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學(xué)生學(xué)生心理健康隱患排查制度
在現(xiàn)在社會(huì)，很多場(chǎng)合都離不了制度，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。擬起制度來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的學(xué)生學(xué)生心理健康隱患排查制度，歡迎閱讀與收藏。
為更好地幫助有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理健康隱患帶來(lái)的極度痛苦體驗(yàn)甚至生命損失。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生的管理與監(jiān)督，預(yù)防一切學(xué)生心理健康隱患發(fā)生的可能性，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況特制定本心理健康隱患排查及心理問(wèn)題學(xué)生檔案管理制度。
一、心理危機(jī)概述
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學(xué)生心理危機(jī)，指當(dāng)學(xué)生面臨突然或重大生活逆境時(shí)，如親人故去、父母婚姻破裂、家庭天災(zāi)人禍、戀愛(ài)失敗情感受到重大打擊、學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣喪失而極端消沉、經(jīng)濟(jì)生活極度貧困而自卑、生活遇到嚴(yán)重挫折等所出現(xiàn)的心理失衡現(xiàn)象。
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根據(jù)心理危機(jī)事件可能導(dǎo)致后果的嚴(yán)重程度將心理危機(jī)事件分為重大事件（Ⅰ級(jí)）、較大事件（Ⅱ級(jí)）和一般事件（Ⅲ級(jí)）三級(jí)。
1、重大心理危機(jī)事件（Ⅰ級(jí)）
發(fā)生自殺或自殺未遂事件。 精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。
2、較大心理危機(jī)事件（Ⅱ級(jí)）
�。�1）生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡、父母離異、家庭暴力等）、遭遇性危機(jī)（性傷害、性暴力、性侵犯、意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災(zāi)害、校園暴力、車(chē)禍等其他突發(fā)事件），并伴有強(qiáng)烈的情緒和行為反應(yīng)。
�。�2）患有嚴(yán)重心理疾病，并已經(jīng)專(zhuān)家確診的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、 精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。
3、一般心理危機(jī)事件（Ⅲ級(jí)）
�。�1）在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病。
�。�2）因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異常者。
�。�3）因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難、就業(yè)困難等出現(xiàn)心理或行為異常者。
�。�4）由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
二、心理危機(jī)排查對(duì)象
存在心理危機(jī)傾向和處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生是關(guān)注與上報(bào)的對(duì)象。確定存在心理危機(jī)一般指存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動(dòng)或認(rèn)知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)者。
對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)預(yù)警的高危個(gè)體予以上報(bào)：
（1）情緒低落抑郁者或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響者；
�。�2）過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者；
（3）存在諸如失戀、學(xué)業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動(dòng)機(jī)沖突或突遭重挫者；
（4）家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；
（5）性格有明顯缺陷者；
�。�6）長(zhǎng)期有睡眠障礙者；
（7）有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；
�。�8）感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者；
（9）有明顯的精神障礙者；
（10）存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害者；
�。�11）談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法，包括在信件、 日記、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡的念頭者；
（12）不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話(huà)等行為明顯改變者；
（13）情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)等；
�。�14）其他班主任、輔導(dǎo)員認(rèn)為需要特別關(guān)注或介入心理咨詢(xún)者。
三、心理危機(jī)排查流程
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每學(xué)年定期排查四次，時(shí)間分別為每學(xué)年的3月、 5月、 9月和11月。
�。ǘ┥蠄�(bào)流程
1、各系部通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任、班級(jí)心理委員深入了解學(xué)生情況，排查和篩選存有潛在心理危機(jī)的學(xué)生。
2、由班主任將本班排查和干預(yù)情況做好明確記錄并上報(bào)學(xué)校。
3、由各學(xué)校匯總后統(tǒng)一制定心理健康輔導(dǎo)工作計(jì)劃，開(kāi)展對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
工作中注意保密原則，遇到突發(fā)事件，隨時(shí)與教管中心中心聯(lián)系。
四、檔案管理制度
1 、各學(xué)校嚴(yán)格按照排查制度生進(jìn)行心理普測(cè)，各班主任和心理輔導(dǎo)教師依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果（包括量表統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果、解釋、建議等內(nèi)容）做好學(xué)生心理健康排查登記并建立檔案。作為學(xué)生心理健康教育工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，學(xué)生心理檔案包括心理健康狀況普查材料、咨詢(xún)記錄、跟蹤反饋材料等。
2、學(xué)生心理健康檔案實(shí)行一生一檔，應(yīng)由專(zhuān)人管理，專(zhuān)柜保存。
3、管理人員要恪盡職守，嚴(yán)格按要求，保證及時(shí)歸檔、 整理和正常使用。
4、心理輔導(dǎo)員檔案管理員嚴(yán)禁擅自攜帶和向無(wú)關(guān)人員談?wù)搶W(xué)生心理檔案內(nèi)容。
5、原則上只有學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員、心理健康指導(dǎo)教師及本班班主任，可以調(diào)閱學(xué)生心理健康檔案，但不得外借出檔案管理室，只能在管理室內(nèi)調(diào)閱。
6、學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員以外的教職工如確因工作需要需查閱學(xué)生心理檔案，必須由學(xué)校出具相關(guān)證明，并經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽字后方能查閱。對(duì)所查閱的內(nèi)容，必須嚴(yán)格保密，如有泄密或由此產(chǎn)生不良后果，必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
7、查閱使用學(xué)生心理檔案必須嚴(yán)格登記。
8、除補(bǔ)充學(xué)生心理檔案內(nèi)容外，任何情況下均不得在學(xué)生心理健康檔案上進(jìn)行文字撰寫(xiě)。
9、學(xué)生本人進(jìn)行心理咨詢(xún)時(shí)，心理健康輔導(dǎo)員有責(zé)任、義務(wù)對(duì)檔案內(nèi)容及檔案反映的情況給與科學(xué)、準(zhǔn)確、如實(shí)的解釋?zhuān)辉试S夸大其辭，或使用極端性語(yǔ)言。
10、心理健康檔案不借出不復(fù)制，因特殊情況確需借出或復(fù)制的，必須經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽字。
11 、學(xué)生心理檔案一般不作診斷證明。
12、學(xué)生心理檔案原則上保留至學(xué)生畢業(yè)，特殊學(xué)生心理檔案由心理健康指導(dǎo)教師保管，學(xué)生畢業(yè)時(shí)交由學(xué)校負(fù)責(zé)人封存。
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