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小學(xué)一年級語文基礎(chǔ)教學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文基礎(chǔ)教學(xué)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級語文基礎(chǔ)教學(xué)教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5 個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認(rèn)識新筆畫“豎折” ，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田格里的范字寫字。
4、會讀指定的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：“山、石”的書寫。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字）生字朋友認(rèn)識的越多我們的本領(lǐng)就越大，你們愿意認(rèn)識更多的生字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹 5 位新朋友。
二、整體感知。
打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認(rèn)識幾位生字朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？
三、學(xué)習(xí)生字。
（一）識記。
1、學(xué)習(xí)：山。
�。�1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫引出“山”的象形字，進(jìn)一步認(rèn)識生字“山” ，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 （電腦出示象形字“山” ，古時(shí)候的人就是用這樣的符號記錄的'，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。 ）
�。�2）出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
�。�3）我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢？ “山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時(shí)認(rèn)識新筆畫“豎折” 。 （學(xué)生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。 ）
2、學(xué)習(xí)：石。
�。�1）看圖認(rèn)識“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）用“石”字組詞或說一句話。
�。�3）按筆畫記字形。
3、學(xué)習(xí)：土。
�。�1）看圖認(rèn)識“土”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）用“土”字組詞或說一句話。
�。�3）按筆畫記字形。
4、學(xué)習(xí)：田。
�。�1）看圖認(rèn)識“田”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）用“田”字組詞或說一句話。
�。�3）按筆畫記字形。
5、學(xué)習(xí)：人。
�。�1）看圖認(rèn)識“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）用“人”字組詞或說一句話。
�。�3）按筆畫記字形。
課中休息：找朋友
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后，說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，橫不要太長。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點(diǎn)。
3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時(shí)鞏固筆順。
4、學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。
5、學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。
6、學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍，寫后評一評。
四、練習(xí)。
課件演示：數(shù)筆畫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
寫生字。
小學(xué)一年級語文基礎(chǔ)教學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會組詞。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍……
4、做課本上的.問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字）
2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來�？凑l反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個(gè)同學(xué)上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫在田字格中。
�。üP順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——（ ） 弓長——（ ） 古月——（ ）
口天——（ ） 子小——（ ） 言午——（ ）
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：（），共（ ）畫；
什：（），共（ ）畫；
國：（），共（ ）畫；
方：（），共（ ）畫。
3、將下列字與正確的拼音連起來。
gu shi wu xing guan qian zhao
姓 氏 古 吳 趙 錢 官
4、給下列字注音。
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
張 周 官 王 姓
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、雙、方。
2、背誦課文。
小學(xué)一年級語文基礎(chǔ)教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“水”和“火”字。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、教學(xué)“日”字。
�、俳裉�，老師請大家來猜老師的畫。
�。◣煯嬕粓A圈）請猜猜這是什么？
生：鐵圈、盆子……
師：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么？
生：氣球水果……
�。◣熢趫A外再添畫幾筆，變成了太陽。）現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎？
生：太陽。
�、谔栠�有一個(gè)名字是什么？（日）
�、鄢鍪菊n件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的。
�、苣隳芫庬樋诹飦碛涀 叭铡弊謫�？（如：長長方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。）
�、菰谌粘Ｉ钪�，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢？（日子、日頭、六月一日……）
�。ㄟ\(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。）
2、教學(xué)“火”字。
大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢？
①出示“火”字和圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎？你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。
�、谡l會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。
�。▽W(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的'觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。）
3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。
課本54頁還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎？
�、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。
�、谛〗M交流，你用什么方法記住它們的？你能當(dāng)小老師教教大家嗎？
�、劢裉鞂W(xué)到兩個(gè)新的筆畫，你知道它們的名字嗎？你是怎么知道的？
�、芙處熞⒁鈴�(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。
�。◣熒Q角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會的知識，讓學(xué)生主動地把自己的認(rèn)識告訴大家，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）
4、鞏固生字。
�、傩∮螒颍赫O果。
�。ㄕl能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。）
�、谀隳苡谩叭�、月、水、火”說一句話或一段話嗎？
�。▽W(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。）
三、記憶生字的字形
1、導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？
2、復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。
3、請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4、請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
依次出示：日、月、水、火
5、請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
小學(xué)一年級語文基礎(chǔ)教學(xué)教案4
設(shè)計(jì)說明
這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”。同時(shí)，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。（師生）
2、課件。（教師）
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。
2、說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？
3、揭示課題，并板書。
4、隨文識字：“姓”。
�。�1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。
�。�2）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）
�。�3）組詞。
�。�4）教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
�。�5）生描紅。
設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢隨文識寫生字，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。
二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌
1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3、小組合作。
�。�1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
�。�2）還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4、指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的`。
設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。
三、開展游戲，趣味誦讀
�。ㄒ唬┱b讀第一節(jié)。
1、指名朗讀第一節(jié)。
2、齊讀第一節(jié)。
3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
出示：
什么李？木子李。
什么張？弓長張。
古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。
�。�1）說說發(fā)現(xiàn)了什么。（通過把字拆開的方式來介紹姓氏。）
�。�2）出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。
�。�3）齊讀第一節(jié)。
�。�4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4、采用不同的方法講述。
�。�1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
�。�2）照樣子說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
�、賻熒鷨柎�。
�、趯W(xué)生同桌之間游戲問答。
5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
�。ǘ┱b讀第二節(jié)。
1、引讀：
師：中國姓氏有很多——
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。
2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3、出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。
�。�1）跟著老師讀好復(fù)姓。
�。�2）教師介紹復(fù)姓。
�。�3）學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。
�。�4）教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。
4、指名讀第二節(jié)。
5、齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
�。ㄈ┍荣惱首x，加深記憶。
1、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
2、男生女生集體比賽。
3、齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。低年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、合作學(xué)習(xí)，識記生字
1、出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。
�。�1）指名朗讀生字。
�。�2）介紹部首：“弓、走、钅”。
（3）說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。
2、出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。
3、小組合作交流。
預(yù)設(shè)：
國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。（猜謎法）
方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）
雙：又又成雙。（部件組合法）
王：王王王，王嘉成的王。（介紹班級同學(xué)姓氏法）
…………
4、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
5、比一比，看誰組的詞語多。（把生字進(jìn)行組詞。）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，從而達(dá)到對字形字義的整體識記。
五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順
1、復(fù)習(xí)寫字姿勢。（“三個(gè)一”）
2、動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
3、觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。
4、教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
�。ㄈ纾簢娇騼阂晕⒋笠恍�，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”��；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。）
5、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）
6、教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
7、利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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