由于網(wǎng)域限制一次只能投四個平板界面,邀請幼兒展示自己設(shè)計的節(jié)拍動作,從中也發(fā)現(xiàn)了動作、節(jié)奏問題,在教師評價、幼兒評價中改進(jìn)。加深對圖譜的理解,知道柳葉是做造型,小鳥是用身體打節(jié)拍,但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏,創(chuàng)編不同動作,所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。

  四、活動不足

  本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒,前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認(rèn)識圖譜,但對圖譜一拍一動還不了解,所以幼兒自編的動作和節(jié)奏不能對應(yīng);顒又坝變簺]有操作過平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作經(jīng)驗,活動進(jìn)展會順利些,孩子們可以自己投屏,從中掌握操作技巧。

  在玩節(jié)奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創(chuàng)編更多動作,但是由于缺乏經(jīng)驗,動作簡單一,創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了,如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來,很不上節(jié)拍。所以本次活動只要求會創(chuàng)編一種,兩段一樣節(jié)拍,能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。

  因一體機(jī)觸屏左側(cè)壞了,不好觸摸,只能配合鼠標(biāo)使用。配置過低,略有卡頓。一體機(jī)版本不是希沃的,有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制,只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高,孩子到前面操作夠不著。

  奧爾夫音樂律動教案《布谷鳥》 3

  活動目標(biāo):

  1.知道布谷鳥的形態(tài)和叫聲

  2.感受音樂節(jié)拍的.快慢,學(xué)會找節(jié)奏怕打物品,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

  3.感受音樂帶來的快樂,懂得愛護(hù)小動物。

  活動準(zhǔn)備;

  音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子

  活動過程;

  (1)活動導(dǎo)入

  老師談話導(dǎo)入,吸引小朋友們的興趣。

  師:小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友,我們一起來看看它是誰吧!

  (2)播放布谷鳥視頻,老師提問。

  看完視頻了小朋友們,你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?

  (3)奧爾夫音樂布谷鳥

  師:聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢?

  (4)玩音樂游戲

  介紹游戲玩法,老師示范。

  奧爾夫音樂律動教案《布谷鳥》 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聽賞歌曲《布谷鳥叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。

  2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識,并參與表演加強(qiáng)記憶。

  3、通過表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛生活,熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時,讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

  教學(xué)要點:

  用柔和的.聲音演唱《布谷》,能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。教具:琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

  教法:

  聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。

  教學(xué)過程:

  一、聽賞《布谷鳥叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。

  二、表演《小燕子》 提示:歌曲中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?你想和它交朋友嗎?那你該怎么做呢?

  1、聽歌曲《小燕子》,并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作,還可以自由選舞伴來完成。

  2、隨琴聲自由表演。

  三、表演《布谷鳥叫了》

  1、師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫。將學(xué)生帶進(jìn)春天,帶進(jìn)大自然,帶進(jìn)火熱的生活。

  2、站學(xué)生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞,體味歌詞。

  3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?凑l能把老師的歌表現(xiàn)的最好。

  4、聽琴,體會歌曲中的四分休止和二分音長,跟著音樂來拍手拍腿,感受歌曲的節(jié)拍,可以隨琴自由演唱。

  5、請大家互相合作,討論一下歌曲中唱出了什么?你是怎樣理解的。

  6、聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

  7、唱會歌曲,牢記歌曲的第一段歌詞,并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞,我們唱出是第三段歌詞。

  8、動手操作,用彩筆標(biāo)出休止符和長音的地方,看誰找的最準(zhǔn)確。

  四、小結(jié):這節(jié)課我們來到了春天,來到了田野,讓我們這些可愛的小鳥,把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

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