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小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-12 07:20:33 小學(xué)班會(huì)教案 我要投稿
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小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)中,大家對(duì)主題班會(huì)一定再熟悉不過(guò)了,主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。你知道如何準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 從操作活動(dòng)中理解因數(shù)與倍數(shù)的意義,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)不是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括與觀察思考的能力,滲透事物之間相互聯(lián)系,相互依存的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí),以及熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解因數(shù)和倍數(shù)的意義

  教學(xué)難點(diǎn):

  因數(shù)和倍數(shù)等概念間的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù),預(yù)習(xí)反饋

  1、反饋主題圖,根據(jù)主題圖的不同情況寫(xiě)出乘法算式和除法算式。

  反饋:1×12=122×6=123×4=1212×1=126×2=124×3=1212÷1=1212÷2=612÷3=412÷12=112÷6=212÷4=3

  2、觀察并回答。

 。1)這三組乘法、除法算式中,都有什么共同點(diǎn)?

 。2)像這樣的乘除法算式中的三個(gè)數(shù)之間還有另一種說(shuō)法,你想知道嗎?

 。3)這樣的三個(gè)數(shù),我們也可以怎樣說(shuō)?(2和6是12的因數(shù)),請(qǐng)大家也像這樣把其余的兩組數(shù)也說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)看教材12頁(yè),2和6與12的關(guān)系還可以怎么說(shuō)?

  (4)也就是說(shuō)2和6與12的關(guān)系是因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系,這幾組數(shù)中,誰(shuí)和誰(shuí)還有因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系?

 。5)提問(wèn):能不能說(shuō)12是12的因數(shù)呢?

  (6)小結(jié):上面這三組算式中,我們知道:1、2、3、4、6、12都是12的.因數(shù)。

  3.討論:23÷4=5……3,提問(wèn):23是4的倍數(shù)嗎?為什么?

  誰(shuí)能舉一個(gè)算式例子,并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)?

  4.討論:0×3 0×10 0÷3 0÷10

  提問(wèn):通過(guò)剛才的計(jì)算,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5.注意:

  (1)為了方便,在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候,我們所說(shuō)的數(shù)一般指的是整數(shù),但不包括0。

 。2) 這節(jié)課我們研究因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系中所說(shuō)的因數(shù)不是以前乘法算式名稱的“因數(shù)”,兩者不能搞混淆。

  二、鞏固新知

  1.下面每一組數(shù)中,誰(shuí)是誰(shuí)得因數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)得倍數(shù)?

  16和2 4和24 72和8 20和5

  2.下面得說(shuō)法對(duì)嗎?說(shuō)出理由。

  (1)48是6的倍數(shù)

 。2)在13÷4==3……1中,13是4的倍數(shù)

 。3)因?yàn)?×6=18,所以18是倍數(shù),3和6是因數(shù)。

  3.在36、4、9、12、3、0這些數(shù)中,誰(shuí)和誰(shuí)有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。

  4、完成P15第2題

  學(xué)生自己獨(dú)立完成,講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是怎么想的?

  三、思維訓(xùn)練

  1、判斷

 。1)12的因數(shù)有:1、2、3、4、6、12。

 。2)整數(shù)32的因數(shù)共有4個(gè)。

 。3)自然數(shù)a的最大因數(shù)是a,最小因數(shù)是1。

 。4)一個(gè)數(shù)的因數(shù)都小于這個(gè)數(shù)。

  2.游戲。記住自己的學(xué)號(hào),聽(tīng)老師說(shuō)要求,符合要求的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  (1)( )是4的倍數(shù) (2)( )是60的因數(shù)

 。3)( )是5的倍數(shù) (4)( )是36的因數(shù)

  四、課后小結(jié):

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案2

  重難點(diǎn)分析

  本節(jié)的重點(diǎn)是線段的比和比例線段的概念以及比例的性質(zhì)。以前的平面幾何主要研究線段的位置關(guān)系和相等關(guān)系,從本章開(kāi)始研究線段及相關(guān)圖形的比例關(guān)系――相似三角形,這些內(nèi)容的研究都離不開(kāi)線段的比和比例性質(zhì)的應(yīng)用。

  本節(jié)的難點(diǎn)是比例性質(zhì)及應(yīng)用,雖然小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)比例性質(zhì)的一些知識(shí),但由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,而且間隔時(shí)間較長(zhǎng),學(xué)生印象并不深刻,而本節(jié)涉及到的比例基本性質(zhì)變式較多,合分比性質(zhì)以及等比性質(zhì)學(xué)生又是初次接觸,內(nèi)容不但多,而且容易混淆,作題不知應(yīng)用哪條性質(zhì),不知如何應(yīng)用是常有的。

  教法建議

  1.生活中比例的例子比比皆是,在新課引入時(shí)最好從生活實(shí)例引入,可使學(xué)生感覺(jué)輕松自然,容易產(chǎn)生興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

  2.小學(xué)時(shí)曾學(xué)過(guò)數(shù)的比及相關(guān)概念,學(xué)習(xí)時(shí)也可以復(fù)習(xí)引入,從數(shù)的比過(guò)渡到線段的比,滲透類(lèi)比思想

  3.這一節(jié)概念比較多,也比較容易混淆,教學(xué)中可設(shè)計(jì)不同層次的題組來(lái)進(jìn)行鞏固,特別是要舉一些反例,同時(shí)要注意對(duì)相近概念的比較

  4.黃金分割的內(nèi)容要求學(xué)生理解,主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美,可由學(xué)生從生活中尋找實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感

  5.比例性質(zhì)由于變式多,理解和應(yīng)用上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,教學(xué)時(shí)可利用等式性質(zhì)和分式性質(zhì)來(lái)處理

  (第1課時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解線段的比的概念.

  2.通過(guò)與小學(xué)知識(shí)到比較,初步培養(yǎng)學(xué)生“類(lèi)比”的數(shù)學(xué)思想.

  3.通過(guò)線段的比的有關(guān)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的計(jì)算能力.

  4.通過(guò)“引言”及“例1”的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)愛(ài)國(guó)主義教育.

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  先學(xué)后做,啟發(fā)引導(dǎo)

  三、重點(diǎn)及難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):兩條線段比的概念.

  2.教學(xué)難點(diǎn):正確理解兩條線段的比及應(yīng)用.

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  股影儀、膠片、常用畫(huà)圖工具

  六、教學(xué)步驟

  找學(xué)生回答小學(xué)學(xué)過(guò)的比、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的概念.

 。▋蓚(gè)數(shù)相除又叫做兩數(shù)的比,記作a:b,其中a叫比的前項(xiàng),b叫比的后項(xiàng))

  把學(xué)生分成三組,分別以米、厘米、毫米作為長(zhǎng)度單位,量一下幾何教材的長(zhǎng)與寬(令長(zhǎng)為a,寬為b).再求出長(zhǎng)與寬的比.然后找三名同學(xué)把結(jié)果寫(xiě)在黑板上.如:

  可以看出,在同一長(zhǎng)度單位下,兩條線段長(zhǎng)度的比就是兩條線段的比.

  一般地:若a、b的長(zhǎng)度分別是m、n(單位相同),那么就說(shuō)這兩條線段的比是a:b,和數(shù)的比一樣,a叫比的前項(xiàng),b叫比的后項(xiàng).

  關(guān)于兩條線段比的概念,教學(xué)中要揭示它的實(shí)質(zhì),即表示a是b的k倍,這是學(xué)生已有的知識(shí),較易理解,也容易使學(xué)生注意到求比時(shí),長(zhǎng)度單位要一致.另外,可組織學(xué)生舉例實(shí)際生活中兩條線段的比的問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和積極思維的能力,對(duì)活躍課堂氣氛也很有利,但教師需注意尺度.

  就剛才三組學(xué)生做過(guò)的練習(xí)及問(wèn)題回答,在教師啟發(fā)和點(diǎn)撥下,讓學(xué)生討論或試述兩條線段的比應(yīng)注意的問(wèn)題,歸納出:

 。╨)兩條線段的比就是它們的長(zhǎng)度的比.

  (2)比與所選線段的長(zhǎng)度單位無(wú)關(guān),求比時(shí),兩條線段的長(zhǎng)度單位要一致.

  (3)兩條線段的比值總是正數(shù).(并不都是正數(shù))

  例1 見(jiàn)教材P202.

  講解完例1后:

 。╨)提問(wèn)學(xué)生AB是 的'多少倍, 是AB的多少倍,以加深學(xué)生對(duì)線段比的逾義的理解.

 。2)給出:比例尺= ,就例1的圖上,若圖距是8cm的兩地,實(shí)際距離是多少?

  另外,還可鼓勵(lì)學(xué)生課后根據(jù)地圖上的比例尺,測(cè)量并計(jì)算出你所在省會(huì)與首都北京的直線距離,從而豐富了知識(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣.

  例2 見(jiàn)教材P202.

  講解完例2后:

 。╨)可改變線段AB的長(zhǎng)度,或給出AC、BC的長(zhǎng)度,再求這些比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種三角形中邊的比與長(zhǎng)度無(wú)關(guān).

 。2)常識(shí)1:有一銳角是30°的直角三角形中,三邊(從小到大)的比為--.

  常識(shí)2:等腰直角三角形三邊(從小到大)的比為1:1:

  學(xué)生掌握了這些常識(shí)可有兩點(diǎn)好處:

  ①知道例2中“ ”以及習(xí)題5.l第2題(1)中“邊長(zhǎng)為4”.(2)中的“對(duì)角線AC=a”這些條件實(shí)際上都是多余的.

  1.兩條線段比的概念以及應(yīng)注意的問(wèn)題.

  2.會(huì)求兩條線段的比.

  七、布置作業(yè)

  教材P210中2、3.

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)課本P28頁(yè)的例1做一做,第29頁(yè)的練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù),倒數(shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,它是不能孤立存在的;掌握求倒數(shù)的方法;通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道“0”沒(méi)有倒數(shù),“1”的倒數(shù)還是“1”。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)生根據(jù)自己的理解,發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在知識(shí)獲取過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):熟練正確的求小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù),發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的一些特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣。

  1、 復(fù)習(xí):

  口算:《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》

  2、創(chuàng)境導(dǎo)課、激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前,來(lái)做個(gè)文字顛倒游戲,比如老師說(shuō):“牙刷”,大家可以說(shuō)“刷牙”,你們想玩嗎?

  生:(大聲喊道)想!

  師:子女

  生:女子

  3、游戲:倒寫(xiě)

  吞---吳 上---下 土---干

  這是語(yǔ)文方面的倒數(shù)現(xiàn)象,數(shù)學(xué)方面把一個(gè)數(shù)倒一下會(huì)有什么現(xiàn)象,你們想知道嗎?4/7---7/4 3/2---2/3 1/2----2/1

  師:你們能按照上面的規(guī)律再說(shuō)出幾組數(shù)嗎?(學(xué)生舉例教師給予肯定。)

  師:像這樣把分?jǐn)?shù)的分子和分母上下顛倒之后就成另一個(gè)數(shù),你能給這些上下顛倒的數(shù)起個(gè)名字嗎?(生:倒數(shù))好!今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)(板書(shū):倒數(shù)的認(rèn)識(shí),并讓學(xué)生讀一讀。)

  師:看到這個(gè)課題,大家想知道什么?

  根據(jù)學(xué)生回答,選擇板書(shū)。如:

 。1)倒數(shù)?

  (2)怎么樣求?

 。3)……

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)在談話、游戲情境中引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力。

  二、合作探究、解決問(wèn)題

  1.探究倒數(shù)的意義。(課件出示算式以及思考要求)

  師:(課件出示)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,誰(shuí)能準(zhǔn)確的說(shuō)出結(jié)果。

  請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,以小組為單位:算一算,找一找,這組算式有什么特點(diǎn)?

  小組匯報(bào)交流。

  學(xué)生預(yù)設(shè):

 。1)通過(guò)計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn)它們的乘積都是1。

  (2)通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)相乘的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母位置是顛倒的。

 。3)師:究竟什么是倒數(shù)?開(kāi)動(dòng)你的腦筋,給它一個(gè)完整的答案吧?

 。▽W(xué)生獨(dú)立思考后,組內(nèi)交流。)

 。ㄈ鄥R報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的'匯報(bào)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

  師生共同歸納倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。(教師板書(shū))

  2.探究求倒數(shù)的方法。

  師:那么如何求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢?

 。1)課件出示分?jǐn)?shù):3/5、2/7、4/7

  A:學(xué)生試說(shuō)。

  B:教師板書(shū):例:3/5的倒數(shù)是5/3,等等。也可用—(破折號(hào))表示。(規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

  師:你是怎么想的?

  生:只要將分?jǐn)?shù)的分子分母顛倒位置就行了。

  (2)師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了。那么整數(shù)有沒(méi)有倒數(shù)?

  生:預(yù)設(shè):有!或者沒(méi)有。

  師:怎么想的?

  生:因?yàn)槿魏我粋(gè)整數(shù)都可以看作是分母為一的分?jǐn)?shù),根據(jù)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)求法,整數(shù)是幾,它的倒數(shù)就是幾分之一。

  師:非常好!很有條理性,還有什么看法?

  生:我認(rèn)為不是所有的整數(shù)都有倒數(shù),因?yàn)?和任數(shù)相乘都不等于1。

  師:嗯!很有道理。你們?cè)趺纯?一起商量一下吧?/p>

 。ㄐ〗M交流,全班匯報(bào))

  (3):師:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?

  生1:我們小組認(rèn)為整數(shù)有倒數(shù),但是需要把特殊的0排除。

  生2:我們想補(bǔ)充一下,在整數(shù)里,除了0這個(gè)數(shù)還有1也很特殊。也應(yīng)該排除。

  生3:整數(shù)有倒數(shù),但是得排除0和1。

  師生總結(jié):大家說(shuō)的很有道理,整數(shù)實(shí)際它的倒數(shù)就是幾分之一,那么1和0有倒數(shù)嗎?為什么?學(xué)生討論釋疑。

  預(yù)設(shè):

  因?yàn)?×( )=1,所以1的倒數(shù)是1。而0×( )=1呢?沒(méi)有。所以0沒(méi)有倒數(shù)。

  師:看來(lái)同學(xué)們掌握的很多,老師要來(lái)考考大家,接受挑戰(zhàn)嗎?

 。ㄕn件出示練習(xí)題)填空,判斷題型。(設(shè)計(jì)意圖:隨堂練習(xí),及時(shí)鞏固新知)

  (4)師:我們還學(xué)過(guò)哪些數(shù)?生:小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)。

  師:如何求它們的倒數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們小組探究交流。

  學(xué)生選擇一種研究,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):小數(shù)倒數(shù)求法,先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù),再求倒數(shù)。帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)求法,是將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),再求倒數(shù)。(分別請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。讓學(xué)生腦子里有這個(gè)思維模式。)

  師:綜合上邊我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們能不能用一句完整的話來(lái)概括求倒數(shù)的方法。

  方法:求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母互相交換位置就行了。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),在討論中探究知,理解并掌握倒數(shù)的意義和求法,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。

  三、鞏固練習(xí)

  師:那老師來(lái)考考你,同學(xué)們請(qǐng)看下面的題(課件出示)。

  老師找學(xué)生回答。

  1、說(shuō)出下列各數(shù)的倒數(shù)。

  (1) 4/11 的倒數(shù)是( ) (2)35 的倒數(shù)是( )

  (3) 4/15的倒數(shù)是( ) (4)16/9的倒數(shù)是( )

  (5)1的倒數(shù)是 ( ) (6)0.25的倒數(shù)是( )

  2、填空:

  (1)乘積是( )的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

  (2)( )的倒數(shù)是它本身,( )沒(méi)有倒數(shù)。

 。3)A和B互為倒數(shù),則A·B=( )。

  3、判斷:

  (1) 求 2/5 的倒數(shù): 2/5=5/2 。 ( )

  (2) 9的倒數(shù)是 9/1 。 ( )

  (3) 任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。 ( )

  (4) 任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。 ( )

  (5)A的倒數(shù)是1/A。 ( )

  4、拓展題。

  7/8×( )=1/2×( )=0.25×( )=5/6×6/5=1

  4、游戲:五四三二一。(打一數(shù)學(xué)名詞)

  (設(shè)計(jì)意圖)多種形式的練習(xí),幫助學(xué)生鞏固新知,活躍思維,伴隨著學(xué)生情感參與的游戲練習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,再次激起思維高潮,讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

  總結(jié)反思、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。

  1、這節(jié)課你們有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?

  2、師:今天我們認(rèn)識(shí)了倒數(shù),同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn),其實(shí)在數(shù)學(xué)中存在很多的規(guī)律,只要我們善于觀察,勤于動(dòng)腦,相信大家會(huì)創(chuàng)造更多的發(fā)現(xiàn)!謝謝大家,下課!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)幫助學(xué)生梳理知識(shí),反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

  布置作業(yè)。

  29頁(yè)練習(xí)六1、2、3題。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

  乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

  求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;

  2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;

  3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí);

  4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件等

  教學(xué)過(guò)程:

  創(chuàng)設(shè)情境:興趣的產(chǎn)生

  談話:小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。(學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂(lè)園情境圖)

  愛(ài)玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以兒童樂(lè)園游玩作引子,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開(kāi)始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

  自主探索:興趣的維持

  1、初步感知

  (1)提問(wèn):在兒童樂(lè)園,你看見(jiàn)了什么?

  分小組交流后集體交流

 。2)描述:燦爛的陽(yáng)光下,綠樹(shù)成蔭,鮮花怒放,鳥(niǎo)兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂(lè)的飛舞,小朋友們玩得多開(kāi)心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。

  [情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語(yǔ)言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛(ài)]。

  2、數(shù)數(shù)交流

 。1)提問(wèn):兒童樂(lè)園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

  (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽(tīng)。

 。3)選幾名學(xué)生做向?qū),帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

 。1)展開(kāi)討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

  分小組討論后集體交流

 。2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習(xí)

 。1)提問(wèn):1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)

 。2)自己看圖說(shuō)圖意如:3架木馬……

  5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)

  怎樣表示秋千的'個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說(shuō))

  探索:什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

  三、寓教于樂(lè)興趣的體驗(yàn)

  過(guò)渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂(lè)園,讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)

  找找數(shù)娃娃

  美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

  找到后與好朋友(包括老師)交流。

  練練點(diǎn)子表示數(shù)

 。ㄕn前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)

  1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

  [童話般的美麗場(chǎng)景,學(xué)生喜愛(ài)的童話人物,學(xué)得生動(dòng),練得有味]。

  四、總結(jié)提升興趣的延伸

  談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

  [第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),愿學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在具體的情境中初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算,并通過(guò)對(duì)加法驗(yàn)算方法的交流,體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣化。

  2.通過(guò)觀察、思考、討論,滲透加法交換律以及加減法各部分間關(guān)系,掌握用多種方法驗(yàn)算加法。

  3.養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽一起去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?

  2.根據(jù)信息,提出問(wèn)題。

  師:(出示課本27頁(yè)情境圖)小明和媽媽去超市買(mǎi)東西,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

  師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能提出加法或減法計(jì)算的問(wèn)題,如:

 、僖惶走\(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?

  ②媽媽給售貨員200元,應(yīng)找回多少元?

 、圻\(yùn)動(dòng)服比運(yùn)動(dòng)鞋貴多少元?……學(xué)生提出這些數(shù)學(xué)問(wèn)題老師都給予肯定,然后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算第一個(gè)問(wèn)題。

  3.選擇問(wèn)題,獨(dú)立解決。

  讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、解決第一個(gè)問(wèn)題:一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元?

  板書(shū):135+48=183(元)

  4.提出問(wèn)題,揭示課題。

  師:我們剛才的計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢?怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的.結(jié)果?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算方法。

  (板書(shū):加法的驗(yàn)算)

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

  師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果?

  2.小組合作,交流討論。

  師:和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法,共同研究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

  3.全班交流,反饋方法。

  師:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法介紹給大家?

  教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出驗(yàn)算方法和結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法驗(yàn)算,并說(shuō)明理由。

  4.師:同學(xué)們真聰明,驗(yàn)算方法這么多!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第27頁(yè),看看這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒(méi)有想到的?你最喜歡哪種驗(yàn)算方法?

  5.引導(dǎo)小結(jié),歸納方法。

  師:大家討論一下,加法的驗(yàn)算有幾種方法?

  將三種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況:

 、俳粨Q加數(shù)的位置再加一遍,看和是否相同;

  ②用和減去其中一個(gè)加數(shù),看差是否等于另一個(gè)加數(shù)。

  三、鞏固練習(xí),提高技能。

  計(jì)算下面各題,并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

  746+219= 637+268= 84+307= 512+394=

  2.數(shù)學(xué)門(mén)診部

  數(shù)學(xué)門(mén)診部來(lái)來(lái)了許多“患者”,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)椤盎颊摺敝尾 ?/p>

  1 7 5 3 2 9 2 5 9

  + 6 2 +4 6 4 + 1 4 8

  1 3 7 7 8 3 3 9 7

  四、課堂總結(jié),情知共融

  師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲和感想呢?

  五、實(shí)踐作業(yè),拓展延伸

  回家調(diào)查爸爸、媽媽購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)是怎樣付錢(qián),你能幫他們驗(yàn)算嗎?

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行的口算.

  2.使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類(lèi)推,提高學(xué)生的抽象思維能力.

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,正確計(jì)算.

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  口算卡片、投影片等.

  教學(xué)步驟:

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算【演示課件】

  2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

  3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

  4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

  5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

  2.( )里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件】

  5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14

  4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12

  二、探究新知.

  1. 教學(xué)例1.【繼續(xù)演示課件】

 。1)出示例1:11-5=□.

 、賳l(fā)學(xué)生,分組討論、交流.

 、趨R報(bào)時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

  鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生思維.

  想加算減;數(shù)的`組成;因?yàn)?1-6=5,所以11-5=6;

  ③啟發(fā)學(xué)生想:十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?

  使學(xué)生明確:

  11-5=6

  12-5=7

  13-5=8

  14-5=9

  15-5=10

 。2)出示例1:12-4=□.

  ①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流.

 、诼(lián)系本題,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

  ③啟發(fā)學(xué)生想:十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?

  使學(xué)生明確:

  11-4=7

  12-4=8

  13-4=9

  14-4=10

  2.教學(xué)例2.【繼續(xù)演示課件】

 。1)分級(jí)討論、交流,十幾減3、十幾減2有哪些題,怎樣計(jì)算?

 。2)匯報(bào)時(shí),使學(xué)生明確:

  11-3=8 11-2=9

  12-3=9 12-2=10

  13-3=10

  3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比.

  啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確.

  想加算減;

  想十幾的組成;

  想:11-5=6→11-6=5 ……

  11-4=7→11-7=4 ……

  11-3=8→11-8=3 ……

  11-2=9→11-9=2 ……

  三、全課小結(jié).

  略.

  隨堂練習(xí)

  1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件】,投影出示,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意,獨(dú)立填寫(xiě).

  2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件】,口算,競(jìng)賽.

  3.練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件】,分級(jí)討論交流,獨(dú)立填寫(xiě).

 。ù祟}滲透統(tǒng)計(jì)思想,必要時(shí)教師做一下說(shuō)明.)

  布置作業(yè)

  練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”).

  板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)教育主題班會(huì)教學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力

  過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水,從我做起”的責(zé)任意識(shí),養(yǎng)成良好的品德。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景引入,提出問(wèn)題

  1、(屏幕顯示:地球上最后一滴水將是人類(lèi)的.眼淚!)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這則廣告的理解。引出課題。

  2、提出問(wèn)題:為什么要節(jié)約用水呢?

  二、問(wèn)題討論,明白道理

  1、交流課前搜集的信息,暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。

  2、展示相關(guān)資料,了解地球上水資源狀況。

  3、交流感想,強(qiáng)化體驗(yàn)。

  三、參與活動(dòng),親身體驗(yàn)

  師:水龍頭壞了或沒(méi)有關(guān)緊,水一滴一滴往外流(多媒體出示相關(guān)圖片),遇到這種情況,你會(huì)怎么做?

  師:課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn),我們一起來(lái)看看試驗(yàn)結(jié)果吧!

  1、小組交流、展示成果。(一分鐘大約滴水50毫升)

  2、計(jì)算統(tǒng)計(jì),交流感想。

  師:根據(jù)上面的滴水速度,完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

  一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

  時(shí)間1分鐘1小時(shí)24小時(shí)1年 水量(升) 一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水?(1立方米約重1噸)

  3、評(píng)價(jià)家庭用水狀況,提出節(jié)水建議。

  4、(出示)小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,用水約6升。小剛用口杯接水刷牙,需要3口杯水,每杯用水約0.2升。

  A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量?

  B、采用節(jié)水刷牙的方式,如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算,那么每月(30天計(jì)算)可節(jié)水多少升?

  C、節(jié)約的這些水,如果以一戶三人,每戶月均用水量為8噸計(jì)算,夠你家用幾天?

  (獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,交流想法)

  四、解決問(wèn)題,提出方案

  分組討論一下節(jié)約用水的措施。

  1、學(xué)生分組討論,多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

  2、出示節(jié)水倡議,生齊讀:節(jié)約用水,從我做起,從節(jié)約每一滴水做起。

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