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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大小比較
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大小比較，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大小比較1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第40頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確地比較小數(shù)的大小，并能掌握大小比較的一般方法來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。
2. 在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。
3. 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.歸納總結(jié)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
2.使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。
教具學(xué)具：
多媒體教學(xué)課件、卷尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
1502○1520 1020○938 86○78
說(shuō)說(shuō)整數(shù)大小比較的`方法。
�。�1）位數(shù)相同，從最高位比起，相同位數(shù)上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。
�。�2）位數(shù)不同，位數(shù)多的大于位數(shù)少的。
2.談話：我們已經(jīng)掌握整數(shù)大小的比較方法，那小數(shù)大小又怎樣比較呢？今天我們就一起來(lái)研究小數(shù)大小的比較。
二、探究新知
出示例題
師：你們看，我們班的這幾個(gè)同學(xué)在干嘛？
生：跳遠(yuǎn)（事先利用體育課進(jìn)行測(cè)試，再選取有價(jià)值的數(shù)據(jù)。通知測(cè)試過(guò)程讓學(xué)生初步比較誰(shuí)跳得遠(yuǎn)些，誰(shuí)跳得近些，更能激發(fā)學(xué)生的積極性）
師：這是老師為他們記錄下來(lái)的成績(jī)：（出示成績(jī)圖表）
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)裁判員，想想怎樣來(lái)幫他們排排名次。（學(xué)生獨(dú)立思考片刻）
2.學(xué)生每5人或6人一小組，把你的想法與小組成員交流交流。（教師巡視）
3.學(xué)生匯報(bào)反饋：
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：(方法可以多樣化：如化成厘米、化成復(fù)名數(shù)、在卷尺上找出成績(jī)所在的位置、直接比較小數(shù)的大小)
直接比較小數(shù)的大�。�
�。�1）衛(wèi)豐跳得最遠(yuǎn)（第一名）
你是怎么比較出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分比較出第一名。
（2）那么第二名又是誰(shuí)呢？你是怎么知道的？
小結(jié)：從比較小數(shù)的十分位比較出第二名？
�。�3）剩下的兩位同學(xué)誰(shuí)是第三名，誰(shuí)是第四名呢？你又是怎么比較出來(lái)的？
小結(jié)：從比較小數(shù)的百分位比較出第三名和第四名。
4.總結(jié)比較小數(shù)大小的方法：
兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。
5.運(yùn)用方法：
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用我們剛才總結(jié)的方法來(lái)做下面的題：
出示題目：
在○里填上“＞” “＜”或“=”
3.4○5.8 4.5○4.7 0.54○0.57
三、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1.在○里填上“＞” “＜”或“=”（開(kāi)火車(chē)形式輪流回答）
2.3○3.3 4.51○5 6.9○6.8 0.93○0.94 0.057○0.053 0.99○1
2.A：我買(mǎi)了一本練習(xí)本花了0.58元。
B：我買(mǎi)了一套三角尺用了0.6元。
三角尺和練習(xí)本哪個(gè)貴一些？
四、總結(jié)（談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。）
兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。
五、布置作業(yè)
1、P42練習(xí)十第7題。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大小比較2
設(shè)計(jì)背景：
小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的.方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)大和小的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?
2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?
3、請(qǐng)幼兒觀察周?chē)臇|西或者想想見(jiàn)過(guò)的東西，什么大，什么小?
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球小?
教師小結(jié)：
小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含PPT課件
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大小比較3
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)P60例4，做一做及練習(xí)十第4至7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，會(huì)正確比較小數(shù)大小，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。
2、能力目標(biāo)：在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)遷移類推的能力和抽象概括的思維能力，滲透合作學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究并概括小數(shù)大小的比較方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握“比較小數(shù)時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
①同學(xué)們，黑板上有兩組方框，如果每組方框代表一個(gè)整數(shù)，你覺(jué)得那個(gè)整數(shù)比較大？為什么？
�、谌绻麥p少一個(gè)方框，哪個(gè)數(shù)大？為什么？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整數(shù)大小的比較方法？
�、郜F(xiàn)在在這兩組方框中間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，你覺(jué)得哪個(gè)小數(shù)比較大呢？
�、苷l(shuí)的猜想正確呢？只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)，就能揭曉答案。板書(shū)課題，齊讀。
二、探究建模
1、教學(xué)例4
�、偻瑢W(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)不僅有益健康，而且運(yùn)動(dòng)中還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，瞧，（出示主題圖）這是同學(xué)們舉行跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單，仔細(xì)觀察，這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？（都是兩位小數(shù)，即位數(shù)相同。）那從信息中你能知道誰(shuí)是第一名嗎？為什么？（比較小數(shù)的整數(shù)部分，3比2大，小數(shù)部分就不用比了，所以小明第一名）
師：也就是說(shuō)比較小數(shù)的大小要先看整數(shù)部分，大家同意嗎？（板書(shū)）
�、谑Ｏ碌娜齻�(gè)小數(shù)整數(shù)部分都是幾？能比較大小嗎？聯(lián)系學(xué)過(guò)的整數(shù)大小比較的方法，4人小組討論討論，并把你的比較方法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。
③匯報(bào)比較方法。
哪個(gè)小組已經(jīng)討論出結(jié)果？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：先看它們的整數(shù)部分，都是2，就比較它們的十分位，9比8大，所以第二名是小軍。又因?yàn)?.84和2.88的十分位都是8，就比較它們的百分位，8比4大，所以小莉第三名，小紅第四名。
誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)說(shuō)你們組是怎么比較的？3、4生說(shuō)
�、苄〗Y(jié)：像這樣（指板書(shū)）位數(shù)相同的小數(shù)我們是怎樣比較大小的？
比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大的小數(shù)就大，十分位相同，就比較百分位……一直比較出大小為止。
2、看書(shū)質(zhì)疑。
剛才學(xué)習(xí)的就是課本60頁(yè)例題4，請(qǐng)大家快速閱讀并填寫(xiě)例題。還有哪里不懂？
老師有疑問(wèn)：2.365和2.36誰(shuí)大？三位小數(shù)一定比兩位小數(shù)大嗎？4人小組舉例討論，位數(shù)不同的小數(shù)怎樣比較？
小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較方法有什么異同？
小結(jié)：整數(shù)大小的比較，位數(shù)多的數(shù)就大，但是位數(shù)不同的小數(shù)比較大小時(shí)要注意不能根據(jù)位數(shù)的.多少來(lái)判斷數(shù)的大小，而應(yīng)按數(shù)位順序依次比較。
3、做一做：
完成做一做2組題目。指名匯報(bào)。重點(diǎn)問(wèn)：4.723和4.79位數(shù)怎樣比較？
三、鞏固提高
1、練習(xí)十P65第5題。
獨(dú)立完成，訂正時(shí)問(wèn)：比較大小時(shí)，你想提醒同學(xué)們什么？（強(qiáng)調(diào)：比較小數(shù)大小時(shí)要注意位數(shù)多的小數(shù)不一定大，要注意按數(shù)位順序逐位比較）
2、練習(xí)十P65第6題。
3、判斷題：
6.809＞6.799 38.748＜38.75
4、提高題：
回顧引入，填上23.56＞23.□ 6，方框里填幾？為什么？
如果填上＜，該怎樣填寫(xiě)數(shù)字？
5、根據(jù)老師的題目，你能很快說(shuō)出相應(yīng)的小數(shù)嗎？
�、俦�2.4大的小數(shù)有（）個(gè)。
�、诒�2.5小的小數(shù)有（）個(gè)。
�、勰隳苷f(shuō)出既比2.4大又比2.5小的小數(shù)嗎？有多少個(gè)？
�、苣隳苷f(shuō)出既比2.4大又比2.5小的兩位小數(shù)嗎？有多少個(gè)？（9個(gè)，從2.41到2.49）
四、總結(jié)全課：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、布置作業(yè)：練習(xí)十第4、7題。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大小比較4
活動(dòng)目標(biāo)
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè).
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球大小各1個(gè),圖片,幼兒操作材料人手一份.
活動(dòng)過(guò)程
一、引題(出示大熊和小熊)
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,你們瞧!他們是誰(shuí)啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)
師:你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了,你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?(大熊好,小熊好)
二、實(shí)物直觀比大小
師:大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球 (出示大皮球).你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)該給誰(shuí)呢?
你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球啊?為什么?
我再拿來(lái)一個(gè)球,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)比一比,哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?你們是用什么辦法比出來(lái)的呀?
(小結(jié)):原來(lái),我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個(gè)東西是不能比大小的,只有找個(gè)好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小.(目測(cè)法)
三、幼兒實(shí)物探索
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗(yàn).
四、按大到小排序
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來(lái)一個(gè)球,現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì),再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).
五、分辨圖片大小
師:兩只熊非常開(kāi)心又來(lái)了一只熊,她來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪個(gè)熊最大,哪個(gè)熊最小?請(qǐng)幼兒從大到小排序. 三只熊現(xiàn)在要去動(dòng)物園找朋友做游戲.看是什么動(dòng)物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎?為什么?
小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做朋友,小熊要找小的動(dòng)物做朋友,剩下來(lái)的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作,檢驗(yàn)
師:動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來(lái)看看,請(qǐng)幼兒舉起手中大的.動(dòng)物搖搖,再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來(lái)粘貼)現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧.
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友?(比對(duì)大小,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒指出糾正)
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大小比較5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較大的物體，會(huì)比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件-數(shù)學(xué)卡
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示數(shù)學(xué)卡比較
教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻?zhàn)诖笙蟮谋成祥_(kāi)心的玩。
�。�1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來(lái)有什么不同？
�。ㄐ∥浵伒纳眢w小，大象的身體大）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是什么水果？（蘋(píng)果，草莓）
哪一個(gè)水果大呢？我們用圓圈把它畫(huà)出來(lái)吧？
�。�3）小狗和小蜜蜂也來(lái)玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰(shuí)更小呢？
我們用小圓點(diǎn)把他畫(huà)出來(lái)吧。
2、出示數(shù)學(xué)卡比較
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個(gè)更大一些呢？
�。�1）請(qǐng)幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的'大小。
�。ㄓ變合嗷フf(shuō)一說(shuō)）
�。�2）請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
�。�3）請(qǐng)小朋友看這三張圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ㄐ‰u，蝴蝶，大象。）
教師：最大的動(dòng)物，我們用圓圈畫(huà)出來(lái)，最小的動(dòng)物，我們用圓點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄓ變赫f(shuō)，教師畫(huà)）
3、按標(biāo)記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
�。�1）這是什么圖形片？該回哪個(gè)家？
�。ㄓ變褐v，老師操作大圖形片，我送你到大標(biāo)記的家；
小圖形片我送你到小標(biāo)記的家。）
�。�2）請(qǐng)幼兒把余下的圖形片送回家。
�。ㄒ笥變哼叢僮鬟呏v述操作過(guò)程）
4、游戲活動(dòng)：《大豐收》
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大小比較6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)比較兩個(gè)（或幾個(gè)）有理數(shù)的大小。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)具體實(shí)例，抽象出比較兩個(gè)有理數(shù)大小的方法。利用數(shù)軸，會(huì)比較幾個(gè)有理數(shù)的大小，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握有理數(shù)大小的比較法則。
2、難點(diǎn)：比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、數(shù)軸包括哪幾個(gè)要素？怎么畫(huà)？
2、大于0的數(shù)在數(shù)軸上位于原點(diǎn)的哪一側(cè)？小于0的數(shù)呢？
3、問(wèn)：如何比較兩個(gè)正數(shù)的`大小？
�。�1）珠穆朗瑪峰與吐魯番盆地，問(wèn)：哪個(gè)地方高？
�。�2）溫度計(jì)示意圖：－3℃與5℃哪個(gè)溫度高？
上述兩個(gè)問(wèn)題，實(shí)際是比較8844.43與－155的大小，以及5與－3的大小，像這樣的問(wèn)題實(shí)際上是比較兩個(gè)有理數(shù)在大小（板書(shū)課題）。
二、合作交流，解讀探究
1、（出示兩個(gè)不同溫度的溫度計(jì)掛圖）在溫度計(jì)上顯示的兩個(gè)溫度，上邊的溫度總比下邊的溫度高，例如，5℃在-2℃上邊，5℃高于-2℃；-1℃在-4℃上邊，-1℃高于-4℃。
下面的結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生把溫度計(jì)與數(shù)軸類比，自己歸納出來(lái)：
�。�1）在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大．
（2）正數(shù)都大于零，負(fù)數(shù)都小于零，正數(shù)大于負(fù)數(shù)。
例1、在數(shù)軸上畫(huà)出表示下列各數(shù)的點(diǎn)，并用“＜”把它們連接起來(lái)。
4.5，6，-3，0，-2.5，-4
通過(guò)此例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)”的規(guī)律．要提醒學(xué)生，用“＜”連接兩個(gè)以上數(shù)時(shí)，小數(shù)在前，大數(shù)在后，不能出現(xiàn)5＞0＜4這樣的式子．
2、利用數(shù)軸我們已經(jīng)會(huì)比較有理數(shù)的大小。
由上面數(shù)軸，我們可以知道-4＜-3＜0.4＜3，其中-4，-3都是負(fù)數(shù)，它們的絕對(duì)值哪個(gè)大?顯然＞|—3|引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
兩個(gè)正數(shù)比較，絕對(duì)值大的數(shù)大；
兩個(gè)負(fù)數(shù)比較，絕對(duì)值大的反而小。
這樣以后在比較負(fù)數(shù)大小時(shí)就不必每次再畫(huà)數(shù)軸了
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
例2（P16例）、比較下列每一結(jié)數(shù)的大小
1、－100與0.01；2、－100與－33、與。4、-（-0.2）與
學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上解答。
教師活動(dòng)：讓學(xué)生各自獨(dú)立思考，然后請(qǐng)三名學(xué)生到黑板上分別解答，待學(xué)生解答完后，再請(qǐng)全班學(xué)生交流討論其正確性。
解：1、－100＜0.01；
2、因?yàn)椋?00，＝3，而100＞3，所以－100＜－3；
3、＝≈0.667，＝＝0.6，而0.667＞0.6，所以＜。
練習(xí)：課本P17練習(xí)第1、2。習(xí)題1.3A第1題。
四、總結(jié)反思
先由學(xué)生敘述比較有理數(shù)大小的兩種方法——利用數(shù)軸比較大小和利用絕對(duì)值比較大小，然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出：比較兩個(gè)有理數(shù)的大小，學(xué)習(xí)了絕對(duì)值以后，就可以不必利用數(shù)軸來(lái)比較兩個(gè)有理數(shù)的大小了：正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)；兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小。
五、作業(yè)
課本P17習(xí)題1.3A第2、3、題。P18B第5題
備選拓展
1、若a是正整數(shù)，且，符合條件的a有（）個(gè)
A6B5C4D3E2
2、(1)整數(shù)x滿足3，則x=___________________，(2)負(fù)整數(shù)x滿足，則x=___________________
3有人說(shuō)2個(gè)多于1個(gè)，因此2aa，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？
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