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最新小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

時間:2024-01-09 07:18:05 五年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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  教學(xué)目標(biāo)

-最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

  一、知識與技能

  使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  二、過程與方法

  讓學(xué)生自主探索繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和動手操作能力。

  三、情感態(tài)度和價值觀

  能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息,進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)生自主探索并繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)探究

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  談話引入:這兒有一個片段想給同學(xué)們看看。(出示有關(guān)、姚明的視頻。)

  問:你看到了什么?你對姚明了解多少?(學(xué)生敘述,教師概括。)

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、看圖分析

  球類比賽中,在邊線發(fā)球時,有單手投球,也有雙手投球,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見)

  2、收集數(shù)據(jù)

  師:看來同學(xué)們有各自的想法,老師課前隨機(jī)抽取了7名同學(xué)的投籃的情況。

  (課件出示教材82頁統(tǒng)計表)

  師:從表中能比較出結(jié)果嗎?

  生:可以,但比較困難。

  3、選取統(tǒng)計圖

  師:為了更清楚地反映大家的意見,你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢?生:條形統(tǒng)計圖。

  師:老師也覺得條形統(tǒng)計圖很好,因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚每個同學(xué)投籃距離的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見)

  4、借助多媒體,自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖

  師:如果繼續(xù)用一個直條表示兩種不同的數(shù)量是不行的,我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題呢?學(xué)生討論,并全班交流:用兩種不同顏色的直條分別代表單手投球、雙手投球的距離。師:我們?nèi)绾沃谱髂兀?/p>

  師借助課件展示制圖過程,學(xué)生觀察作圖的順序和方法,學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

  師:從圖中你能看出什么?

  生:標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等。師:我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。

  5、分析統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

  師:從圖中你能獲得哪些信息?小組討論,匯報。

  生1:大多數(shù)同學(xué)都是單手比雙手投得遠(yuǎn),而且相差的也較大。

  生2:4號同學(xué)雙手比單手投得遠(yuǎn)一些,但是差的并不多,看來大多數(shù)同學(xué)還是單手投球會投得遠(yuǎn)一些。

  生3:6號同學(xué)兩種情形投的距離一樣遠(yuǎn)。

  師:球類比賽中,在邊線發(fā)球時,有單手投球,也有雙手投球,你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?與你的猜測一致嗎?(學(xué)生各抒己見)

  師:出示課本82頁的統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

  生:復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

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