實(shí)用的語文教案[精品]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
秋天到
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求:學(xué)會7個生字及新詞,認(rèn)識13個字。
3、能力要求:有感情地朗讀課文并背誦。 重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。
難點(diǎn):“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,秋天景象的圖片、音樂磁帶。 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄒ唬、導(dǎo)入課題
1、 談話:小朋友們,你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(板書課題)你的周圍有什么變化嗎?
2、 展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料,學(xué)生說說秋天的特點(diǎn),教師總結(jié)。
。ǘ、進(jìn)行新課
1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。
。1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)
。2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空,教師指導(dǎo),板書重點(diǎn)。
易錯音的字:多音字:“轉(zhuǎn)”zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)
翹舌音字:爽收霜邊音字:涼
三拼音字:轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字:豐 v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律:菊
易錯形的字:轉(zhuǎn)排(注意筆順)
課堂組詞(開火車形式進(jìn)行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
。3)、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字,教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、 再讀課文思考:秋天什么時(shí)候到?哪幾個月是秋天?
。ㄈ⒉贾米鳂I(yè)
。1)、抄寫課文生字
。2)、給課文生字組詞
。3)、熟讀課文
第二課時(shí) (一)、復(fù)習(xí)檢查
1、 抽認(rèn)課文生字,聽寫部分生詞。
2、 秋天什么時(shí)候到?哪幾個月是秋天?秋天有哪些特點(diǎn)?
板書:八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
。ǘ、學(xué)習(xí)新課
1、 抽生讀課文第一節(jié)
★讀懂了些什么?重點(diǎn)了解:天氣變化(天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽);有關(guān)蟋蟀秋天活動的只是。
★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎?還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢?
★ 你喜歡秋天這樣的天氣嗎?誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語的方法讀出感情。
2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié),思考:
★ “秋收”什么意思?農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢?
★ “田野翻金浪”指的是什么?
★ 農(nóng)民伯伯豐收了,他們心情怎樣?誰來讀出這種心情?指導(dǎo)朗讀,著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 在秋天,同學(xué)們喜歡什么景物呢?同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料,說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié),這一節(jié)為我們描寫了哪些景物?有什么特點(diǎn)?大雁排成行,去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。
。ㄈ、拓展升華
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文后,知道了些什么?你喜歡上秋天嗎?用你們喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。如:畫一畫秋天的`景物;寫一些關(guān)于秋天的句子;讀一讀描寫秋天的文章。
。ㄋ模⒅笇(dǎo)誦讀
1、 總結(jié)課文,理清這首詩歌的順序,感知文章寫法。
寫了些什么景物?有什么特點(diǎn)?按照什么順序?qū)懙??按照板書總結(jié)回答)
2、 按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。
(五)、布置作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文,熟練背誦課文
2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章,用來辦教室墻報(bào)。
。垙埓笮〗處熃y(tǒng)一,對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵)
附:板書設(shè)計(jì):
八月——秋天到 (天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱)
九月——秋收忙 (魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪)
十月——寒霜降 (楓葉紅 菊花黃 大雁排成行)
語文教案 篇2
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,當(dāng)你看到祖國的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí),你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《中華少年》。
二、初步感知
。、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。
。、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
。薄⒅该x詩,讀后評價(jià)是否正確流利。
。病⒒ハ嘟涣鳎毫私饬诵┦裁,還有什么不懂的地方。
3、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的'資料和圖片。
四、整體把握,難句理解
。薄⒆x第1自然段,想一想:雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么?
。、默讀第2、3、4、5自然段,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化。)
3、讀第6、7自然段,感受四個不句和四個要句的鮮明對比,它們表達(dá)了怎樣的情感?
。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。)
。、齊讀第8自然段,體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
。怠⒆x了這首詩,你有什么感受?
。ń涣鲗υ娋浜x的理解,詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)
五、誦讀,激發(fā)愛國情懷
。、自由朗誦:
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。
。、分角色朗誦:
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。
。场⒈硌堇收b:
配上音樂,化裝表演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過搜集謎語,培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。
2、通過自編謎語,學(xué)習(xí)觀察與思考,抓住事物的特征。
3、在猜謎語的過程中,訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,主動與人交往合作,同時(shí)認(rèn)識新字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在猜謎語的過程中,訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,主動與人交往合作,同時(shí)認(rèn)識新字。
難點(diǎn):清楚地表達(dá)自己猜謎時(shí)的思考過程。
三、教學(xué)過程
、濉⒘私鉁(zhǔn)備情況,復(fù)習(xí),導(dǎo)入本課
1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎?檢查。
2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢?
小朋友準(zhǔn)備的謎語真多,我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩,看看誰是猜謎能手。
3、你會猜謎了嗎?
、妗⒔處熓痉,說說收集謎語的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語,介紹自己收集謎語的過程,并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語,介紹自編謎語的過程,是抓住了什么特點(diǎn)(不說出謎底),并念出謎面。
3、在老師念謎語的過程中,你認(rèn)識了幾個字?
4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。
㈢、師生對話,作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動交流:走到一個同學(xué)面前,有禮貌地說:“請你猜猜我的謎語吧!
2、師生對話。了解猜謎時(shí)的思考過程,或指出猜謎時(shí)考慮得不對的地方,不斷提示,最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語卡,請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時(shí),該怎樣說。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名,并夸獎?wù)f:“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎別人?
㈣、開展猜謎活動
組織猜謎活動,播放輕松歡樂的.音樂。
參與部分猜謎活動,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
、椤⒃u出猜謎能手
根據(jù)簽名情況,評出十個猜謎能手,發(fā)給標(biāo)志。
、辍⒔虒W(xué)效果測評
自己評價(jià)學(xué)習(xí)的效果:猜出了多少謎語,跟多少人主動交往,認(rèn)識了多少個新字,夸獎自己。
對認(rèn)得多的給以表揚(yáng)。
、、拓展性學(xué)習(xí)
1、課后與同學(xué)交流,繼續(xù)猜謎、識字,簽上自己的名字。誰的收獲大,進(jìn)行獎勵。
2、認(rèn)為哪個自編謎語最有意思,說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報(bào)。然后對這些謎語的作者給予表揚(yáng)。
語文教案 篇4
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的呵護(hù)中破土而出,長成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動,形象活潑,語言充滿童趣。因此,在設(shè)計(jì)本課時(shí),把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索,放手讓學(xué)生自主朗讀,品味課文,并通過表演等多種形式達(dá)到對課文的感悟,努力讓學(xué)生自己去探索新知識,激起自身學(xué)習(xí)潛能。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識和能力:
、艑W(xué)會本課14個生字,會寫9個字。
⑵聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語和句子,并體會其表達(dá)效果。
、钦_、流利、有感情地朗讀課文。
。、過程和方法:
⑴引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。
⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
。、情感和態(tài)度:
體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、美麗視聽,激發(fā)興趣
。、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們,看他們來了!
。ㄕn件出示:春天美景圖并配上音樂)
此時(shí)你想說什么嗎?
。▽W(xué)生自由談對春天的印象)
。病⑹前,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽兒。
。ò鍟n題、讀題)
課件中春天的美景使學(xué)生陶醉,那調(diào)皮的筍芽兒讓學(xué)生好奇,學(xué)生看了畫面興致盎然,激起了學(xué)習(xí)的興趣。
二、自主初讀、合作識字
。、自由讀課文:
借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。、出示筍芽兒形象的生字卡片:
檢查讀音,集體糾正。
。、你是怎樣記住這些字的?你有那些好方法?
。、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?
。怠⒂螒颉段液凸S芽兒做朋友》。
。、鞏固生字。
(課件出示:竹筍卡通生字。)
識字方法靈活多樣,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,提高了識字效率。
三、以畫帶讀,感悟課文
。、觀察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?
。病⒛阒拦S芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽兒的生長過程。
。场⑺娜诵〗M合作,喜歡哪個時(shí)候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。
4、交流各自的畫,說說自己畫了什么時(shí)候的筍芽兒。
用自己喜歡的方式讀課文,尊重了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人;通過畫畫活躍、輔助了對文本的學(xué)習(xí),效果良好。
四、匯報(bào)交流,體味課文
。、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒!
、攀钦l幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?
、拼河、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的,你能學(xué)學(xué)嗎?
讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。
、俏覀円矌蛶兔,你想怎樣呼喚筍芽兒?
、裙S芽兒醒了以后是怎么做的?
。ㄈ嘌劬 伸懶腰 看看 扭動 一個勁兒)
⑸你能把筍芽兒鉆出地面時(shí)的動作邊的邊表演出來嗎?
。ū硌輹r(shí)提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、 伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的`詞的領(lǐng)會和感受)
有感情地朗讀后有意識地鼓勵學(xué)生自悟表演,讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上,并做到有感情的朗讀。
。、“我畫了出土后的筍芽兒!
、旁诖河旯媚、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽兒露出了腦袋,它看到了什么?
(柳樹搖著長辮,桃花笑紅了臉,小鳥歡快地歌唱)
⑵筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?
。ㄕn件出示:春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面)
、峭瑢W(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?
(自由練讀后指名讀)
、饶氵能用自己的話夸夸春天的美景嗎?
美的文字,美的畫面,只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情,在老師激勵性語言的鼓勵下,學(xué)生已完全陶醉在美景之中。
。、“我畫了許多健壯的竹子!
、殴S芽兒終于長大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?
、崎L成一株健壯竹子的筍芽兒,此時(shí)的心情會是怎樣?(自豪)
⑶你什么時(shí)候自豪過?現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)感受語言環(huán)境,同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。
六、拓展交流、升華情感
多么可愛、勇敢的筍芽兒,讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。
我對筍芽兒說——
太陽公公對筍芽兒說——
小燕子對筍芽兒說——
學(xué)生用自己的話贊美了筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華,也使教學(xué)達(dá)到最高潮。
七、作業(yè)超市
。、畫一畫可愛的筍芽兒。
。病懸粚懩阕钕雽S芽兒說的話。
3、抄一抄自己最喜歡的句子。
【教學(xué)評析】
1、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
。、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級的識字要求是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。”本節(jié)課識字方式多樣化,注重識字方法的指導(dǎo),還利用游戲識字,增強(qiáng)了識字興趣。
。、閱讀課文能以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化,以讀為本,把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍,調(diào)動了每一個學(xué)生的讀書積極性。
4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放,如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個性得到張揚(yáng),朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力等語文素養(yǎng)得到提高。
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