小學(xué)美術(shù)教案(集合)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案1
1.試講題目:
高年級(jí)《色彩艷麗的大公雞》
2.內(nèi)容:
了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感,并有目的的加以運(yùn)用,描繪一幅色彩艷麗的大公雞。
3.試講要求
。1)試講時(shí)間約10分鐘
(2)了解冷暖色對(duì)比給人的感受,正確運(yùn)用冷暖色,學(xué)習(xí)色彩的搭配。
。3)按課題需要進(jìn)行紙繪內(nèi)容,包括基本表現(xiàn)步驟圖示、啟發(fā)性或說(shuō)明性圖示、局部示范等(可任選其一),紙繪要清晰,并與講解相結(jié)合。
。4)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
(5)教學(xué)中注意課堂評(píng)價(jià),注意與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。
4.教案解析
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo):了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感,過(guò)程要方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。啟發(fā)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力,體驗(yàn)冷暖對(duì)比的繪畫(huà)方法,增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在繪畫(huà)中體驗(yàn)艷麗的色彩給我們帶來(lái)的美感,感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果,提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣,同時(shí)培養(yǎng)他們觀察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力,享受繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解冷暖色對(duì)比給人的感受,正確運(yùn)用冷暖色,學(xué)習(xí)色彩的搭配。難點(diǎn):運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
課堂開(kāi)始教師創(chuàng)設(shè)情境:有一只大公雞叫小美,最近森林里要舉行選美大賽,小美想請(qǐng)同學(xué)們給它設(shè)計(jì)一件漂亮的.衣服,同學(xué)們覺(jué)得什么樣的衣服能贏得比賽呢?
教師用導(dǎo)入語(yǔ)引出課題:剛剛同學(xué)們說(shuō)漂亮的、華麗的、鮮艷的,這些最終效果都離不開(kāi)色彩的運(yùn)用,色彩的運(yùn)用啊也是有一定的知識(shí)的,究竟是什么呢?我們?cè)趺催\(yùn)用色彩才能幫助小美贏得比賽呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《色彩艷麗的大公雞》,探討一下色彩中的秘密。
。ǘ┯^察分析、共同探究
1.分析公雞形態(tài):
教師PPT展示事先搜集好的公雞圖片,有單腳立地、行走、吃食、飛翔、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論,大公雞的身體結(jié)構(gòu)都有哪幾部分組成。
學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié):大公雞有高昂的頭和美麗的雞冠、披著彩色羽毛的身體,粗壯的爪子和傘狀的尾巴。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生深入了解大公雞的形象特征,為解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ),便于后期的造型表現(xiàn)。
2.感受色彩魅力:
想給大公雞設(shè)計(jì)衣服并不簡(jiǎn)單,先來(lái)感受一下大自然色彩帶給我們的無(wú)窮魅力。
。1)請(qǐng)學(xué)生欣賞一組作品(一幅以有關(guān)日出的,一幅深藍(lán)大海)
提出問(wèn)題:“兩幅作品分別給你怎么樣的感受?”
教師總結(jié):溫暖、熱烈、興奮的色彩就屬于暖色,寒冷、寧?kù)o、涼爽的色彩就屬于冷色。
請(qǐng)學(xué)生舉例談?wù)勀男╊伾珜儆诶渖男⿲儆谂?/p>
。2)出示色相環(huán),請(qǐng)學(xué)生用一條線(xiàn)來(lái)分割冷暖色。
。3)如果冷暖的兩種色調(diào)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)畫(huà)面中,又會(huì)給我們?cè)鯓拥囊曈X(jué)效果呢?
。ㄆG麗、明快、醒目。)
。ㄈ┬蕾p作品、提出問(wèn)題。
1.PPT展示農(nóng)民畫(huà)家的《金雞展翅》,請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題:
作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?有什么規(guī)律性?
學(xué)生小組分析回答后教師總結(jié):作者采用了冷暖對(duì)比色的方法,大公雞內(nèi)圈的用色以冷色為主,外圈以暖色為主。
2.除了冷暖色外,畫(huà)家還用了什么顏色?作用是什么?
教師總結(jié),黑色、白色與灰色等,具有調(diào)和畫(huà)面的作用。
3.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察學(xué)生作品,哪些顏色用的有規(guī)律,再次鞏固色彩知識(shí),打開(kāi)創(chuàng)作思路。
(四)自主創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:可以通過(guò)想像,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,夸張地表現(xiàn)大公雞的艷麗。
創(chuàng)作要求:構(gòu)圖飽滿(mǎn)、大方;冷暖搭配、色彩豐富;色彩艷麗、明快。
學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。播放音樂(lè),創(chuàng)造情境。
(五)展示評(píng)價(jià)、小結(jié)拓展
1.相互交流,小組內(nèi)相互欣賞,評(píng)選出組內(nèi)最佳作品。
2.展示優(yōu)秀作品。
3.全班同學(xué)評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)n堂收獲。
5.教師對(duì)全班同學(xué)整體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),提出可整改意見(jiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
色彩艷麗的大公雞
冷色:紅、橙、黃感覺(jué):溫暖、熱烈
暖色:藍(lán)、綠、紫感覺(jué):涼爽、安靜
艷麗:相鄰兩種色彩對(duì)比強(qiáng)烈
注意:冷暖色的相對(duì)性
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)分析:
本課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀,色彩也是五顏六色。我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚(yú)兒,誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚(yú)兒的欲望,啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆、剪刀、靈巧的雙手以畫(huà)、剪、撕、捏等制作方法來(lái)描繪美麗的魚(yú)兒,和魚(yú)兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀,要大膽、富于想像,裝飾豐富多彩,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)兒的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),懂得珍借自然,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫(huà)、剪、撕等制作過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美,提高審美能力和協(xié)作精神。
課前準(zhǔn)備:
水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片,大家想看嗎?(課件:《海底總動(dòng)員》) 師:這是《海底總動(dòng)員》里的一個(gè)小片斷,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?
。ㄉ鷱墓适虑楣(jié)、魚(yú)的樣子兩個(gè)方面交流)
師:這個(gè)動(dòng)畫(huà)片不但故事情節(jié)非常有趣,里面的景色也十分的迷人。
師小結(jié):其實(shí),我們生活的地球上有很大一部分是藍(lán)色的海洋,在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚(yú),他們?cè)诤Q罄锟旎畹赜沃,同時(shí)也上演著許多精彩有趣的故事。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:精彩的動(dòng)畫(huà)片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片中感受海底世界的美麗和魚(yú)兒們之間精彩有趣的故事。)
二、觀察、比較
師:課前老師搜集了一些魚(yú)類(lèi)的圖片,想看嗎?老師有個(gè)要求看完之后要說(shuō)說(shuō)海底的魚(yú)類(lèi)長(zhǎng)的都是不是一樣的,哪不一樣?
師:是一樣的嗎?魚(yú)類(lèi)都是由哪幾部分組成的?
生:魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗、眼睛、嘴
師:魚(yú)一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎?
1、形狀:
師:常見(jiàn)的魚(yú)都有哪些形狀?(生說(shuō)師在黑板上畫(huà))
2、顏色:
師:除了形狀不同還有什么地方不一樣?
師:這些魚(yú)和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的不一樣,他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看,這條魚(yú)穿著藍(lán)黃相間的條紋衣服,這條穿著紅白相間的衣服??
3、總結(jié):魚(yú)的種類(lèi)很多,世界上大約有13000種魚(yú)類(lèi),他們五顏六色,形狀也是千奇百怪,只要我們畫(huà)出魚(yú)身體的形狀,在添上魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、眼睛、嘴,無(wú)論多么美麗的魚(yú)我們都能很容易的畫(huà)出來(lái),在裝飾一下,給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了!
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察、比較魚(yú)兒之間的不同點(diǎn),讓學(xué)生感受到魚(yú)兒種類(lèi)之多,形狀、顏色各不相同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)
三、欣賞
師:自古以來(lái)人們就喜歡魚(yú),不僅因?yàn)轸~(yú)美麗、可愛(ài),還因?yàn)樗笳髦楹透辉#匀藗兿矚g用魚(yú)來(lái)裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品
師:不但小朋友們喜歡魚(yú),很多藝術(shù)家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術(shù)家們的作品有什么不一樣的地方。(課件出示用各種材料創(chuàng)作的魚(yú))
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生欣賞同齡人和藝術(shù)家用不同材料創(chuàng)作的作品,在學(xué)生感受魚(yú)兒美麗的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。)
四、創(chuàng)作
師:我們欣賞了動(dòng)畫(huà)片里尼莫和馬林的`精彩表現(xiàn),欣賞了小朋友筆下的魚(yú)以及藝術(shù)家們用不同材料創(chuàng)作的魚(yú),你
心中最美的魚(yú)在干什么?
生交流
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生交流心中最美麗的魚(yú),培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。)
師:這么有趣的故事,你想不想把他表現(xiàn)出來(lái)?你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)?
生:捏、剪貼、畫(huà)
師:現(xiàn)在同學(xué)們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫(huà)、可以捏將你心中最美麗的魚(yú)表現(xiàn)出來(lái)吧!畫(huà)完之后可以為你的起個(gè)有趣的題目。
生創(chuàng)作,師巡視。伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)播放魚(yú)兒的圖片。
五:展示評(píng)價(jià),情感升華
師:同學(xué)們用自己的小巧手通過(guò)畫(huà)、剪、捏創(chuàng)造了一片美麗的海底世界,這就是集體的力量,大不大? 誰(shuí)愿意下來(lái)介紹一下自己的畫(huà),說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)作的魚(yú)是什么樣的,在干什么?
生介紹自己作品
師:介紹了自己畫(huà),誰(shuí)想下來(lái)評(píng)評(píng)別人的畫(huà)?哪個(gè)地方畫(huà)的好,你要向他學(xué)習(xí),哪個(gè)地方還有不足,需要改進(jìn)?
六、總結(jié)
師:海洋里的魚(yú)類(lèi)五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮,他給我們帶來(lái)了快樂(lè),是我們?nèi)祟?lèi)的朋友?墒怯捎谌藗冞^(guò)度的捕撈和對(duì)環(huán)境的污染,大海里的魚(yú)種類(lèi)越來(lái)越少,有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護(hù)周?chē)沫h(huán)境,保護(hù)我們的海洋,讓魚(yú)兒生活的更加快樂(lè),讓我們的地球變得更加的美麗!
小學(xué)美術(shù)教案3
第1課 認(rèn)識(shí)美術(shù)工具
教材分析:工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。 教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
回顧學(xué)前繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ):今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰(shuí),我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)那些工具,請(qǐng)你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫(huà)工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識(shí) 1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線(xiàn)條,也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識(shí) 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí):
1、最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和,即可以用來(lái)涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結(jié):在繪畫(huà)過(guò)程中,工具和材料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫(huà)愿望。
三、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示:
1、 欣賞中國(guó)畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師:欣賞了這些畫(huà),大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎? 生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示),目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力,引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?
7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。
課件:工具和材料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有( )種?
2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫( )?
3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
第2課 大家都來(lái)做
教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的`造型。體驗(yàn)材料的美感。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、課前準(zhǔn)備:師生共同收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導(dǎo)入新課:
師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案全集
三、講授新課:
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀,相互補(bǔ)充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)行修改。
3、收拾與整理
作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時(shí),要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛
第3課 彩線(xiàn)連彩點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):能用自己喜歡的顏色,大膽地涂繞。
1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
2、 在涂繞中感受到繪畫(huà)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):能按自己意愿,大膽地涂繞出不同的形象。
教學(xué)難點(diǎn):線(xiàn)條變化的豐富性。
課前準(zhǔn)備:油畫(huà)棒或彩筆,鉛畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶童年,激發(fā)興趣。
1、小時(shí)候,你們?cè)趬ι贤慨?huà)過(guò)嗎?
2、有沒(méi)有被老師或家長(zhǎng)批評(píng)過(guò)嗎?
3、今天,老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì),讓小朋友們盡情的涂,有可能老師還會(huì)表?yè)P(yáng)你呢?
4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板上來(lái)涂,其余同學(xué)在紙上涂。
5、你覺(jué)得黑板上涂了些什么呀?
二、以趣導(dǎo)學(xué)
1、 觀察、思考,你看上面黑板上的小朋友畫(huà)的像什么呀?能不能把它們添幾筆,使它成為我們生活中熟悉的形象?
2、 試一試,請(qǐng)小朋友上黑板演示。
3、 比一比,看一看,打開(kāi)課本欣賞。
A、你認(rèn)為它們好在哪里?
B、看了這些畫(huà),你認(rèn)為還可以涂繞出什么?
C、請(qǐng)學(xué)生在自己的紙上涂繞。
。ū?yè)P(yáng)大膽的小朋友。)
三、交流。
四、 布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫(huà),小小組自己確定主題。
2、 學(xué)生大膽用線(xiàn)創(chuàng)作。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。
六、點(diǎn)評(píng)
你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)得好?好在哪里?
第4課 下雨啦
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo):利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
情感性目標(biāo):嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。
能力性目標(biāo):鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)條再現(xiàn)情景的能力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達(dá)自己不同的感受。
教具準(zhǔn)備:雨的詩(shī)歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。
教學(xué)過(guò)程:
一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。
學(xué)生跟著樂(lè)曲邊唱邊做動(dòng)作(一年級(jí)音樂(lè)課已教過(guò)這首歌)
二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣?
三、 欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦:
下雨了!
下雨了!下雨了!
小螞蟻躲在大蘑菇下,
它說(shuō),蘑菇就是他的傘。
下雨了!下雨了!
小青蛙躲在大荷葉下,
它說(shuō),荷葉就是它的傘。
下雨了!下雨了!
小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下,
它說(shuō),樹(shù)葉就是它的傘。
下雨了!下雨了!
小弟弟快過(guò)來(lái),
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。(小組討論交流)
1、 自然界的變化。
2、 人怎樣躲雨。
3、 下雨給你帶來(lái)什么感受。
五、雨中情景模仿表演。(個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演)
六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫(huà)。
1、 書(shū)本中的插圖。
2、 優(yōu)秀學(xué)生范畫(huà)。
七、同桌討論怎樣畫(huà)雨中情景。
八、集體交流。
九、學(xué)生作業(yè)。(自選繪畫(huà)材料,運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。)
十、作業(yè)展示、評(píng)比。
十一、課堂小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用紙條通過(guò)折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
2、對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣,并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的偷悅。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn):
人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。
教具準(zhǔn)備:
彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)人,揭示課題。
1、激趣:小朋友們!你們喜歡小星星嗎?老師這兒有好多漂亮的小星星,準(zhǔn)備送給那些專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的同學(xué),哪些小朋友想要?
2、導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動(dòng)有關(guān),說(shuō)到做運(yùn)動(dòng),老師就想到了一首歌,誰(shuí)知道這首歌是怎么唱的?
教師請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下。(表演唱《健康歌》)
師:哪位小朋友知道這首歌的歌名?這首歌告訴我們?cè)鯓硬艜?huì)健康?(經(jīng)常做運(yùn)動(dòng))
綜合以上幾位小朋友的`發(fā)言,老師編成了一首兒歌——踢踢腿,彎彎腰,常做運(yùn)動(dòng)身體好。(出示課題)
二、新課教學(xué)。
1、小朋友們以前都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)上臺(tái)來(lái)表演一下。(做操、踢球、跑步、跳繩…)
2、模仿其中的一位小朋友的姿勢(shì),老師貼出一個(gè)紙人,清小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ù鸢敢c(diǎn):①這個(gè)人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短,其余部分較長(zhǎng)。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)
3、有一位叫做小明的小朋友,特別愛(ài)踢足球,于是他照著自己的動(dòng)作做了一副粘貼畫(huà),可他怎么看也覺(jué)得不像,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友們幫幫他。
。ㄒc(diǎn):①頭部稍向下,①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)辦法,把紙條分成兩部分)現(xiàn)在,這位小球迷就活靈活現(xiàn)了,小明要老師代他謝謝大家呢!
4、小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一次小運(yùn)動(dòng)員?那好,當(dāng)老師數(shù)到“四”的時(shí)候,請(qǐng)做好你最喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。(學(xué)生自由做姿勢(shì))
小朋友們的姿勢(shì)真威風(fēng),你們?cè)敢獍堰@精彩的瞬間留下來(lái)嗎?(愿意)好的,下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手,模仿自己的動(dòng)作做一幅粘貼畫(huà)。
三、小組活動(dòng),自主表現(xiàn)。
四人一組制作,老師巡視指導(dǎo),將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意壞境衛(wèi)生)
四、展示作品,眾評(píng)互議。
請(qǐng)四人小組討論自己最喜歡哪幅作品,為什么?
除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個(gè)小組的作品,為什么?
五、課堂。
老師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
學(xué)生:(自由發(fā)言)。
請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)大家律動(dòng)一一《健康歌》
小學(xué)美術(shù)教案5
一、 教學(xué)目的
1. 通過(guò)染紙圖案教學(xué),使同學(xué)了解圖案表示手法和的多樣性。
2. 染紙圖案是民間圖案的一種,通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的情感。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法,培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)制作能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。
教學(xué)難點(diǎn):折紙規(guī)范,浸染的角度,面積和時(shí)間的掌握。
三 、教學(xué)準(zhǔn)備
教具:染紙范作數(shù)件,演示用的工具資料,課件
學(xué)具:生宣紙(15CM×15CM)染色顏料水
四 、作業(yè)要求
用基本的折、染法,自行設(shè)計(jì)染出1—-3種圖案作業(yè)。
五、 教學(xué)過(guò)程
1. 組織教學(xué):
同學(xué)們,今天很高興跟大家一起來(lái)這里上課。在新的環(huán)境中,大家能不能做得更好,表示得更好呢?
2. 導(dǎo)入課題:
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)禮物,大家看(展示圖案)喜歡嗎?這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。(板書(shū)課題)
今天就請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)研究制作這些美麗的染紙圖案。
3. 講授新課:
大家想,一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢?
好,先看老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
⑴演示小實(shí)驗(yàn)
。ㄟ呏v邊演示)拿出一張生宣紙,直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強(qiáng)的吸水性,所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來(lái)了(展示)
大家看,這樣染出來(lái)的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來(lái)從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢?
。](méi)有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮)
所以為了使咱們的染紙更加漂亮,圖案更加美麗,在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個(gè)非常重要的步驟:折
好,現(xiàn)在老師留給大家一個(gè)問(wèn)題:染紙圖案都有什么特點(diǎn)?大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個(gè)問(wèn)題大家看老師再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
⑵演示制作步驟:
、 折(板書(shū))
老師先給大家看一種老師想到的折法:米字格折法(課件出示折法)
將正方形紙橫對(duì)折兩次,再豎對(duì)折兩次,成小方塊后再斜折一次,這樣使它成為米字格。
大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法?(課件屏幕顯示)
老師再教大家一種折法:折射狀折法:將正方格的紙斜對(duì)折一次,成為三角形然后再一直對(duì)折……
其實(shí)折紙的方法,還有很多大家也可以自身發(fā)明一些新的折法(結(jié)合展示圖案總結(jié))總之,折法不同,我們?nèi)境鰜?lái)的效果就不同。
好,現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。
、谌荆ò鍟(shū))
我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中,可以沾邊,也可以沾角,染的角度不同面積不同,染紙染出來(lái)的效果就不同。(邊演示邊講解)染得時(shí)候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白,這樣染紙的效果才會(huì)更好。染還要染透,老師這里有一個(gè)染透的技巧就是:拿一張紙墊住,用手捏一捏以便讓染色更好更快的`滲透到紙里去。
好,我們的第二步結(jié)束了,然后就開(kāi)始最重要的一步了:揭
、劢遥ò鍟(shū))
因?yàn)樯埥髸?huì)變的非常柔軟假如不小心的話(huà),一張美麗的染紙就前功盡棄了,所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些,然后再慢慢地按折時(shí)的順序揭開(kāi)。這樣經(jīng)過(guò)我們折、染、揭三個(gè)步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來(lái)了。
而已經(jīng)有一些小朋友做出來(lái)了,大家想不想看看他們做的怎么樣?好,打開(kāi)課本13課看課本中的小朋友做的染紙?jiān)趺礃樱看蠹以诳紤]一下,同桌之間互相討論一下:染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢?
。ㄖ谱骱(jiǎn)單 色彩艷麗 紋樣自然形成)
好,今天老師還給大家?guī)?lái)了另外一件禮物,大家想不想看?我們一起來(lái)欣賞吧!(課件欣賞)
4.安排作業(yè):
大家看這些染紙圖案漂亮嗎?想不想親手做一做?好,現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的染紙方法來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的染紙吧!
5.同學(xué)染紙,教師巡視:(協(xié)助有困難的同學(xué))
6.展評(píng)作業(yè)
7.課后延伸:
同學(xué)們,這樣美麗的染紙到這是不是就結(jié)束了?大家想一想,我們可以用美麗的染紙來(lái)裝飾我們的環(huán)境。比方說(shuō),元旦快到了,大家可以用它來(lái)裝飾我們的教室,把我們的教室打扮的花花綠綠的,到時(shí)請(qǐng)老師來(lái)觀賞好不好?
小學(xué)美術(shù)教案6
課題:
有趣的漢字
課時(shí):
1課時(shí)
課堂類(lèi)型:
欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)漢字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中多思考。
3、欣賞并了解我們中國(guó)的古代的象形文字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。
2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。
3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。
教具學(xué)具:
課本、多媒體、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:我們的祖先,充滿(mǎn)了智慧,他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā),創(chuàng)造了最早的象形文字。
2、新授:象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前,古代人類(lèi)用以記錄和交流的圖形符號(hào),是人類(lèi)文字進(jìn)化過(guò)程中的一個(gè)重要階段,F(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書(shū)、隸書(shū)及真書(shū)等字體演化,秦代小篆以前稱(chēng)為古字,漢代隸書(shū)以后稱(chēng)為今字,古字中象形的因素占著極大的比例,越是古老象形的`因素越多。
3、作品賞析:分析課本中的圖片
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)一段話(huà)
四、小結(jié):
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展:
學(xué)生回家多看一些資料,尋找可以辨認(rèn)的象形文字,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)想象力
2.學(xué)習(xí)在制作中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用各種造形的技巧表現(xiàn)。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。
難點(diǎn):運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)
教具:范例實(shí)物、圖片
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
我做的樂(lè)器,不一定是為演奏樂(lè)曲。
主要是做出想象中的造型,學(xué)會(huì)享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、板示課題
同學(xué)們,老師請(qǐng)你欣賞當(dāng)代設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)。
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
每個(gè)小朋友的'感受都是不同的,
你一定有自己新的想法吧?
制作的材料有紙、黏土、竹┄┄
分小組就這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。
三、出示范例
你想看一看別的小朋友的設(shè)計(jì)嗎?
你覺(jué)得怎樣?
想不想也來(lái)試一試?
四、作業(yè)選擇:
可以用某一種材料來(lái)做個(gè)樂(lè)器,也可以用多種材料綜合起來(lái)做。
即可做某一種已有的樂(lè)器,也可以自己設(shè)計(jì)的樂(lè)器。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、什么是軟筆書(shū)法
1、學(xué)點(diǎn)小常識(shí)
我國(guó)古代文房四寶是筆墨紙硯。在我國(guó),締造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了,毛筆的筆頭一般都是獸毫做的。我國(guó)歷史上有很多著名書(shū)法家,例如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)修等。
2、教你來(lái)握筆
大家普遍接受應(yīng)用的是五字執(zhí)筆法,也叫“拔鐙法”(圖1)。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字,即:擫、押、鉤、格、抵。
二、我們一起動(dòng)手寫(xiě)
1、雙鉤臨摹
2、單鉤臨摹
三、大家秀一秀
1、讓同學(xué)預(yù)備好的雙鉤、單鉤書(shū)法空白紙,同學(xué)按字帖臨摹,老師巡察,并作講解指導(dǎo)。
2、對(duì)同學(xué)就書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)進(jìn)行指導(dǎo),留意行筆,避開(kāi)同學(xué)做粉刷匠。
3、將同學(xué)作品貼到黑板上呈現(xiàn),同學(xué)之間相互評(píng)比。
水墨畫(huà)
一、水墨畫(huà)你知多少
1、學(xué)點(diǎn)小常識(shí)
我國(guó)古代有很多著名繪畫(huà)作品,如東晉 顧愷之《洛神賦圖》、唐 閻立本《步輦圖》、北宋 張擇端《清明上河圖》、元 黃公望《富春山居圖》、清 郎世寧《百駿圖》、徐悲鴻《奔馬圖》等。我國(guó)著名畫(huà)家有鄭板橋、張大千等。 2、教你動(dòng)動(dòng)筆
水墨畫(huà)墨分五色:濃、淡、干、濕、焦。我們畫(huà)畫(huà)時(shí)候行筆分為中鋒和側(cè)鋒。
二、我們一起動(dòng)手畫(huà)
1、畫(huà)蝦頭、胸、蝦槍?zhuān)ㄈ鐖D1,2,3),再由前向后側(cè)鋒畫(huà)蝦槍兩側(cè)的平衡器。
2、畫(huà)蝦腹(如圖4)。用筆頓出弧線(xiàn),要前大后小,節(jié)節(jié)相連。最終拉下畫(huà)蝦尾,緊貼蝦尾兩側(cè)畫(huà)兩個(gè)尾翼,蝦腹六節(jié)可以簡(jiǎn)化為五節(jié)。
3、畫(huà)蝦腿和足、鉗(如圖6),在蝦腹下面畫(huà)五個(gè)后腿,在蝦胸底部從后向前快速畫(huà)三條步足。在頭部三分之一處,由里向外畫(huà)第一節(jié)蝦臂,由前向后畫(huà)其次節(jié),有鉗子的第三節(jié)略粗,鉗子略向里彎。
4、畫(huà)胃腸、眼、須(如圖7),趁墨未干時(shí)由頭到胸的末端,畫(huà)出由粗到細(xì)的腸,在頭部平衡器后邊點(diǎn)寫(xiě)眼睛,六條長(zhǎng)須一對(duì)向前伸,略向外彎,中間一對(duì)也是向后彎曲。 三、大家秀一秀
1、同學(xué)自己作畫(huà),老師巡察指導(dǎo)。
2、將同學(xué)作品貼在黑板上,同學(xué)互評(píng)。
簡(jiǎn)筆畫(huà)
一、看看幾何圖
1、同學(xué)列舉常見(jiàn)幾何圖形。
2、老師總結(jié)一般常見(jiàn)幾何圖形:圓、三角形、矩形等等。
3、老師在黑板上畫(huà)出幾何圖形。
二、腦洞大開(kāi)
1、讓同學(xué)猜想幾何圖形都能創(chuàng)作出什么畫(huà)。
2、老師對(duì)幾何圖進(jìn)行再創(chuàng)作。
三、大家秀一秀
將同學(xué)的作品貼到黑板上,請(qǐng)同學(xué)回答自己寵愛(ài)哪個(gè)作品,其有什么值得學(xué)習(xí)的地方,老師作總結(jié)。
折紙
一、熟識(shí)折紙藝術(shù)
1、背景小故事
西漢時(shí)期我國(guó)已有紙張的消逝,折紙藝術(shù)也開(kāi)頭在民間流傳。折紙藝術(shù)起源于中國(guó),后來(lái)傳入日本,并流行起來(lái)。
2、折紙小技巧
基于環(huán)保的因素,我們主見(jiàn)廢紙重用?梢允请s志內(nèi)頁(yè)或使用后的花紙。發(fā)揮自己的想象基于各種基本折紙形狀折成各式各樣的.動(dòng)物等實(shí)物。
二、我們一起動(dòng)手折
三、大家秀一秀
1、老師讓同學(xué)發(fā)揮自己的想象折出自己寵愛(ài)的作品。
2、同學(xué)之間相互爭(zhēng)辯應(yīng)當(dāng)怎么折。
3、將同學(xué)作品呈現(xiàn)到黑板上,同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
樹(shù)葉粘貼畫(huà)
一、什么是粘貼畫(huà)
1、學(xué)點(diǎn)小常識(shí)
我們利用不同顏色、形狀的樹(shù)葉拼貼出自己寵愛(ài)的圖案,利用身邊的東西來(lái)裝飾美化生活。
2、粘貼小技巧
。1)勾畫(huà)出貼圖的草稿。
。2)拿出樹(shù)葉看其形狀可以擺出什么部分。
(3)發(fā)揮想象裁剪并粘貼樹(shù)葉。
二、我們一起動(dòng)手貼
1、勾邊
2、剪樹(shù)葉貼
3、平整貼畫(huà)
三、大家秀一秀
1、同學(xué)發(fā)揮想象自己想要完成的圖案并勾畫(huà)。
2、同學(xué)剪出基本形狀并貼好,老師給以指導(dǎo)。
3、同學(xué)作品相互呈現(xiàn),相互評(píng)比。
小學(xué)美術(shù)教案9
認(rèn)知目標(biāo):觀察樹(shù)木的生長(zhǎng)姿態(tài),了解樹(shù)木的結(jié)構(gòu)特征。
操作目標(biāo):運(yùn)用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹(shù)木。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解樹(shù)木的不同特征,學(xué)習(xí)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):樹(shù)枝的制作,樹(shù)枝與樹(shù)干的連接方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹(shù)木作品等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:感知與體驗(yàn)
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè),問(wèn):“你們聽(tīng)到了什么?”(小鳥(niǎo)的叫聲)
“同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫呢?”(樹(shù)林里)
現(xiàn)在,讓我們一起到樹(shù)林里看一看。
2、課件欣賞美麗的樹(shù)林:
你看到了哪些樹(shù)木?高大挺拔的樹(shù)干,郁郁蔥蔥的樹(shù)葉,小鳥(niǎo)在林中歡叫,各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活,多么和諧的畫(huà)面!
植樹(shù)節(jié)是哪一天?你知道樹(shù)木有什么作用?
假如世界上沒(méi)有了樹(shù)木會(huì)怎么樣?(環(huán)保教育)
洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新鮮了、世界缺少了綠色不美了……
樹(shù)木是空氣的清新器,它用綠色把地球家園打扮得非常美麗,我們不能亂砍伐樹(shù)木,要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
教師出示制作的樹(shù)木,今天我們就來(lái)給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的樹(shù)林家園。
板書(shū)課題:我愛(ài)樹(shù)木
二、新授課:
1、樹(shù)木主要由哪幾部分組成的?
樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)根。
2、你了解哪些有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)?
。1)生長(zhǎng)在我國(guó)的。銀杏、水杉、柏樹(shù)等是地球上最古老的樹(shù)種,它們和恐龍同時(shí)代。
。2)紅杉樹(shù)又叫“世界爺”,長(zhǎng)得非常高,樹(shù)干粗得和房子一樣,樹(shù)齡也很長(zhǎng)。
。3)樹(shù)干為什么都是圓的?
樹(shù)干圓柱形是自身生長(zhǎng)繁衍的需要,圓柱形具有的支撐力,也能防止外來(lái)傷害。樹(shù)木的生長(zhǎng)靠樹(shù)皮來(lái)輸送養(yǎng)料和水分。
(4)為什么種樹(shù)要在秋天或春天?
冬天溫度低,樹(shù)木處于休眠期,需要養(yǎng)料少,到了春天,氣溫上升,解除休眠,樹(shù)木開(kāi)始生根發(fā)芽,進(jìn)入一年中最為旺盛的生長(zhǎng)階段,春天種樹(shù),樹(shù)木有利于長(zhǎng)根成活。花木有兩個(gè)生長(zhǎng)期,夏天高溫休眠后,秋天進(jìn)入另一個(gè)生長(zhǎng)期,秋天種樹(shù)也易成活,但不如春季好。
3、樹(shù)木的制作方法:(教師示范)
。1)想:制作什么樹(shù)木?柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)……
(2)制作樹(shù)干:采用卷的方法做成圓柱,把樹(shù)干底部剪開(kāi),粘貼在底版上。
(3)制作樹(shù)枝:樹(shù)枝可以卷成細(xì)小的圓柱,也可以直接剪成樹(shù)枝形狀。樹(shù)干與樹(shù)枝的連接可運(yùn)用插接、粘貼等方法制作。
(4)制作樹(shù)葉:做哪種樹(shù)就做這種樹(shù)的樹(shù)葉,比如楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、柳樹(shù)等,也可以任意想象,帶有裝飾趣味的'樹(shù)。
。5)添加環(huán)境:樹(shù)木完成以后,可以添加樹(shù)木周?chē)沫h(huán)境,如花草、籬笆、樹(shù)上的小鳥(niǎo)的房子等。
4、欣賞學(xué)生做的優(yōu)秀作品。
瞧,他們做的小樹(shù)多漂亮,我相信同學(xué)們一定能做出更美的小樹(shù)來(lái)。
三、布置作業(yè):
運(yùn)用剪、撕、貼、折等方法制作一棵漂亮的立體的樹(shù)木,幫小鳥(niǎo)建造美麗的家。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。(配樂(lè))
五、展評(píng)作品:
老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林,成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的樹(shù)木作品,你覺(jué)得哪棵樹(shù)制作得最有創(chuàng)意?教師從設(shè)計(jì)、制作、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié):愛(ài)護(hù)樹(shù)木就是保護(hù)我們自己,多植樹(shù)造林,我們的地球家園將會(huì)變得更加美麗!
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):體驗(yàn)?zāi)喙さ臉?lè)趣,了解漢代陶俑的造型特征
實(shí)踐與創(chuàng)造:抓住形象特征,運(yùn)用概括方法,塑造人物
欣賞與評(píng)議:觀摩和評(píng)論同學(xué)的作品
教學(xué)重點(diǎn)
人物動(dòng)態(tài)造型
教學(xué)難點(diǎn)
人物神態(tài)的塑造
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入與欣賞
1、欣賞《陶俑》圖片,并討論作品所表現(xiàn)的是什么人物?他們?cè)诟墒裁?他們的面部表情是怎樣的?/p>
2、學(xué)生仔細(xì)觀察人物的特點(diǎn),模仿表演人物動(dòng)作。
3、比較陶俑中的人物造型與現(xiàn)實(shí)中的人有何區(qū)別。
二、分析與感受
1、了解人體大致的比例關(guān)系,坐姿與立姿的大體比例。
2、陶俑的.造型很夸張,然而夸張的的重點(diǎn)在哪幾個(gè)地方?
三、制作與指導(dǎo)
1、學(xué)生討論制作步驟,先整體后局部。
2、多媒體展示不同的制作方法。
、賵F(tuán)塊捏塑:塑造人像時(shí),可先仔細(xì)觀察人物動(dòng)態(tài),然后按照人體結(jié)構(gòu)的四大部分用大團(tuán)塊來(lái)處理,分別塑頭部、軀干、四肢等有動(dòng)態(tài)的造型,各部分要接牢,整個(gè)比例大小要相配。
、谄唇樱禾幚砭植考(xì)節(jié),采用拼接、添加等方法。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式嘗試。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、交流制作經(jīng)驗(yàn):小組先討論,對(duì)他人作品發(fā)表看法。
2、各小組選代表發(fā)言評(píng)價(jià),指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、教師對(duì)有創(chuàng)意的作品加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教材分析
(一)編輯指導(dǎo)思想
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,也是屬于本套教材中陶藝教學(xué)系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富,常見(jiàn)的有手工捏塑成型、盤(pán)條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中,手捏成型技法最適合創(chuàng)作泥玩具,適合小學(xué)生在課上學(xué)習(xí)、掌握。
泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品,河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質(zhì)樸天然,色彩上也極具特色:用色濃烈鮮艷,紋飾簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的民間泥塑玩具,不僅可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法,還讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到民間藝術(shù)的獨(dú)特美感與持久魅力。讓學(xué)生在捏泥涂色的真實(shí)體驗(yàn)中感悟傳統(tǒng)文化的魅力,從而,在潛移默化中快樂(lè)地承擔(dān)起民間文化的傳承、交流之任。
教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生從圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)中搜集一些民間泥玩具的圖片資料(生活在出產(chǎn)泥玩具地域的學(xué)生也可搜集一些風(fēng)格各異的民間泥玩具),作為創(chuàng)作前的資料準(zhǔn)備,既可以鍛煉學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的本領(lǐng),還能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)作眼界。
(二)教材版面分析
本課教材共兩頁(yè),其中第34頁(yè)中的圖片展示了祖國(guó)各地民間藝人制作的泥玩具,形象優(yōu)美質(zhì)樸,色彩絢麗明快。教師可充分利用教材,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的規(guī)律,參考民間藝人的作品,大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。
。ㄈ┙虒W(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)本課教學(xué),體會(huì)中國(guó)民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美,了解泥玩具的`塑造型特點(diǎn),探究手工捏塑成型的制作技巧,嘗試制作不同造型的泥塑玩具。
應(yīng)會(huì):學(xué)會(huì)手捏成型技法,制作造型可愛(ài)的泥玩具。
2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)捏繪泥塑玩具,了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法,了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考,嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
難點(diǎn):泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧,著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)材料
教師用具:泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。
學(xué)生用具:網(wǎng)上或書(shū)中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
設(shè)計(jì)一
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
激情引趣小時(shí)候,你玩過(guò)哪些玩具?和同學(xué)交流,回憶童年時(shí)的玩具。貼近兒童生活,創(chuàng)造親切氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
資料交流中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),我們的祖輩面朝黃土背朝天,日出而作日落而息,你們想了解我們的祖先童年最喜愛(ài)的泥玩具嗎?1.沙盤(pán):在我們祖國(guó)地貌沙盤(pán)上,按不同的省份地區(qū),展示老師和同學(xué)們課前共同搜集的民間泥玩具。
2.資料:除了這些,你還找到或向爺爺奶奶問(wèn)到了哪些關(guān)于民間泥玩具的資料?通過(guò)直觀的展示,欣賞祖國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)瑰寶,拉進(jìn)藝術(shù)與生活的距離,涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
分析探究。引導(dǎo)學(xué)生以組為單位,分工合作,分析探究。分析比較:
我國(guó)民間泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?
各地的泥玩具有什么不同特色?
它們的造型都夸張了哪里?又概括了哪里?
它們的色彩有哪些特色?培養(yǎng)積極主動(dòng)探究的精神,提高審美能力和表述能力。
技法學(xué)習(xí)教師展示一組作品,引導(dǎo)學(xué)生分析:
在這一組作品中,你能找到哪些我們以前學(xué)過(guò)的技法?
仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn),如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾,運(yùn)用了哪些技巧。
揉、捏、壓等
刻、擰,連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
造型訓(xùn)練提出作業(yè)要求:
模仿民間玩具的造型和色彩,創(chuàng)造一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。
教師巡視輔導(dǎo),注意加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo),以點(diǎn)帶面。獨(dú)立或與同學(xué)合作,模仿民間玩具的造型和色彩,創(chuàng)造一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。豐富想像,發(fā)散思維,提高動(dòng)手能力。
展示評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品,組織學(xué)生評(píng)價(jià)。組織學(xué)生評(píng)價(jià):
你喜愛(ài)的作品抓住了形象的哪些主要特征?
從民間玩具的造型語(yǔ)言中你受到了哪些啟發(fā)?怎樣運(yùn)用到你的作品中的?
你的作品又有了哪些創(chuàng)新?提高學(xué)生的鑒賞水平和欣賞評(píng)述水平。
啟發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行傳承與創(chuàng)新。
課后拓展展示欣賞其他種類(lèi)的民間玩具。進(jìn)一步欣賞、發(fā)現(xiàn)。延伸學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài),保持激情,進(jìn)行藝術(shù)間的橫向溝通與借鑒。
小學(xué)美術(shù)教案12
課題:
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上
課時(shí):
1課時(shí)
課堂類(lèi)型:
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握一些泥工的.制作方法。
2、對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象
教具學(xué)具:
墊板,尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:小朋友們都比較喜歡上體育課,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你喜歡干什么?
2、新授:
師:你知道哪些體育項(xiàng)目?你可以來(lái)模仿他們的動(dòng)作嗎?
討論:怎么制作跑步的人?鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著制作一個(gè)跑步的人。
展示嘗試的作品:
引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型(可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象)
3、學(xué)生把自己運(yùn)動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考:
(1)你學(xué)到了哪些方法?
(2)你準(zhǔn)備來(lái)做一個(gè)什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
今天我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的"小小運(yùn)動(dòng)會(huì)"請(qǐng)小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。
四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如:陶土、紙張、布等制作運(yùn)動(dòng)上的人物。
小學(xué)美術(shù)教案13
課時(shí):
一課時(shí)
目標(biāo):
1、觀察圖片上或影視中不同人種的特征,并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
2、用線(xiàn)條和顏色把他們畫(huà)出來(lái),表現(xiàn)手法不限。
3、觀察生活,能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。
重點(diǎn):
用線(xiàn)條和顏色把他們畫(huà)出來(lái),表現(xiàn)手法不限。
難點(diǎn):
能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,不要去模仿別人。
準(zhǔn)備:
教師:欣賞作品數(shù)件
學(xué)生:
課前上網(wǎng)查各種資料,準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)工具
過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
在這個(gè)地球上,居住著50多億人口,有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族,有不同的——相貌特征、服裝打扮、風(fēng)俗習(xí)慣,他們都是人類(lèi)大家庭中的成員。
三、交流信息
1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞(書(shū)中作品)
1、你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的`主題最好?
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料?
3、你從這些作品中學(xué)到了什么?
4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎?
5、你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
五、學(xué)生作業(yè)
1、把想法變成畫(huà)面。
2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導(dǎo)
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
七、小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案14
教材分析:
1、漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光,本課以服裝為主題,滲透簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)和色彩知識(shí),讓學(xué)生領(lǐng)略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初淺的設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、通過(guò)欣賞服裝及服裝色彩的練習(xí),幫助學(xué)生了解色彩的對(duì)比與調(diào)和的知識(shí),提供學(xué)生探尋色彩規(guī)律的途徑,豐富他們的色彩表現(xiàn)形式。
學(xué)情分析:
1、通過(guò)與學(xué)生交談得知,學(xué)生對(duì)漂亮衣服都有莫大的興趣,對(duì)本課的學(xué)習(xí)也非常期待,但同時(shí)也困惑不知如何搭配穿衣才好看。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析: 學(xué)生喜歡鮮艷奪目的色彩,卻不知什么是色彩的和諧美。在課堂教學(xué)中要教給他們基本的色彩搭配知識(shí)。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn): 學(xué)生對(duì)色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)了解不夠。
教學(xué)目標(biāo):
1、能收集資料,欣賞各種各樣的服裝,領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
2、能在生活中合理選擇服裝,體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
3、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。
4.通過(guò)欣賞感知和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受、鑒賞能力,提高審美能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、能在生活中合理選擇服裝,體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
2、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)和色彩的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)紙、畫(huà)筆、涂色工具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好!
二、話(huà)說(shuō)瑞雪、音頻激趣:
1、師:一場(chǎng)瑞雪把整個(gè)世界裝扮得銀裝素裹,分外妖嬈。大自然恩賜的禮物給同學(xué)們的課余生活帶來(lái)了N多樂(lè)趣,打雪仗、推雪人,……真是玩在其中,真是樂(lè)在其中。但是,大家在玩耍的同時(shí)可千萬(wàn)別忘了學(xué)習(xí)吆!下面我們先來(lái)一起欣賞一段精彩的視頻。
——師生一起欣賞。
2、師:這段小模特走秀要展示的是什么物品呢?
生:童裝。
3、師:恭喜你答對(duì)了!要展示的是童裝。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是——《——童裝設(shè)計(jì)》
三、新知探究、了解服裝:
1、師:童裝是服裝的一種,服裝是人類(lèi)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。大約在900萬(wàn)年以前,猿開(kāi)始用獸皮裹身御寒,這是人類(lèi)向創(chuàng)造服飾邁出的第一步。后來(lái)猿開(kāi)始直立行,并手腳分工,用火烤物取暖,最終創(chuàng)造了衣物護(hù)體御寒,并通過(guò)衣物來(lái)美化生活。歷經(jīng)數(shù)個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展,人們養(yǎng)蠶剿絲,織布,一直發(fā)展到今天款式新穎、面料齊全、色彩繽紛各式各樣的服裝。
2、師:世間每一件物品存在都有其獨(dú)特的價(jià)值體現(xiàn)。那我們身上穿的衣服有什么作用呢?
生答:……
師出示課件文字:御寒保暖、避羞遮體、美觀時(shí)尚。
3、師:我們身上穿的每一件衣服無(wú)不體現(xiàn)著設(shè)計(jì)師的智慧和靈感。他們?cè)诜b的設(shè)計(jì)造型時(shí)都遵循了以下三大要素:
款式設(shè)計(jì)起著主體構(gòu)架的作用。
面料是體現(xiàn)款式機(jī)構(gòu)的基本因素。
色彩是創(chuàng)造服裝的整體視覺(jué)效果的'主要因素。
4、師:(課件出示)服飾的配色應(yīng)掌握如下原則:
(1)要按一定的計(jì)劃和次序搭配顏色;
(2)相互搭配的色彩主次分明;
(3)對(duì)比與調(diào)和;
(4)對(duì)稱(chēng)與均衡;
(5)色彩不單是色與色的組合問(wèn)題,還與色的面積、形狀、肌理有關(guān)。
課間出示:色相環(huán)。
服裝色彩的搭配非常有講究,好的色彩搭配會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。色彩強(qiáng)烈對(duì)比的服裝跳躍、醒目、有生氣;柔和對(duì)比的服裝諧調(diào)、雅致,視覺(jué)舒適。
5、師:(課件出示圖片)這是一件上衣的結(jié)構(gòu)示意圖:一般分為衣領(lǐng)、衣袖、衣身三部分。
6、師:下面我們來(lái)欣賞一組漂亮的童裝圖片。
——學(xué)生欣賞童裝圖片。
師:這些童裝是不是非常漂亮?你們喜歡嗎?
生:……
7、師:下面我們來(lái)觀看一段老師自己錄的視頻。úシ抛约杭覍殞毜囊曨l)
生:觀看視頻。
課件最后定格在自己寶寶的照片上。
這是老師家的寶寶,叫于靖西,是一個(gè)小女孩。老師想為自己家的寶寶設(shè)計(jì)幾件漂亮的童裝,可是一直沒(méi)有時(shí)間來(lái)完成這件事。聽(tīng)段老師說(shuō)五年一班的全體同學(xué)都樂(lè)于助人,你們能幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(師側(cè)耳傾聽(tīng))
生:想。
四、活動(dòng)體驗(yàn)、一展身手:
1、活動(dòng)體驗(yàn):從你們手中的小樣品中選擇適合老師家寶寶的童裝,畫(huà)好稿后再進(jìn)行合理的色彩搭配。比一比,看一看五年一班誰(shuí)是最有靈感的小設(shè)計(jì)師。
2、音樂(lè)聲中學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
五、張貼佳作、討論評(píng)析:
1、師:1分鐘時(shí)間同桌后前后桌討論,你認(rèn)為那件衣服最適合老師家的寶寶穿著呢?說(shuō)一說(shuō)你的理由?
2、師:好了!時(shí)間到,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)!
3、學(xué)生回答。
4、師:你們?yōu)槔蠋熂覍殞氃O(shè)計(jì)的不但童裝款式新穎,而且色彩搭配也合理。老師非常滿(mǎn)意,回去之后會(huì)認(rèn)真的分析采納你們的設(shè)計(jì)稿件。
六、總結(jié)拓展、情感升華:
通過(guò)今天這堂課,老師發(fā)現(xiàn)你們當(dāng)中有很多位非常有靈感的設(shè)計(jì)師,希望你們繼續(xù)努力加油,相信自己是最棒的那一個(gè),老師為你們的表現(xiàn)而驕傲!
最后。讓我們欣賞一段小品《紅高粱模特隊(duì)》視頻片段。
設(shè)計(jì)意圖:
“龍”是中國(guó)民間神話(huà)中的象征勇猛、權(quán)利的神物,是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象,而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活,在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng),是他們崇拜的對(duì)象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美,使其了解“龍”的外形特征,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的自豪感,并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國(guó)龍”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。
2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品,進(jìn)一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。
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